SEMINARIO Temas selectos de educacin.

OTOO 2012 YOLANDA MRQUEZ MENDOZA

OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

comprendan la naturaleza de los fenmenos sociales, particularmente del educativo, para que pueda formular posibles explicaciones acerca de las situaciones estudiadas. desarrollen una metodologa para pensar los problemas de la educacin, estableciendo los vnculos con los diversos campos ce conocimiento que los explican. conozcan el debate terico y filosfico en que se enmarcan algunas de las teoras de la educacin ms representativas de la historia del pensamiento educativo occidental moderno y contemporneo.

CONTENIDOS
Epistemologa y educacin Acerca de la ciencia, las complejidades y la incertidumbre. Problemas y retos de la educacin hoy.

EVALUACIN
40 % Puntualidad y Asistencia (slo se tienen derecho a justificar 1 inasistencia, dos inasistencias equivale a repetir la unidad de aprendizaje) 30 % Exposicin de ideas 30 % Ensayo. (a partir de la ltima sesin, se tiene un periodo de 5 das hbiles para realizar la entrega del ensayo, no existe prorroga y se enva al siguiente correo electrnico: yolanda28@hotmail.com) Se acredita la materia con el 80% Procedimiento: Exponer los grandes temas del programa, partiendo de algunos ejemplos sobre determinados fenmenos o prcticas actuales que competen al mbito educativo. Lectura de los textos y la preparacin de debates, anlisis de casos, y elaboracin de un ensayo.

Evidencias
Evidencias parciales: Argumentacin oral que refleje los principales rasgos caractersticos de la sociedad contempornea, as como su conceptualizacin, ejes de anlisis, supuestos bsicos, conceptos centrales, heurstica positiva y heurstica negativa de cada una de las perspectivas tericas abordadas en este espacio curricular; lo cual requiere de un manejo claro de la teora y la informacin sobre los problemas sociales contemporneos y una gran capacidad de anlisis de los argumentos de los dems participantes. La elaboracin individual de Ensayo argumentativo en el que se expliciten las diversas posturas respecto a la relacin globalizacin-educacin, as como una toma de postura personal en la que haga explcitos sus propios valores. Se sugiere elaborar una matriz comparativa sobre las diversas perspectivas de anlisis de la globalizacin y sus efectos en los sistemas educativos, particularmente el mexicano, sealando las fuentes de consulta. , desarrollo y conclusiones.

Evidencia final: Como evidencia final para este curso se considerar la elaboracin de un ensayo que deber contener: La identificacin de la relacin globalizacin-educacin, ubicando en este marco el problema de investigacin de su tesis doctoral. El anlisis se realizar a partir de alguna de las perspectivas y/o enfoques tericos abordados en el curso, como una forma de mostrar su comprensin y la aplicacin de marcos tericos pertinentes que le ayuden a explicarlo. El escrito tiene que mostrar una buena presentacin formal respecto a redaccin, ortografa, utilizacin de referencias bibliogrficas, as como su respectivas partes introduccin

CARACTERSTICAS DEL ENSAYO:

Partes Introduccin: presentacin del tema (justificacin de por qu se escogi el tema del ensayo, de qu trata el ensayo. Y finalmente las limitaciones que se tuvieron para realizarlo). Desarrollo: sustento que prueba la tesis planteada, bajo los criterios de estructura interna que se explicitan ms adelante. Conclusin: apartado que expresa la relevancia del tema y las posibles alternativas de resolucin o atencin. Dichas propuestas debern ser resultado del anlisis y sntesis que el autor o autora del ensayo realiz sobre el tema. Redactado con lenguaje en tercera persona, claro y preciso, informacin ordenada y coherente, abordar la relacin globalizacin-educacin como el margo general para explicar su tema de investigacin doctoral, recordando que este tipo de trabajo no propone agotarlo, sino exponer el pensamiento del autor o autora del ensayo, es por tanto una reflexin, resultado de lecturas y de la comprensin y conocimiento del asunto que trata.

CARACTERSTICAS DEL ENSAYO:

Estructura interna (desarrollo del tema): 60% sntesis 20% notas textuales y fuentes bibliogrficas (las notaciones textuales y fuentes consultadas se harn con criterios del sistema APA) 20% aportaciones, reflexiones, crticas personales Formato: De 4 a 5 cuartillas a doble espacio, letra Arial 12 (slo para el contenido del ensayo Deber contar con hoja de presentacin: Institucin, unidad de aprendizaje, ttulo o tema del ensayo, autor, lugar y fecha, con letras en mayscula. Y hoja de fuentes bibliogrficas. Introduccin en media cuartilla Desarrollo de 3 a 4 cuartillas Conclusin en media cuartilla Todas las partes de la estructura van seguidas como si se tratase de un solo captulo o de un solo artculo. No es necesario que lleve el nombre de cada parte: introduccin, desarrollo y conclusiones. Se entiende que la redaccin del contenido determina la separacin de cada parte.

BIBLIOGRAFA
Comboni Salas, Sonia. Introduccin a la Teora de la Educacin. Trillas, Mxico: 2007. Guevara Niebla, Gilberto. Introduccin a la Teora de la Educacin. Trillas, Mxico: 2007 Hoyos Medina, Carlos ngel. Epistemologa y Objeto Pedaggico: es la pedagoga una ciencia? Plaza y Valds, Mxico: 2000 Rodrguez Uribe, Hugo. Epistemologa y calidad educativa: principio filosfico, conceptos y lgica valorativa. Driada, Mxico: 2004 Fuentes Amaya, Silvia. Horizontes de inteleccin en la investigacin educativa: Discursos, Identidades y Sujetos. Casa Juan Pablos, Mxico: 2007. Morin, Edgar. Introduccin al Pensamiento Complejo. Edit. Gedisa, Espaa:2001. ____________. Los siete saberes para la educacin del futuro. UNESCO, Paris: 1999. Chomsky, Noam y Dieterich, Heinz. La sociedad global. Joaqun Mortiz, Mxico: 1999. Chomsky, Noam. La (Des)Educacin. Tr. Djemb, Gonzalo G. Crtica, Barcelona: 2001 Ortiz Crdenas, Javier y Martnez Flores Rogelio (coord). Educacin, cultura y liberacin. Una perspectiva desde Amrica Latina. UAM-Xochimilco, Mxico: 1999.