Manual Laboratorio FisicaI

Manual de Laboratorio
Versin para el alumno
Mecnica I
Universidad de Sonora Departamento de Fsica 2003
Manual de Laboratorio
Versin para el alumno
Mecnica I
Mario Enrique lvarez Ramos Irma Elodia Morales Fernndez Sal Robles Garca Emiliano Salinas Covarrubias Eduardo Verdn Lpez Hctor Antonio Villa Martnez
Universidad de Sonora Departamento de Fsica 2003
ndice
0. Introduccin al estudio de las mediciones 1. Mediciones I 2. Mediciones II 3. Movimiento rectilneo uniforme 4. Velocidad instantnea 5. Movimiento rectilneo uniformemente acelerado 6. Cada libre 7. Movimiento de proyectiles 8. Movimiento circular uniforme 9. Segunda ley de Newton 10. Fuerza de friccin esttica 11. Trabajo y energa cintica 12. Conservacin de la energa mecnica 13. Disipacin de energa mecnica Bibliografa
1 13 17 27 31 35 41 45 51 55 61 67 73 77 85
Laboratorio de Mecnica Introduccin al estudio de las mediciones
Introduccin al estudio de las mediciones

1.0 Medicin
Una medicin es el resultado de una operacin humana de observacin mediante la cual se compara una magnitud con un patrn de referencia. Por ejemplo, al medir el dimetro de una varilla, se compara el dimetro de la varilla con una regla graduada y se lee en la escala. Por otro lado, al medir la velocidad de un corredor, se compara el tiempo que tarda en recorrer una determinada distancia con el intervalo de tiempo registrado por un cronmetro, y despus se calcula el cociente de la distancia recorrida entre el valor ledo en el cronmetro.
Cuando alguien mide algo, debe tener cuidado para no producir una perturbacin en el sistema que est bajo observacin. Por ejemplo, cuando se mide la temperatura de un cuerpo, se le pone en contacto con un termmetro. Pero, cuando se les pone en contacto, se intercambia energa en forma de calor entre el cuerpo y el termmetro, dando como resultado un pequeo cambio en la temperatura de ambos. As, el instrumento de medida afecta de algn modo a la magnitud o variable que se desea medir. En consecuencia, toda medicin es una aproximacin al valor real y por lo tanto siempre tendr asociada una incertidumbre.
1.1 Patrones de medida

La existencia de diversos patrones de medida para una misma magnitud, ha creado dificultades en las relaciones internacionales de comercio, en el intercambio de resultados de investigaciones cientficas, etc. La seleccin y adopcin de los patrones para medir las magnitudes fsicas es el resultado de una convencin, y su definicin es hasta cierto punto arbitraria, pero est condicionada a que cumpla los siguientes requisitos: que sean reproducibles y
Laboratorio de Mecnica Introduccin al estudio de las mediciones que sean invariantes.
La primera condicin garantiza su utilizacin universal y la segunda garantiza la universalidad de la magnitud fsica que se mide. Dentro de este contexto los cientficos de diversos pases intentaron establecer unidades comunes de validez universal. Durante el siglo XIX se cre el Sistema Mtrico Decimal que, segn sus autores, debera servir "en todos los tiempos, para todos los pueblos, para todos los pases" y una de su aportacin importante fue la introduccin de los mltiplos y submltiplos de los patrones en base diez . Este sistema comenz a difundirse ampliamente, fue legalizado en todos los pases y constituye la base de las unidades que sirven para la medicin de todas las magnitudes en la fsica, en otras ciencias y en la ingeniera. Sin embargo, en algunos pases aun se utilizan otros sistemas de medida, como es el caso del sistema ingles. 1.2 Sistema Internacional Actualmente se reconoce al Sistema Internacional (SI) de Unidades como un sistema universal y su aplicacin se est extendiendo gradualmente a todo los pases y campos de la ciencia y la ingeniera. En el SI se reconocen siete unidades bsicas:
Unidad de tiempo El segundo (s) es la duracin de 9 192 631 770 periodos de la radiacin correspondiente a la transicin entre los dos niveles hiperfinos del estado fundamental del tomo de cesio 133. El metro (m) es la longitud del trayecto recorrido en el vaco por la luz durante un tiempo de 1/299 792 458 de segundo. El kilogramo (kg) es igual a la masa del prototipo internacional del kilogramo
Unidad de longitud
Unidad de masa
Unidad de intensidad de El ampere (A) es la intensidad de una corriente constante que mantenindose en dos conductores paralelos, corriente elctrica rectilneos, de longitud infinita, de seccin circular despreciable y situados a una distancia de un metro uno de otro en el vaco, produce una fuerza igual a 2 x 10-7 newton por metro de longitud. Unidad de temperatura termodinmica El kelvin (K), unidad de temperatura termodinmica, es la fraccin 1/273.16 de la temperatura termodinmica del punto triple del agua. Observacin: Adems de la temperatura termodinmica (smbolo T) expresada en kelvins, se utiliza tambin la

temperatura Celsius (smbolo t) definida por la ecuacin t = T T0 donde T0 = 273.15 K por definicin Unidad de cantidad de sustancia El mol (mol) es la cantidad de sustancia de un sistema que contiene tantas entidades elementales como tomos hay en 0,012 kilogramos de carbono 12. Cuando se emplee el mol, deben especificarse las unidades elementales, que pueden ser tomos, molculas, iones, electrones u otras partculas o grupos especificados de tales partculas. Unidad de intensidad luminosa La candela (cd) es la unidad luminosa, en una direccin dada, de una fuente que emite una radiacin monocromtica de frecuencia 540 x 1012 hertz y cuya intensidad energtica en dicha direccin es 1/683 watt por estereorradin.
2.0 Fuentes de Incertidumbre

Todas las mediciones tienen asociada una incertidumbre que puede deberse a los siguientes factores: la naturaleza de la magnitud que se mide, el instrumento de medicin, el observador, las condiciones externas.
Cada uno de estos factores constituye por separado una fuente de incertidumbre y contribuye en mayor o menor grado a la incertidumbre total de la medida. La tarea de detectar y evaluar las incertidumbres no es simple e implica conocer diversos aspectos de la medicin. En principio, es posible clasificar las fuentes de incertidumbres en dos conjuntos bien diferenciados, las que se deben a : Errores accidentales o aleatorios que aparecen cuando mediciones repetidas de la misma variable dan valores diferentes, con igual probabilidad de estar por arriba o por debajo del valor real. Cuando la dispersin de las medidas es pequea se dice que la medida es precisa. Errores sistemticos que son una desviacin constante de todas las medidas ya sea siempre hacia arriba o siempre hacia abajo del valor real y son producidos, por ejemplo, por la falta de calibracin del instrumento de medicin.
Laboratorio de Mecnica Introduccin al estudio de las mediciones En la figura 1 se representan los errores sistemticos y los errores aleatorios. Los centros de los crculos indican la posicin del valor que se quiere medir y las cruces indican los valores de varias mediciones. La dispersin de los puntos se asocia a la precisin, mientras que su centro efectivo (centroide) est asociado a la exactitud. El conjunto de medidas representa una medicin a) precisa pero inexacta, b) ms exacta y con la misma precisin, c) menos precisa y menos exacta, d) ms exacta pero menos precisa. La medida ideal es aquella que tiene un 100% de exactitud y un 100% de precisin.
Figura 1. Ilustracin esquemtica de los conceptos de precisin y exactitud.
2.1 Incertidumbre en medidas reproducibles

Cuando al realizar una serie de medidas de una misma magnitud se obtienen los mismos resultados, no se puede concluir que la incertidumbre sea cero; lo que sucede es que los errores quedan ocultos ya que son menores que la incertidumbre asociada al aparato de medicin. En este caso, puede establecerse un criterio simple y til: cuando las medidas son reproducibles, se asigna una incertidumbre igual a la mitad de la divisin ms pequea del instrumento, la cual se conoce como resolucin. Por ejemplo, al medir con un instrumento graduado en mililitros repetidas veces el volumen de un recipiente se obtiene siempre 48.0 ml, la incertidumbre ser 0.5 ml. Lo que significa que la medicin est entre 47.5 a 48.5 ml, a ste se le conoce como intervalo de confianza de la medicin y su tamao es el doble de la incertidumbre. Esto generalmente se aplica cuando se trata de aparatos de medicin tales como reglas, transportadores, balanzas, probetas, manmetros, termmetros, etc
2.2 Incertidumbre en medidas no-reproducibles

Cuando se hacen repeticiones de una medida y estas resultan diferentes, con valores x1, x2,...,xN, surgen las preguntas: Cul es el valor que se reporta? Qu incertidumbre se asigna al valor reportado?
La respuesta a estas preguntas se obtiene a partir del estudio estadstico de las mediciones, el cual debe de arrojar cual es la tendencia central de las medidas y su dispersin. Una introduccin al tema del tratamiento de datos se presenta a continuacin: 2.2.1 Medidas de tendencia central La medida ms comn de la tendencia central de una muestra o conjunto de mediciones est dada por el promedio o media aritmtica. Sin embargo, algunas veces este valor no basta y es necesario calcular otras variables estadsticas que ayuden a analizar el resultado de una medicin. Estas variables estadsticas son la media y la moda . 2.2.1.1 El promedio x de x1 , x 2 , x3 , , x N est dado por
x=
una
muestra
conjunto
de
mediciones
(x1 + x 2 + x 3 + + x N ) x i =
N N
2.2.1.2 La mediana es el valor de la medicin que divide la muestra en dos mitades: una mitad son aquellas mediciones menores a la mediana y la otra mitad es el conjunto de mediciones mayores que la mediana. Suponiendo que la muestra est ordenada de menor a mayor, la mediana est dado por: mediana = x N +1
2
cuando la muestra tiene un nmero impar de elementos. Si la muestra tiene un nmero par de mediciones, la mediana est dada por
xN + xN
mediana =
2 2
+1
2.2.1.3 La moda es la medicin que ocurre con mayor frecuencia. En un conjunto de mediciones puede haber ms de una moda.
Laboratorio de Mecnica Introduccin al estudio de las mediciones Cuando el conjunto de datos es simtrico, el promedio y la mediana coinciden, s adems, los datos tienen una sola moda, se dice que los datos son unimodales y la mediana, la moda y el promedio tienen el mismo valor. Cuando la mediana no coincide con el promedio, los datos estn cargados o sesgados hacia la izquierda o hacia la derecha del promedio. 2.2.2 Medidas de dispersin La tendencia central no es suficiente para determinar el resultado de una medicin. Por ejemplo, los siguientes conjuntos de datos Muestra 1: 40, 41, 42, 43, 44, 45, 45, 46, 47, 48, 49, 50 Muestra 2: 20, 25, 30, 35, 40, 45, 45, 50, 55, 60, 65, 70 Tienen el mismo valor para el promedio, la mediana y la moda. Sin embargo los datos en la muestra 2 estn ms dispersos que en la muestra 1. La dispersin de un conjunto de mediciones se puede medir de diferentes maneras. Los indicadores ms utilizados para representar la dispersin de un conjunto de datos son la desviacin media y la desviacin estndar. 2.2.2.1 La desviacin media de una muestra est dada por
2.2.2.2 La desviacin estndar de la muestra est dada por:
(x
x)
N 1
Cuando se obtiene una medicin de una muestra de datos, el valor central de la medicin se representa con el promedio de los datos y el error o incertidumbre se representa con la desviacin media cuando se trata de laboratorios introductorios, y con la desviacin estndar para un tratamiento de datos ms riguroso.
3.0 Regla para expresar una medida

Toda medida ya sea reproducible o no, debe de ir seguida por la unidad de la variable que se mide y se expresa de la forma
x x [unidades]
Laboratorio de Mecnica Introduccin al estudio de las mediciones donde x representa el valor central de la medicin y x representa su incertidumbre. De manera que se entienda que la medicin est comprendida dentro del intervalo
[x x, x + x]
La interpretacin de esto es que el mejor valor de la medida es x y quien hizo las mediciones est razonablemente confiado de que sus mediciones caern dentro del intervalo anterior. Recordando el ejemplo de la seccin 2.1, el volumen del recipiente est comprendido en el intervalo [47.5 ml, 48.5 ml] y se debe de reportar como volumen = 48.0 0.5 ml.
3.1 Representacin absoluta y relativa de la incertidumbre.

