Organizacin de la lengua, sistema, norma y habla.

ORGANIZACIN Y ESTUDIO DE LA LENGUA

El sistema de la lengua se caracteriza por estar compuesto de unidades que se combinan siguiendo unas reglas para formar unidades superiores. Esto permite que la lingstica se estructure en distintos niveles para estudiar la lengua. Por otra parte, los enunciados que formemos con esas unidades tendrn una funcin comunicativa y una intencin (acto de habla) determinada.

Unidades Cualquier sistema lingstico se organiza en una serie de unidades que lo componen y se pueden combinar unas con otras para formar unidades mayores. Ellas son: Las unidades mnimas que forman las lenguas son los fonemas. Por ejemplo, /s/, /o/, /a/, /k/, que constituyen un repertorio reducido y cerrado (unas pocas decenas; en espaol, veinticuatro). Sin embargo, la

Organizacin de la lengua, sistema, norma y habla. combinacin de estos escasos elementos permite construir miles de palabras y producir un nmero ilimitado de mensajes. Los fonemas se combinan entre s para formar unidades mayores con significado, como, por ejemplo, las palabras. Combinando los fonemas /s/, /o/, /a/, /k/, podemos formar saco, cosa, asco, caos, ocas, caso. Las palabras se agrupan y combinan entre s para formar unidades que expresan una idea: los enunciados. La oracin Dentro del saco haba dos ocas, por ejemplo, es un enunciado. Combinando enunciados se pueden obtener otras unidades de

comunicacin cerrada e independiente: los textos. Niveles En el estudio de la lengua se pueden distinguir varios niveles: * Nivel fnico: constituye el primer grado en la descripcin de una lengua, pues se ocupa de las unidades ms pequeas del sistema: los sonidos. Esta descripcin se lleva a cabo en dos disciplinas complementarias:
o o

La fontica, que estudia el aspecto fsico, material, de los sonidos. La fonologa, que estudia los fonemas de la lengua.

* Nivel morfolgico: en este nivel se analiza la forma de las palabras a partir de aquellos de sus componentes que poseen un significado lxico o gramatical. * Nivel sintctico: el nivel sintctico responde al estudio de las combinaciones de palabras. Las palabras se agrupan en sintagmas, y stos, en enunciados. * Nivel textual: estudia las caractersticas de los textos y las relaciones que se establecen entre ellos. El texto consta de uno o varios enunciados y es la unidad superior de comunicacin.

Organizacin de la lengua, sistema, norma y habla. Actos de habla El lenguaje sirve para hacer cosas. Cada vez que emitimos un enunciado con el fin de saludar o despedirnos, dar o pedir informacin, mentir, felicitar, quejarnos, declararnos, etctera, estamos realizando un acto de habla, que constituye la unidad mnima de la comunicacin lingstica. Todo acto de habla presenta, por tanto, dos aspectos: Lo que decimos, es decir, un enunciado construido con las reglas de la lengua. Lo que hacemos al emitir ese enunciado, esto es, la accin comunicativa o intencin del acto de habla. Funciones comunicativas. En un enunciado pueden descubrirse diversas funciones comunicativas o propsitos, pero normalmente se puede reconocer una de ellas como funcin comunicativa dominante. Cada una de estas funciones se distingue, entre otras cosas, por centrar su atencin en alguno de los elementos de la comunicacin.

Funcin dominante

Objetivo

Elemento de la Ejemplo comunicacin Tres dos cinco. ms son

Representativa o Transmitir informacin sobre Referente referencial la realidad.

Imaginativa

Cuando inventada. Cuando el

la

realidades --------

Las

vacas

vuelan. referentes el Cdigo La (f) es un fonema.

propio lenguaje.

Organizacin de la lengua, sistema, norma y habla. Ftica contacto Expresiva emotiva Apelativa conativa Potica o de Iniciar, mantener, acabar o Canal verificar la comunicacin. o Manifestar emociones. o Influir en el comportamiento Receptor del interlocutor. Crear textos literarios o de Mensaje cualquier otro tipo, pero de forma inusual. Tipos de actos de habla Asertivo: sirve para dar informacin al destinatario. Se reconocen porque puede decirse de ellos que son verdaderos o falsos: Mara ha salido de mi casa. sentimientos y Emisor Qu alegra! Largo aqu! Habla por de Me oyes?

los codos.

Interrogativo: su propsito es obtener informacin del destinatario. La entonacin y el orden de los constituyentes de la oracin nos permiten reconocerlo: Ha salido Mara de mi casa?

Directivo: su fin es lograr que el destinatario lleve a cabo una accin. Suele aparecer un vocativo y emplearse el imperativo: Mara, sal de mi casa.

Expresivo: manifiesta, muchas veces de manera no explcita, la subjetividad y el punto de vista del emisor: Mara ha salido de mi casa!

