RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS

Propuesta para el desarrollo de un portal acadmico transversal

Mara Rosa Maurizi Agosto, 2012

TEMARIO DE LA PRESENTACIN:
1. Qu son los Recursos Educativos Abiertos? 2. En qu contexto se desarrollan actualmente? Ejemplos

3. Qu beneficios pueden traer a la Universidad Central?

4. Propuesta para el desarrollo del portal transversal a. Objetivos

b. Creacin del Grupo de Trabajo

c. Fases, metas y productos d. Recursos tecnolgicos para la implementacin 5. Propuesta de distintos modelos de incorporacin y uso

Una definicin para comenzar:

Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son materiales en formato digital que se ofrecen de manera gratuita y abierta para educadores, estudiantes y autodidactas para su uso y reutilizacin en la enseanza, el aprendizaje y la investigacin.

El trmino Recurso Educativo Abierto ( REA) y en ingls Open

Educational Resource (OER) fue definido por la UNESCO en el ao 2002 en ocasin del Foro sobre el impacto del material educativo abierto en la educacin superior.

Es otra moda o un nuevo movimiento?

El principio subyacente de los Recurso Educativos Abiertos (REA) es la

creencia fundamental que la educacin y el conocimiento son bienes

pblicos. Por lo tanto, un acceso asequible e igualitario a la educacin de calidad es una preocupacin por mayor justicia social. En 2009 la Conferencia Mundial de la UNESCO sobre la Educacin Superior inst a los gobiernos a prestar ms atencin al papel de las TIC y los REA (Recursos Educativos Abiertos) y apoyar su implementacin.

El Informe Horizon Iberomerica 2012, los ubica en un tiempo de adopcin de menos de un ao: El contenido abierto abarca no slo el intercambio de informacin, sino tambin el intercambio de pedagoga y experiencias.

Movimiento de la Educacin Abierta

Recursos Educativos Abiertos (REA / OER)

Software libre o de fuente abierta

Revistas cientficas (Journals) de acceso abierto

Cmo se conciben y utilizan los REA?

Los recursos abiertos

Usar
Abiertamente, incluyendo mi propio aprendizaje

Para compartir con licencia CC

(Creative Commons)

Compartir

Crear

El concepto de apertura que se aplican a la creacin de recursos, tiene que ver con la forma en que son creados y con la reduccin de barreras de acceso a la informacin y fomentar la participacin en varios sentidos.

Tipo de Recursos Educativos Abiertos

cursos completos, mdulos de contenido, objetos de aprendizaje, libros de texto, materiales multimedia (texto, sonido, vdeo, imgenes, animaciones), exmenes, publicaciones peridicas (diarios y revistas), etc. Software para apoyar la creacin, entrega, uso y mejoramiento de contenidos educativos abiertos. Esto incluye herramientas y sistemas como las plataformas LMS para crear, registrar y organizar contenido; gestionar el aprendizaje y desarrollar comunidades de aprendizaje en lnea. Licencias de propiedad intelectual que promuevan la publicacin abierta de materiales (Creative Commons); localizacin de contenido (Repositorios) y materiales o tcnicas para apoyar el acceso al conocimiento.

CONTENIDOS EDUCATIVOS:

HERRAMIENTAS:

RECURSOS DE IMPLEMENTACIN:

Sobre las Licencias

No es suficiente colocar los materiales en un sitio web y decir que cualquiera puede usarlos. Los productores deben entender que la concesin de licencias abiertas se lleva a cabo en el marco de la legislacin de derechos de autor, no fuera de l.

Los usuarios necesitan la seguridad que pueden utilizar el material y ser conscientes de las restricciones que se aplican.