Tomando en cuenta que x representa la incertidumbre absoluta y x representa el valor central de la medicin, entonces x/x representa la incertidumbre relativa al valor central y (x/x)100% representa la incertidumbre relativa porcentual. Cuando el intervalo se expresa en forma absoluta, la longitud de una varilla, por ejemplo, se expresara como longitud = 216.0 0.5 mm y cuando el intervalo se expresa en forma porcentual, la longitud de la varilla se expresara como longitud = 216.0 mm 0.2 % = l (l/l)100%. En todas las mediciones, la incertidumbre siempre debe ser menor que el valor medido. La incertidumbre porcentual refleja la calidad de la medicin. Considrese, por ejemplo, que en la medicin de un kilmetro se reporta un intervalo de un centmetro. Esto representa una medicin muy precisa y poco usual ya que x/x = 1/100,000. En cambio, supngase que en la medicin de una distancia de tres centmetros se reporta con el mismo intervalo de un centmetro. Esta representara una medicin muy mala ya que x/x = 1/3. Por eso, la calidad de una medicin se indica no solo por el tamao de su intervalo sino tambin por el cociente de x/x.
Laboratorio de Mecnica Introduccin al estudio de las mediciones En el caso de la medicin de una distancia de un kilmetro con un intervalo de un centmetro se obtiene una incertidumbre porcentual de .001%. En cambio en la medicin de tres centmetros se obtiene una incertidumbre porcentual de 33.3%.
3.2 Mediciones directas e indirectas

A las cantidades que se obtienen utilizando un instrumento de medida se les denomina mediciones directas, y a las mediciones que se calculan a partir de mediciones directas se les denomina mediciones indirectas. Por ejemplo el volumen que ocupa un lquido es una medicin directa si se mide con una probeta graduada, y se considera como una medicin indirecta si se obtiene de la medicin de las dimensiones del recipiente que lo contiene.
3.2.1 Propagacin de la incertidumbre

Las mediciones directas, que pueden ser reproducibles y no reproducibles, tienen asociada una incertidumbre como se explic en las secciones 2.1 y 2.2. Las mediciones indirectas tienen asociada una incertidumbre que se origina de la propagacin de la incertidumbre de las mediciones directas de las que fueron derivadas.
3.2.1.1 Propagacin de la incertidumbre en la suma y diferencia

Si las magnitudes q y r se miden con incertidumbre q y r respectivamente y si se utilizan para calcular la diferencia w = q r entonces la incertidumbre asociada a la variable w es la suma de las incertidumbres asociadas a q y a r , es decir
w = q + r
Lo mismo es cierto cuando se calcula la suma w = q + r . Este resultado nos indica que cuando se combinan dos variables mediante una suma o una resta, las incertidumbres siempre se suman. Ejemplo, (62 0.01) + (1.7 0.1) = 63.73 0.11.
3.2.1.2 Propagacin de errores en el producto y en el cociente

Si las cantidades q y r se han medido con una incertidumbre q y r respectivamente y si los valores de q y r se utilizan para calcular el producto
w = qr el cociente w = q , entonces la incertidumbre asociada a w , esta dada r

por
q r w = w q + r
Ejemplo, considrese la multiplicacin
(1.317 0.001)(2.7 0.1) = 3.5559 3.5559 0.001 + 0.1 = 3.5559 0.1344

1.317 2 .7
Considrese ahora el cociente

46.5 0.1 0 .1 0 .1 = 35.76923077 35.76923077 + = 35.76923077 2.828402367 1 .3 0 .1 46.5 1.3
En estos ltimos resultados pueden verse cifras que no dan una informacin til y es necesario un criterio para eliminarlas. Regla para reportar mediciones: en un laboratorio introductorio, la incertidumbre se redondea a una cifra significativa, y sta debe de tener el mismo orden de magnitud que la cifra menos significativa del valor central. De acuerdo con esto, los resultados de los ejemplos anteriores se deben de reportar como: La suma, (03 0.01) + (1.7 0.1) = 63.7 0.1. El producto,
(1.317 0.001)(2.7 0.1) = 3.6 0.1

La divisin,
46.5 0.1 = 36 3 1 .3 0 .1
4 Cifras significativas
Una manera alternativa para reportar las mediciones es mediante el uso de las cifras significativas, que son aquellas que se conocen de manera razonablemente confiable; de este modo la incertidumbre est implcita en el ltimo dgito y es igual a la mitad de una unidad del orden del digito menos significativo. Considrese, por ejemplo, que la longitud de un objeto se registr como 15.7 cm. Esto significa que la longitud se midi con una resolucin de 0.1 cm (1 mm) y que su valor real cae entre 15.65 cm y 15.75 cm. Si la medida se hiciera con resolucin de 0.01 cm (0.1 mm), se tendra que haber registrado como 15.70 cm. El valor 15.7 cm. representa una medicin con tres cifras significativas (1, 5 y 7) mientras que el valor 15.70 cm. representa una medicin con cuatro cifras significativas (1, 5, 7 y 0). Considrese ahora el caso en que la masa de un objeto se reporta como 2.04763 kg y ha sido medida con una balanza de 0.1 gr de sensibilidad. Esta medicin tiene cinco cifras significativas (2, 0, 4, 7 y 6). El tres, que corresponde a .01 gr, no puede leerse en esta balanza y por consiguiente no tiene sentido considerarse para expresar la medicin . 4.1 Redondeo de cifras significativas Para eliminar las cifras no significativas se lleva a cabo un proceso de redondeo de acuerdo a la siguiente regla:
Si la ltima cifra es menor que cinco, se suprime Si la ltima cifra es mayor o igual que cinco, se suprime la ltima y la anterior se incrementa en uno.
Ejemplos: 7.83 se redondea a 7.8; 3.14159 se redondea a 3.1416 y 0.35 se redondea a 0.4. 4.2 Cifras significativas e incertidumbre fraccional. La incertidumbre fraccional est directamente relacionada con las cifras significativas. Considrese, por ejemplo, los nmeros 10 y 9900 con dos cifras significativas. El 10 con dos cifras significativas significa 10 0.5 = 10 5% El nmero 9900 con dos cifras significativas significa 9900 50 = 9900 0.5 % Lo anterior muestra que, cuando se tiene dos cifras significativas, la incertidumbre fraccional sta comprendida entre el 5% y el 0.5%.
10
Laboratorio de Mecnica Introduccin al estudio de las mediciones La tabla muestra la relacin entre el nmero de cifras significativas y la incertidumbre fraccional correspondiente. Correspondencia entre cifras significativas e incertidumbre fraccional Nmero de cifras Incertidumbre fraccional Significativas correspondiente 1 5% - 50% 2 0.5% - 5% 3 0.05% - 0.5% 4 0.005% - 0.05%
Bibliografa [1] D. C. Baird. Experimentation: An Introduction to Measurement Theory and Experiment Design. Prentice Hall, 1962. [2] J. R. Taylor. An Introduction to Error Analysis. University Science Books, 1982. [3] Apuntes de Laboratorio de Fsica General, editado por la Facultad de Ciencias de la UNAM, 1976. [4] Federick J. Buche, FISICA GENERAL, Mc Graw Hill, 1999.
11
Laboratorio de Mecnica. Experimento 1 Versin para el alumno
Mediciones I
Objetivo General
El alumno entender el concepto de medicin.
Objetivos particulares
1. El alumno comprender la necesidad de utilizar patrones estndares de medida, 2. El alumno entender el concepto de incertidumbre de una medicin.
Teora
Una medicin es el resultado de una operacin humana de observacin mediante la cual se compara una magnitud con un patrn de referencia. Por ejemplo, al medir el dimetro de una varilla, se compara el dimetro de la varilla con una regla graduada y se lee en la escala. Por otro lado, al medir la velocidad de un corredor, se compara el tiempo que tarda en recorrer una determinada distancia con el intervalo de tiempo registrado por un cronmetro, y despus se calcula el cociente de la distancia recorrida entre el valor ledo en el cronmetro.
Cuando alguien mide algo, debe tener cuidado para no producir una perturbacin en el sistema que est bajo observacin. Por ejemplo, cuando se mide la temperatura de un cuerpo, se le pone en contacto con un termmetro. Pero, cuando se les pone en contacto, se intercambia energa en forma de calor entre el cuerpo y el termmetro, dando como resultado un pequeo cambio en la temperatura de ambos. As, el instrumento de medida afecta de algn modo a la magnitud o variable que se desea medir. En consecuencia, toda medicin es una aproximacin al valor real y por lo tanto siempre tendr asociada una incertidumbre.
13
Patrones de medida
La existencia de diversos patrones de medida para una misma magnitud, ha creado dificultades en las relaciones internacionales de comercio, en el intercambio de resultados de investigaciones cientficas, etc. La seleccin y adopcin de los patrones para medir las magnitudes fsicas es el resultado de una convencin, y su definicin es hasta cierto punto arbitraria, pero est condicionada a que cumpla los siguientes requisitos: que sean reproducibles y que sean invariantes.
La primera condicin garantiza su utilizacin universal y la segunda garantiza la universalidad de la magnitud fsica que se mide. En el Sistema Internacional de Unidades (SI), que es el que rige actualmente, se reconocen siete unidades bsicas: El metro (m), el kilogramo (kg), el segundo (s), el ampere (A), el kelvin (K), el mol (mol) y la candela (cd). Cada unidad bsica esta asociada a la magnitud de una variable fsica. Al medir a una variable, por ejemplo la altura del edificio donde est el laboratorio de mecnica, se determina un intervalo donde dicha variable toma su valor. Este intervalo depende de la resolucin del aparato con el que se mide, y del cuidado que se tenga para hacer la medicin. Algunas variables, como el tiempo de oscilacin de un pndulo, se tienen que medir varias veces y con mtodos estadsticos se determina el intervalo donde se encuentra el valor de la variable medida (el periodo, en este caso).
Equipo y materiales
1. Una varilla metlica 2. Un riel de aire con su mvil 3. Un vaso desechable 4. Una barra de madera 5. Un vaso de precipitado graduado en 10 ml 6. Una probeta graduada en ml 7. Un cronmetro 8. Dos reglas; una graduada en cm y la otra graduada en mm 9. Un conjunto de clavos 10. Un vernier
Procedimiento para el objetivo particular uno

Realizar las siguientes mediciones utilizando seleccionados convenientemente: patrones no estndares,
14
Laboratorio de Mecnica. Experimento 1 Versin para el alumno 1. Medir la longitud de una varilla 2. Medir el tiempo que tarda en pasar el mvil del riel de aire entre dos marcas, cuando ste se encuentra inclinado 5 con respecto a la horizontal 3. Medir el volumen de un vaso desechable 4. Asentar los resultados de las mediciones en la tabla I
Resultados
Tabla I
Magnitud medida Resultados de Resultados del Resultados su equipo equipo No. equipo No. del Resultados del equipo No.
Longitud de la varilla Volumen del vaso Tiempo de deslizamiento del mvil entre dos marcas
Preguntas
1. Se pueden comparar sus resultados con los resultados obtenidos por los otros equipos? Por qu? 2. Considera usted que en la sociedad actual es conveniente, que cuando se mida una misma magnitud por diferentes personas, se utilicen patrones de medicin diferentes? Por qu? 3. Por qu los patrones estndares de medicin deben cumplir con los requisitos de ser reproducibles e invariantes?
Procedimiento para el objetivo particular dos

Realizar las siguientes mediciones utilizando patrones estndares, mencionados en la tabla II: 1. Medir la longitud de una varilla 2. Medir el tiempo que tarda en pasar el mvil del riel de aire entre dos marcas, cuando este se encuentra inclinado 5 con respecto a la horizontal 3. Medir el volumen de un vaso desechable 4. Contar el nmero de clavos 5. Asentar los resultados de las mediciones en la tabla II
15
Resultados
Tabla II
Magnitud medida Patrn calibrado 1 Regla en cm: Longitud de la barra Vaso precipitado Probeta graduada Graduado en 10 ml en ml Volumen del vaso Reloj Tiempo de deslizamiento del mvil entre dos marcas Cronmetro 1/10 s Cronmetro (1/100s): Probeta graduada en 0.1ml Patrn calibrado 2 Regla en mm: Patrn calibrado 3 Vernier:
Nmero de clavos
Preguntas
1. Encontr algn problema para determinar exactamente el nmero de clavos ? Qu patrn de medida utiliz para la determinacin del nmero de clavos? 2. Pudo medir exactamente las magnitudes de la longitud de la varilla, el volumen del vaso y el tiempo de deslizamiento del mvil entre las marcas ? Explique: 3. Cul es la diferencia entre las tres mediciones de la longitud de la barra cuando utiliza patrones diferentes? 4. Cul es el efecto al utilizar patrones con diferente graduacin sobre sus medidas del volumen del vaso desechable? 5. Si deseara conocer con mayor precisin las magnitudes de la longitud de la varilla y del volumen del vaso cules patrones utilizara? 6. En funcin de lo anterior, de manera general, qu puede decir acerca de la precisin de sus mediciones?
16
Mediciones II
Objetivo General
El alumno determinar la incertidumbre de las mediciones.
1. El alumno determinar las incertidumbres a partir de los instrumentos de medicin. 2. El alumno determinar las incertidumbres en mediciones indirectas. 3. El alumno comparar la medicin de una magnitud realizada en forma directa y en forma indirecta. 4. El alumno determinar las incertidumbres con mtodos estadsticos.
Teora
Todas las mediciones tienen asociada una incertidumbre que puede deberse a los siguientes factores: la naturaleza de la magnitud que se mide el instrumento de medicin el observador las condiciones externas
Cada uno de estos factores constituye por separado una fuente de incertidumbre y contribuye en mayor o menor grado a la incertidumbre total de la medida. La tarea de detectar y evaluar las incertidumbres no es simple e implica conocer diversos aspectos de la medicin. En principio, es posible clasificar las fuentes de incertidumbres en dos conjuntos bien diferenciados, las que se deben a : Errores accidentales o aleatorios que aparecen cuando mediciones repetidas de la misma variable dan valores diferentes, con igual probabilidad de estar por arriba o por debajo del valor real. Cuando la dispersin de las medidas es pequea se dice que la medida es precisa. Errores sistemticos que son una desviacin constante de todas las medidas ya sea siempre hacia arriba o siempre hacia abajo del valor real y son producidos, por ejemplo, por la falta de calibracin del instrumento de medicin.
17
Laboratorio de Mecnica. Experimento 2 Versin para el alumno En la figura 1 se representa el efecto de los errores sistemticos y los errores aleatorios. Los centros de los crculos indican la posicin del valor que se quiere medir y las cruces indican los valores de varias mediciones. La dispersin de los puntos se asocia a la precisin, mientras que su centro efectivo (centroide) est asociado a la exactitud. El conjunto de medidas representa una medicin a) precisa pero inexacta, b) ms exacta y con la misma precisin, c) menos precisa y menos exacta, d) ms exacta pero menos precisa. La medida ideal es aquella que tiene un 100% de exactitud y un 100% de precisin.
Figura 1. Ilustracin esquemtica de los conceptos de precisin y exactitud.
Incertidumbre en medidas reproducibles

