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Profesor de educacin artstica que en la universidad estatal de Pensilvania, que ayudo a definir y desarrollar el campo de la educacin artstica en los estado unidos.
El arte es una actividad dinmica y unificadora, con un rol potencialmente vital en la educacin de nuestros nios. El dibujo, la pintura o la construccin constituyen un proceso complejo en el que el nio rene diversos elementos de su experiencia para formar un todo con un nuevo significado. En el proceso de seleccionar, interpretar y reformar esos elementos, el nio nos da algo ms que un dibujo o una escultura; nos proporciona una parte de s mismo: cmo piensa, cmo siente y cmo ve. Viktor Lowenfeld
Lowenfeld presenta una descripcin detallada de la modificacin que va surgiendo el lenguaje grafico de los nios y nias, a medida que van madurando en sus aspectos fsicos, intelectuales y afectivos.
DESORDENADO
CONTROLADO
CON NOMBRE
GARABATEO DESORDENADO
Lo real es Inconcebible
Integracin Visual -Motriz Manifiesta alguna preferencia por ciertos colores Parte natural del desarrollo de los nios
GARABATEO CONTROLADO
Da nombre a sus Garabatos Uso indiscriminado de todos los colores Parte natural del desarrollo de los nios
ESQUEMA
Concepto al cual ha llegado un nio respecto de un objeto, y que repite continuamente mientras no haya alguna experiencia intencional que influya sobre l para que lo cambie. La diferencia entre el uso repetido de un esquema y el empleo de estereotipos consiste en que el esquema es flexible y presenta desviaciones y variaciones, mientras que las repeticiones estereotipadas son siempre exactamente iguales. V. Lowenfeld.
CARACTERSTICAS
CARACTERSTICAS
Caractersticas sexuales de los dibujos son muy exageradas Esfuerzo por lograr mayor realismo en sus dibujos