La infancia Los adultos a menudo se sorprenden por la rapidez con la que crecen los nios .

Incluso los bebs muy pequeos no permanecen as por mucho tiempo . En los primeros meses de vida , suben casi 30 gramos al da y crecen 2.5 centmetros por mes.No obstante , el aumento dramtico de estatura y peso que vemos es acompaado de diversos e importantes desarrollos internos en msculos , huesos y sistema nervioso central que determinan en gran medida hazaas fsicas que los comienzan a realizar en diferentes edades . De 0 a 3 meses : Conductas adaptativas Los sentidos del beb : percibe la luz ( reflejo pupilar ) , oye , reacciona a diferentes olores , da pruebas de sensibilidad tctil (sobre todo en la regin de la cabeza y particularmente en torno a la boca ). Es capaz de tragar, bostezar, estornudar, hipar y volver la cabeza para respirar mas libremente . Ah!, tambin es un experto succionador

Caractersticas fsicas Los movimientos no son dirigidos ni coordinados, son experimentados y sufridos como impresiones Posee el reflejo de prensin palmar .Signifca que si algo toca la palma de la mano del beb, l reacciona cerrando su mano , (por ejemplo, si le jugamos con nuestros dedos , l los tomar ).

Desarrollo del lenguaje su comunicacin consiste en sonidos que conforman un juego vocal denominado laleo.

De 3 a 6 meses Conductas adaptativas Entre los 4 y 6 meses la sonrisa del nio se hace ms selectiva : no se produce si no ante los rostros que le son familiares , especialmente el de la mam. Los acercamientos al objeto se ven presedidos por la fijacin ocular sobre el mismo .Se va atenuendo la tendencia bimanual para tomar objetos ( ahora es capaz de capturar un objeto con slo una mano ). Se sienta y permanece as con apoyo de sus manos .

Caractersticas fsicas Descubre sus rodias y sus pies y se los lleva a la boca . Va perdiendo el reflejo de prensin palmar .

De 6 a 9 meses: Conductas adaptativas Actan sobre los objetos en forma voluntaria y stos comienzan a tener para el nio una significacin visual que complementa la tctil. Por ejemplo, discrimina los objetos que pueden ser tomados de los que pueden agitarse o ponerse en movimiento .

Caractersticas fsicas A los 6 meses disfruta de mirarse al espejo. Poco a poco empieza a reconocerse y a descubrir distintas partes de su cuerpo. A los 9 meses conserva perfectamente el equilibrio desde la posicin sentado, y puede girar e inclinarse.

desarrollo del lenguaje Reacciona ante ciertas palabras familiares leche, mam, pap, etc.) y puede comprender el significado de un no.

De 9 a 12 meses: Conductas adaptativas Es capaz de buscar objetos que estn fuera de su campo visual .Tiene nocin de objeto tapado (si lo cubrieron ante sus ojos ).

Caractersticas fsicas Sus pasos son inseguros , inclina el tronco hacia adelante y lleva los glteos hacia atrs, lo que provoca su caida.

Desarrollo del lenguaje El beb se comunica jugando y repite todo lo que le disen, a este acto de repetir se le denomina ecolalia. Algunas palabras adquieren su real significado. Mientras que otros objetos son nombrados con sonidos onomatopyicos o silabas repetidas.

De 12 a 18 meses Conducta adaptativa El nio posee una insaciable curiosidad. Todo atrae su atencin : tamao, colores, sabores, olores, textura, pesos, sonidos Es la continuacin del perodo sensomotor. A los 18 meses es capaz de guardar los juguetes en su lugar. Reconoce los objetos que se le pide , seala los que l desea.

Caractersticas fsicas Ya se mantiene de pie ! comienza a dar sus primeros pasos ( primero con ayuda y luego solito ).

Desarrollo del lenguaje El lenguaje se enriquece. Existe una gran diferencia entre las palabras que puede entender ( lenguaje pasivo)y las que l emplea ( lenguaje activo ). De 18 a 24 meses Conductas adaptativas Se interesa por las personas desconocidas. Se aferra a sus pertenencias y a las personas que quiere . Le gusta interactuar con otros nios. Pasa del acto motor a la representacin ( comienzo del pensamiento ).

Caractersticas fisicas Se mantiene de pie con bastante estabilidad y camina procurando hacerlo velozmente, corretea continuamente, le gusta revolcarse por el suelo.p Puede saltar voluntariamente, lanzar y patear una pelota, arrojar objetos al aire.

Desarrollo del lenguaje El lenguaje se enriquece da a da, lo usa para expresar sus emociones , repite palabras, seala y nombra objetos tu/ vos y el yo.

El nio de 2 aos La caracterstica principal se basa en la actividad motriz, porque sta es la edad en que el nio termina su desarrollo neuromuscular. Caractersticas fsicas Su agresividad puede agora extenderse a todo lo que alcanza con sus movimientos, a lo que toma , rompe o tira al suelo El nio camina y es capaz de expresar sus deseos con la palabra , es un ser activo..

Desarrolllo del lenguaje Puede utilizar su fuerza muscular e imitar al adulto no slo con palabras, sino tambin con gestos.