Cuando al realizar una serie de medidas de una misma magnitud se obtienen los mismos resultados, no se puede concluir que la incertidumbre sea cero; lo que sucede es que los errores quedan ocultos ya que son menores que la incertidumbre asociada al aparato de medicin. En este caso, puede establecerse un criterio simple y til: cuando las medidas son reproducibles, se asigna una incertidumbre igual a la mitad de la divisin ms pequea del instrumento, la cual se conoce como resolucin. Por ejemplo, s al medir con un instrumento graduado en mililitros repetidas veces el volumen de un recipiente se obtiene siempre 48 ml, la incertidumbre ser 0.5 ml, lo que significa que la medicin est entre 47.5 a 48.5 ml, a ste se le conoce como intervalo de confianza de la medicin y su tamao es el doble de la incertidumbre. Esto generalmente se aplica cuando se trata de aparatos de medicin tales como reglas, transportadores, balanzas, probetas, manmetros, termmetros, etc
18
Incertidumbre en medidas no-reproducibles

Cuando se hacen repeticiones de una medida y estas resultan diferentes, con valores x1, x2,...,xN, surgen las preguntas: Cul es el valor que se reporta? Qu incertidumbre se asigna al valor reportado?
La respuesta a estas preguntas se obtiene a partir del estudio estadstico de las mediciones, el cual debe de arrojar la tendencia central de las mediciones y su dispersin. Medidas de tendencia central La medida ms comn de la tendencia central de una muestra o conjunto de mediciones est dada por el promedio o media aritmtica. Sin embargo, algunas veces este valor no basta y es necesario calcular otras variables estadsticas que ayuden a analizar el resultado de una medicin. Estas variables estadsticas son la mediana y la moda . El promedio x de una muestra o conjunto de mediciones x1 , x 2 , x3 , , x N est dado por
x=
(x1 + x 2 + x 3 + + x N ) xi =
N N
La mediana es el valor de la medicin que divide la muestra en dos mitades: una mitad son aquellas mediciones menores a la mediana y la otra mitad es el conjunto de mediciones mayores que la mediana. Suponiendo que la muestra est ordenada de menor a mayor y cuando la muestra tiene un nmero impar de elementos, la mediana est dado por
mediana = x N +1
2
Si la muestra tiene un nmero par de mediciones, la mediana est dada por
xN + xN mediana =
2 2
+1
La moda es la medicin que ocurre con mayor frecuencia. En un conjunto de mediciones puede haber ms de una moda. Cuando el conjunto de mediciones es simtrico, el promedio y la mediana coinciden, s adems, los datos tienen una sola moda, se dice que los datos son
19
Laboratorio de Mecnica. Experimento 2 Versin para el alumno unimodales y la mediana, la moda y el promedio tienen el mismo valor. Cuando la mediana no coincide con el promedio, los datos estn cargados o sesgados hacia la izquierda o hacia la derecha del promedio. Medidas de dispersin La tendencia central no es suficiente para determinar el resultado de una medicin, adems es necesario conocer la dispersin de las mediciones, la cual se puede medir de diferentes maneras. Los indicadores ms utilizados para representar la dispersin de un conjunto de datos son la desviacin media y la desviacin estndar. La desviacin media de una muestra est dada por
La desviacin estndar de la muestra est dada por:
(x
x)
N 1
Cuando se obtiene una medicin de una muestra de datos, el valor central de la medicin se representa con el promedio de los datos y el error o incertidumbre se representa con la desviacin media cuando se trata de laboratorios introductorios, y con la desviacin estndar para un tratamiento de datos ms riguroso.
Regla para expresar una medida

Toda medida ya sea reproducibles o no, debe de ir seguida por la unidad de la variable que se mide y se expresa de la forma
x x [unidades]
donde x representa el valor central de la medicin y x representa su incertidumbre. De manera que se entienda que la medicin est comprendida dentro del intervalo
[x x, x + x]
La interpretacin de esto es que el mejor valor de la medida es x y quien hizo las mediciones est razonablemente confiado de que sus mediciones caern dentro del intervalo anterior.
20
Representacin absoluta y relativa de la incertidumbre.

Tomando en cuenta que x representa la incertidumbre absoluta y x representa el valor central de la medicin, entonces
x x
representa la incertidumbre relativa al valor central y

x 100% x
representa la incertidumbre relativa porcentual.
Mediciones directas e indirectas

A las cantidades que se obtienen utilizando un instrumento de medida se les denomina mediciones directas, y a las mediciones que se calculan a partir de mediciones directas se les denomina mediciones indirectas. Por ejemplo el volumen que ocupa un lquido es una medicin directa si se mide con una probeta graduada, y se considera como una medicin indirecta si se obtiene de la medicin de las dimensiones del recipiente que lo contiene.
Propagacin de la incertidumbre
Las mediciones directas, que pueden ser reproducibles y no reproducibles, tienen asociada una incertidumbre como se explic anteriormente. Las mediciones indirectas tienen asociada una incertidumbre que se origina de la propagacin de la incertidumbre de las mediciones directas de las que se derivan.
Propagacin de la incertidumbre en la suma y en la diferencia

Si las magnitudes q y r se miden con incertidumbre q y r respectivamente y si se utilizan para calcular la diferencia w = q r entonces la incertidumbre asociada a la variable w es la suma de las incertidumbres asociadas a q y a r , es decir
w = q + r
Lo mismo es cierto cuando se calcula la suma w = q + r . Este resultado nos indica que cuando se combinan dos variables mediante una suma o una resta, las incertidumbres siempre se suman. Ejemplo, (62 0.01) + (1.7 0.1) = 63.73 0.11.
21
Propagacin de errores en el producto y en el cociente

Si las cantidades q y r se han medido con una incertidumbre q y r respectivamente y si los valores de q y r se utilizan para calcular el producto w = qr el cociente w = q , entonces la incertidumbre asociada a w , esta dada r por
q r w = w q + r Ejemplo, considrese la multiplicacin
(1.317 0.001)(2.7 0.1) = 3.5559 3.5559 0.001 + 0.1 = 3.5559 0.1344

1.317
2 .7
Considrese ahora el cociente

46.5 0.1 0 .1 0 .1 = 35.76923077 35.76923077 + = 35.76923077 2.828402367 1 .3 0 .1 46.5 1.3
Regla para reportar mediciones: en un laboratorio introductorio, la incertidumbre se redondea a una cifra significativa, y esta incertidumbre debe de tener el mismo orden de magnitud que la cifra menos significativa del valor central. De acuerdo con esto, los resultados de los ejemplos anteriores se deben de reportar como: La suma, (03 0.01) + (1.7 0.1) = 63.7 0.1. El producto,
(1.317 0.001)(2.7 0.1) = 3.6 0.1

La divisin,
46.5 0.1 = 36 3 1 .3 0 .1
22
Cifras significativas
Una manera alternativa para reportar las mediciones es mediante el uso de las cifras significativas, que son aquellas que se conocen de manera razonablemente confiable; de este modo la incertidumbre est implcita en el ltimo dgito y es igual a la mitad de una unidad del orden del digito menos significativo. Considrese, por ejemplo, que la longitud de un objeto se registr como 15.7 cm. Esto significa que la longitud se midi con una resolucin de 0.1 cm (1 mm) y que su valor real cae entre 15.65 cm y 15.75 cm. Si la medida se hiciera con resolucin de 0.01 cm (0.1 mm), se tendra que haber registrado como 15.70 cm. El valor 15.7 cm. representa una medicin con tres cifras significativas (1, 5 y 7) mientras que el valor 15.70 cm. representa una medicin con cuatro cifras significativas (1, 5, 7 y 0). Considrese ahora el caso en que la masa de un objeto se reporta como 2.04763 kg y ha sido medida con una balanza de 0.1 gr de sensibilidad. Esta medicin tiene cinco cifras significativas (2, 0, 4, 7 y 6). El tres, que corresponde a .01 gr, no puede leerse en esta balanza y por consiguiente no tiene sentido considerarse para expresar la medicin .
Redondeo de cifras significativas

Para eliminar las cifras no significativas se lleva a cabo un proceso de redondeo de acuerdo a la siguiente regla:
Si la ltima cifra es menor que cinco, se suprime Si la ltima cifra es mayor o igual que cinco, se suprime la ltima y la anterior se incrementa en uno.
Ejemplos: 7.83 se redondea a 7.8; 3.14159 se redondea a 3.1416 y 0.35 se redondea a 0.4.
Materiales
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Una regla graduada en mm (de 30 cm de largo) Un embudo Una probeta graduada en ml (de 100 ml de capacidad) Una balanza (de 0.1gr de resolucin) Un prisma rectangular de aluminio Un vaso cilndrico de acrlico Un soporte Un pndulo Un cronmetro
23
Procedimiento para alcanzar los objetivos particulares uno y dos

Mediciones directas 1. Mida las dimensiones del prisma: largo, alto y ancho. 2. Mida la masa del prisma (utilice una balanza). Mediciones indirectas 3. Calcule el rea de las caras del prisma (A = lado x lado). 4. Calcule el volumen del prisma (V = largo x ancho x alto). 5. Calcule la densidad del prisma (densidad = masa / volumen), 6. Determine las incertidumbres asociadas a cada una de las mediciones directas e indirectas, 7. Exprese sus mediciones en la forma x x , 8. Exprese sus mediciones utilizando cifras significativas, 9. Escriba todos sus resultados en la tabla I.
Resultados Tabla I
Magnitud Largo (cm) Alto (cm) Ancho (cm) Masa (g) rea de una cara (cm2) Volumen (cm3) Densidad (g/cm3) Valor ms Incertidumbre Incertidumbre Resultado Cifras probable relativa significativas
Preguntas
1. Cmo se determina la incertidumbre de una medicin directa? 2. Cmo se determina la incertidumbre de una medicin indirecta? 3. Cmo podra reducir la incertidumbre en las mediciones reportadas en la tabla I?
Procedimiento para alcanzar el objetivo particular tres

1. Para medir directamente el volumen del cilindro, llnelo totalmente con agua y con la probeta mida su volumen. 2. Determine la incertidumbre asociada a su medicin. 3. Anote sus resultados en la tabla II.
24
Laboratorio de Mecnica. Experimento 2 Versin para el alumno 4. Para medir indirectamente el volumen del mismo cilindro, mdale las dimensiones internas (dimetro y altura) y calcule el volumen empleando la d2 frmula V = h 4 5. Determine la incertidumbre del volumen calculado, utilizando la expresin 2 d h V = V + h d 6. Anote sus resultados en la tabla II. Tabla II
Magnitud Valor central x Incertidumbre Volumen (ml) Medicin directa Dimetro (cm) Altura (cm) Volumen (ml) Medicin indirecta
x Resultado (x x)
Preguntas
1. Si compara las mediciones, la directa y la indirecta, del volumen, qu observa? 2. Qu medicin es la ms precisa? 3. A qu se debe que la incertidumbre de la medicin indirecta es mayor?
Procedimiento para alcanzar el objetivo particular cuatro

1. 2. 3. 4. 5. Mida al menos diez veces el periodo T de un pndulo Calcule la media aritmtica del periodo T Determine la desviacin media de la medicin del periodo Determine la desviacin estndar de la medicin del periodo Escriba todos sus resultados en la tabla III.
25
Resultados
Tabla III
Medicin Periodo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Promedio Desviacin Media Desviacin Estndar
Preguntas
1. A qu atribuye que, en general, obtiene valores diferentes en las mediciones del periodo? 2. Exprese el resultado de su medicin en la forma T T , utilizando la desviacin media. 3. Exprese el resultado de su medicin en la forma T T , utilizando la desviacin estndar. 4. Si en lugar de 10 hiciera 100 mediciones, qu efecto tendran los errores aleatorios en sus resultados?
26
Movimiento Rectilneo Uniforme

