Srta.

: Pamela Gómez Álvarez

Profesora General Básica.
Colegio Gabriela Mistral Quellón

Cronograma de Contenidos Mínimos Obligatorios NB1 Primer año Básico Lenguaje y Comunicación.
Contenidos Unidades - Semanas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 2
0 2 3 4 4 6 7 8 9 0
Comunicación Oral
Audición comprensiva de textos literarios y de textos de la tradición oral.
Recuperación, memorización y recitación de textos tradicionales y de poemas sobre temas
concretos y con ritmo bien marcado.
Participación activa en conversaciones y otras situaciones comunicativas propias de la
vida diaria, expresándose con claridad.
Producción de textos orales, narrativos e informativos breves y sencillos.
Comprensión y formulación de instrucciones sencillas.
Dramatización de escenas de la vida real.
Lectura
Reconocimiento y diferenciación de diversos tipos de textos literarios y no literarios.
Lecturas compartidas.
Conocimiento y reproducción del alfabeto: vocales y once primeras letras
Reconocimiento de palabras por sus características graficas (vocabulario visual)
Rimas y aliteraciones para desarrollar la conciencia fonológica.
Establecimiento de la relación grafema- fonema de vocales y consonantes de alta
frecuencia.
Lectura de palabras formadas por vocales y silabas directas(formadas por las consonantes
en estudio seguidas de vocal)
Lectura comprensiva de palabras y oraciones breves.
Lectura lúdica(jugar a leer), de textos que han sido memorizados.
Escritura
Producción de textos orales para ser editados por el docente.
Ejercitación de destrezas grafomotrices que sirven de base para el aprendizaje de la
escritura manuscrita.
Reproducción de las diferentes letras en estudio.
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Escritura de palabras significativas con letras claras y adecuadamente ligadas.

Copia y escritura al dictado de palabras legibles y significativas.
Experimentación de la escritura de palabras y oraciones en forma digital.
Manejo de la lengua y conocimiento elementales sobre la misma.
Utilización, en su expresión oral, de nuevas palabras incorporadas a través de la audición
de textos y del contacto con usuarios competentes de la lengua.
Comprensión y utilización de términos propios del lenguaje escrito.
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Cronograma de actividades genéricas NB1 Primer Semestre. Lenguaje y Comunicación.

Actividades Genéricas. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 2
0 2 3 4 4 6 7 8 9 0
Comunicación Oral
Participan activamente en conversaciones y otras situaciones comunicativas propias de la vida,
mejorando su articulación y pronunciación
Escuchan recitan y cantan formas literarias simples propias de la tradición oral.
Escuchan comprensivamente textos literarios simples.
Producen textos orales literarios, breves y sencillos.
Representan escenas de la vida diaria o de cuentos, con un breve dialogo.
Lectura
Lectura
Interrogan variados textos del entorno y utilizan términos relacionados con ellos.
Participan activamente en sesiones de lecturas compartidas.
Reconocen palabras a primera vista, a partir de sus características graficas.
Nombran letras, memorizan secuencias alfabéticas y las repiten lúdicamente.
Identifican rimas y aliteraciones para desarrollar la conciencia fonológica.
Reconocen letras, estableciendo la relación fonema- grafema.
Leen palabras significativas
Leen comprensivamente oraciones breves y significativas.
Escritura.
Participan activamente en la creación de textos orales para ser editados por el docente.
Ejercitan destrezas grafo motrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura.
Reproducen y ligan las letras en estudio, de acuerdo a modelos específicos.
Realizan copia, dictados y escritura espontanea de palabras y frases legibles y significativas.
Utilizan el computador para ejecutar la escritura, si se dan las condiciones.
Manejo de la lengua
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Identifican y usan nuevas palabras en diferentes situaciones comunicativas

Siguen instrucciones breves sencillas , que utilizan términos propios del lenguaje escrito.
Evaluaciones
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Planificación Semestral Lenguaje y Comunicación

Establecimiento:Colegio Gabriela Mistral Curso:1 año básico Profesora: Srta. Pamela

Gómez Álvarez

Fecha de inicio: 1 marzo 2008 Fecha de término: 12 de julio 2008

Unidad: Conocimiento de si mismo e ingreso al mundo de la escritura.