El nio de 3 aos Crecimiento y cambios corporales: Aproximadamente a los 3 aos de edad, los pequeos comienzan a adoptar el aspecto delgado y atltico de la niez. A medida que se desarrollan sus msculos abdominales, su vientre se endurece. sta es la edad donde se afianza el yo ( se denomina instancia yoica). Las 4 caractersticas ms relevantesde esta edad son: Aparicin de la conciencia Emancipacin motora Afianzamiento de la representacin Conductas adaptativas El nio de esta edad ve el universo que lo rodea siempre con relacin a su estado personal inmediato, a sus deseos y a sus temores .su pensamientos continua siendo determinado por el egocentrismo (todo lo que lo rodea tiene los mismos pensamientos que el El nio habla actuando (lo que se denomina soliloquio).

Desarrollo motor Uno de los desarrollos mas marcados del 1 ao de vida es el notable progreso que logran los nios para controlar sus movimientos y perfeccionar sus habilidades motrices. Las habilidades motoras como sistemas dinmicos dirigidos hacia una meta; los bebes al ser impulsados por una meta estn constantemente reconbinando las acciones que puedan ejecutar el sistema de accin siempre nuevos y cada vez mas complejos que les ayudaran a lograr sus objetivos.

Habilidades Motoras Gruesas: son aquellas que involucran a los grandes msculos como rodar y atrapar una pelota. Habilidades Motoras Finas: son aquellas en las que participan los msculos pequeos como sujetar un sonajero y dibujar un crculo. Desarrollo del lenguaje Lenguaje: cantidad pequea de smbolos que carecen de significado individual (sonidos, letras, gestos) pero que puedan convinarse de acuerdo con reglas acordadas para producir una cantidad infinita de mensajes .

El llanto, aparece entre el primer y segundo mes , es la primera forma de comunicacin que el nio emite en las primeras semanas se origina como una respuesta a un estado anmico que la madre comprender poco a poco. El balbuceo, aproximadamente entre los 3 y los 6 meses, los bebs comienzan a balbucear, cuando estn contentos, emitiendo chillidos y asiendo sonidos como ahhh. El llanto se detrmina por el ritmo, tono e intensidad con que se produce. El laleo o parloteo, aparece entre el quinto y sexto mes, el nmero de sonidos que el nio puede producir aumenta al principio, las vocales se conbinan con consonantes como ga-ma-ta. Los gestos, aparecen entre los nueve meses aproximadamente en adelante, los gestos ocupan el lugar de las palabras, las ideas transmitidas a los dems mediante los movimientos, los gestos , subrayan el significado de las palabras habladas. En el nio de 4 aos Conductas adaptativas Es un nio fcilmente influenciable. No obstante, es ms independiente que el nio de 3 aos y demuestra gran confianza en s mismo. Es curioso fantasioso y animista, confunde la realidad con la fantasa y en ciertos casos no halla la diferencia (como pasa con los tteres).

Caractersticas fsicas Posee una nocin espacial un poco desorganizada aun: confunde adentro-afuera arriba abajo. Conoce su cuerpo. Es capaz de nombrar las distintas partes que lo conforman. Camina y corre con mucha seguridad, porque posee ms equilibrio y fuerza en las piernas

El nio de 5 aos Conductas adaptativas Se interesa por cosas de la naturaleza (plantas y animales).sus temores son concretos y en menor escala. Le gusta cumplir encargos y tareas hogareos. Aumenta su cooperacin y es protector de los dems pequeos. Es afectuoso, curioso, decidido, tmido, sociable, amable y sensible.

Caractersticas fsicas Posee ms organizada su nocin espacial (arriba abajo- adentro afuera). Controla totalmente su actividad corporal. Cambia diferentes formas de movimiento: correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, suspenderse.

Desarrollo del lenguaje El lenguaje contina avanzando. nombra los objetos nuevos segn la funcin que cumple (por ejemplo: si algo taladra es taladrador). Habla mucho, es preguntn y curioso. Pregunta por el significado de las palabras que no conoce.

El nio de 6 aos Conducta adaptativas Alcanza cierto nivel de madurez, que se evidencia en una primera forma de responsabilidad.

Caractersticas fsicas El nio vive una fase de transicin en la que su vulnerabilidad fsica es mayor y su comportamiento e s menos sencillo.

EL DESARROLLO PARA PIAGUET Cmo se desarrolla la inteligencia? La inteligencia para Piaget es la capacidad para adaptarse al medio. Se consigue esto a travs de 2 mecanismos que van a estar presentes en todos los estudios del desarrollo: asimilacin y la acomodacin. Asimilacin, proceso de incorporacin de nueva informacin, que pasa a formar parte de los esquemas mentales ya existentes en el sujeto sin modificarlos. Acomodacin, modificacin de los esquemas mentales existentes en el ser humano.

Etapas Del Desarrollo De La Inteligencia: Enfoque Piagetiano: I. Sensorio motriz: (desde el momento del nacimiento hasta los 2 aos), l bebe se torna gradualmente capaz de organizar las actividades relacionadas con su entorno a travs de la actividad sensorial y motora con objetos, mirar, tocar, chupar, explorar, etc. Pre operacional: (2 a 7 aos), el nio desarrolla u sistema de imgenes y utiliza los smbolos para representar personas, lugares y eventos. El pensamiento aun no es lgico. Operaciones concretas: (7 a 11 aos), el nio puede solucionar los problemas de una manera lgica si estn enfocados en el presente, pero aun no puede pensar en forma abstracta.

II. III.