Objetivo General
El alumno estudiar el movimiento rectilneo uniforme
1. El alumno construir y estudiar grficas de la posicin contra el tiempo, 2. El alumno estudiar el comportamiento de la velocidad media y determinar la ecuacin de movimiento,
Teora
Cuando un objeto se mueve en lnea recta recorriendo distancias iguales en tiempos iguales, se dice que su movimiento es rectilneo uniforme. S x = x x0 representa el desplazamiento y t = t t 0 representa el tiempo en que ocurre ese desplazamiento, entonces x / t es constante y se conoce como velocidad media, denotndose como v , es decir
v = x / t
o bien despejando x se tiene
x = v t
o en forma equivalente
x x0 = v (t t 0 )
si la medicin del tiempo la iniciamos en cero ( t 0 = 0 ) y la posicin en x0 , la ecuacin anterior queda como
x = x0 + v t
Esta ecuacin describe el movimiento rectilneo uniforme y la grfica de x contra t , es una lnea recta cuya pendiente y ordenada en el origen son los valores de la velocidad media y la posicin inicial del mvil, respectivamente.
Equipo y materiales
1. Riel de aire, con su mvil 2. Generador de chispas (GC) y cables 27
Laboratorio de Mecnica. Experimento 3 Versin para el alumno 3. Cinta de papel registro 4. Cinta adhesiva 5. Regla transparente de 1 mm por divisin
Procedimiento
1. Asegrese que el riel est horizontal utilizando para ello el tornillo de ajuste. 2. Colocar el papel registro debajo de la barra superior. 3. Conectar las salidas del generador de chispas a las terminales del riel de aire. Peligro: Las chispas son producidas por voltajes muy altos. Tenga cuidado de no tocar la salida del generador o cualquier parte metlicas del riel de aire. 4. Conectar el motor del riel de aire y el generador de chispas a la toma de corriente disponible en la mesa. 5. Impulsar el mvil utilizando un objeto no conductor y simultneamente haga funcionar el generador de chispa. 6. Retirar la cinta de papel registro. 7. En el papel registro, seleccionar uno de los puntos iniciales e identifquelo como punto 0 y considere que en ese punto x = 0 y al instante correspondiente identifquelo como t = 0. 8. Con respecto al punto seleccionado en el paso anterior, en la misma cinta de papel, medir las posiciones de los puntos subsecuentes (x1, x2,....,xn) los cuales ocurrieron en los instantes de tiempo t1 = (1/60)s, t2 = (2/60)s, t3 = (3/60)s, etc. Anote dicha informacin en la tabla I. 9. Con objeto de investigar el comportamiento del desplazamiento del mvil, proceder a evaluar los desplazamientos en intervalos de tiempo mltiplos de 3/60 s, (6/60 s, 9/60 s, etc). Anotar sus resultados en la tabla II 10. Construir una grfica de la posicin contra el tiempo y llamarla grfica 1. 11. Con el objeto de investigar el comportamiento de la velocidad media proceder a calcularla en intervalos de tiempo mltiplos de 3/60 s, manteniendo fijo el instante inicial t0, es decir t3 = t3 - t0 , t6 = t6 t0, t9 = t9 - t0, etc. Calcular los desplazamientos correspondientes utilizando la informacin de la tabla I. Calcular la velocidad media del mvil como el cociente del desplazamiento entre el intervalo de tiempo (x /t). Anotar sus resultados en la tabla III.
28
Resultados
marca Tabla I Tiempo (s) Posicin (cm)
Nota: Todas las mediciones de la posicin tiene una incertidumbre de 0.05 cm
Desplazamientos
Tabla II Intervalos de tiempo Desplazamiento (cm) (s) t3 = t3 t0 = x3 = x3 x0 = t6 = t6 t0 = x6 = x6 x0 = t9 = t9 t0 = x9 = x9 x0 = t12 = t12 - t0 = x12 = x12 x0 = t15 = t15 - t0 = x15 = x15 x0 = t19 = t18 - t0 = x18 = x18 x0 =
29
Tabla III
Intervalo de tiempo (s)
Desplazamiento (cm)
Velocidad media (cm/s)
t3 = t3 - t0 = 3/60 t6 = t6 - t0 = 6/60 t9 = t9 - t0 = 9/60 t12 = t12 - t0 = 12/60 t15 = t15 - t0 = 15/60 t18 = t18 - t0 = 18/60
x3 = x3 x0 = x6 = x6 x0 = x9 = x9 x0 = x12 = x12 x0 = x15 = x15 x0 = x18 = x18 x0 =
V3 = V6 = V9 = V12 = V15 = V18 =
Preguntas
1. Con referencia a los datos de la tabla II, qu relacin existe entre el deslazamiento x3 y el desplazamiento x6? 2. Cmo es el desplazamiento x9, comparado con el desplazamiento x3? 3. Si compara el desplazamiento x ocurrido en cualquier t con respecto al desplazamiento x3, puede observar alguna regularidad? cul es? 4. Cul es el valor de la pendiente de la recta en la grfica 1? 5. Cul es la ecuacin de la recta que mejor se ajusta a los puntos de la grafica 1? 6. Con la ecuacin obtenida en el punto anterior calcule la posicin del mvil para instantes de tiempo que no estn incluidos en la tabla I. Proporcionar un ejemplo? 7. Qu representa el valor de la pendiente de la grfica 1? 8. El movimiento que se ha estudiado en este experimento es rectilneo uniforme? Por qu? 9. Cmo es el valor de la velocidad media para diferentes intervalos de tiempo? 10. Cuntas cifras significativas tienen sus clculos de velocidad media?
30
Velocidad instantnea
Objetivo General
Proporcionar al estudiante un mtodo de medicin de la velocidad instantnea
El estudiante determinar la velocidad instantnea de un objeto conociendo su posicin en diferentes instantes de tiempo.
Teora
La velocidad media de un objeto, se define como el cociente del desplazamiento x dividido entre el tiempo transcurrido ( v = ). t La velocidad instantnea en un tiempo dado, se define como el valor lmite al que tiende la velocidad media cuando el intervalo de tiempo tiende a cero.
v = limt0
x t
A esta expresin se le conoce tambin como la derivada de la posicin con respecto al tiempo; es decir, la velocidad instantnea est dada por
v= dx . dt
Equipo y materiales
1. 2. 3. 4. 5. Riel de aire con su mvil Cinta de papel registro Regla graduada en mm Generador de chispas Hojas de papel milimtrico
Procedimiento
Mtodo grfico 1. Inclinar el riel de aire un cierto ngulo 2. Hacer que el mvil se mueva en el riel de aire y registrar su movimiento en el papel registro,
31
Laboratorio de Mecnica. Experimento 4 Versin para el alumno 3. Del papel registro obtener los valores de la posicin para cada chispazo, recordando que los chispazos ocurren cada 1/60 de segundo. Asentar estos valores en la tabla I con las cifras significativas adecuadas. 4. Etiquetar los valores como (t0, x0), (t1, x1), (t2, x2), (t3, x3), etc. 5. Seleccionar en el papel registro el punto (t5, x5) en el cual se evaluar la velocidad instantnea del mvil. 6. Calcular el intervalo de tiempo t = ti t5 , el desplazamiento x = xi x5 y la x velocidad media v = entre el punto seleccionado y otros puntos antes y t despus. Para hacer esto, cambie el valor de i desde 0 hasta 4 (lmite por la izquierda) y desde 6 hasta 10 (lmite por la derecha). Anote sus resultados en la tabla II.
x5 -x2 x 5 - x3 x 5 - x4
x2
x3
x4
x5
7. Construir una grfica de la velocidad media contra t . La velocidad media en el eje vertical y t en el eje horizontal. 8. Ajustar una recta a los puntos de la grafica construida en el punto anterior. 9. Obtener el valor de la velocidad instantnea correspondiente al punto (t5, x5) en la interseccin de la recta, ajustada en el paso anterior, con el eje vertical. Ntese que en el punto inicial (t0, x0), solamente es posible calcular la velocidad instantnea acercndose por la derecha, mientras que para el ltimo punto solamente se puede hacerlo acercndose por la izquierda.
32
Resultados
1. La tabla I incluye los valores del tiempo y la posicin medidos en el papel registro
Tabla I
Marca (N) Tiempo (s) Posicin (cm) 0 t0 = 0/60 x0 = 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
t1 = 1/60 t2 = 2/60 t3 = 3/60 t4 = 4/60 t5 = 5/60

t6 = 6/60 t7 = 7/60 t8 = 8/60 t9 = 9/60
x1 = x2 = x3 = x4 = x5 =
x6 = x7 = x8 = x9 =
t10 = 10/60 x10 =
t11 = 11/60 x11 = t12 = 12/60 x12 =
2. La tabla II incluye los valores de el intervalo de tiempo t = ti t5 , el x . desplazamiento x = xi x5 y la velocidad media v = t
i 0 1 2 3 4 6 7 8 9 10
t = ti t5
Tabla II x = xi x5
v=
(s) -5/60 -4/60 -3/60 -2/60 -1/60 1/60 2/60 3/60 4/60 5/60
(cm)
x cm/s t
33
Laboratorio de Mecnica. Experimento 4 Versin para el alumno 3. Grfica de la velocidad media v =

x contra el intervalo de tiempo t = ti t5 t
Herramienta computacional 1. Utilizando las herramientas para el laboratorio de Mecnica, que se localiza en la pagina del Departamento de Fsica, http://www.fisica.uson.mx/mecanica/. 2. Seleccione el applet estudio de la velocidad y lea con cuidado las instrucciones. 3. Capture en la ventana de datos los valores de tiempo y posicin de la tabla I, en la forma (t0, x0), (t1, x1), (t2, x2), (t3, x3), ...(tN, xN). 4. Seleccione 5 como el punto de inters, para calcular la velocidad instantnea. 5. Haga clic en el botn calcular. 6. Obtenga el valor de la velocidad instantnea para el punto (t5, x5) de la ventana de resultados del applet. 7. Anote sus resultados en la tabla III.
Tabla III Velocidad Instantnea (cm/s) Incertidumbre (cm/s) ____
Preguntas:
1. Cul es el valor que obtuvo para la velocidad instantnea en ese instante de tiempo, utilizando el mtodo grfico?
2. Cul es el valor que obtuvo para la velocidad instantnea en ese instante de tiempo, utilizando el applet?
3. Cul es la diferencia porcentual entre estos dos resultados?
4. Obtenga la velocidad instantnea para todos los puntos utilizando el applet.
5. Cmo calculara la velocidad instantnea para todos los tiempos, sin usar el applet?
34
Movimiento rectilneo uniformemente acelerado

