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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS ALTOS
CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS ALTOS PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS FORMATO BASE
1.- DATOS DE IDENTIFICACIN CENTRO UNIVERSITARIO: DEPARTAMENTO: ACADEMIA: REA DE FORMACIN: NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS ALTOS CIENCIAS DE LA SALUD ENFERMERA BSICO PARTICULAR OBLIGATORIA EDUCACIN EN ENFERMERA LILIANA CARRANZA ALCANTAR. PARTICIPANTES:

CLAVE DE LA MATERIA CS150

HORAS DE TEORA 40

HORAS DE PRACTICA 40

TOTAL DE HORAS 80

VALOR EN CRDITOS 8

TIPO DE CURSO C= CURSO CL= CURSO LABORATORIO L= LABORATORIO P= PRCTICA T= TALLER CT= CURSO TALLER N= CLNICA M= MDULO S= SEMINARIO CLAVE DE LA MATERIA

NIVEL EN EL QUE SE UBICA TCNICO TCNICO SUPERIOR LICENCIATURA ESPECIALIDAD MAESTRA DOCTORADO

CARRERA

PRERREQUISITOS

ENFERMERA

HORAS DE TEORA

HORAS DE PRACTICA

TOTAL DE HORAS

VALOR EN CRDITOS

FECHA DE ELABORACIN FEBRERO DE 2000

FECHA ULTIMA ACTUALIZACIN JULIO DE 2009

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2.-PRESENTACIN La materia de Educacin en enfermera tiene como objetivo el desarrollar las capacidades docentes de los alumnos, las cuales sern necesarias para el buen desempeo de los enfermeros. En esta unidad de aprendizaje se pretende brindar a los estudiantes los fundamentos bsicos, y la metodologa que les permitir tener las habilidades docentes para desarrollarse en el mbito profesional. El rea de formacin de la Educacin en Enfermera es la bsica particular obligatoria.

3.- UNIDAD DE COMPETENCIA Utilizar como fundamento las teoras pedaggico didcticas para idear y ejecutar programas educativos, adems de tener la capacidad de trabajar con grupos de estudio, para realizar las acciones educativas correspondientes a enfermera.

4.- SABERES 1.- Comprender las principales corrientes pedaggicas y su contexto sociolgico. 2.- comprender los roles de participacin en los grupos de trabajo. 3.- manejar las tcnicas de trabajo individual y grupal. 4.- elaborar programas de cote educativo. 5.- conocer las nuevas tecnologas educativas. 1.- Corrientes pedaggicas y su contexto sociolgico. 2.- teora, tcnica y dinmica del trabajo individual y grupal. 3.- Propuestas metodolgicas para elaborar programas educativos. 4.- aplicacin de los materiales didcticos. 5.- conocer las nuevas tecnologas educativas. 1.- valorar la trascendencia del contexto social en al mbito educativo. 2.- reconocer la importancia del respeto a la individualidad y a la determinacin para participar en grupos de trabajo. 3.- Reconocer el beneficio de planear y programar nuestras actividades docentes. 4.- Promover la utilizacin de tcnicas y materiales didcticos en nuestro quehacer docente.

SABERES PRCTICOS

SABERES TERICOS

SABERES FORMATIVOS

5.- CONTENIDO TERICO PRCTICO 1.- Importancia de la pedagoga para la profesin de Enfermera. 2.- Pensamientos pedaggicos y su contexto social. 2.1 El pensamiento pedaggico medieval. 2.2 El pensamiento pedaggico renacentista. 2.3 El pensamiento pedaggico moderno. 2.4 el pensamiento pedaggico de la escuela nueva. 2.5 el pensamiento pedaggico crtico. 2.6 perspectivas actuales. 3.- Principios didcticos. 3.1 Grupos operativos. 3.2 principales roles de grupos operativos. 3.3 tcnicas didcticas para el trabajo grupal. 3.4 Tcnicas didcticas para el trabajo individual. 4.- Propuestas para elaborar programas. 4.1 modelos de cartas descriptivas. 4.2 Propuesta para la elaboracin de programas de Carlos Zarzar. 5.- Tecnologas para la Educacin.