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SISTEMA O LENGUA, NORMA Y HABLA

SISTEMA O LENGUA.
Es el sistema de signos que usamos como cdigo para comunicarnos y como plantilla de configuracin de la realidad. La lengua es un rgano que se desarrolla en el recin nacido y que ya ha alcanzado su total madurez alrededor de los 3 4 aos, mediante un desarrollo cognitivo y la adquisicin de uno o ms idiomas.

a) La lengua es un rgano con localizacin anatmica.

Desde el siglo XIX se sabe que la capacidad de manejar el cdigo verbal est asentada en algunos lugares precisos del cerebro. El lenguaje se localiza en el hemisferio izquierdo del cerebro (en las personas diestras), que es el que controla la motricidad fina y la actividad lgica (anlisis, nmeros, lenguaje). Como se ver ms adelante, esto no implica que el hemisferio

Organizacin de la lengua, sistema, norma y habla. derecho (intuicin, relaciones espaciales, interpretacin afectiva) no participe en la actividad lingstica.

La habilidad de elaborar mensajes verbales se ubica en el rea de Broca, seccin del cerebro localizada en la tercera circunvolucin frontal izquierda. La capacidad de entender lenguaje verbal se encuentra en la primera circunvolucin temporal izquierda, llamada rea de Wernicke.

b) La lengua es un conjunto de conocimientos.

Adquirir el idioma implica 3 aprendizajes:

Organizacin de la lengua, sistema, norma y habla. Conocer el conjunto de sonidos y cmo se combinan para construir significantes (Conocimiento fontico y fonolgico). Conocer el conjunto de los signos (significantes y significados) que haga referencia a la realidad (conocimiento lxico y semntico). Conocer tanto las reglas que permiten combinar signos entre s como las que posibilitan formar nuevos signos (conocimiento sintctico y morfolgico). Tradicionalmente, se ha restringido la gramtica a la morfologa y la sintaxis, sin embargo, el conocimiento gramatical es lo fono-fonolgico, lo lxico-semntico y lo morfo-sintctico. Estos aprendizajes sern fundamentales tanto para comunicarnos como para, sobre todo, elaborar una representacin mental de lo que es la realidad objetiva. Por supuesto, el aprendizaje de la lengua contina durante toda la vida.

c) Hay una relacin fundamental entre lengua y pensamiento.

El pensamiento es el modo humano de captacin de la realidad. La mente posee los objetos externos por medio de conceptos. La percepcin de rboles ha construido en mi mente un concepto de rbol que se aplica a todos los objetos que coinciden con l.

Organizacin de la lengua, sistema, norma y habla. Una corriente filosfica (defendida por Humboldt, Marx, y Saussure, entre otros) postula que no hay pensamiento posible sin lenguaje verbal, ni lenguaje sin pensamiento. Desde esta perspectiva, se asimilan e igualan el concepto mental con el significado del signo lingstico. Vale decir, el hombre que no tiene lenguaje tampoco tiene pensamiento.

d) La lengua es una realidad social, culturalmente definida.

Constituye la manera como cada grupo cultural hace propia la comprensin lingstica y enfatiza aspectos de la realidad que les son significativos. Se dice que en la lengua quechua hay ms de cien palabras para referirse a la papa. Este tubrculo es un sustento importante para ese grupo cultural, por tanto, en su lengua el significado de esta palabra debe ser muy preciso y aplicado a mltiples aspectos de su vida cotidiana.

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e) La lengua es un conjunto de reglas abstractas que todos sus hablantes comparten.

Por ejemplo, en castellano tenemos la regla, implcitamente aprendida, de que el sustantivo va antes que el adjetivo. En cambio, en ingls el orden normal es al revs, es decir, el adjetivo va antes que el sustantivo. Si tenemos que aprender ingls, deberemos aprender esa regla de la lengua inglesa lo que para sus hablantes nativos es perfectamente natural. La casa de mi ta es muy amplia y hermosa. Aunque alguien sea muy ignorante respecto de la gramtica de la lengua espaola, si es hablante de espaol, nunca se va a equivocar en el orden correcto. Ningn hablante de castellano ordenara la oracin anterior de otra forma, por ejemplo Hermosa casa la es muy amplia de mi ta. Sin embargo, hay que tener en cuenta que las reglas gramaticales obedecen a procedimientos que escapan a la lgica corriente. Por qu? En primer lugar, porque las reglas se pueden violar: en espaol puedo, sin problemas, poner el adjetivo antes que el sustantivo, como en el ingls (es anormal, pero posible: me compr un rojo vestido). Y, en segundo lugar, porque las reglas gramaticales no son reglas lgicas: no me dijo nada, queda bastante poco, el ocio es la madre de todos los vicios o esa nia es una flor.