Objetivo General
El alumno estudiar el movimiento rectilneo uniformemente acelerado
1. Determinar experimentalmente la relacin entre la velocidad y el tiempo para un objeto que se mueve con aceleracin constante. 2. Determinar experimentalmente la relacin entre la posicin y el tiempo para un objeto que se mueve con aceleracin constante.
Teora
Cuando un objeto se mueve con aceleracin constante, se tiene un movimiento uniformemente acelerado. Cuando el movimiento es en lnea recta, la ecuacin que lo describe es
x(t ) = x + v0 t +
Esta es la ecuacin de una parbola.
1 2 at 2
dx = v0 + at , en el plano v-t describe dt una lnea recta cuya pendiente es igual a la aceleracin del objeto.
Por otro lado, la velocidad instantnea v(t ) = Si se tiene el registro de la posicin de un objeto, en movimiento uniformemente acelerado, para diferentes instantes de tiempo, es posible determinar toda la informacin del movimiento del objeto: la ecuacin de movimiento y la velocidad instantnea para cualquier tiempo.
Equipo y materiales
1. 2. 3. 4. 5. 6. Riel de aire, con su mvil Generador de chispas (GC) y cables Cinta de papel registro Cinta adhesiva Regla transparente de 1 mm por divisin Un soporte para inclinar el riel de aire
35
Procedimiento
1. Coloque el papel registro debajo de la barra superior. 2. Incline el riel de aire de un extremo. 3. Conecte las salidas del generador de chispas a las terminales del riel de aire. Peligro: Las chispas son producidas por voltajes muy altos. Tenga cuidado de no tocar la salida del generador o cualquier parte metlica del riel de aire. 4. Conecte el motor del riel de aire y el generador de chispas a la toma de corriente disponible en la mesa, 5. Conecte las salidas del generador de chispas entre el mvil y la barra fija. 6. Haga que el mvil se mueva y simultneamente haga funcionar el generador. 7. Retire la cinta de papel registro. 8. En el papel registro, seleccione uno de los puntos iniciales e identifquelo como punto 0 y considere que en ese punto x = 0 y al instante correspondiente identifquelo como t = 0, 9. Con respecto al punto seleccionado en el paso anterior, en la misma cinta de papel, mida las posiciones de los siguientes puntos (x1, x2,....,xn) los cuales ocurrieron en los siguientes instantes de tiempo t1 = (1/60)s, t2 = (2/60)s, t3 = (3/60)s, etc. y anote dicha informacin en la tabla I, incluyendo la incertidumbre de la posicin explcitamente. 10. Utilizando las herramientas computacionales para el laboratorio de Mecnica, localizadas en la direccin http://www.fisica.uson.mx/mecanica/, seleccione el applet estudio de la velocidad, evalu los valores de la velocidad (v1, v2,....,vn) y su incertidumbre (v1, v2,...., vn) para los tiempos t1 = (1/60)s, t2 = (2/60)s, t3 = (3/60)s, etc. y anote dicha informacin en la tabla II. 11. Con objeto de investigar el comportamiento de la velocidad del mvil, evalu los cambios de velocidad ( v f vi ) y sus incertidumbres (v f vi ) = v f + vi en diferentes intervalos de tiempo mltiplos de 3/60 s, (3/60 s, 6/60 s, 9/60 s, etc). Anote sus resultados en la tabla III. 12. Para los mismos intervalos de tiempo, calcule la aceleracin media v f + vi t f + t i v f vi . Considere que la + (a = ) y su incertidumbre, a = a v v t f ti t f ti i f incertidumbre asociada al tiempo es despreciable ( t f = t i = 0 ). Anote sus resultados en la tabla III. 13. Con los datos de las tablas I y II construya las grficas de la velocidad y de la posicin contra el tiempo y llmelas grfica 1 y grfica 2.
36
Resultados Posicin del mvil en funcin del tiempo Tabla I Posicin (cm) Tiempo (s) x x
Punto
Velocidad instantnea del mvil en funcin del tiempo Tabla II Nmero de Tiempo (s) Velocidad (m/s) marca v v
37
Cambios de velocidad y aceleracin media Intervalos de tiempo (s) t30 = t3 t0 = 3/60 t60 = t6 t0 = 6/60 t90 = t9 t0 = 9/60 t93 = t9 t3 = 6/60 t82 = t8 t2 = 6/60 t71 = t7 t1 = 6/60 t85 = t8 t5 = 3/60 t52 = t5 t2 = 3/60 Tabla III Cambio de velocidad (m/s) v30 = v3 v0 = v60 = v6 v0 = v90 = v9 v0 = v93 = v9 v3 = v82 = v8 v2 = v71 = v7 v1 = v85 = v8 v5 = v52 = v5 v2 = Aceleracin media (m/s2) a30 = a60 = a90 = a93 = a82 = a71 = a85 = a52 =
Preguntas
1. Tomando los valores de los cambios de velocidad y sus incertidumbres obtenidos en la tabla III, es decir el valor estimado del cambio de velocidad y el intervalo de confianza para esta estimacin, qu relacin existe entre el cambio de velocidad v30 y el cambio de velocidad v60?,
2. Cmo son los cambios de velocidad v90 y v30?
3. Si compara el cambio de velocidad v ocurrido en cualquier t con respecto al cambio de velocidad v30, puede observar alguna regularidad? Cul es?
38
Laboratorio de Mecnica. Experimento 5 Versin para el alumno 4. Con relacin a la respuesta de la pregunta anterior, podra concluirse que la aceleracin es constante? Podra concluirse lo mismo a partir de la grfica 1?
5.
Si ajusta una recta a los puntos de la grfica 1, cul es el valor de la pendiente de la recta y del cruce de la recta con el eje vertical?
6. Qu representan estos valores ?
7. Cul es la ecuacin de la recta que mejor se ajusta a los puntos del la grafica v contra t:
8. Es posible calcular la velocidad del mvil para instantes de tiempo que no estn incluidos en la tabla II Proporcione un ejemplo?
9. Qu tipo de curva se obtiene al graficar la posicin como funcin del tiempo?
10. Cul es el valor de la posicin inicial del mvil?
11. Cul es la ecuacin que describe la posicin como funcin del tiempo?
39
Laboratorio de Mecnica. Experimento 5 Versin para el alumno 12. Utilizando la ecuacin anterior, calcule la posicin del mvil utilizando los tiempos de la tabla I. Cul es la diferencia porcentual (100((valor medido valor calculado)/valor medido)%) entre el valor medido y el valor calculado ? Tiempo Medicin calculado Error % 0/60 1/60 2/60 3/60 4/60 5/60 6/60 7/60 8/60 9/60
13. El movimiento que se ha estudiado en este experimento es rectilneo con aceleracin constante? ____ Por qu?
40
Cada libre
Objetivo General
El alumno estudiar el movimiento de un objeto en cada libre
Objetivos particular
Determinar el valor de la aceleracin de la gravedad.
Teora
La cada libre es un ejemplo de movimiento rectilneo uniformemente acelerado, cuya aceleracin es producida por la atraccin gravitacional entre la tierra y el cuerpo. Las ecuaciones que describen el movimiento de un cuerpo en cada libre estn dada por
1 y (t ) = y0 + v0t + at 2 2
v(t ) = v0 + at donde y0 es la altura inicial, v 0 es la velocidad inicial y a es la aceleracin producida por la gravedad.
Equipo y Materiales
1. 2. 3. 4. 5. Aparato registrador de cada libre Un esfera metlica (baln) de 2.5 cm de dimetro Generador de chispas Cinta de papel registro Regla graduada en mm.
41
Procedimiento
1. Colocar la cinta de papel registro en el aparato de cada libre. 2. Usar la plomada integrada al aparato para asegurarse que se encuentre vertical. 3. Conecte las salidas del generador de chispas a las terminales aparato de cada libre. Peligro: Las chispas son producidas por voltajes muy altos. Tenga cuidado de no tocar la salida del generador o cualquier parte metlica del aparato de cada libre. 4. Encienda el interruptor para activar el electroimn para sujetar el baln en la parte superior del aparato. 5. Simultneamente active el generador de chispas y desactive el electroimn . 6. Retirar la cinta de papel registro, 7. Del papel registro obtener los valores de la posicin para cada chispazo, recordando que los chispazos ocurren cada 1/60 de segundo. 8. En el papel registro, seleccione uno de los puntos iniciales e identifquelo como y 0 y al instante correspondiente identifquelo como t = 0, 9. Etiquetar los valores como (t0, y0), (t1, y1), (t2, y2), (t3, y3), y medir la posicin de todos los puntos con respecto al punto final, anotando sus resultados en la tabla I. 10. Utilizando las herramientas computacionales para el laboratorio de Mecnica, localizadas en la direccin http://www.fisica.uson.mx/mecanica/, seleccione el applet estudio de la velocidad, evale los valores de la velocidad (v1, v2,....,vn) y su incertidumbre (v1, v2,...., vn) para los tiempos t1 = (1/60)s, t2 = (2/60)s, t3 = (3/60)s, etc. y anote dicha informacin en la tabla II. 11. Con los datos de las tablas I y II construya las grficas de la velocidad y de la posicin contra el tiempo y llmelas grfica 1 y grfica 2. 12. Obtenga la aceleracin de la gravedad, a partir de la grfica velocidad vs tiempo.
42
Resultados
Posicin del mvil en funcin del tiempo
Tabla I
Punto
Tiempo (s) Posicin (cm)
Velocidad instantnea del mvil en funcin del tiempo

Tabla II
Nmero de Tiempo (s) Velocidad (m/s) punto v
43
Preguntas
1. A partir de la grfica 1 determine el valor de la ordenada en el origen, ______ que significado tiene este valor?
2. Cul es la ecuacin de la recta que mejor se ajusta a los puntos de la grfica v contra t?
3. Qu tipo de curva se obtiene en la grfica de la posicin vs. tiempo (grfica 2)?
4. Obtenga la ecuacin de la posicin como funcin del tiempo ( y(t) ).
5. Por qu la velocidad y la aceleracin resultan con signo negativo?
6. - Compare el valor obtenido de g, en este experimento, con el valor reportado en los libros de texto determinando el error porcentual de su medicin.
44
Movimiento de proyectiles
Objetivo General
El alumno estudiar el movimiento de un proyectil
1. Determinar las componentes horizontal y vertical de la velocidad de un proyectil en funcin del tiempo 2. Determinar las componentes horizontal y vertical de la aceleracin de un proyectil en funcin del tiempo. 3. Determinar las componentes horizontal y vertical de la posicin de un proyectil en funcin del tiempo
Teora
Cuando se lanza un objeto en presencia solamente de un campo gravitatorio, como el de la tierra, se observa que dicho objeto se eleva, alcanza una determinada altura y cae. Las ecuaciones vectoriales que describen este tipo de movimientos son:
1 r (t ) = r0 + v0t + at 2 2 v (t ) = v0 + at
Este movimiento ocurre en un plano y para su estudio se puede descomponer en un movimiento en la direccin horizontal y otro en la direccin vertical. En la direccin horizontal, el movimiento es uniforme con velocidad constante y las ecuaciones que lo describen son: x(t ) = x0 + v0 x t v x (t ) = v0 x = cte donde x0 es la componente horizontal de la posicin inicial y v0 x es la componente horizontal del vector velocidad inicial. En la direccin vertical, el movimiento es uniformemente acelerado, donde la aceleracin es debida al campo gravitatorio. Las ecuaciones que lo describen son:
45
1 y (t ) = y0 + v0 y t + at 2 2
v(t ) = v0 y + at
donde es la componente vertical de la posicin inicial, v0 y es la componente vertical de la velocidad inicial y a es la componente vertical de la aceleracin.
Equipo y materiales
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Registrador de movimiento de proyectiles (placas paralelas) Generador de chispas (GC) y cables Un baln de acero de 2.5 cm Hoja de papel registro Cinta adhesiva Regla transparente de 1 mm por divisin Un juego de escuadras Caja de luz
Procedimiento
1. Coloque y pegue la hoja de papel registro en la placa interior del registrador de proyectiles. 2. Asegrese que el registrador de proyectiles y la hoja de papel registro se encuentren completamente vertical. 3. Conecte las salidas del generador de chispas a las placas del registrador de proyectiles. Peligro: Las chispas son producidas por voltajes muy altos. Tenga cuidado de no tocar la salida del generador o cualquier parte metlica del registrador de proyectiles . 4. Seleccione el ngulo de disparo del proyectil (baln). 5. Haga que el baln se mueva por la rampa de disparo y simultneamente haga funcionar el generador de chispas. 6. Apague y desconecte el generador de chispas 7. Retire la hoja de papel registro. 8. En el papel registro, seleccione uno de los puntos iniciales e identifquelo como punto 0 y considere que en ese punto x0 = y 0 = 0 (origen del sistema de coordenadas) y al instante correspondiente identifquelo como t0 = 0, 9. Con respecto al punto seleccionado en el paso anterior, en la misma hoja de papel registro, mida la posicin de los siguientes puntos (x1, y1), (x2, y2), (x3, y3), etc, los cuales ocurrieron en los instantes de tiempo t1 = (1/60)s, t2 = (2/60)s, t3 = (3/60)s, etc. Anote dicha informacin en la tabla I. Una manera relativamente fcil de determinar las componentes horizontal y vertical de la
46
Laboratorio de Mecnica. Experimento 7 Versin para el alumno posicin es trazando lneas perpendiculares desde cada punto hacia el eje correspondiente. 10. Utilizando las herramientas computacionales para el laboratorio de Mecnica, localizadas en la direccin http://www.fisica.uson.mx/mecanica/, seleccione el applet estudio de proyectiles, obtenga las componentes horizontal y vertical de la velocidad y su incertidumbre para los tiempos t1 = (1/60)s, t2 = (2/60)s, t3 = (3/60)s, etc. y anote dicha informacin en la tabla II. 11. Con los datos de la tabla II construya las grficas de las componentes horizontal y vertical de la velocidad contra el tiempo y llmelas grfica 1 ( v x vs t ) y grfica 2 ( v y vs t ). 12. Con los datos de la tabla I construya las grficas de las componentes horizontal y vertical de la posicin contra el tiempo y llmelas grfica 3 ( x vs t ) y grfica 4 ( y vs t ).
Resultados Posicin del proyectil en funcin del tiempo

Tabla I Nmero de Tiempo (s) Componente x(t) Marca de la posicin (cm)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Componente y(t) de la posicin (cm)
47
Velocidad del proyectil en funcin del tiempo