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6.- ACCIONES 1.- Reconocer la importancia del quehacer docente en la carrera de Enfermera. 2.- Analizar las distintas perspectivas pedaggicas. 3.- identificar los distintos roles que se dan en un grupo operativo. 4.- Crear programas de acuerdo a distintas propuestas pedaggicas. 5.- manejar las tcnicas de trabajo grupal e individual. 6.- disear y aplicar material didctico y las nuevas tecnologas de un tema relacionado con las polticas de salud.

7.- EVIDENCIAS DE DESEMPEO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 1.- Mapas conceptuales de los estilos de pensamiento pedaggico ms aplicados.(tres) 2.- Ensayo sobre todos los pensamientos pedaggicos analizados. CRITERIOS DE DESEMPEO 1.- Partiendo del anlisis de los pensamientos pedaggicos, elaborarn un mapa conceptual de los estilos de pensamiento pedaggico que ms has destacado. 2.- considerando los pensamientos pedaggicos analizados, realizarn un ensayo que considere las principales caractersticas y adems incluya la opinin personal. 3.- A partir de identificar los roles de grupo, realizarn un sociodrama, Compararn las tcnicas grupales y las individuales. CAMPO DE APLICACIN 1.- En todo el contexto profesional..

2.- Durante su quehacer profesional y estudiantil.

3.- Sociodrama, cuadro comparativo de tcnicas grupales e individuales.

3.- Diversas situaciones de enseanza.

4.- Elaboracin de dos programas.

4.- Elaborarn dos programas relacionados con las polticas de salud vigentes, los cuales deben ser coherentes y aplicables a la realidad sociocultural. 5.- Disearn el material didctico aplicable a uno de los dos programas que han elaborado.

4.- En la programacin y planeacin educativa.

5.- Diseo de material didctico.

5.- Apoyo de recursos didcticos en diversas situaciones de enseanza.

8.- CALIFICACIN 1.- .- Mapas conceptuales 2.- Ensayo. 3.- Cuadro comparativo. 4.- Elaboracin de dos programas. 5.- Diseo de material didctico. 6.- participacin

15% 20% 15% 30% 10% 10%

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9.- ACREDITACIN 1.- Obtener como mnimo 60 de calificacin. 2.- Cumplir con el 80% de asistencia. 3.- Entregar en tiempo y forma las evidencias de aprendizaje.

10.- BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA BSICA MOACIR GADOTI. Historia de las ideas pedaggicas. Siglo XXI editores, Mxico 1998. ZARZAR CHARUR CARLOS. Habilidades bsicas para la docencia. Patria, Mxico 1996. LVAREZ ALVA RAFAEL. Educacin para la salud. Manual moderno, Mxico 1996. DAZ BARRIGA, ANGEL. Didctica y currculo. Paidos Mxico, 1998.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA http://www.editorialpolemos.com.ar/pdf/v7/edelmanx.pdf PANSZA MARGARITA, et Al. Operatividad didctica. Mxico 1993. SMITH SANDRA F. DONNA. Enfermera bsica y clnica. Manual moderno. Mxico 1996. ROSALES SUSANA, REYES EVA. Fundamentos de enfermera, Manual moderno, Mxico 1999.

INSTRUMENTACIN DIDCTICA
Sesin Objetivo especfico a desarrollar en la sesin Contenidos temticos a desarrollar Actividades de enseanza aprendizaje (Metodologa) Evaluacin Recursos Bibliografa (Incluya slo la que va a utilizar en la sesin) Calendario Fecha

1 2

Encuadre Reconocer la importancia de la pedagoga para su desarrollo profesional. Analizar las caractersticas del pensamiento pedaggico medieval. Analizar las caractersticas del pensamiento renacentista. Analizar las caractersticas del pensamiento pedaggico moderno Analizar las caractersticas del pensamiento pedaggico de la Escuela Nueva. Analizar las caractersticas del pensamiento pedaggico crtico. Analizar las perspectivas actuales de la pedagoga. Revisar las diferentes perspectivas pedaggicas. Reconocer cuales son los principios didcticos. Reconocer las peculiaridades de los grupos operativos

Importancia de la pedagoga para la profesin de Enfermera.

Lluvia de ideas, *presentacin de diapositivas, *foro.

A travs del foro

Proyector, computadora, pintaron, marcador.

