Diseo de campaas preventivo-promocionales en el campo de la salud.

Optativa Universidad de Alcal

2012/2013

4 curso 2 cuatrimestre

GUA DOCENTE
Nombre de la asignatura: Cdigo: Titulacin en la que se imparte: Departamento y rea de Conocimiento: Carcter: Crditos ECTS: Curso y cuatrimestre: Diseo de campaas preventivo-promocionales en el campo de la salud 097250 Ciencias de la salud Salud pblica Optativa 6 4 curso, 2 cuatrimestre Abigail Alvarado Sierra Eliana Cumpa Garca Naranjo M Isabel Prez Jimnez Isabel Rodrguez Costa

Profesorado:

Horario de Tutora: Idioma en el que se imparte:

Se concretar a travs de la plataforma virtual. Espaol

1. PRESENTACIN
Es responsabilidad de los profesionales sanitarios informar y formar a la poblacin en aspectos relacionados con su salud. Para ello, deben llevarse a cabo tanto campaas de promocin de la salud, como campaas de prevencin de la enfermedad. Estas campaas deben responder a las necesidades de salud especficas de cada poblacin; adems, en el mundo globalizado en el que nos encontramos, con frecuentes contactos intergrupales y gran diversidad cultural, deben estar tambin adaptadas a las particularidades socio-culturales y lingsticas de las poblaciones. Es fundamental que los alumnos que se matriculen en esta asignatura tengan inters por los aspectos relacionados con la Salud Pblica. Los alumnos debern tener un nivel B2 de lengua inglesa para poder acceder a la bibliografa recomendada.

2. COMPETENCIAS
Competencias genricas:
1.Busquenygestionenautnomamenteinformacin. 2.Desarrollenelanlisiscrtico. 3.Desarrollendestrezasyestrategiascomunicativasparatransmitiradecuadamentelainformacina unadiversidaddedestinatarios. 4. Desarrollen una actitud de respeto y comprensin hacia comunidades culturales diversas y diferentesalasdelalumno.

Competencias especficas:
1.Observenydetectennecesidadesdesalud. 2.Generenproyectosadaptadosaladiversidaddelasnecesidadesdesaludeinformacindela poblacin. 3.Adaptenlatomadedecisionesadistintoscontextossocioculturales. 4.Argumentenydefiendanelproyectodiseado.

3. CONTENIDOS

Bloques de contenido (se pueden especificar los temas si se considera necesario)

BloqueI Deteccindenecesidadesdesalud Identificacindecarenciasenpoblaciones Manejodeindicadoressociodemogrficos Revisindelasestrategiasdesalud Establecimientodeprioridades Bloque II Bsqueda y anlisis crtico de informacin Recogida de informacin Anlisis de evidencia Identifica fuentes que le permiten reconocer lenguajes e informaciones propias del contexto sociocultural.

Total de clases, crditos u horas

0,5

Bloque III Campaas de prevencin y promocin de salud Marco general de las campaas: objetivos y calidad. Programar en prevencin: eleccin de la estrategia y los elementos de la campaa: Redaccin de objetivos, poblacin diana, estructuracin de contenidos, eleccin del mtodo de formacin, determinacin de materiales y recursos. Viabilidad de la campaa: clculo de la relacin costo-beneficio. Evaluacin de la campaa. Bloque IV La comunicacin intercultural Adaptacin del lenguaje tcnico Diferencias socio-lingsticas y reconocimiento de ruido en la comunicacin intercultural Significado intercultural de cdigos no verbales. Lengua y valores Claridad expositiva y capacidad argumentativa Bloque V Los medios de comunicacin Conocimiento, anlisis y utilizacin ptima de medios de comunicacin Funcionalidades de los medios Desarrollo de pautas de medios

1,5

1,5

1,5

4. METODOLOGAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.1. Distribucin de crditos (especificar en horas)

Nmero de horas presenciales: Nmero de horas del trabajo propio del estudiante: Total horas 48 ( en pequeo y gran grupo) 102 (horas de trabajo autnomo, elaboracin de actividades, actividades online) 150 horas

4.2. Estrategias metodolgicas, materiales y recursos didcticos

Clase terico prcticas basadas en la exposicin de los alumnos de los bloque de contenido: exposicin de nociones tericas fundamentales, debate,

Actividades en gran grupo

profundizacin Aplicacin de conocimientos y habilidades a travs de: aprendizaje basado en problemas, resolucin de casos prcticos, debates y aprendizaje cooperativo. Preparacin y elaboracin de una campaa Lectura y anlisis de la documentacin facilitada. Bsqueda y ampliacin de la informacin. Participacin en foros Realizacin de trabajos y tareas particulares que se irn asignando oportunamente. Atencin individualizada a los estudiantes y/o en pequeos grupos con el fin de realizar el seguimiento del proceso de aprendizaje.