Tabla II vx(t) vx (m/s)
Nmero Tiempo (s) de marca

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1/60 2/60 3/60 4/60 5/60 6/60 7/60 8/60 9/60 10/60 11/60 12/60
(m/s)
vy(t) (m/s)
v y
(m/s)
Preguntas
1. Qu tipo de grfica resulta de la envolvente de los puntos de la figura 1; vx vs t?
2. Determine la ecuacin de la recta que mejor se ajusta a los puntos del la grafica 1; vx contra t:
3. Cul es el valor de la pendiente de esta grafica? valor de esta pendiente en el diagrama vx contra t?
__
Qu representa el
48
Laboratorio de Mecnica. Experimento 7 Versin para el alumno 4. Es posible calcular la componente horizontal de la velocidad del proyectil para instantes de tiempo que no estn incluidos en la tabla II? __ Proporcione un ejemplo
5. Determine la ecuacin de la recta que mejor se ajusta a los puntos del la grafica 2 ( v y contra t):
6. Qu representa el valor de la pendiente de la grfica 3 (x contra t)?
7. Es posible calcular la componente horizontal de la posicin del proyectil para instantes de tiempo que no estn incluidos en la tabla I? ___ Proporcione un ejemplo
8. Qu tipo de movimiento observa en la direccin horizontal? a) movimiento con velocidad constante b) movimiento con aceleracin constante c) movimiento con aceleracin variable Explique su respuesta.
9. Cul es el valor de la pendiente de la recta ajustada al graficar vY vs t ? ______ qu representa este valor ?___________________Le parece conocido este valor? ___ A que valor? __________________________ 10. Determine la ecuacin de la recta que mejor se ajusta a los puntos del la grfica 3 (vy contra t)
49
Laboratorio de Mecnica. Experimento 7 Versin para el alumno 11. Utilizando los valores de y0 , v0 y y g que se obtienen de las tabla I y II y de la grfica 2, determine la ecuacin que describe el movimiento vertical del proyectil bajo estudio.
12. Que tipo de movimiento observa en la direccin vertical? a) movimiento con velocidad constante b) movimiento con aceleracin constante c) movimiento con aceleracin variable Explique su respuesta.
50
Laboratorio de Mecnica. Experimento No. 8 Versin para el alumno
Movimiento circular uniforme
Objetivo general
Estudiar el movimiento circular de un cuerpo que se mueve con velocidad angular constante.
Objetivos especficos
Determinar la velocidad angular, la velocidad lineal y la aceleracin centrpeta.
Teora
Cuando un cuerpo gira con velocidad angular constante, el radio vector genera ngulos iguales en intervalos de tiempo iguales. Para cualquier tiempo t , el ngulo generado estar dado por la ecuacin = 0 + t donde es el ngulo en radianes, 0 es la posicin angular inicial, es la velocidad angular en radianes sobre segundo y t es el tiempo en segundos. Por otro lado, la relacin entre la velocidad angular y la velocidad lineal (tangencial a la trayectoria) de un punto a una distancia r del centro de giro est dada por v = r y la aceleracin centrpeta del mismo punto est dada por a = v2/r. Suponiendo que 0 = 0, de la primera ecuacin se obtiene que = /t. Sustituyendo en la segunda ecuacin, se obtiene v = r/t. Combinando esta expresin con la ltima ecuacin y despejando 2 se obtiene la relacin 2 =(a/r)t2 que ser utilizada en este experimento para calcular la aceleracin centrpeta.
51
Laboratorio de Mecnica. Experimento No. 8 Versin para el alumno
Equipo y materiales
1. Registrador de movimiento circular 2. Generador de chispas 3. Transportador 4. Hoja de papel registro (papel de fax) 5. Regla graduada
Procedimiento
1. Colocar y pegar una hoja de papel registro (15 cm x 15 cm) en la parte interna de la tapa abatible del registrador de movimiento circular. 2. Para marcar el centro de giro en el papel, quitar el mvil giratorio y jalar hacia arriba la punta metlica colocada en la parte central. 3. Conecte el generador de chispas a la toma de corriente y al registrador, y accinelo por un tiempo muy breve (un chispazo es suficiente). Debe quedar marcado un punto en el centro. 4. Regresar la punta metlica a su posicin original y fijar el mvil al poste central. 5. Conectar y encender el registrador, impulsar al mvil, cerrar la tapa y accionar el generador de chispas, hasta que el mvil complete una vuelta. Tener cuidado de solamente completar una vuelta, para no sobreponer los puntos. 6. Apagar todo el equipo y retirar la hoja de papel registro. 7. Pegar la hoja sobre la mesa para trazar el radio correspondiente a cada punto. 8. En el papel registro seleccionar uno de los radios como referencia e identificarlo como radio 0, al cual le corresponde un ngulo 0 = 0 y al tiempo correspondiente identificarlo como t0 =0. 9. A partir del radio 0, medir los ngulos para los radios subsecuentes (considerar al menos 12 ngulos). Registre sus mediciones en la segunda columna de la tabla 1. 10. Expresar los ngulos en radianes (rad) y anotarlos en la columna 3 de la tabla I. 11. Calcular el cuadrado de cada ngulo expresado en radianes y anotar los resultados en al columna 4 de la tabla I. 12. En papel milimtrico o utilizando el applet para movimiento circular, construir la grfica de la posicin angular contra el tiempo ( contra t) y construir tambin la grfica de 2 contra t2. 13. En las grficas obtenidas en el paso anterior, ajustar una recta por mnimos cuadrados y determine las pendientes correspondientes y anotar sus resultados en la tabla II. 14. A partir de las ecuaciones 2 y 4 calcular la velocidad lineal y la aceleracin centrpeta, anotar sus resultados en la tabla II.
52
Laboratorio de Mecnica. Experimento No. 8 Versin para el alumno Resultados Tabla I Tiempo (t/60)s (grados) (radianes) 2 (rad2)
Radio (m)
velocidad angular (rad/s)
Tabla II velocidad lineal (m/s)
t2 -2 (s )
Aceracin centrpeta (m/s2)
Preguntas
1. Mencione tres ejemplos de movimiento circular uniforme, como el estudiado en este experimento.
2. En un movimiento circular, Cuntas aceleraciones se pueden encontrar?
3. Cul es la direccin de la aceleracin centrpeta?
53
Laboratorio de Mecnica. Experimento No. 8 Versin para el alumno 4. Qu pasara si hubiera aceleracin tangencial?
5. Si este es un movimiento angular uniforme, por qu hay aceleracin centrpeta?
54
Segunda Ley de Newton

Objetivo General
El alumno entender la relacin entre las fuerzas de la naturaleza y el movimiento
1. El estudiante encontrar la relacin entre las fuerzas que actan sobre un objeto y su aceleracin. 2. El estudiante calcular la masa inercial de un cuerpo.
Teora
La primera ley de Newton establece que para que un objeto permanezca en su estado de reposo o de movimiento rectilneo uniforme, la fuerza neta que acta sobre l debe ser igual a cero. Cuando una fuerza no equilibrada acta sobre un objeto, le imprime una aceleracin. Isaac Newton, en su Segunda Ley, estableci que la fuerza que acta sobre un objeto y la aceleracin que esta le provoca son directamente proporcionales, esto es. F = ma Donde m es una constante de proporcionalidad, caracterstica del objeto en cuestin, denominada masa inercial.
Equipo y materiales
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Riel de aire, con polea Soporte de inclinacin del riel Dinammetros de lectura mxima de 0.1 y 0.2 N Mvil de riel Un tramo de hilo Transportador con plomada Balanza de lectura mxima de 610 gramos
55
Figura 1. Montaje experimental
Procedimiento
1. Colocar una tira de papel registro en la barra superior del riel de aire. 2. Inclinar el riel de aire un ngulo de aproximadamente 5, con respecto a la horizontal. 3. Colocar sobre el riel el mvil y atarle un extremo del hilo. 4. Hacer que el hilo pase por la polea colocada al final del riel. 5. En el otro extremo de la cuerda atar un dinammetro. Nota: Antes de colocar el dinammetro, verifique que est calibrado, es decir que el indicador coincida con el cero. 6. Ajuste la posicin de la polea para que el hilo quede paralelo al riel. 7. Encender el riel de aire. 8. Medir la tensin del hilo, tomando la lectura del dinammetro. Nota: el dinammetro debe de estar en posicin vertical (vea la figura 1). Anotar la medicin en la tabla I. 9. Desatar el mvil y colocarlo en el extremo superior del riel, sostenindolo con un material aislante. 10. Encender y disparar el generador de chispas y soltar el mvil para hacer una corrida como las realizadas en los experimentos anteriores. Peligro: Las 56
Laboratorio de Mecnica. Experimento 9 Versin para el alumno chispas son producidas por voltajes muy altos. Tenga cuidado de no tocar la salida del generador o cualquier parte metlica del riel de aire. 11. Apagar el equipo. 12. Retirar el papel registro, seleccionar un punto de origen y a partir de ah medir la posicin del mvil para tiempos subsecuentes. 13. Utilizar las herramientas computacionales para el laboratorio de Mecnica, localizadas en la direccin http://www.fisica.uson.mx/mecanica/, seleccionar el applet Clculo de la velocidad, evaluar los valores de la velocidad (v1, v2,....,vn) y su incertidumbre (v1, v2,...., vn) para los tiempos t1 = (1/60)s, t2 = (2/60)s, t3 = (3/60)s, etc. y anotar dicha informacin en la tabla II. 14. Repetir los pasos anteriores para los siguientes ngulos: 10, 15 y 20. Anotar sus resultados en la tabla II. 15. Graficar las velocidades instantneas, encontradas en el paso 13, como funcin del tiempo, para todos los ngulos de inclinacin (cuatro grficas). 16. Ajustar una recta en cada caso y determinar la aceleracin del mvil con la pendiente de la recta. Anotar sus resultados en la tabla III. 17. Graficar la fuerza aplicada al mvil contra la aceleracin (tabla III). 18. Ajustar una recta y determinar la masa del mvil con la pendiente de la recta. 19. Con una balanza medir la masa del mvil. 20. Comparar la masa medida en la balanza con aquella encontrada en el paso 18 y calcular el error porcentual. Escriba sus resultados en la tabla IV. El error porcentual est dado por la expresin m mg Error = i 100% mg Donde mi es la masa inercial, medida con la ley de Newton y mg es la masa gravitatoria, medida con la balanza.
Resultados
La fuerza resultante para diferentes ngulos Tabla I ngulo (grados) Fuerza (N)
57
Laboratorio de Mecnica. Experimento 9 Versin para el alumno Velocidad instantnea para diferentes ngulos Tabla II Velocidad (cm/s) Tiempo (1/60 s) 5 grados 10 grados 15 grados 20 grados
Grficas
Fuerza y aceleracin a diferentes ngulos Tabla III Inclinacin (grados aceleracin (m/s2) Fuerza (N)
Valores de la masa gravitatoria y la masa inercial. Tabla IV Inercial (N/m/s2) Gravitatoria (Kg) Error porcentual Masa
58
Preguntas
1. Qu tipo de curva se ajusta a los datos experimentales al graficar fuerza contra aceleracin?
2. Si a la pendiente de la recta se le llama m, a la fuerza F y a la aceleracin a, qu ley encontr?
3. Cmo se llama la constante que relaciona la fuerza con la aceleracin?
4. Son comparables los resultados de la masa obtenida a partir de la grfica y la medida con la balanza? Explique por qu.
5. Si este experimento lo realizara en la luna La relacin entre la fuerza y la aceleracin cambia?_________ El valor de la masa ser diferente?
59
Fuerza de friccin esttica Objetivo general

