- Rbrica de Evaluacin Generalidades:

Indicadores Ideas y Contenido Nivel 5 Este documento es claro, enfocado e interesante. Mantiene la atencin del lector. Ancdotas y detalles relevantes enriquecer el tema central o una historia. Nivel 3 El documento es claro y definido, aunque el resultado final no puede ser cautivante. El apoyo se intent, pero puede ser limitada, inconsistente, demasiado general, o fuera de balance. Nivel 1 El documento carece de una idea central o propsito, o fuerza al lector a hacer inferencias basndose en detalles muy incompletos. La organizacin es casual y desarticulada. La escritura carece de direccin, con ideas, detalles o eventos encadenados juntos atropelladamente.

Organizacin

La organizacin realza y muestra la idea El lector puede seguir fcilmente lo que se dice, central o tema. El orden, estructura o pero la organizacin en general a veces pueden presentacin es convincente y se mueve al ser ineficaces o demasiado obvio. lector a travs del texto. El escritor habla directamente al lector de una manera que es individualista, expresivo y atractivo. Claramente, el escritor est involucrado en el texto y se escribe para ser ledo. Las palabras comunican el mensaje deseado de una manera interesante, precisa y natural. La escritura es completa y rica, pero concisa. El escritor parece sincero, pero no participan plenamente en el tema. El resultado es agradable, aceptable, a veces incluso agradable, pero no convincente.

Voz

Palabra Choice

Fluidez de la Oracin

La escritura tiene un fcil flujo y el ritmo cuando se lee en voz alta. Las oraciones estn bien construidas, con una estructura fuerte y consistente y variada que hace que la lectura oral expresiva fcil y agradable.

El escritor parece completamente indiferente, no involucrado o desapasionado. Como resultado de ello, la escritura es plana, sin vida, rgido, o mecnico. Puede ser (dependiendo del tema) excesivamente tcnico o jargonistic. El lenguaje es muy comn, pero s transmitir el El escritor lucha con un vocabulario limitado, mensaje. Es funcional, aunque carece de buscando las palabras para transmitir punzn. A menudo, el escritor se conforma con significado. A menudo, el lenguaje es tan lo que es fcil o prctico, produciendo una vago y abstracto o tan redundante y carente de especie de "documento genrico" relleno de detalles que slo la ms amplia, algo ms palabras y expresiones. general del mensaje viene a travs. Oraciones tienden a ser ms mecnico que El papel es difcil de seguir o de leer en voz fluido. El texto tararea eficiente en su mayor alta. Oraciones tienden a ser entrecortado, parte, aunque pueden carecer de un cierto ritmo o incompleta, incoherente, irregular, o gracia, tendiendo a ser ms agradable que simplemente torpe muy. musical.Ocasionales construcciones torpes obligan al lector a reducir la velocidad o releer.

Convenios

El escritor demuestra una buena comprensin de las convenciones de escritura estndar (por ejemplo, la gramtica, uso de maysculas, puntuacion, uso, ortografa, prrafos) y los usa efectivamente para mejorar la legibilidad. Los errores suelen ser tan pocos y de menor importancia para que el lector fcilmente puede saltarse derecho sobre ellos a menos que especficamente la bsqueda de ellos.

Los errores en la escritura de las convenciones, aunque no abrumadora, comienzan a afectar a la legibilidad. Mientras que los errores no bloquean el significado, tienden a ser una distraccin.

Numerosos errores en el uso de la estructura de oraciones, ortografa o puntuacion repetidamente distraer al lector y hacer que el texto difcil de leer. De hecho, la gravedad y la frecuencia de los errores tienden a ser tan abrumador que el lector le resulta muy difcil concentrarse en el mensaje y debe volver a leer el significado.

. Nivel 4 = Total 25 a 30 Nivel 3 = Total 16 a 24 Nivel 2 = Total 10 a 15 Nivel 1 = Total de 6 a 9

MATRIZ DE VALORACIN PARA UNA PRESENTACIN ORAL

Excelente Preparacin Buen proceso de preparacin, muestra profundidad en el desarrollo del tema.

Cumpli Bien

Cumpli

Cumplido en la presentacin de los Presenta el resumen y la resmenes aprovecha el tiempo actividad planeada sucintamente. para aclaraciones. Conoce el tema superficialmente, logra explicar los puntos planteados. La actividad de evaluacin es poco adecuada. La dirige, no resalta los puntos ms importantes no llega a conclusiones. Est presente. Presta poca atencin a las distintas participaciones.

Sustentacin Terica

Domina el tema propuesto, Logra explicar el tema logra conectarlo y explicarlo en relacionando los diferentes sus diferentes aspectos. La aspectos de ste. La evaluacin evaluacin logra analizar el tiene en cuenta los diversos tema. aspectos presentados. Bien liderada, suscita controversia y participacin. Pertinente. Activa, es fundamental para el buen desarrollo de cada uno de los temas. Es Organizada, puede contestar los diferentes interrogantes. Oportuna, aporta buenos elementos, presta atencin a las distintas participaciones.

Manejo de la Discusin

Participacin