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NORMA.
Una norma lingstica es una convencin social en el uso deseable de una determinada lengua, especialmente de una lengua estndar. La forma ms conocida de norma lingstica, pero no la nica, es la lengua prescriptiva o normativa. Eugenio Coseriu le da un significado distinto, al considerarla el plano de abstraccin lingstica situado entre el sistema y el habla, trminos que ya haba propuesto Ferdinand de Saussure. Esa norma seran las realizaciones prototpicas en el caso de la fontica (alfonos) o las construcciones gramaticales estndar.

Hablar es una forma de comportamiento que cada comunidad regula por medio de un conjunto de normas convencionales. Si hablamos correctamente en cada situacin comunicativa, entonces nos comportamos respetando estas normas y a la comunidad que pertenecemos, si no lo hacemos, procedemos en contra de ellas. Importante.- Lo anterior no significa que en la lengua existan formas correctas o incorrectas de hablar. Todos los usos del lenguaje son vlidos en la medida en que nos permitan comunicarnos y lograr nuestras intenciones comunicativas. Por lo tanto, la norma no es una imposicin general, sino que, tal como ya se seal, una convencin sobre el uso de la lengua que se establece en un determinado

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Organizacin de la lengua, sistema, norma y habla. grupo. En sntesis, el nfasis no est en un uso correcto de la lengua, sino en el adecuado uso de una norma especfica en una determinada situacin comunicativa. Normas lingsticas y registros del habla.- Segn la actitud del hablante, en cada nivel se diferencian dos registros: el formal y el informal. Las normas lingsticas dependen del sistema de la lengua de los hablantes y de la situacin dada en el momento de cada acto de comunicacin. Segn el modo de aplicar la norma y la capacidad de adecuarse a cada situacin comunicativa, se distinguen dos niveles socioculturales: el culto y el inculto. Por consiguiente, reconoceremos cuatro normas de habla: Norma culta-formal, Norma culta-informal, Norma inculta formal, Norma inculta informal. 1.-Norma Culta formal.- Se centra en la transmisin de contenidos y es el que se usa en el lenguaje de los medios de comunicacin noticiosos, en reuniones de trabajo, en informes, actas, ensayos y trabajos escolares, etc. Los hablantes hacen uso de un lxico o vocabulario variado y preciso, evitando repeticiones, digresiones. Se construyen oraciones complejas y ceidas a las normas gramaticales. En el lenguaje oral se controla y se dirige el lenguaje gestual. Adquirir un buen manejo de esta norma de habla de alto valor social, depende de la educacin familiar y escolar. As, cada vez que la situacin comunicativa adquiere formalidad, se presentan los siguientes rasgos propios de este nivel de registro del habla.

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Organizacin de la lengua, sistema, norma y habla. 2.-Norma Culta informal: Est centrado en la interaccin personal, es el que se usa en situaciones comunicativas de carcter coloquial como en programas televisivos de entretencin (matinales, miscelneos, estelares), las cartas personales, los recados, etc. La adquisicin de esta norma de habla, depende de la socializacin o experiencia social y su uso es menos valorado que la norma culta formal. As, cada vez que la situacin comunicativa adquiere un nivel informal, presenta las siguientes caractersticas: Los hablantes hacen uso de un lxico o vocabulario no tan preciso, usan palabras concretas y no abstractas, tienden a acortar las palabras o a usar diminutivos y utiliza expresiones jergales. Se construyen oraciones breves y simples no ceidas a las normas gramaticales. En el lenguaje oral se emplea expresivamente el lenguaje gestual.

3.-Norma Inculta-Informal.- Norma que ms se aleja del espaol estndar. Est centrado en la interaccin personal. Sustituye palabras con gestos y trminos o frases jergales (la cana por la crcel, el pao por la piel, el caracho por el rostro). Presenta creatividad en los giros idiomticos. Es el uso del espaol menos valorado. Se relaciona con el habla usada en los sectores marginales. Caractersticas Pronunciacin relajada. Vocalizacin de consonantes: Cabro (cauro), Cable (caule), Padre (paire).Pronombre vos predomina por sobre t. Confusin en la conjugacin verbal: tenimoh, vinimos, sabimoh,

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Organizacin de la lengua, sistema, norma y habla. hacimoh. Confusin y transposicin de pronombres: me le perdi, te le cay. Vocabulario limitado (no hay precisin en el vocabulario). Usos: peinar la mueca, se le arranca la moto, le faltan gramos pal kilo, echar la corta, volantn de cuero. Juegos de palabras: onofre (o no), Arturo (al tiro), no pasa nada (no pasa naipe), andar botella, nos belmont, durazno, cmo te baila, cmo andamios, Graciela (gracias).Uso de indigenismos: guata, cahun, pin, copucha, lacho, yapa. Uso de groseras, garabatos.