Estudiar la fuerza de friccin esttica.
Objetivos especficos
Determinar los coeficientes de friccin entre diferentes parejas de materiales.
Teora
La fuerza de friccin entre dos cuerpos aparece an sin que exista movimiento relativo entre ellos. Cuando as sucede acta la fuerza de friccin esttica, que usualmente se denota como f s y su magnitud puede tomar valores entre cero y un mximo, el cual est dado por f s max = s N (1) donde s es el coeficiente de friccin esttico y N es la fuerza normal. En el caso particular, de un objeto en reposo sobre un plano inclinado, como se ilustra en la figura 1. De acuerdo al diagrama de fuerzas, sobre este cuerpo actan tres fuerzas: La normal N , el peso W y la fuerza de friccin esttica f s .
Figura 1
61
Dado que el objeto est en reposo, a partir del diagrama de fuerzas se encuentran las ecuaciones:
F
F
= mgsen f s = 0
= N mg cos = 0
(2)
(3)
Si se aumenta el ngulo de inclinacin gradualmente, hasta que el valor c ngulo al cual el objeto est a punto de iniciar su movimiento, la fuerza de friccin esttica alcanza su valor mximo dado por la ecuacin (1). Despejando la friccin y la normal, se tiene: f s max = mgsen c N = mg cos c y sustituyendo en la ecuacin (1) se obtiene:
s = tan c
(4)
Esta ecuacin, permite determinar el coeficiente de friccin esttica entre dos materiales en contacto.
Equipo y materiales
1. 2. 3. 4. 5. Plano de inclinacin variable Placa de aluminio Un bloque de madera de masa variable y de caras con diferentes reas Dos pesas de 100g de masa Trozos de diferentes materiales
62
Figura 2
Procedimiento
ATENCIN: Antes de iniciar las mediciones, es necesario limpiar con un trapo limpio y hmedo las superficies que van a estar en contacto. Esto para retirar el polvo y suciedad que pudieran afectar los resultados. Dejar secar las superficies antes de hacer las mediciones.
1. Colocar el bloque de madera con su cara de mayor rea sobre el plano inclinado (plstico). 2. Aumentar el ngulo de inclinacin gradualmente, hasta que el objeto est a punto de resbalar (ver figura 2) y anotar en la tabla I el valor del ngulo de inclinacin. 3. Repetir los pasos anteriores 10 veces. 4. Colocar en el hueco del bloque de madera una masa de 100g y repetir los pasos 1, 2 y 3, diez veces. Anotar los ngulos medidos en la tabla I. 5. Colocar otra masa de 100g, para alcanzar 200g y repetir el paso 4. Anotar sus resultados en la tabla I. 6. Calcular el coeficiente de friccin utilizando la ecuacin (4) y anotar el resultado en la ltima columna de la tabla I.
63
7. Coloque sobre el plano inclinado cada uno de los diferentes materiales disponibles, repita el paso 2 y anote sus resultados en la tabla 2. 8. Utilizar las herramientas computacionales para el laboratorio de Mecnica, localizadas en la direccin http://www.fisica.uson.mx/mecanica/, seleccionar el applet Anlisis estadstico de mediciones y obtener el promedio y la incertidumbre (desviacin estndar). Anote sus resultados en la tabla 2. 9. Coloque la placa de aluminio sobre el plano inclinado, y repita los pasos 7 y 8 y anote sus resultados en la tabla 3. Resultados Tabla I Rengln 1 2 3 Carga (g) 0 100 200 Angulo c
c c
Tabla 2 MATERIALES Plstico- aluminio Plstico- latn Plstico- fierro Plstico- acrlico Angulo c
c c
64
Tabla 3 Materiales Aluminio- aluminio Aluminio- latn Aluminio- fierro Aluminio- acrlico ngulo c
c c
Preguntas
1. Qu sucede con el coeficiente de friccin esttica al cambiar la masa del bloque de madera?
2. Qu sucede con la fuerza de friccin esttica mxima al cambiar la masa del bloque de madera? Debe de cambiar, porque al cambiar la masa, cambia la normal
3. Qu sucede con la fuerza de friccin esttica cuando se cambia el ngulo de inclinacin?
4. Qu sucede con la fuerza normal cuando se cambia el ngulo de inclinacin?
65
Laboratorio de Mecnica. Experimento 10 Versin para el alumno 5. Diga si son falsas (F) o verdaderas (V) las siguientes aseveraciones: ___ El coeficiente de friccin esttica se da entre dos materiales en contacto. ___ Cada material tiene su coeficiente de friccin esttica. ___ La fuerza de friccin esttica no depende del coeficiente de friccin esttica. ___ El coeficiente de friccin esttica no puede ser mayor que 1.
66
Trabajo y Energa Cintica

Objetivo General
Estudiar el teorema de la variacin de la energa.
Objetivos Particulares
1. Determinar el trabajo realizado por una fuerza constante sobre un objeto en movimiento rectilneo. 2. Determinar la variacin de la energa cintica. 3. Verificar el teorema del trabajo y la energa.
Teora
El trabajo realizado sobre un objeto por un agente que ejerce una fuerza constante F , est dado por el producto de la componente de la fuerza en la direccin del movimiento multiplicada por la magnitud del desplazamiento; esto es,
W = Fd cos
Cuando F cos apunta en la direccin del desplazamiento, el trabajo es positivo y cuando apunta en direccin contraria, el trabajo se considera negativo. En el caso de un objeto que se desliza hacia abajo sobre un plano inclinado sin friccin, la fuerza de gravedad, que es la causante del movimiento, realiza un trabajo dado por
W = mgsen ( x f xi )
donde x f xi representa el desplazamiento del objeto a lo largo del plano inclinado y mgsen es la componente de la fuerza de gravedad en la direccin del desplazamiento (vase la figura 1).
67

XO
F x = mgsen
sen = h O - h F / X F -X O
hO
XF
hF
Figura 1 Durante el desplazamiento hacia abajo, se observa adems que la velocidad del objeto aumenta gradualmente y su energa cintica dada por
K=
1 2 mv 2
tambin aumenta. La variacin de la energa cintica conforme el objeto se desplaza sin friccin es igual al trabajo realizado sobre el objeto, esto es:
W = K
A este hecho se le conoce como el teorema de la variacin de la energa, o como el teorema del trabajo y la energa (cintica). Esto es, el trabajo realizado por una fuerza constante para mover un objeto en ausencia de friccin es igual al cambio en la energa cintica del objeto.
Equipo y materiales
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Riel de aire largo (RA) Cinta de papel registro Cinta adherente Generador de chispa (GC) Cables de conexin Mvil para el riel Una balanza con resolucin de un gramo y que pueda medir hasta un kilogramo 8. Dinammetro.
68
Procedimiento
1. Utilizando la balanza, medir la masa del mvil y anotar su valor en la tabla I. 2. Utilizando el dinammetro, medir la componente de la fuerza de gravedad que acta en la direccin del movimiento. Nota: Antes de medir la fuerza, calibrar el dinammetro despus de colocarlo a lo largo del riel. Anotar su resultado en la tabla I. 3. Cortar una tira de papel registro de 110 cm de longitud y adherirla en la barra superior, desde el inicio del riel, a todo lo largo del mismo. 4. Inclinar el riel de aire un ngulo cercano a 40. 5. Conectar las salidas del generador de chispas a las terminales del riel de aire. Peligro: Las chispas son producidas por voltajes muy altos. Tenga cuidado de no tocar la salida del generador o cualquier parte metlica del riel de aire. 6. Conectar el motor del riel de aire y el generador de chispas a la toma de corriente disponible en la mesa. 7. Conectar las salidas del generador de chispas entre el mvil y la barra fija. 8. Hacer funcionar el generador e inmediatamente dejar que el mvil se deslice libremente. 9. Retirar la cinta de papel registro, seleccionar el punto inicial e identificarlo como x0 , considerar que en ese punto la posicin del mvil es igual a cero y al instante correspondiente identificarlo como t = 0. 10. Con respecto al punto seleccionado en el paso anterior, en la misma cinta de papel, medir la posicin de los puntos subsiguientes ( x1 , x 2 , x3 ,..., x n ). 11. Localizar las herramientas en lnea para el laboratorio de Mecnica en la direccin http://www.fisica.uson.mx/mecanica/ y seleccionar el applet Calculo de la velocidad. 12. Capturar los datos de tiempo y posicin en la ventana de datos del applet. 13. De la ventana de resultados del applet, obtener los valores de la velocidad (v0, v1, v2,....,vn) para todos los puntos. Anotar los resultados en la tabla II. 14. Utilizando una hoja electrnica, copiar en la hoja los valores de la posicin y la velocidad en todos los puntos del papel registro 15. En la hoja electrnica, con el valor de la masa del mvil, medida inicialmente, y 1 los valores de la velocidad, obtener la energa cintica del mvil ( K = mv 2 ) en 2 todos los puntos y anotar sus resultados en la tabla II. 16. En la hoja electrnica, para las diferentes parejas de puntos que aparecen en la tabla III, calcular el cambio de energa cintica y el trabajo realizado por la fuerza gravitacional sobre el objeto y anotar sus resultados en la misma tabla III. 17. Graficar el cambio de energa cintica contra el trabajo realizado por la fuerza de gravedad para determinar la pendiente y la incertidumbre asociada.
69
Resultados
Tabla I Masa del mvil (kg) Magnitud de la fuerza
Tiempo (s)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Posicin (m)
Tabla II Velocidad (m/s)
Energa cintica (J)
70
Laboratorio de Mecnica. Experimento 11 Versin para el alumno Punto inicial y punto final xi , x f 0, 6 13, 20 15, 18 3, 23 5, 16 2, 30 3, 18 5, 26 10, 28 15, 29 2, 25 8, 19 10, 20 15, 28 0, 11 0, 18 0, 25 Desplazamiento (m) x f xi Tabla III Trabajo (J) mgsen ( x f xi ) Cambio de energa cintica (J) K = K f K i
Preguntas
1. Qu tipo de curva muestra la grfica de cambio de energa cintica contra trabajo?
2. Cul es el valor de la pendiente de la recta que se ajusta a la grfica de cambio de energa cintica contra trabajo?
71
3. Cul es el valor donde cruza la recta con el eje vertical?
4. Qu significado tiene que pase por el origen?
5. A partir de la grfica de cambio de energa cintica contra trabajo, qu relacin existe entre ambas variables?
6. Tomando en cuenta los resultados obtenidos en este experimento, es decir a partir de la grfica de cambio de energa cintica contra trabajo, considera usted que el teorema de la variacin de la energa se cumple?
72
Conservacin de la Energa Mecnica

Objetivo General
Estudiar la ley de conservacin de la energa mecnica.
Objetivos Particulares:
1. Determinar los cambios de la energa cintica y la energa potencial gravitacional de un objeto. 2. Verificar la ley de conservacin de la energa.
Teora:
Un objeto colocado a una cierta altura tiene una energa potencial dada por
U = mgh
Si el objeto se deja caer, su altura disminuye y en consecuencia su energa potencial tambin disminuye. En cambio, conforme cae, su velocidad aumenta y en consecuencia su energa cintica dada por
K=
1 2 mv 2
aumenta. Sin embargo, la suma de la energa cintica ms la energa potencial no cambia; es decir, la energa mecnica definida como
E = K +U
es constante. A lo anterior se le conoce como la ley de conservacin de la energa mecnica.
Equipo y materiales
1. 2. 3. 4. 5. 6. Aparato registrador de cada libre Un esfera metlica (baln) de 2.5 cm de dimetro Generador de chispas Cinta de papel registro Regla graduada en mm Una balanza con resolucin de dcimas de gramo
73
Procedimiento
1. Colocar la cinta de papel registro en el aparato de cada libre. 2. Usar la plomada integrada al aparato de cada libre para asegurarse que se encuentre vertical. 3. Conectar las salidas del generador de chispas a las terminales del aparato de cada libre. Peligro: Las chispas son producidas por voltajes muy altos. Tenga cuidado de no tocar la salida del generador o cualquier parte metlica del aparato de cada libre. 4. Encender el interruptor para activar el electroimn que sujeta el baln en la parte superior del aparato. 5. Activar el generador de chispas e inmediatamente desactivar el electroimn . 6. Retirar la cinta de papel registro. 7. Del papel registro obtener los valores de la altura para cada chispazo, recordando que los chispazos ocurren cada 1/60 de segundo. 8. En el papel registro, seleccionar uno de los puntos iniciales e identificarlo como y 0 y al instante correspondiente identificarlo como t = 0. 9. Etiquetar los valores como (t0, y0), (t1, y1), (t2, y2), (t3, y3), y medir la altura de todos los puntos con respecto al punto final, anotando sus resultados en la tabla I. 10. Utilizando las herramientas computacionales para el laboratorio de Mecnica, localizadas en la direccin http://www.fisica.uson.mx/mecanica/, seleccionar el applet estudio de la velocidad, obtener los valores de la velocidad (v1, v2,....,vn) y su incertidumbre (v1, v2,...., vn) para los tiempos t1 = (1/60)s, t2 = (2/60)s, t3 = (3/60)s, etc. y anotar dicha informacin en la tabla I. 11. Con la balanza, medir la masa del baln y anotar su valor en la tabla I. 12. Utilizando una hoja electrnica, copiar en la hoja los valores de la posicin y la velocidad en todos los puntos del papel registro 13. Utilizando la misma hoja electrnica, obtener la altura del mvil respecto al punto final ( h = ( x f x k ) sen con k = 0,1,2,... ). 14. En la hoja electrnica, calcular la energa potencial ( U = mgh ), la energa 1 cintica ( K = mv 2 ) y la energa mecnica ( E = K + U ) para todos los puntos. 2 Considerar que g = 9.8 m/s2. 15. En la hoja electrnica, redondear sus resultados a dos cifras decimales (cifras significativas) y anotar sus resultados en la tabla I. 16. Construir las curvas de la energa potencial, la energa cintica y la energa mecnica como funciones de la altura en una sola grfica. 17. Construir las curvas de la energa potencial, la energa cintica y la energa mecnica como funciones del tiempo en una sola grfica.
74
Resultados
Punto Tiempo Altura Velocidad (s) (cm) (m/s) 0 0/60 1 1/60 2 2/60 3 3/60 4 4/60 5 5/60 6 6/60 7 7/60 8 8/60 9 9/60 10 10/60 Masa del baln = Tabla I Energa Potencial (J) Energa Cintica (J) Energa Mecnica (J)
Preguntas
1. De los resultados en la tabla I, qu comportamiento observa en la energa potencial conforme el objeto cae?
2. De los resultados en la tabla I, qu comportamiento observa en la energa cintica conforme el objeto cae?
3. De los resultados en la tabla I, qu comportamiento observa en la energa mecnica conforme el objeto cae?
4. En qu altura se cruzan las curvas de la energa potencial y la energa cintica?
75
Laboratorio de Mecnica. Experimento 12 Versin para el alumno 5. En qu tiempo se cruzan las curvas de la energa potencial y la energa cintica?
6. Qu relacin existe entre la altura y el tiempo de las dos preguntas anteriores?
7. Por qu la curva de energa mecnica es una recta con pendiente igual a cero?
8. Puede usted afirmar que se cumple la ley de conservacin de la energa?
76
Disipacin de energa mecnica

