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Miedos y Temores
Fenmeno frecuente en cierto perodo de la Infancia
Desde el nacimiento hasta los 5 aos, presentan ante situaciones como
Angustia ante extraos 8 MESES Miedo a fantasmas seres imaginarios, Tormentas o vientos 4 a 6 aos Miedo al Colegio, a hablar en pblico Nios mayores

reacciones que se
Angustia de separacin 18 Meses Miedo a los anmales Despus de 2 aos Miedo a ladrones y sombras 7 aos
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Miedo a la muerte Despus de los 8 aos

Miedos y temores
Durante la adolescencia aparecen otro tipo de miedos, ligados a aspectos sociales: miedo a situaciones nuevas, a relacionarse o a hablar con desconocidos, miedo a hacer el ridculo PATOLGICOS Se prologan mas all de la edad normal Son desproporcionados con respecto al E que los causa, irracionales, interfieren con ritmo de vida del nio o del adolescente
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Entre los desordenes psiquitricos, LA ANSIEDAD es la de mayor incidencia, esta presente en cerca del 15 al 20% de los pacientes.

Considerado un conflicto, LA ANSIEDAD INFANTIL suele presentarse entre nios de 3 o 3 y medio aos de edad, hasta de 6 o 6 y medio aos y manifestarse de tal modo que le cause problemas de adaptacin.

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Conjunto de respuestas de pensamiento, fisiolgicas y motoras que hemos aprendido a dar y son poco vlidas para resolver una situacin.

CARACTERSTICAS
Los nios pequeos con ansiedad confunden fantasa y realidad Manifiestan gran cantidad de miedos irracionales (a estar solos, a irse a la cama con la luz apagada, etc.) y presenten trastornos del sueo o pesadillas congruentes con sus temores.
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FACTORES QUE LA PRODUCEN

Pueden ser gentico-hereditarias, Factores temperamentales (los casos aumentan en nios tmidos) Factores ambientales (bajo nivel cultural, problemas

econmicos, divorcios, drogadiccin de uno de los

padres, etctera). Muy a menudo el fundamento de este problema es el

alto nivel de exigencia hacia los hijos.

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Tensin motora: temblor, dolor muscular, inquietud motora, fatigabilidad, etc. Hiperactividad vegetativa: disnea, taquicardia, disfagia, sensacin de inestabilidad, sudoracin, nuseas, etc. Morderse las uas. Enuresis nocturna. Dolores de estmago sin justificacin orgnica. Migraas

MANIFESTACIONES CONDUCTUALES (mbito Biolgico)

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MANIFESTACIONES CONDUCTUALES (mbito Psicolgicos)

Hipervigilancia: exageracin de las respuestas de alerta o de alarma, sensacin de que "va a pasar algo", dificultad para concentrarse, trastornos del sueo, irritabilidad e hiperactividad. Problemas conductuales. Agresividad. Inhibicin. Rebelda, desobediencia. Enojo constante.

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ABORDAJE TERAPETICO
PSICOTERAPIA: darle un sentido a la
emocin y hacer comprender al nio qu le sucede, pues para l no est claro la razn de sentirse angustiado. Lo ayudamos a entender, por ejemplo, lo que hay detrs de su miedo a la oscuridad, de las figuras amenazantes, humanas o imaginarias (fantasmas, brujas, monstruos), lo que representan y cul es su funcin. A elaborar y ayuda a que en su momento el nio comprenda el suceso, lo AFRONTE y, progresivamente, lo supere.

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ABORDAJE EN EL AULA
Evitar etiquetar a los nios. Los infantes cambian de un da, una semana o un mes a otro, y el nio travieso es el nio travieso por ahora y el nio triste es el nio triste por ahora. Recordar que su comportamiento es abierto y se modifica si evoluciona bien.

Los docentes no deben tomar las cosas como algo personal. En ocasiones los nios, sobre todo los de la primera fila, sacan a relucir con el maestro sus enojos, tristezas y frustraciones, pero no significa rechazo hacia ellos, sino contra lo que representan: la autoridad..

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ANGUSTIA DE SEPARACIN
Es la angustia que provoca el crecimiento, el despegarse, la independencia, algunos nios la manifiestan en forma ms evidente que otros. Se la asocia con una etapa que hay que pasar y superar. CARACTERSTICAS Ocurre con la persona hacia la que el nio est ms apegado, es decir, con quienes ha desarrollado un sentimiento de unin. Se presenta cuando los nios empiezan el proceso de adquirir autonoma. La angustia de separacin tambin puede darse en casos como viajes, entrada al colegio, visitas a otras casa, etc.
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ANGUSTIA DE SEPARACIN
FACTORES QUE LA PRODUCEN Por la sensacin de algo que va a ocurrir no permitir ver nuevamente a la figura de apego. Se asocia a Sobreproteccin.

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ANGUSTIA DE SEPARACIN
MANIFESTACIONES CONDUCTUALES (MBITOS BIOLGICOS) Llantos exagerados, de desesperacin. Invencin de malestares que no existen, para evitar la separacin de la figura de apego. Pataletas en muchos casos para evitar la separacin Dolores estomacales, nauseas y vmitos, entre otros.

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ANGUSTIA DE SEPARACIN
MANIFESTACIONES CONDUCTUALES (MBITOS PSICOLGICOS) Preocupacin exagerada y persistente por los posibles daos que puedan sufrir las personas allegadas al nio, o temor de que no regresen si se van Temor a que una catstrofe provoque la separacin Negacin de ir a la escuela, o resistencia a ello, con el fin de permanecer ms tiempo en casa junto a las personas a las que est vinculado Igual para dormir fuera de casa Igual a estar solo Pesadillas sobre temas de separacin Angustia de anticipacin o quejas somticas cuando el nio prev una separacin Quejas exageradas.

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ANGUSTIA DE SEPARACIN
ABORDAJE TERAPETICO La presencia de una persona que brinde confianza, amor y tranquilidad es indispensable para superar la angustia de separacin.

La persistencia de cualquiera de los sntomas por ms de dos semanas puede indicar depresin.
De ser as el nio debe recibir ayuda psicolgica, no slo en busca de alivio sino porque con frecuencia la depresin infantil es el comienzo de un problema que persiste hasta la edad adulta.

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ANGUSTIA DE SEPARACIN ABORDAJE EN EL AULA

Es necesario que la maestra desarrolle un vnculo de apoyo y confianza. Es conveniente que la figura de la docente se convierta en una figura de apoyo y bienestar para el nio, ayudando de esta manera a que el momento de la separacin no sea tan crtico para l, consiguiendo paulatinamente su superacin.

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ANGUSTIA DE SEPARACIN
ABORDAJE EN EL AULA Si la angustia de separacin ocurre en el momento de la entrada al colegio, se prevea que el nio comience con una rutina ms corta de lo normal, agregando tiempo a medida que el nio vaya superando la angustia. Proporcionar objetos y situaciones de aprendizaje atractivas y adecuadas.

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ANGUSTIA DE SEPARACIN
ABORDAJE EN EL AULA Dar la oportunidad de jugar con otros nios, de hablar, as podr tolerar la espera, no sentir abandono, ni prdida, sabr que la espera ser retribuida en presencia, en contacto y con el juego. El docente reforzar la autoestima del nio, y promover la expresin de sus sentimientos. Recibir como premio elogios en cada buena accin realizada Ayudar al alumno con relacin a su rendimiento escolar.
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