Contenidos:
Comunicación Oral
Audición comprensiva de textos literarios y de textos de la tradición oral.
Recuperación, memorización y recitación de textos tradicionales y de poemas sobre temas concretos y con ritmo bien marcado.
Participación activa en conversaciones y otras situaciones comunicativas propias de la vida diaria, expresándose con claridad.
Producción de textos orales, narrativos e informativos breves y sencillos.
Comprensión y formulación de instrucciones sencillas.
Dramatización de escenas de la vida real.
Lectura
Reconocimiento y diferenciación de diversos tipos de textos literarios y no literarios.
Lecturas compartidas.
Conocimiento y reproducción del alfabeto: vocales y once primeras letras
Reconocimiento de palabras por sus características graficas (vocabulario visual)
Rimas y aliteraciones para desarrollar la conciencia fonológica.
Establecimiento de la relación grafema- fonema de vocales y consonantes de alta frecuencia.
Lectura de palabras formadas por vocales y silabas directas(formadas por las consonantes en estudio seguidas de vocal)
Lectura comprensiva de palabras y oraciones breves.
Lectura lúdica(jugar a leer), de textos que han sido memorizados.
Escritura
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Producción de textos orales para ser editados por el docente.

Ejercitación de destrezas grafomotrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita.
Reproducción de las diferentes letras en estudio.
Escritura de palabras significativas con letras claras y adecuadamente ligadas.
Copia y escritura al dictado de palabras legibles y significativas.
Experimentación de la escritura de palabras y oraciones en forma digital.
Manejo de la lengua y conocimiento elementales sobre la misma.
Utilización, en su expresión oral, de nuevas palabras incorporadas a través de la audición de textos y del contacto con usuarios competentes de la lengua.
Comprensión y utilización de términos propios del lenguaje escrito.

Objetivo Fundamental transversales:

• Valoración y respeto por las ideas distintas a las propias.

• Reconocimiento del dialogo como condición esencial de la convivencia social y de la superación de las diferencias.
• Desarrollo responsable de la libertad y autonomía personal, respetando a sus compañeros.
• Capacidad de trabajar en grupo y en equipo, planificando actividades grupalmente.
• Desarrollo de las potencialidades personales, la autoestima y la confianza en sí mismo a partir del lenguaje y la comunicación.
• Desarrollo de la creatividad y la imaginación a través del juego, dramatizaciones , cuentos, invención de aventuras.
• Capacidad para formular hipótesis, anticipando el contenido de distintos textos.

Objetivos Verticales Aprendizajes Esperado Indicadores de logro Actividades Evaluación.

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Comunicación Oral Registro

personal:
Comunicación Oral:
Participa
haciendo
I. Comunicación oral Escuchan • Se mantienen atentos mientras Participan activamente en aportes a la
comprensivamente conversaciones y otras
disfrutan de la narración o lectura de clase.
• Escuchar comprensiva y
situaciones comunicativas
atentamente lo que otros variados textos cuentos. propias de la vida, mejorando su
expresan, cuentan o leen, literarios.
• Recuerdan los hechos importantes y articulación y pronunciación
comprendiendo y recordando los nombres de los personajes.
lo más significativo, y
reaccionando a través de • Repiten algunos comienzos y finales
típicos de cuentos (matutines).
comentarios, preguntas y
respuestas. • Cuentan con sus propias palabras
algunos episodios de un cuento
escuchado. Escuchan recitan y cantan
formas literarias simples propias
• Demuestran su comprensión de los de la tradición oral.
• Tomar espontáneamente la textos escuchados a través de Respeta turnos
palabra para expresar diversas al hablar.
opiniones, dudas o
expresiones artísticas.
comentarios con seguridad.

Escuchan comprensivamente
• Recuerdan y repiten rimas, letras de
textos literarios simples.
rondas, canciones, adivinanzas y

• Expresarse oralmente en
forma audible y clara en
diversas situaciones
comunicativas.
• Relatar en forma oral, con
coherencia y secuencia
adecuadas, experiencias
personales, noticias, cuentos,
otras narraciones e informes
sobre actividades
realizadas.
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otras
formas literarias simples.
• Recitan, cantan y juegan con los
elementos de la tradición oral que
recuerdan
Producen textos orales literarios,
o incorporan a través de la audición. breves y sencillos.
Recuperan textos
tradicionales
Utiliza lenguaje
y los memorizan, a acorde a su
partir de la nivel.
audición. • Intervienen espontáneamente en
conversaciones.
Representan escenas de la vida
• Cuentan algunos hechos y diaria o de cuentos, con un breve
experiencias personales y familiares. dialogo.
• Narran cuentos breves con cierto
orden.
• Toman la palabra, con frecuencia y
seguridad, dando a entender lo que Escucha con
Desarrollan series de juegos de atención
dicen y respetando el turno de los participación e integración. lecturas leidas
otros. por el profesor.