El pensamiento pedaggico medieval

4y5

El pensamiento renacentista

pedaggico

6y7

El pensamiento pedaggico moderno

*lectura previa del tema, *presentacin de diapositivas, * mesa de discusin y anlisis. *Lectura, *Presentacin en diapositivas, juego el rival ms dbil *mapa conceptual. *lectura previa del tema, *dinmicas grupales, presentacin de varios autores por equipo. *lectura previa del tema, *presentacin de diapositivas, * Collage.

a travs de la mesa de discusin. Gracias al mapa conceptual A travs de la dinmica A travs de las presentaciones grupales.

Proyector, computadora, pintaron, marcador Proyector, computadora, pintaron, marcador Proyector, computadora, pintaron, marcador, cartulinas marcadores, dados. Proyector, computadora, pintaron, marcador, cartulinas marcadores, revistas. Bibliografa, varios artculos para jurado 13 Proyector, computadora, pintaron, marcador Hojas, pluma Proyector y computadora, globos Proyector, computadora.

Enfermera bsica y clnica, fundamentos de enfermera. Educacin para la salud. Historia de las ideas pedaggicas. Historia de las pedaggicas. Historia de las pedaggicas. ideas

23 agosto 24 agosto

30 y 31 agosto

6 septiembre

ideas

7 y13 septiembre

El pensamiento pedaggico de la Escuela Nueva

Por la collage

presentacin

del

Historia de pedaggicas

las

ideas

14 septiembre

9 y 10 11

El pensamiento pedaggico crtico. Perspectivas actuales.

12 y 13 14 15

Pensamientos pedaggicos Principios didcticos Grupos operativos

*previa lectura del tema, *debate/jurado 13 *conclusin. *lectura de varios artculos y de bibliografa, *presentacin de diapositivas, *mapa conceptual *Ensayo, *dinmica el rival ms dbil *Presentacin con diapositivas, dinmica grupal *lectura del tema, *mesa de discusin y anlisis, *presentacin con diapositivas

Gracias al debate y a la conclusin. Gracias al mapa conceptual

Historia de pedaggicas Historia de pedaggicas

las las

ideas ideas

20 y 21 septiembre 27 septiembre

A travs del ensayo Por la dinmica grupal Gracias a discusin. la mesa de

Historia de las ideas pedaggicas Habilidades bsicas para la docencia. Habilidades bsicas para la docencia, varias pginas

28 sep y 4 octubre 5 octubre 11 de octubre

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Examinar los principales roles en los grupos operativos Reconocer las principales tcnicas didcticas para el trabajo grupal y su adecuada utilizacin. Reconocer las principales tcnicas individuales y su correcta utilizacin. Identificar las principales diferencias, los pro y los contra de las tcnicas grupales e individuales Elaborar diferentes tipos de cartas descriptivas. Elaborar programas de forma coherente y aplicable. Disear material didctico.

principales roles en los operativos

grupos

*lectura, *dinmica grupal (sociodrama)

Por la dinmica

Diversos artculos

17 y 18

tcnicas didcticas para el trabajo grupal.

*investigacin documental , *lectura, dinmica para integracin grupal para exposiciones.

* por las grupales

exposiciones

proyector, cartulinas, etc.

porttil,

de internet Habilidades bsicas para la docencia, varias pginas de internet Habilidades bsicas para la docencia, varias pginas de internet

18 octubre

19 y 25 octubre

19 y 20

Tcnicas didcticas para el trabajo individual Tcnicas grupales e individuales.

20

*investigacin documental, * lectura, exposicin por grupos. * dinmica (ahorcado) * cuadro comparativo.

Por las exposiciones y la dinmica cuadro comparativo

proyector, cartulinas, etc. Papel, pluma

porttil,

Habilidades bsicas para la docencia, varias pginas de internet Habilidades bsicas para la docencia, varias pginas de internet Habilidades bsicas para la docencia, varias pginas de internet Habilidades bsicas para la docencia, varias pginas de internet Habilidades bsicas para la docencia, varias pginas de internet

26 oct y 2 noviembre 8 noviembre

22 y 23

modelos de cartas descriptivas

24, 25y 26 27 y 28

Elaboracin de programas

*lectura, * exposicin por parte del maestro, *elaboracin de cartas descriptivas. *lectura, aclaracin de dudas, * elaboracin de programas *elaboracin de material

Con las cartas

Papel, pluma

9 y 15 noviembre

Con el programa

Papel pluma, computadora y proyector. Diversos objetos

16, 22 y 23 noviembre 29 y 30 noviembre

Tecnologas para la Educacin.

*elaboracin de material

OBSERVACIONES :