TL_50043

O OLHAR PSICOPEDAGGICO E SUAS CONTRIBUIES PARA A EDUCAO INCLUSIVA.

Savioli, A. C.; Oliveira, S. C.; Vieira, J. G. S.; Machado, M. E. G.; Ferreira, M.M.1 Panichi, M. C. S.; Castro, L. V. N.; Durante, M. C. M.2 Santos, F. R.; Escrovi, A. L.3; Bernardo, N. Y. R.4. A educao inclusiva um paradigma educacional baseado nos direitos humanos. As dificuldades encontradas nas escolas mostram a necessidade de confrontar prticas discriminativas e de buscar alternativas para que o sistema educacional seja, de fato, inclusivo para todos. Visando a qualidade dessa modalidade de ensino no Municpio de Cajamar, a Diretoria de Educao iniciou um movimento de contratao de especialistas: Assistente Pedaggica de Educao Especial, Assistente Social, Fonoaudilogas, Psiclogas e Psicopedagogas. As aes desta equipe voltaram-se para a elaborao, organizao e coordenao de oficinas para professores de alunos com deficincias. Objetivou-se com essas oficinas a reflexo sobre diversidade, desenvolvimento e aprendizagem, estratgias educacionais e legislao em prol da articulao entre teoria e prtica sobre deficincias. Nas escolas a atuao psicopedaggica se deu por meio de observao de alunos, orientao aos professores quanto a adaptaes de recursos materiais e humanos, atendimentos e contato com outros profissionais. Junto equipe multidisciplinar buscou-se identificar o nmero de alunos com deficincia na Rede. Fez-se anamnese, caracterizao dos alunos em relao sade e aprendizagem, s condies sociais e econmicas, consultas de pronturios, laudos e cadastros na PRODESP. Tais aes suscitaram o mapeamento dos alunos com deficincia no municpio. Paralelamente, aconteceram visitas a outras prefeituras e instituies que trabalham na perspectiva da incluso. Como resultado do trabalho sero implementadas salas de recursos no municpio em 2010, em que discusses sobre os dados obtidos no mapeamento voltaram-se para os agrupamentos e encaminhamentos dos alunos a outras instituies. Nesse movimento as psicopedagogas observaram que a comunidade escolar no consegue perceber a diferena entre a dificuldade de aprendizagem e o conceito de deficincia. H uma busca intermitente pela patologizao do aluno como explicao da sua no aprendizagem e uma forma de refgio para o professor. A fim de respaldar as aes at ento desenvolvidas buscou-se a parceria com a ONG Mais Diferenas.

_____________________________________________________________________

1Psicopedagogas da Diretoria de Educao de Cajamar. 2FonoaudilogasdaDiretoriadeEducaodeCajamar.AltimacoordenadoradasEquipedeEspecilaistas. 3PsiclogasdaDiretoriadeEducaodeCajamar. 4AssistenteSocialdaDiretoriadeEducaodeCajamar.