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Formandas: Adlia Lucas Albertina Lucas Rafaela Ramos Rita Mendona Susana Nunes
Introduo
No mbito da ao de formao sobre o Programa de Portugus do Ensino Bsico, do 1 Ciclo, surge a necessidade de elaborar um trabalho final com sugestes de atividades que contemplem cada uma das competncias lingusticas aventadas pelo novo programa. Assim sendo, elaboramos este pequeno trabalho sobre a obra Irina de Francisco Fernandes.
As atividades aqui apresentadas so direcionadas aos alunos do 4 ano de escolaridade e com elas
pretendemos atingir alguns objetivos, a saber: Incentivar a leitura de lazer e de estudo; Desenvolver a oralidade, audio e escrita; Criar capacidades para definir, planear, pesquisar, analisar e selecionar informao.
Descritores de desempenho
Prestar ateno ao que ouve de modo a tornar possvel: -apropriar-se de novos vocbulos; -descobrir pelo contexto o significado de palavras desconhecidas; -cumprir instrues; -responder a questes acerca do que ouviu; -identificar informao essencial e acessria; -identificar informao explcita e implcita; -relatar o essencial de uma histria ouvida; -fazer inferncias; -recontar o que ouviu; -identificar diferentes intencionalidades comunicativas. Utilizar tcnicas para registar, tratar e reter a informao: -identificar ideias-chave; -hierarquizar a informao; -esquematizar; -articular a informao retida com conhecimentos prvios; -procurar informao complementar.
Contedos
Recursos
. Vocabulrio: sinnimos, famlias de palavras, campo semntico, campo lexical Instrues, indicaes Informao essencial e acessria Informao explcita e implcita Ideia principal Inferncias Reconto Intencionalidade comunicativa: informar; recrear; mobilizar a ao Pesquisa e organizao da informao: Tema, tpico, assunto Hierarquizao da informao Mapas de ideias Palavras-chave Esquemas
Papel A4; Imagens; Projetor de imagem; PowerPoint; Computador. Livros; Bonecas russas
Observao da capa do livro que vamos trabalhar, com muita ateno: Ttulo Autor Ilustradora Editora
Resultados esperados
Saber escutar, para organizar e reter informao essencial, discursos breves em portugus padro com algum grau de formalidade. Distinguir entre facto e opinio, informao implcita e explcita, o que essencial do que acessrio.
Contedos
Recursos
construir conhecimentos
Vocabulrio: sinnimos, famlias de palavras, campo semntico, campo lexical Instrues, indicaes Informao essencial e acessria Informao explcita e implcita Ideia principal Inferncias Reconto Intencionalidade comunicativa: informar; recrear; mobilizar a ao Pesquisa e organizao da informao: Tema, tpico, assunto Hierarquizao da informao Mapas de ideias Palavras-chave Esquemas
.
Papel A4; Imagens; Projetor de imagem; PowerPoint; Computador. Livros; Bonecas russas
Observao da capa do livro que vamos trabalhar, com muita ateno: Ttulo Autor Ilustrador Editora
Resultados esperados
Saber escutar, para organizar e reter informao essencial, discursos breves em portugus padro com algum grau de formalidade. Distinguir entre facto e opinio, informao implcita e explcita, o que essencial do que acessrio.
Expresso do Oral
Leitura
Escrita
Plano Fonolgico
Plano Morfolgico
Plano Sinttico
Sinais auxiliares de escrita: parnteses curvos, aspas Sinais de pontuao: ponto (final), ponto de interrogao, ponto de exclamao, reticncias, dois pontos, travesso Configurao grfica: espao, margem, perodo, pargrafo
Compreenso Oral da Histria Observao da capa do livro que vamos trabalhar. Presta muita ateno ao: Ttulo Autor Ilustradora Editora O que sugere a imagem da capa? Qual ser o assunto da histria? Onde se passar a ao? Procurar informao sobre a bibliografia do autor da obra (trabalho de pesquisa). Formao de 3 grupos na turma. A cada grupo ser dado um conjunto de imagens da histria. Em grupo, as crianas ordenaro as imagens e criaro a sua histria.
IMAGENS DA HISTRIA
Escreve o teu texto. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
Trabalho de pesquisa, recorrendo s TIC e/ou outros meios de informao, sobre Moscovo e seus monumentos.
INTERTEXTUALIDADE- Visualizao do vdeo Imagine. Estabelecer uma analogia entre o vdeo e a histria. EXPRESSO DO ORAL 1- Como se sentiriam se estivessem no lugar da Irina, quando chegou escola? Imagina que mudaste de pas. Conta o que aconteceu. EXPRESSO PLSTICA Pintura das Matrioskas
Transformar o conto em texto dramtico trabalho coletivo. Estrutura do texto dramtico: Situao inicial conflito resoluo (atos e cenas) Discurso: Texto principal dilogo Texto secundrio didasclias Personagens, espao, tempo, ao Criao do texto. Ensaios Apresentao da dramatizao comunidade escolar, com uma dana tradicional da Rssia A troika. Exposio de todos os trabalhos efetuados.
