O AUTOCONCEITO E AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM ESCRITA EM CRIANAS DA SEGUNDA SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL Pelissar, A. R. M. de S.

A preocupao com os principais fatores que concorrem para o sucesso acadmico e o desejo de analisar e contribuir com as pesquisas que buscam solues para o fracasso escolar levaram-nos a optar pelas dificuldades de aprendizagem em escrita e os fatores afetivo-emocionais como objeto de nosso estudo. Essa a analise objetivou verificar as possveis relaes entre as dificuldades de aprendizagem em escrita e a questo do autoconceito pessoal, em situaes sociais especficas, relacionando-os aprendizagem da escrita. A pesquisa contou com 226 crianas, de ambos os sexos, com idades entre 8 e 10 anos, cursando a segunda srie do Ensino Fundamental, de quatro escolas pblicas de Campinas. Todas as crianas foram avaliadas de acordo com sua dificuldade de aprendizagem em escrita e classificadas de acordo com a escala de ADAPE ( SISTO, 2001). Para a avaliao das dificuldades de aprendizagem em escrita e autoconceito esta pesquisa contou com dois instrumentos. O primeiro, de Avaliao de Dificuldade de aprendizagem em Escrita ( ADAPE) composto por um texto de 114 palavras. O segundo, uma escala de autoconceito social, familiar, escolar e pessoal, apresentando 52 questes. Os dados foram submentidos a uma anlise estatstica de varincia e mostraram que na segunda srie o autoconceito geral , o escolar e o familiar so fatores que se encontram relacionados s dificuldades de aprendizagem. Os resultados apontam para o fato de que o autoconceito , em situaes especficas, pode influenciar em determinadas reas de aprendizagem.