Observacin N 2 Institucin: Escuela Normal Superior de Villa Elisa Total de alumnos: 29 Asignatura: Matemtica Profesor: Constantn Mara Rosa.

Alumnos con dificultad de aprendizaje: No Practicante: Apellido y Nombre: Vallori Anala. Fecha de entrega: 17/09/10 Bloque temtico: Fracciones. Contenido conceptual: Operaciones Combinadas. Carcter de la clase: Revisin.
Estimulaciones iniciadoras: Cmo y con qu recursos se comienza la clase? Se inicia la clase retomando lo dado en la clase anterior, en este caso operaciones combinadas, se sigue trabajando del cuadernillo con varias actividades similares. La docente solicita que pasen alumnos al pizarrn a hacer los ejercicios, ms aun aquellos que no entienden claramente el tema, para as poder ayudarlos en las dificultades que presentan Se incentiva al grupo para iniciarse el tema? SI-NO Por qu? No, no se incentiva, los alumnos se disponen a realizar los ejercicios del cuadernillo Actividades de desarrollo: Los alumnos: Conocen el tema anterior? S, en general si. Se ubican en el contenido? Si, la mayora. A pesar de que dos o tres alumnos tienen dificultades de disciplina, lo cual constantemente estn llamando la atencin, charlan, molestan, no dejan trabajar a los dems, pero en cierto modo se ubican en el contenido.

Fecha: 17/09/2010 Turno: Maana

Curso: Segundo

Divisin: I

De disciplina: SI Firma:

Otros: No

Realizan un interrogatorio reflexivo? Si, los alumnos preguntan cuando tienen dificultades. Comprenden el contenido? Si, la gran parte del grupo trabaja bien. Hacen formulaciones o nuevas propuestas? No. Resuelven los problemas propuestos? No, en este caso no se trabajo con problemas, sino que solo con ejercicios. Asumen posiciones crticas? En general no. Realizan un aprendizaje significativo? SI-NO Por qu? Si, para los alumnos que estn comprometidos con el estudio realizan este aprendizaje..

Se ubican en el contenido? Si, la mayora. A pesar de que dos o tres alumnos tienen dificultades de disciplina, lo cual constantemente estn llamando la atencin, charlan, molestan, no dejan trabajar a los dems, pero en cierto modo se ubican en el contenido. Realizan un interrogatorio reflexivo? Si, los alumnos preguntan cuando tienen dificultades. Comprenden el contenido? Si, la gran parte del grupo trabaja bien. Hacen formulaciones o nuevas propuestas? No. Resuelven los problemas propuestos? No, en este caso no se trabajo con problemas, sino que solo con ejercicios. Asumen posiciones crticas? En general no.

Realizan un aprendizaje significativo? SI-NO Por qu? Si, para los alumnos que estn comprometidos con el estudio realizan este aprendizaje..

El Docente: Explora los conocimientos previos? Si, a medida que se van presentando las situaciones. Plantea situaciones problemticas? No, en esta clase no. Adapta el vocabulario correspondiente al nivel de los alumnos? Si, tratando siempre de conservar el respeto y la buena comunicacin. Realiza un interrogatorio reflexivo? Si, muchas veces hace interrogantes para que los alumnos puedan entender mejor un determinado tema o actividad. Logrando as que reflexionen, piensen, razonen, analicen, etc. Plantea una observacin dirigida o libre? Cmo se realiza? La docente se dirige a cada uno de sus alumnos ayudando a los que tienen ms dificultades. Qu actitud adopta frente al error? Trata de dialogar con los alumnos, analizando el error. La docente se presenta muy predispuesta frente al grupo, cuando un alumno la requiere va hacia l, habla con firmeza, elogia a los alumnos que participan. Se da una sntesis a modo de conclusin integradora? De qu manera? No, no se da una sntesis a modo de conclusin, el cierre de la clase no se lleva a cabo. Qu clases de materiales se utilizan? Es adecuado para el tema a desarrollar? Los materiales que utiliza son el pizarrn y tizas de colores, si son adecuados al tema que se desarrolla. Se hace correcto el uso del mismo? Si.

Actividades finales: Se concretan? Cules? No. La profesora les pide a los chicos que hagan de tarea dos ejercicios del cuadernillo.