Secretara de Educacin Pblica Subsecretara de Educacin Bsica Direccin General de Desarrollo Curricular

Aprendizaje acadmico y para la vida

La escuela en la vida
Educar es depositar en cada ser humano toda la obra humana que le ha antecedido, es hacer a cada ser humano resumen del mundo viviente hasta el da en que vive, es ponerlo a nivel de su tiempo para que flote sobre l y no dejarlo debajo de su tiempo con lo que no podr salir a flote; es preparar al ser humano para la vida. Jos Mart (adaptacin)

El modelo tradicional de aprendizaje, difiere de los mtodos del aprendizaje para la vida
Aprendizaje tradicional
El maestro es fuente del conocimiento

Aprendizaje para la vida

Los maestros son guas a fuentes de conocimiento

Los aprendices reciben el conocimiento del maestro

Los aprendices trabajan de manera independiente Las pruebas o exmenes se aplican para impedir el progreso hasta que los estudiantes dominen completamente un conjunto de habilidades y para relacionar el acceso al aprendizaje Todos los aprendices hacen lo mismo Los maestros reciben capacitacin inicial ms entrenamiento especial cuando ya estn trabajando

Las personas aprenden haciendo

Las personas aprenden en grupos y los unos de los otros La evaluacin se utiliza para guiar las estrategias de aprendizaje y para identificar caminos o rutas para el aprendizaje futuro

Los maestros desarrollan planes de aprendizaje individualizados Los educadores son aprendices para la vida. La capacitacin inicial y el desarrollo profesional permanente estn entrelazados

El papel del tutor y el tutorado

El docente tutor
Se constituye en animador de situaciones de aprendizaje significativos

El tutorado
Participa de forma activa en situaciones que le resultan interesantes para su aprendizaje

Es mediador del proceso de metacognicin a travs del seguimiento de sus alumnos

Logra una autorregulacin y aprende de forma autnoma

Se centra en la preparacin del entorno de aprendizaje anticipndose a las necesidades de sus alumnos y proporcionando recursos.

Desarrolla un pensamiento critico, creativo y de autocontrol que le permitir seguir aprendiendo en el futuro

Promueve el entendimiento y la regulacin de las emociones reconociendo que existen y que es importante saberlas enfocar.

Reconoce sus emociones y es capaz de tomar decisiones que favorecen su plenitud

ALUMNO/A
+ Dependencia - Dependencia

PRESENTACIN DE LA ESTRATEGIA

PRCTICA GUIADA

PRCTICA EN DIVERSOS CONTEXTOS

USO ESTRATEGICO Y AUMENTO DE LA RESPONSABILIDAD

PRCTICA INDEPENDIENTE

+ Control Actividad

PROFESOR/A

- Control Actividad

Monereo Carles. Estrategias de enseanza y aprendizaje. Edit. Grao

Ciclo del aprendizaje

CONTEXTO EXPERIENCIAL

EVALUACIN

EXPERIMENTACIN ACTIVA

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

OBSERVACIN REFLEXIVA

CONCEPTUALIZACIN

Caractersticas del modelo de aprendizaje acadmico y para la vida

Estimular y favorecer procesos educativos en los que se cree un medio ambiente propicio para lograr el mximo desarrollo de los alumnos

Potenciar el desarrollo personal del alumno favoreciendo un aprendizaje significativo y que se fundamente en el conocimiento cientfico

Centrar las actividades de aprendizaje en el alumno promoviendo todos sus conocimientos, capacidades, actitudes, valores y competencias

Impulsar la bsqueda, la iniciativa, la reflexin y la accin.

Complementar la explicacin y la instruccin con la comprensin del mundo social y natural

Algunas estrategias para el aprendizaje acadmico y para la vida

Aprendizaje autnomo:

Mantener la motivacin para actuar y seguir aprendiendo

Planificar acciones y solucionar problemas

Leer y observar

Comprender de manera independiente cualquier clase de fenmeno o informacin

Mtodos de enseanza aprendizaje

Enfoque de proyectos Aprendizaje basado en problemas Enfoque aprender sirviendo a la comunidad

Aprendizaje cooperativo
Simulaciones situadas Formacin a travs de la prctica en situaciones determinadas Participacin tutelada en investigacin

Anlisis de casos

Una competencia para la vida

Competencia para el aprendizaje permanente Implica la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida Movilizar los diversos saberes culturales, cientficos y tecnolgicos para comprender la realidad

De integrarse a la cultura escrita y matemtica