Contexto en que se desarrolla el movimiento de los Recursos Educativos Abiertos

El movimiento de Recursos Educativos Abiertos comenz hace ms de una dcada (2001) cuando el MIT (Massachusetts Institute of Technology), comenz a publicar los materiales de sus cursos como libre disposicin en la Web. Se denomin Open Courseware y permiti que personas de todo el mundo pudiera ver qu y cmo el MIT estaba enseando. Ms de 60 instituciones han seguido el ejemplo y ha comenzado la colocacin en lnea de los materiales de sus curso, sin perjuicio de la conveniencia o la competitividad de sus planes de estudio.

http://openlearn.open.ac.uk

http://www.merlot.org

Directorio de revistas cientficas de acceso abierto: http://www.doaj.org

El potencial transformador de los REA y beneficios potenciales para la UCEN

Mejorar la calidad de los materiales de aprendizaje a travs de procesos de revisin por pares;

Crear la capacidad para la creacin y uso de los REA como parte del desarrollo
profesional del personal acadmico; Promover la participacin de los estudiantes en la seleccin y adaptacin de la REA con el fin de participar ms activamente en el proceso de aprendizaje; Fomentar el uso de materiales desarrollados a nivel local con el debido reconocimiento y licencias (creaciones propias). Hacer ms eficaz el tiempo de enseanza ya que permite que los estudiantes revisen el material las veces que lo necesiten; Promover una cultura acadmica de crear, compartir y cooperar.

Propuesta inicial
La Vicerrectora Acadmica tiene inters de realizar una experiencia piloto para incorporar Recursos Educativos Abiertos en la generacin de mdulos de autoaprendizaje accesibles desde un portal para los estudiantes y como apoyo para las ctedras en temas especficos y con contenidos multimediales de calidad y relevantes para las carreras.

La iniciativa de incorporar Recursos Educativos Abiertos desde un espacio institucional, se enmarca en la visin que esta es una tendencia que tendr cada vez ms presencia en las instituciones de educacin superior como una alternativa coherente con una cultura de cooperacin a travs del licenciamiento libre del conocimiento entendido como bien pblico.
Convocar a un grupo de trabajo integrado por un representante acadmico de distintas Facultades (inicialmente Ciencias Fsicas y Matemticas; Ciencias de la Administracin y Ciencias de la Salud). Se pretende que este grupo sea voluntario y con personas dispuestas a colaborar en esta etapa piloto de la propuesta. El proceso estar orientado y coordinado por Mara Rosa Maurizi, del equipo asesor de la Vicerrectora Acadmica, quien dar cuenta por los productos comprometidos.

1. Grupo de trabajo Convocatoria de un equipo de docentes expertos en contenidos para identificar un conjunto de temas que sern de alta demanda en las diferentes carreras de pregrado. Seleccionar tres mdulos para implementarlos como pilotos durante el 2do. Semestre. (Agosto-Sept. 2012)

2. Seleccin de REA Seleccin de Recursos Educativos Abiertos de alta calidad y pertinencia para la temtica del mdulo, con el asesoramiento del equipo de docentes expertos, e implementacin en la plataforma. (Septiembre Octub. 2012)

3.Implementacin tecnolgica del portal Implementacin de una plataforma virtual que permita gestionar itinerarios personales de formacin y la estructura de mdulos de autoaprendizaje en contenidos de reforzamiento (Ej. Matemt., Biologa, Fsica). (Septiembre Octubre 2012)

4. Modelos de uso Convocar a un grupo de estudiantes de diferentes carreras para que los utilicen de manera libre, en parejas explicando el contenido al compaero, con autoevaluacin posterior, etc. Y se evaluar tanto la comprensin del contenido, la facilidad de uso y las preferencias (Octubre -. Noviembre 2012)

5. Protocolos de trabajo Elaborar fichas de registro de los procesos de seleccin, implementacin y uso y destacar maneras eficientes de trabajo y buenas prcticas identificadas. (Diciembre 2012)

6. Validacin Piloto

Tutoriado Co-aprendizaje Personal

Posibles modelos implementacin

Recursos de informacin sobre REA / OER en el contexto universitario

UOC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Rusc vol. 4 n. 1 (2007) |Monogrfico: Contenidos educativos en abierto. http://rusc.uoc.edu

UNESCO - COL. Guidelines for Open Educational Resources (OER) in Higher Education. 2011. http://www.col.org/resources/publications/Pages/detail.aspx?PID=364
COL / UNESCO. A Basic Guide to Open Educational Resources (OER). http://www.col.org/resources/publications/Pages/detail.aspx?PID=357 TOUCANS Project Blog. Researching the meaning of the OERu for HEIs in the UK. http://toucansproject.wordpress.com/

http://phet.colorado.edu/es/

http://www.johnkyrk.com/index.esp.html