Se expresan oralmente
en diversas
• Siguen instrucciones dadas por el
situaciones docente, con un máximo de tres
comunicativas variables.
en forma coherente y • Dan instrucciones claras y precisas
para realizar un juego.
con articulación
adecuada. Representan escenas de la
vida diaria o inspiradas por las
narraciones escuchadas, que
incluyan breves diálogos.
• Representan, en forma libre,
vivencias de la vida diaria o
Comprenden y dan
inspiradas en
instrucciones
las narraciones.
sencillas relacionadas
con • Dan la entonación y la gestualidad
adecuadas a los distintos diálogos.
la vida escolar.
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Oyen narraciones de cuentos.
Desarrollan actividades de
desarrollo psicomotor. Recortar
Reconoce
letras, figuras a dedos
elementes de un
cuento
Realizan actividades para
recordar el nombre de sus
compañeros
Pregunta hacer
del contenido de
un cuento.
Lectura
Interrogan variados textos del
entorno y utilizan términos
Ordena
relacionados con ellos.
secuencias de
una historia

II. Lectura
• Interesarse por leer para
descubrir y comprender el
sentido de diferentes textos
escritos.
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• Distinguen entre imagen o Participan activamente en
ilustración y texto escrito. sesiones de lecturas
compartidas.
• Diferencian libros de diarios y Participa en
revistas, cuentos de poemas, avisos forma
de espontanea al
cartas, en cuanto a forma y dramatizar
extensión.
Reconocen palabras a primera
• Entienden que los materiales vista, a partir de sus
impresos se leen de izquierda a características graficas.
derecha y
Realiza
de arriba hacia abajo.
actividades del
texto siguiendo
instrucciones
Nombran letras, memorizan
• Siguen visualmente el texto leído secuencias alfabéticas y las
por el docente. repiten lúdicamente.
• Juegan a leer narraciones u otros
textos que han memorizado a través
de
las sesiones de lecturas compartidas.
Identifican rimas y Capacidad de
• Reconocen títulos de cuentos y aliteraciones para desarrollar expresarse en
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algunas palabras a partir de sus la conciencia fonológica. forma oral.

características
• Dominar progresivamente
el código del lenguaje escrito gráficas.
hasta leer palabras
Lectura: Capacidad de
con todas las letras del
Memorizar.
alfabeto en diversas Reconocen letras, estableciendo
combinaciones. la relación fonema- grafema.
Reconocen distintos
tipos de

textos de su entorno a Leen palabras significativas

partir Reconocen
clases de
de su formato, tipos de • Repiten de memoria las vocales en Leen comprensivamente
palabras.
letras e ilustraciones. distinto orden. oraciones breves y
significativas.
• Repiten lúdicamente la secuencia
de las once primeras letras del
alfabeto.
• Leer oraciones y textos
literarios y no literarios
breves y significativos, en
voz
alta y en silencio,
• Reconocen palabras funcionales.
comprendiendo y apreciando
Participan atentamente
su significado. • Reconocen palabras clave.
en
• Reconocen palabras pertenecientes
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sesiones de lecturas a la sala letrada y al entorno.

compartidas.
• Reconocen palabras favoritas.

Reconocen rimas y aliteraciones

de las palabras que aparecen

en los textos que juegan

a leer o que leen.

• Identifican pares de objetos que

contengan rimas y aliteraciones.

• Identifican palabras que riman,

dentro de las formas literarias simples
que

leen o juegan a leer.

• Reconocen palabras que contienen

una o más vocales y sílabas directas,

que incluyen las consonantes en

estudio.

• Forman familias fónicas a partir de

Memorizan la secuencia
palabras generadoras.
de Escritura.
• Dibujan palabras figurativas y
las vocales y de las
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once primeras establecen correspondencia entre Participan activamente en la

palabras creación de textos orales para
letras del alfabeto.
ser editados por el docente.
e ilustraciones.

• Forman nuevas palabras a partir de

palabras conocidas combinando
sílabas
directas. Por ejemplo: mamá y papá
originan mapa.
Ejercitan destrezas grafo
motrices que sirven de base
para el aprendizaje de la
escritura.

• Dibujan el contenido de oraciones

breves.

• Establecen correspondencia entre

dibujos y oraciones.

• Comentan lo leído.

Reconocen a primera
vista (vocabulario
• Cuentan experiencias personales o
visual), un rango de familiares o narran pequeños cuentos Reproducen y ligan las letras
veinticinco palabras a originales o recreados, que son en estudio, de acuerdo a
editados por el docente. modelos específicos.
partir de

sus características • Identifican el destinatario de

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gráficas. algunos textos escritos (a quién

escribirle) y

su contenido (qué le quieren decir).