Vermelho - nomes prprios; Azul - nomes comuns; Roxo - adjectivos; Laranja - verbos L a frase. A turma escutava em silncio 2.1- Identifica e sublinha na frase o Grupo nominal e o grupo verbal . 2.2- Identifica na mesma frade e regista: Sujeito _______________________________________________ Predicado _____________________________________________
Caixa de Ferramentas
Ter Pai Dizer Velho Mida Ouvir Enorme Estar Ir Ficar Rasgados Responder
Ficha de leitura
RSSIA
Faz uma pesquisa em livros, enciclopdias e na internet para encontrares informaes sobre este pas: Lngua oficial:
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Capital:
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Moeda:
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Religio:
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Populao:
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Superfcie:
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1. Explorao das ilustraes: Tempestade de ideias registo no quadro: O que sugerem estas imagens? O que veem? Como ser esta menina? O que lhe aconteceu? Que personagens constaro desta histria?
2.Com as ideias registadas, os alunos podero contar a sua verso do conto. Esta actividade poder ser desenvolvida colectiva e oralmente para, de seguida, promover uma tarefa de expresso escrita individual. 3.Leitura orientada do conto. Comparar os textos produzidos com o texto original.
() A sala do 2 ano era ampla e arejada. Duas grandes janelas deixavam ver as rvores que rodeavam o ptio, cujo verde brilhante contrastava com o azul do cu limpo daquela manh de Setembro. Era notrio que aquelas crianas se conheciam mutuamente. Afinal, tinham sido colegas durante, pelo menos, um ano. Toda aquela agitao resultava do reencontro de amigos, pensava Irina, enquanto se acomodava numa carteira da primeira fila, indicada pela professora. A professora Ana Lusa desejou as boas-vindas a todos, para logo acrescentar: - Meninos, temos uma novidade! Uma nova aluna. Seremos vinte e um este ano. Informou e apontou para Irina, que se sentiu algo incomodada perante tanta curiosidade. - Como te chamas? Perguntou logo um aluno mais afoito. -A vossa colega vai apresentar-se e dizer-nos de onde vem. Sugeriu a professora, convidando Irina com o olhar. ()
4. L as seguintes frases: Duas grandes janelas deixavam ver os frutos que rodeavam o ptio () Era notrio que aquelas crianas no se conheciam mutuamente () A professora Ana Lusa desejou que todos se calassem () Seremos vinte e quatro este ano. () 4.1.Como j reparaste, as frases que acabaste de ler do informaes falsas. Transcreve do texto as frases verdadeiras. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 5. Atenta nas seguintes frases: Do ptio da escola chegavam vozes agitadas. O nosso alfabeto diferente. A Irina ainda no domina bem a lngua portuguesa. A vossa nova colega vai apresentar-se. Irina no um nome vulgar entre ns. Penso que temos muito a aprender com a nova colega. A turma escutava em silncio. Eram dias muito bonitos, s eu, ele e a natureza. Irina retirou da pasta uma boneca. Esta no tinha braos nem pernas.
5.1. Classifica as palavras sublinhadas, copiando-as para a coluna da classe a que pertencem.
Nomes
Verbos
Adjetivos
Determinantes
Pronomes
5.2 Das frases apresentadas, copia aquelas que esto na forma negativa. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
1 - Irina achou a escola muito grande. 2 - Irina tinha vindo da Rssia com o pai. 3 - Aos sete anos ela lia muito bem. 4 - O pai queria informar a professora que ela dominava a lngua portuguesa. 5 - Os russos tm muita facilidade em aprender portugus. 6 - O alfabeto russo igual ao alfabeto portugus. 7 - A menina veio de Moscovo. 8 - Moscovo uma cidade antiga e com muitos monumentos.
Presta muita ateno e executa com correco e clareza os exerccios que te so propostos. 1 O texto fala-nos de uma menina chamada Irina que chegou ao nosso pas. A esse propsito, completa o seguinte esquema: Irina
Vinha de __________________________ Tinha olhos ____________________ Cabelos ____________________ Falava a lngua ____________________ No dominava bem a ____________________
____________________
Desenha a Irina
O colgio que frequentara Era ____________________ e ______________________ A escola em Portugal era ________________________ Nesta poca do ano, a cidade da menina estava
Ia frequentar o
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Vais dar forma dramtica histria a fim de a apresentares turma, seguindo as orientaes sobre o texto dramtico:
1- Leitura dialogada
2.1- Consciencializao do espao e do tempo da ao: Onde? (cenrio) Quando? Vesturio, adereos, linguagem, costumes, 2.2- Consciencializao das diferentes vozes, ritmos, entoao, emoes e sentimentos das personagens, atravs do dilogo. Estrutura do texto dramtico: Situao inicial conflito resoluo (atos e cenas) Discurso:
Ato I
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CURIOSIDADES
MOSCOVO
Kremlin
Praa Vermelha
Catedral de So Baslio
rio Volga