REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NCLEO BOLVAR ATENCIN

N PIAR.

ANLISIS DE LA RELACIN QUE EXISTE ENTRE LAS CORRIENTES EDUCATIVAS Y LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES EN LA ACTUALIDAD

PROFESOR: Luis Salazar.

ALUMNA: Acive Yenni.

Enero 2.013.

ANLISIS DE LA RELACIN QUE EXISTE ENTRE LAS CORRIENTES EDUCATIVAS Y LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES EN LA ACTUALIDAD
Cabe comenzar el tema con definir lo que se entiende por evaluacin. La evaluacin es el proceso mediante el cual se emite un juicio de valor acerca del atributo en consideracin; y tambin es el proceso que permite tomar decisiones Evaluar el proceso de enseanza-aprendizaje significa valorar (colectiva e

individualmente, total y parcialmente) los resultados obtenidos de la actividad que conjunta a profesores y alumnos en cuanto al logro a los objetivos de la educacin La evaluacin del aprendizaje es el proceso que permite emitir juiciso del valor acerca del grado cuantitativo y cualitativo de lo aprendido La evaluacin como actividad indispensable en el proceso educativo puede proporcionar una visin clara de los errores para corregirlos, de los obstculos para superarlos y de los aciertos para mejorarlos La evaluacin es un proceso integral del progresos acadmicos del educando: informa sobre conocimientos, habilidades, intereses, actividades, hbitos de estudio, etc. Es un mtodo que permite obtener y procesar las evidencias para mejorar el aprendizaje y la enseanza En la Evaluacin Educativa deben considerarse los siguientes elementos: Las instituciones, los planes y programas, el sistema educativo, los profesores, los alumnos, el aprendizaje, las instituciones, la administracin, la direccin acadmica entre otros ms. Dentro del proceso E-A-se requiere elaborar preguntas del tipo. Qu preguntas para la evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje, debemos hacernos como profesores? Se estn logrando los objetivos del curso? Son adecuados los procedimientos de enseanza?

Estn los alumnos en condiciones de proseguir en el aprendizaje? Estn adecuadamente planeados los programas de estudio? Son realistas los objetivos propuestos?

Por tanto es importante mencionar las funciones de la evaluacin como son:. Conocer los resultados de la metodologa empleada en la enseanza y, en su caso, hacer las correcciones pertinentes. Existen diferentes corrientes educativas utilizadas o manejadas durante el proceso enseanza Aprendizaje, del cual se har mencin de algunas de ellas., las cules inciden en la evaluacin educativa del proceso enseanza-aprendizaje. Teora Skinneriana o Conductista. Se contempla. la visin fragmentada del conocimiento , favorece la memorizacin, considera que la mente es pasiva y adaptable, le da ms importancia a la extensin de contenidos, favorece una sobrecarga de informacin, considera al profesor como un emisor (activo) y al alumno como un receptor (pasivo), se basa en la enseanza programada, se enmarca dentro de la corriente del positivismo, la tecnologa educativa sigue esta teora. La Teora de la Gestalt Basada en la teora de los todos funcionales, considera una organizacin dinmica del aprendizaje, los principios de la percepcin los basa en el isomorfismo, la relacin entre el todo y sus partes las reestablece en el equilibrio. Relaciona conceptos anteriores con los actuales, el aprendizaje es una estructura con significado debido al tipo de relaciones que establece. Teora del Cambio Conceptual Esta corriente se basa en la contrastacin de ideas, la modificacin de preconceptos, el rompimiento de paradigmas, en las pequeas modificaciones acumulables, en la ampliacin del ncleo de seguridad y en la trasformacin de sistemas

Teora Cognitiva Esta corriente se basa en la teora psicogentica, integra la experimentacin como medio de verificacin, plantea el establecimiento de puentes cognitivos entre la informacin anterior y la actual, utiliza organizadores avanzados del aprendizaje, se incorpora en los estudios de inteligencia artificial. Teora Psicogentica En esta corriente el sujeto construye su propio conocimiento, el aprendizaje se da por asimilacin-acomodacin, se deben actualizar esquemas, los esquemas son estructuras de experiencias de aprendizaje organizadas. Teora Psicoanaltica Est basada en los trabajos de Freud y Kosik , plantea la modificacin de pautas de conducta, indaga sobre el desciframiento y construccin de significados, considera una alta carga afectiva que promueve o bloquea el aprendizaje, propone trabajar los puntos negativos del sujeto.