Actividades en grupo reducido

Trabajo autnomo del alumno

Tutoras individualizadas

5. EVALUACIN: Procedimientos, criterios de evaluacin y de calificacin1

Criterios de evaluacin La identificacin de las necesidades de salud de la poblacin La elaboracin de un proyecto que rena las caractersticas tratados durante el curso La adaptacin del lenguaje a la diversidad La seleccin correcta de los medios de comunicacin La exposicin y defensa del proyecto La participacin y argumentacin en clase

1 Siguiendo la Normativa reguladora de los procesos de evaluacin de

los aprendizajes, aprobada en Consejo de Gobierno de 24 de Marzo de 2011, es importante sealar los procedimientos de evaluacin: por ejemplo evaluacin continua, final, autoevaluacin, co-evaluacin. Instrumentos y evidencias: trabajos, actividades. Criterios o indicadores que se van a valorar en relacin a las competencias: dominio de conocimientos conceptuales, aplicacin, transferencia conocimientos. Para el sistema de calificacin hay que recordar la Normativa del Consejo de Gobierno del 16 de Julio de 2009.

Procedimientos de evaluacin Evaluacin continua y formativa tanto por parte del profesor como por el alumnado: 1. Evaluacin por parte del profesor (60%): a. la participacin de los estudiantes en las sesiones presenciales y online (10%). b. la elaboracin de las tareas propuestas individuales y grupales (10%). c. la elaboracin de un proyecto (20%). d. la presentacin y defensa del mismo (20%). 2. Coevaluacin sobre la participacin en clase y el proyecto presentado y defendido por los compaeros (20%). 3. Autoevaluacin (20%).

Criterios de calificacin Sobresaliente: el estudiante que demuestre un excelente dominio de las ideas principales, una excelente elaboracin del proyecto , con un lenguaje y medios totalmente adaptados, un alto nivel de exposicin y defensa del proyecto y un elevado nivel de compromiso tanto a nivel individual como grupal y que cumpla las normas y plazo de entrega de todas las actividades. Notable: el estudiante que demuestre un buen dominio de las ideas principales, una buena elaboracin del proyecto , con un lenguaje y medios totalmente adaptados, un buen nivel de exposicin y defensa del proyecto y un buen nivel de compromiso tanto a nivel individual como grupal y que cumpla las normas y plazo de entrega de todas las actividades. Aprobado: el estudiante que demuestre dominio de las ideas principales, una correcta elaboracin del proyecto , con un lenguaje y medios suficientemente adaptados, un nivel medio de exposicin y defensa del proyecto y un nivel aceptable de compromiso tanto a nivel individual como grupal y que cumpla las normas y plazo de entrega de todas las actividades. Suspenso: el estudiante que no demuestre dominio de las ideas principales, una pobre elaboracin del proyecto , con un lenguaje y medios no adaptados, un nivel bajo de exposicin y defensa del proyecto y una falta de compromiso tanto a nivel individual como grupal y que no cumpla las normas y plazo de entrega de todas las actividades. Evaluacin final Aquellos alumnos que cumplan los requisitos exigidos por la UAH podrn solicitar la evaluacin final en los quince primeros das del curso acadmico. Los alumnos que opten por la evaluacin final debern elaborar un proyecto que habr de ser presentado y defendido oralmente y debern realizar, adems, una prueba escrita.

Convocatoria extraordinaria Los alumnos que no hayan superado la evaluacin continua o la evaluacin final podrn hacer uso de la convocatoria extraordinaria. Los alumnos que se encuentren en esta situacin realizarn una prueba final que consistir en la elaboracin, presentacin y defensa de un proyecto y debern realizar, adems, una prueba escrita.

6. BIBLIOGRAFA

Bibliografa Bsica Bibliografa Complementaria (optativo)