• Toman correctamente el lápiz y

mantienen una postura adecuada al
realizar
el acto gráfico.
• Trazan líneas continuas y laberintos
sin levantar el lápiz.
Realizan copia, dictados y
escritura espontanea de
palabras y frases legibles y
significativas.

• Efectúan, en distintos tamaños y

formatos, trazados y guirnaldas
semejantes

a algunas formas de la escritura

manuscrita cursiva.

• Juegan a escribir en forma

manuscrita y experimentan con la Utilizan el computador para
escritura ejecutar la escritura, si se dan
en una variedad de situaciones las condiciones
exploratorias.
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• Identifican y reproducen el punto de

partida, desarrollo y final de cada

una de las vocales.

• Reproducen las letras m y n, a

través de movimientos ondulatorios
con

una progresión de izquierda a

derecha.
Establecen la relación
fonema grafema • Reproducen las letras u, i, t, cuyo
movimiento ondulatorio es inverso al
de vocales y
consonantes anterior.

de alta frecuencia: m, p, • Identifican y reproducen el punto de

partida, desarrollo y final de cada
s, t, l, c y g (ante a, o,
u), en palabras una de las otras consonantes en
estudio.
III. Escritura significativas.
• Escriben cada una de las letras en
su correspondiente zona de escritura

(media, alta y baja).

• Integran cada letra en estudio


• Desarrollar
progresivamente una
escritura manuscrita legible,
para sí mismo y
para los otros.
• Producir y reproducir por
escrito frases, oraciones y
textos breves significativos.
• Respetar los aspectos
formales básicos de la
escritura en su producción de
textos, de modo que estos
sean comprensibles.
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dentro de una guirnalda, que
progresa de
izquierda a derecha.
• Ligan las consonantes en estudio
con las vocales de ligado simple: e, i,
u,
para formar palabras monosílabas.
Copian y escriben al dictado, y
en forma espontánea, palabras
legibles y significativas.
• Copian palabras formadas por
vocales y por sílabas directas que
contengan
Leen oraciones breves y
las consonantes en estudio.
demuestran
• Escriben al dictado palabras que
que han comprendido
han sido ejercitadas a través de la
su significado. copia.
• Incluyen las palabras generadas
dentro de contextos orales o escritos
que les otorguen sentido.
• Escriben espontáneamente su
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Escritura: propio nombre, el de algunas

personas de

su entorno, nombres de animales y

objetos de uso frecuente y palabras
Producen textos orales
favoritas.
que

son editados por el

docente.
• Identifican en el teclado la forma
imprenta mayúscula de las letras
estudiadas.

• Escriben palabras, frases y

oraciones sencillas que contengan las
consonantes

y vocales en estudio.
Manejan destrezas
grafomotrices

que sirven de base para • Reconocen y utilizan en su

expresión oral un rango de diez
el aprendizaje de la
palabras o frases, propias de las
escritura
narraciones.
manuscrita cursiva.
• Indagan el significado de palabras
que no conocen.
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• Comprenden y utilizan los términos:

IV. Manejo de la lengua y letra, sílaba, palabra, línea, título,
conocimientos elementales página y portada.
sobre la misma Reproducen, según
modelos, • Comprenden los términos: subrayar,
encerrar en un círculo, marcar con
las diferentes letras en
estudio.Escriben una cruz.
• Utilizar y comprender un palabras significativas
• Comprenden y utilizan términos
vocabulario cada vez más
de no más de dos referidos a nociones espacio-
amplio.
sílabas en las temporales

cuales las letras incluidas en instrucciones tales como:

aparezcan ligadas izquierda, derecha, arriba, abajo,
• Conocer y distinguir en forma adecuada. delante, atrás, ahora, antes, después
nociones gramaticales
elementales necesarias para
la
Manejo de la lengua
comprensión y la expresión Experimentan la
oral y escrita. escritura de

palabras, frases y
oraciones
Identifican y usan nuevas
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sencillas utilizando el
computador

si se dan las
condiciones

Manejo de la lengua
y conocimientos palabras en diferentes
elementales sobre la situaciones comunicativas
misma

Utilizan en sus
conversaciones

y relatos las nuevas

Siguen instrucciones breves
palabras
sencillas , que utilizan términos
que han incorporado a propios del lenguaje escrito.
través

de la audición de textos
literarios

y no literarios y del
contacto
con usuarios
competentes
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de la lengua

Comprenden y utilizan
términos

propios del lenguaje

escrito.
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