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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I
INFORMACIN GENERAL: 1.1. UGEL : 1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA : 1.3. REA CURRICULAR : 1.4. CICLO/ GRADO/ SECCINES : 1.5. HORAS SEMANALES : : Del 01 de Marzo al 01 de Abril. 1.6. DIRECTOR : 1.7. SUB DIRECTOR(A) : 1.8. PROFESORES : 1.9. AO LECTIVO 1.10 NOMBRE DE LA UNIDAD : : HUANCAYO MARISCAL CASTILLA MATEMTICA VI / Segundo : A, B, C, D, E, F,G,H.R. 05 DURACIN : 27 HORAS
FECHA
II JUSTIFICACION. En esta Unidad de Aprendizaje denominado Jugando con fracciones se pretende desarrollar competencias inherentes a los conocimientos seleccionados con el fin de lograr el desarrollo de capacidades los cuales han de permitir formar al estudiante resolver problemas de su entorno, en esta unidad se han considerado los conocimientos: Representacin, orden, densidad y operaciones con nmeros racionales, Potenciacin con exponentes enteros, Ley de signos, Clculo Mental, Radicacin exacta, Prueba del Once, Operaciones con radicales y Problemas con Q., los mismos que sern vinculados con la realidad cultural y ecolgica, considerando la importancia que tiene el aprender a aprender, enfatizando el tema Transversal Educacin para la identidad regional y la convivencia y ciudadana/ respeto. III LOGROS DE APRENDIZAJE. COMPETENCIAS NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES.
Lic. David HUATUCO FERRER Lic. Luz Mery ALVAREZ CANTORIN Lic. Alejandro PAUCAR CASTILLO Lic. Valerio RAMIREZ PERALES. Lic . Lucy Trinidad QUIONEZ VELASQUEZ Lic. Santiago TICSE HIDALGO Lic. Irma CARDENAS LEON 2011. Jugando con fracciones
Resuelve problemas con nmeros racionales; argumenta y comunica los procesos de solucin y resul
IV TEMA TRANSVERSAL. Educacin para el xito y Formacin en valores V ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. A C T I V I D A D E S / E S T R A T E G I A S
N SES
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
EVALUACION
INDICADORES DE EVALUACIN
INSTRUM EVALUA
01
RD. Compara y ordena nmeros racionales. Representacin, orden, CM. Interpreta el significado de densidad y operaciones nmeros naturales, enteros y con nmeros racionales. racionales en diversas situaciones y contextos.
L e e n l a l
RD. Compara y ordena nmeros racionales. CM. Interpreta el significado de nmeros Fast test naturales, enteros y racionales en diversas Prueba de situaciones y contextos. desarrollo
e c t u r a d e l o s 3 5 c a m e l l o s . L o s e s t u d i a n t e s c o m p a r a y o r d e n a n l o s Q e n u n a r e c t a n u m r i c a . L o s e s t u d i a n t e s i n t e r
p r e t a n f r a c c i o n e s m e d i a n t e g r f i c o s . L o s e s t u d i a n t e s c o m p a r a n , , , = e n u n a l i s t a d e e j e r c i c i o s p r o p u e s t o
s .
L
o s e s t u d i a n t e s r e p a s a n l a l e y d e l o s s i g n o s e n l a 02 RP. Resuelve problemas que involucra clculos de potenciacin Potenciacin con exponentes y radicacin en expresiones con enteros. nmeros Q. a d i c i n , s u s t r a c c i n , m u l t i p l i c a c i n , d i v i s i n y p o t e n c RP. Resuelve problemas que involucra Fast test clculos de potenciacin y radicacin en Prueba de expresiones con nmeros Q. desarrollo.
i a c i n e n
Q . L o s e s t u d i a n t e s , d e s a r r o l l a n e j e r c i c i o s d e a d i c i n s u s t r a c c i n , m u l t i p l i c a c i n , d i v i s i n y p o t e n c
i a c i n e n Q e n e q u i p o , e n f o r m a g r f i c a y s i m b l i c a . R e s u e l v e n p r o b l e m a s d e c l c u l o d e p o t e n c i a c i n e n Q .
VALO RES
ACTITUDES
Trae y utiliza el material didctico solicitado en el rea. Presenta sus tareas individuales y grupales en forma oportuna
Escucha atentamente las intervenciones del profesor y sus compaeros. Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo.
MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES
RD. Compara y ordena nmeros racionales. CM. Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros y racionales en diversas situaciones y contextos.
RP. Resuelve problemas que involucra clculos de potenciacin y radicacin en expresiones con nmeros Q.
Trae y utiliza el material didctico solicitado en el rea Presenta sus tareas individuales y grupales en forma oportuna
Para
el docente Coleccin ADUNI Matemtica Bsica J. Venero. Aritmtica ADUNI Examenes de Admisin. www. Sectormatemticas.com
www.Pitgoras.com
www.Pitgoras.com www.uniciencia.com
BIBLIOGRAFIA BASICA.
Lic. Alejandro PAUCAR CASTILLO Lic. Valerio RAMIREZ PERALES CARDENAS LEON Lic. Isolda POVEZ MUCHA
Lic. Irma
SESIN DE APRENDIZAJE N 01
REA: MATEMTICA. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para el xito
1.
DATOS GENERALES:
CONOCIMIENTOS
GRADO
SEGUNDO
SECCIN
B
DURACIN
06 horas.
FECHA
Del: 01 de Marzo Al : 07 de Marzo.
Leen la lectura de los 35 camellos. Los estudiantes compara y ordenan los Q en una recta numrica. Los estudiantes interpretan fracciones mediante grficos. CM. Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros y Los estudiantes comparan , , , = en una lista de ejercicios racionales en diversas situaciones y contextos. propuestos.
RD. Compara y ordena nmeros racionales.
3.
SECUENCIA DIDCTICA.
PROC. PEDAG
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Leen la lectura de los 35 camellos. Se apertura el debate sobre lo ledo. El docente formula las siguientes preguntas:, Por qu se aument
RECURSOS
INICIO
un camello para la reparticin? , qu pasaba si no se aumentaba un camello?cmo nace los nmeros racionales?, Cul es su aplicacin en la vida diaria?, Cundo aplicas los racionales en tu vida diaria?. Qu son los nmeros racionales? Cules son sus elementos? Cul es menor 3/4 o 2/3?, cul es mayor: -1/2 1/2 Por medio de lluvia de ideas responden a las interrogantes planteadas, establecen sus conclusiones y comparten con sus compaeros. PROCESOS MENTALES DE LA CAPACIDAD : INTERPRETA ACTIVIDAD INTEGRADORA CAPACIDAD INTERPRETA:
Hoja de prctica.
PROCESO
LA d) GENERAR UN ORDEN Y SECUENCIACIN DE LA REPRESENTACIN. B Compara las zonas sombreadas de acuerdo al tamao A Establece el orden e)REPRESENTACIN DE LA SITUACIN EXTERNA E INTERNA Un cuadrado grande se dividi en 4 cuadrados Los estudiantes contextualizan el uso de nmeros Q iguales y uno de estos se dividi de nuevo en f) PROFUNDIZACIN DE CONOCIMIENTOS. 4 cuadraditos iguales, como se ve en la El docente sistematiza la informacin terica y ensea a figura. Qu parte del cuadrado grande esta comparar fracciones en la recta numrica. pintada? Con mediacin del docente resuelven en equipo luego individual los ejercicios impares de la hoja de prctica. Comparan sus respuestas y exponen a) RECEPCIN DE INFORMACIN. Leen el enunciado del problema. b) OBSERVACIN DEL OBJETO O SITUACIN QUE SE REPRESENTAR. Observan el grfico del problema. c) DESCRIPCIN DE LA SITUACIN Y UBICACIN DE SUS ELEMENTOS En cuntas partes est dividido el cuadrado mayor?..... Qu parte del cuadrado representa la regin A?, Cunto representa la regin B?...... Cunto representa las regiones pintadas con respecto al cuadrado?
PARA
DESARROLLAR
El docente refuerza y aclara las soluciones de los ejercicios despus El estudiante interioriza el procedimiento seguido para la solucin de
SALIDA consolidar su aprendizaje). Luego de corregir la Prctica domiciliaria y haberles proporcionado el solucionario, se aplica una prueba de desarrollo de verificacin. EVALUACIN. de cada exposicin.
Hoja de prctica
4.
INDICADORES
RD. Compara y ordena nmeros racionales en la recta numrica CM. Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros y racionales en diversas situaciones y contextos de la vida real.
TCNICAS
INSTRUMENTOS
Prueba de desarrollo.
Prueba escrita.