Objetivo general El estudiante medir la energa que se pierde por la accin de la fuerza de rozamiento. Objetivos particulares 1. Determinar los cambios de la energa cintica de un mvil en presencia de fuerzas de rozamiento. 2. Determinar la perdida de energa mecnica debida a la fuerza de rozamiento. 3. Medir el coeficiente de friccin cintico. Teora Se dice que una fuerza es conservativa cuando el trabajo realizado por dicha fuerza para mover un cuerpo no depende de la trayectoria seguida (la fuerza gravitacional es una fuerza de este tipo). En este caso cualquier cambio de la energa potencial debe ser compensado con un cambio igual y opuesto de la energa cintica, como se vio en el experimento Conservacin de la energa mecnica. Cuando el trabajo es nicamente funcin de las coordenadas, se puede definir una funcin de energa potencial tal que el trabajo realizado sea igual a la disminucin de la energa potencial. Wc = U Donde Wc es el trabajo conservativo y U = U f U i es el cambio de la energa potencial. Por otro lado, cuando el trabajo realizado por una fuerza para mover un cuerpo s depende de la trayectoria, se dice que esta fuerza es no conservativa o fuerza disipativa (la fuerza de friccin o de rozamiento es una fuerza de este tipo). En tal caso, el teorema trabajo-energa se expresa como
Wc + Wnc = K
Donde Wnc es el trabajo realizado por las fuerzas no conservativas. Como Wc = U se tiene
Wnc = K + U = ( K f K i ) + (U f U i ) = ( K f + U f ) ( K i + U i )
Pero la energa mecnica E = K + U . Por lo tanto 77
Wnc = E f Ei
Esto significa que el trabajo realizado por las fuerzas no conservativas es igual al cambio de la energa mecnica total del sistema. En el presente experimento, se estudiar el movimiento de un mvil que se desliza sobre un plano inclinado con friccin. El trabajo realizado por la fuerza de gravedad (conservativa) est dado por Wc = W g = (mgsen )d . Asimismo, el trabajo de la fuerza de friccin esta dado por
Wnc = f k d cos180 0 = f k d
Donde mgsen es la componente de la fuerza de gravedad en la direccin de movimiento del mvil, f k es la fuerza de friccin cintica y d es la distancia recorrida sobre el riel. Combinando las dos ltimas ecuaciones se obtiene que
E f Ei = f k d
donde
fk = k N
tal como se ilustra en la figura 1. k es el coeficiente de friccin cintico y N es la fuerza normal dada por N = mg cos . En el caso del objeto que se desliza hacia abajo sobre el plano inclinado, a partir de la segunda ley de Newton, se obtiene
N mg cos = 0 ma = Fg k N
donde Fg = mgsen . Despejando el coeficiente de friccin k , se obtiene
k =
Fg ma mg cos
78
fk =k XO
N Fx = mgsen Fx = mgsen
hO
Wy = mgcos
XF
hF
Figura 1 Equipo y materiales 1. Riel de aire (RA) 2. Cinta de papel registro 3. Cinta adherente 4. Generador de chispa (GC) 5. Mvil para el riel 6. Balanza con resolucin de un gramo y que pueda medir hasta un kilogramo 7. Transportador con plomada 8. Regla graduada Procedimiento 1. Inclinar el riel de aire un ngulo de 50 grados, aproximadamente, medir el ngulo cuidadosamente y anotar el resultado en la tabla I. 2. Con la balanza, medir la masa del mvil y anotar el resultado en la tabla I. 3. Cortar una tira de papel registro de aproximadamente 100 cm de longitud y adherirla en la barra superior del riel, desde la parte ms alta. 4. Conectar el GC a la toma de corriente. 5. Conectar la salida del GC a las terminales correspondientes en el riel de aire. 6. Colocar el mvil en la parte superior del riel de aire y mantenerlo all mediante un trozo de madera o cualquier otro objeto aislante. 7. Accionar el disparador del GC, y soltar el mvil con el riel sin aire. Peligro: Las chispas son producidas por voltajes muy altos. Tenga cuidado de no tocar la salida del generador. Utilice aislantes. 8. Interrumpir la energa elctrica a todo el equipo. 9. Retirar la cinta de papel registro y medir la posicin de los puntos a lo largo de la direccin de movimiento,
79
Laboratorio de Mecnica. Experimento 13 Versin para el alumno 10. Con los datos de la posicin con respecto al tiempo y con ayuda del applet para el clculo de velocidad instantnea, obtener los valores de la velocidad del mvil para todos los puntos marcados en el papel registro. 11. Utilizando el applet de regresin lineal obtener el valor de la aceleracin del mvil ajustando una recta a la grfica de la velocidad instantnea contra el tiempo. Anotar el valor de la aceleracin en la tabla I. 12. Utilizando una hoja electrnica, copiar en la hoja los valores de la posicin y la velocidad en todos los puntos del papel registro 13. En la hoja electrnica, obtener la energa cintica del mvil ( K ) en todos los puntos. 14. Utilizando la misma hoja electrnica, obtener la altura del mvil respecto al punto final ( h = ( x f x k ) sen con k = 0,1,2,... ). 15. En la hoja electrnica, evaluar la energa potencial en todos los puntos con respecto al punto final ( U = mgh ). 16. En la hoja electrnica obtener la energa mecnica ( E = K + U ) para todos los puntos. 17. Utilizando la segunda ley de Newton ( F = ma ) calcular la fuerza de rozamiento dada por f k = mgsen ma , donde m es la masa del mvil, es el ngulo de inclinacin y
a es el valor de la aceleracin obtenida en el paso anterior. Anote su resultado en la tabla I. 18. En la hoja electrnica, obtener el trabajo de la fuerza de friccin Wnc = f k d = f k x , donde x es la posicin del mvil (columna 1 de la tabla II). 19. En la hoja electrnica obtener la suma de la energa mecnica ms la energa disipada por rozamiento ( E + Wnc ) para todos los puntos. 20. Copiar la hoja electrnica en su reporte y llamarla tabla II con nombres convenientes para los encabezados. 21. Graficar en una misma figura la energa mecnica total E=U+K, el trabajo realizado por la fuerza de friccin Wnc y la suma de E + Wnc como funcin del la posicin.
Resultados Tabla I Angulo de inclinacin Masa del mvil (kg) Aceleracin (m/s2) Fuerza de friccin (N) Coeficiente de friccin
80
Laboratorio de Mecnica. Experimento 13 Versin para el alumno Tabla II

x
(m)
v
(m/s)
h
(m)
K
(J)
U
(J)
E= K + U
(J)
Wnc
(J)
E + Wnc
(J)
81
Energa Kf
Tabla III Valores (J)
Ki U i = mgh U f = mgh 0 K f +U f Ki + U i E f Ei Wnc
Preguntas 1. En este experimento, en qu se utiliz la energa potencial gravitacional que el cuerpo (mvil) tena en la posicin inicial?
2. Que porcentaje de energa mecnica se disipa por las fuerza de friccin.?
3. Determine el coeficiente de friccin cintico entre el mvil y el riel de aire.?
82
Laboratorio de Mecnica. Experimento 13 Versin para el alumno 4. Cmo puede reducir en este experimento la disipacin de energa por rozamiento?
5. Utilizando la ecuacin k =
fk fk = , calcular el coeficiente de friccin dinmico. N mg cos
83
Laboratorio de Mecnica. Bibliografa Versin para el alumno
Bibliografa
[1] BAIRD D. C. Experimentation: An Introduction to Measurement Theory and Experiment Design. Prentice Hall. 1962. [2] BUECHE Frederick J. Fsica General, Mc Graw Hill. 1999. [3] RESNICK, HALLIDAY, KRANE. Physics, Volume 1 y 2. Wiley, 1992. [4] ROBLES S., VILLA H, ALVAREZ E, MORALES I, SALINAS E, VERDIN E. Herramientas en lnea para un laboratorio de fsica. Memorias del XI Congreso Internacional de Computacin. Pginas 275-282. Mxico, D.F. 2002. [5] ROBLES S., VILLA H, ALVAREZ E, MORALES I, SALINAS E, VERDIN E. Mtodo alternativo para evaluar la velocidad instantnea en un laboratorio de docencia, mdiate el uso de nuevas tecnologas. Revista Mexicana de Fsica 49 (6) 565, 2004. [6] SALINAS, VERDIN E, MUNGUIA H, ROBLES S, ALVAREZ E. PEREZ R, The Projectile Motion Board. The Physics Teacher. 1986. [7] SIN AUTOR Apuntes de Laboratorio de Fsica General, editado por la Facultad de Ciencias de la UNAM. 1976. [8] TAYLOR J. R. An Introduction to Error Analysis. University Science Books.1982. [9] SEARS F., ZEMANSKY M. Y YOUNG H. Fsica Universitaria, Ed. Addison-Wesley Iberoamericana (6 edicin) [10] GIANCOLI D. Physics for Scientist and Engineering, Ed. Prentice-Hall (2 edicin).
85

Manual Laboratorio FisicaI

Caricato da

Informazioni sul documento

Descrizione originale:

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Manual Laboratorio FisicaI

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Manual de Laboratorio

Versin para el alumno

Universidad de Sonora Departamento de Fsica 2003

Universidad de Sonora Departamento de Fsica 2003

Laboratorio de Mecnica Introduccin al estudio de las mediciones

Introduccin al estudio de las mediciones

1.1 Patrones de medida

Laboratorio de Mecnica Introduccin al estudio de las mediciones que sean invariantes.

Laboratorio de Mecnica Introduccin al estudio de las mediciones

2.0 Fuentes de Incertidumbre

Figura 1. Ilustracin esquemtica de los conceptos de precisin y exactitud.

2.1 Incertidumbre en medidas reproducibles

Laboratorio de Mecnica Introduccin al estudio de las mediciones

2.2 Incertidumbre en medidas no-reproducibles

2.2.2.2 La desviacin estndar de la muestra est dada por:

3.0 Regla para expresar una medida

3.1 Representacin absoluta y relativa de la incertidumbre.

3.2 Mediciones directas e indirectas

3.2.1 Propagacin de la incertidumbre

3.2.1.1 Propagacin de la incertidumbre en la suma y diferencia

3.2.1.2 Propagacin de errores en el producto y en el cociente

Laboratorio de Mecnica Introduccin al estudio de las mediciones

w = qr el cociente w = q , entonces la incertidumbre asociada a w , esta dada r

Ejemplo, considrese la multiplicacin

(1.317 0.001)(2.7 0.1) = 3.5559 3.5559 0.001 + 0.1 = 3.5559 0.1344

Considrese ahora el cociente

(1.317 0.001)(2.7 0.1) = 3.6 0.1

Laboratorio de Mecnica Introduccin al estudio de las mediciones

Laboratorio de Mecnica. Experimento 1 Versin para el alumno

Laboratorio de Mecnica. Experimento 1 Versin para el alumno

Procedimiento para el objetivo particular uno

Procedimiento para el objetivo particular dos

Laboratorio de Mecnica. Experimento 1 Versin para el alumno

Laboratorio de Mecnica. Experimento 2 Versin para el alumno

Figura 1. Ilustracin esquemtica de los conceptos de precisin y exactitud.

Incertidumbre en medidas reproducibles

Laboratorio de Mecnica. Experimento 2 Versin para el alumno

Incertidumbre en medidas no-reproducibles

Si la muestra tiene un nmero par de mediciones, la mediana est dada por

La desviacin estndar de la muestra est dada por:

Regla para expresar una medida

Laboratorio de Mecnica. Experimento 2 Versin para el alumno

Representacin absoluta y relativa de la incertidumbre.

representa la incertidumbre relativa al valor central y

representa la incertidumbre relativa porcentual.

Mediciones directas e indirectas

Propagacin de la incertidumbre en la suma y en la diferencia

Laboratorio de Mecnica. Experimento 2 Versin para el alumno

Propagacin de errores en el producto y en el cociente

(1.317 0.001)(2.7 0.1) = 3.5559 3.5559 0.001 + 0.1 = 3.5559 0.1344

Considrese ahora el cociente

(1.317 0.001)(2.7 0.1) = 3.6 0.1

Laboratorio de Mecnica. Experimento 2 Versin para el alumno

Redondeo de cifras significativas

Laboratorio de Mecnica. Experimento 2 Versin para el alumno

Procedimiento para alcanzar los objetivos particulares uno y dos

Procedimiento para alcanzar el objetivo particular tres

Procedimiento para alcanzar el objetivo particular cuatro

Laboratorio de Mecnica. Experimento 2 Versin para el alumno

Laboratorio de Mecnica. Experimento 3 Versin para el alumno

Movimiento Rectilneo Uniforme

Laboratorio de Mecnica. Experimento 3 Versin para el alumno

Nota: Todas las mediciones de la posicin tiene una incertidumbre de 0.05 cm