4.-Norma Inculta-Formal.- Est centrado en la transmisin de contenidos. El hablante distingue entre una situacin comunicativa formal y una informal. El poco dominio de la lengua impide la adecuada construccin del discurso. Es usada por personas que no han accedido a la norma culta en sus experiencias ms cercanas y habituales. Entre mezcla usos formales con palabras jergales. No es valorada socialmente. Ultracorrecciones: toballa (toalla), seor caballero, 2 pers. sing: vinistes, fuiste, salistes. Amigos, escchenme! Entre toos tenimos que ayudar a parar este asunto. Si toos ponimos de nuestra parte, le vamos a ganarle la batalla a la empresa. No podimos seguir permitiendo que se los siga tratando de esta manera, y s hoy da no los

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Organizacin de la lengua, sistema, norma y habla. escuchan y no los dan lo que le pedimos, vamos a entrar todos a la obra y la vamos a tomar y hacer la huelga hasta que los den lo que le pedimos.

HABLA.
El habla es una de las principales caractersticas que distinguen a los seres humanos del resto de los animales. Esto fue posible gracias a un refinado control de la laringe y la boca. Y en este desarrollo particular particip un gen, que acaba de ser descubierto por investigadores de Inglaterra y Alemania. Si los monos no hablan, es porque carecen de una alteracin en el gen del lenguaje, seal el equipo de cientficos que public su estudio en la revista Nature. El objetivo del estudio consista en verificar si un gen implicado en la produccin de la palabra que est presente en el ser humano exista tambin en los animales, sobre todo en primates. Confirmaron que el gen se encuentra en los animales, pero con cierta mutacin en los humanos. Ese gen, FOXP2 que fue identificado recientemente por otros bilogos-sera el responsable de la fabricacin de una protena indispensable para el funcionamiento de diversas zonas del lenguaje. Si ese gen no existiese con ciertas alteraciones, los seres humanos tendran dificultades para articular las palabras y dominar la sintaxis. En la especie humana, las mutaciones

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Organizacin de la lengua, sistema, norma y habla. en el gen FOXP2 parecen haberse generalizado hace unos 200.000 aos. El gen regula algunos movimientos del rostro y de la mandbula. Est presente tambin en los ratones y otros mamferos desde hace millones de aos. Sin embargo, es en los seres humanos en quienes ocurri una alteracin gentica que permiti el habla. Despus de hacer comparaciones del gen en chimpancs, macacos, gorilas, orangutanes y ratones, los cientficos descubrieron que en los seres humanos el gen presenta una modificacin de apenas dos de los aminocidos, las letras en las que est escrita la informacin gentica. John Haught, profesor de teologa de la Universidad de Georgetown, en Washington, afirm que la investigacin demuestra que humanos y simios comparten el 99 por ciento de su material gentico, pero una diferencia sutil en un gen puede ser extremadamente importante. ACTO DE HABLA

Consta de tres factores elementales: Acto locutivo: es la idea o el concepto de la frase, es decir, aquello que se dice. Acto elocutivo: es la intencin o finalidad concreta del acto de habla. Acto perlocutivo: es el (o los) efecto(s) que el enunciado produce en el receptor de una determinada circunstancia. Tambin, los actos de habla se pueden dividir en dos tipos: Actos directos: son aquellos enunciados en los que el aspecto locutivo e ilocutivo coinciden, es decir, se expresa directamente la intencin. Actos indirectos: son aquellas frases en las que el aspecto locutivo e ilocutivo no coinciden, por lo tanto, la finalidad de la oracin es distinta a lo que se expresa directamente. A su vez, los actos ilocutivos pueden ser clasificados segn su intencin o finalidad: Actos asertivos o expositivos: el hablante niega, asevera o corrige algo, con diferente nivel de certeza. Actos directivos: el hablante intenta obligar al oyente a ejecutar una accin. Actos compromisorios: el hablante asume un compromiso, una obligacin o un propsito. Actos expresivos: el hablante expresa su estado anmico.

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Organizacin de la lengua, sistema, norma y habla. EL HABLA ESTA COMPUESTA POR: El habla es el medio oral de comunicacin. El habla est compuesta de los siguientes elementos: Articulacin La manera en que se produce los sonidos (p. ej., los nios tienen que aprender a producir el sonido de la "s" para poder decir "sol" en vez de "tol"). Voz El uso de las cuerdas vocales y la respiracin para producir sonidos (p. ej., se puede abusar de la voz si se la usa demasiado o si se la usa de manera incorrecta, y esto puede causar ronquera o prdida de la voz). Fluidez El ritmo al hablar (p. ej., la tartamudez pueden afectar la fluidez de expresin).

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EN CONCLUSIN:

El primer contacto del ser humano con la lengua es a travs del sonido y luego este lo representamos con signos grficos (Sistema, norma).

El ser humano est inscrito en un tiempo y en un espacio de lo que puede escapar. Ah est su cultura y su lengua.

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