LOS MAPAS CONCEPTUALES:

Los mapas conceptuales tienen su origen en los trabajos que Novak y sus colaboradores de la Universidad de Cornell realizaron a partir de la Teora del Aprendizaje Significativo de Ausubel. Estos autores comparten la idea, ampliamente aceptada en la investigacin educativa realizada durante los ltimos aos, de la importancia de la actividad constructiva del alumno en el proceso de aprendizaje, y consideran que los conceptos y las proposiciones que forman los conceptos entre s son elementos centrales en la estructura del conocimiento y en la construccin del significado. Los mapas conceptuales son una herramienta que ayuda a organizar los conocimientos de forma esquemtica, que debera ser categorizada como bsica en el estudio y aprendizaje, ya que permite y favorece el desarrollo del conocimiento del ser humano y por diversos motivos ayuda a la ampliacin de sus estructuras cognitivas. Como se utilizan formas, lneas, colores, un orden jerrquico, se aprovecha la capacidad humana de reconocer pautas en las imgenes lo que facilita el aprendizaje y el recuerdo. Al utilizar esta herramienta se desarrolla experiencias de aprendizaje que de ser utilizadas en su vida prctica, cumplen con el criterio de aprendizaje significativo de Ausubel.

Nos ayudarn a:
Representar visualmente los conocimientos previamente adquiridos Organizar los conceptos. A representar las relaciones entre ellos y descubrir nuevas relaciones. A comunicar y transmitir nuestras ideas a los dems. A la adquisicin de nuevos conocimientos. A adquirir un aprendizaje significativo.

Favorecen:
La innovacin y creatividad Trabajo en equipo. El recuerdo o memoria Facilitan la comprensin de conocimientos ya que nos dan una visin global concepto, estructurando los nuevos conocimientos de forma que sea ms fcil integrarlos lo que a su vez hace que sea ms sencillo el proceso y se convierta en un a herramienta motivadora en el aprendizaje. A travs de los mapas conceptuales el conocimiento que recibimos es procesado y ordenado en nuestra memoria a largo plazo. Hasta ahora solamente vemos ventajas, por qu no nos lo han dicho antes?, lo cierto es que desde nios se debera haber insistido ms en las tcnicas de estudio y todos cuando estudiamos lo primero que hacemos es un resumen, luego un resumen del resumen y es entonces cuando lo estudiamos y

memorizamos. Pues bien un mapa conceptual no es otra cosa que resumir y representar de una forma sencilla un proceso, una teora, concepto. Y no solo eso sino que por medio de lneas tenemos que inter-relacionarlos, esto casi equivale a decir que tenemos que conocer y dominar el tema, para no equivocarnos, y ah viene la dificultad. No podemos hacer un mapa conceptual hasta que no tengamos un cierto conocimiento del tema objeto de estudio. Por eso lo ideal es que sean los profesores los que mediante esta herramienta nos ayuden utilizando esta herramienta que nos facilitar al comprensin y memorizacin. Tampoco es el ungento amarillo que sirve para todo, hay veces que por las interacciones que se producen, resultan unos mapas conceptuales muy complejos con muchos conceptos, muchos cruces de lneas, que slo verlos nos asustan y el efecto es el contrario a lo que hemos dicho.

Estructura bsica:
En su estructura ms bsica, contiene tres elementos fundamentales:

Concepto.- Los conceptos son palabras o signos con los que se expresan regularidades. Pueden ser hechos, ideas, seres, lugares , que se expresan con palabras o smbolos y se encierran en un recuadro o elipse. Palabras de enlace.- Las palabras o frases de enlace, se colocan en las lneas que relacionan los conceptos, en la mayora de los casos son verbos, (tienen, son, sirven ), a veces resulta tan evidente que simplemente se pone una lnea y una flecha, la flecha seala la direccin en la que fluye la informacin. Proposicin.- Las proposiciones son dos o ms trminos conceptuales unidos por palabras de enlace para formar una unidad semntica.

Forma de los mapas conceptuales

Los conceptos se ordenan jerrquicamente, el tema importante en la parte superior, descendiendo con los conceptos ms especficos, estn por tanto condicionados.

No obstante la forma de los mapas conceptuales, son muy diversas, pudiendo tomar estructuras muy diferentes que a veces depende de la creatividad del autor. Se puede colocar en el centro el concepto principal y de el se ramifica de forma semejante a los ptalos de una margarita los secundarios. Forma de rbol. otras veces se invierte en la raz se pone el concepto inicial, y en las ramas las proposiciones. Forma de galleta, con porciones Horizontal distribuido de Izquierda a derecha, a la izquierda el concepto principal. Piramidales. Combinaciones de varias formas Ejemplos:

Como crear un mapa conceptual :

Existen diferentes formas de realizar los mapas, en realidad se podran hacer de utilizando cualquier programa de dibujo, pero hay software especfico para ello, uno de los ms conocidos es el de Cmap Tools., es un programa muy sencillo de utilizar y se encuentra en la red gratis, en los enlaces que te propongo al final te doy un enlace con un tutorial muy sencillo. En Word y PowerPoint 2003 se crea desde la barra de herramientas de Dibujar en el icono de Insertar diagrama u organigrama, o desde el men de texto, Insertar > Diagrama. Es muy sencillo manejar los diagramas y de forma intuitiva en pocos minutos vers como haces un mapa conceptual. En Word y PowerPoint 2007 con la herramienta de WordArt tienes los diagramas que quieras, en los enlaces que te propongo al final te doy un enlace con un tutorial.

Direcciones de inters:

La siguientes direccin no pueden ayudar a comprender y realizar los mapas conceptuales.: Visin general de los mapas conceptuales en diapositivas. http://www.slideshare.net/mercmerk/mapas-conceptuales-en-el-aula Blog con la definicin elementos, utilidad y cmo ensear a hacerlos http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Didactic/Mapas.htm#elementos Fundamentos tericos de los mapas conceptuales http://www.educar.org/articulos/usodemapas.asp Foro sobre mapas conceptuales, en la pestaa software CMAP TOOLS descargar la versin 3.6 http://www.educared.net/profesoresinnovadores/especiales/verEspecial.asp?i d=35 Explicacin sobre qu son los mapas conceptuales http://www.youtube.com/watch?v=IL8H_sLu120 Como crear un mapa conceptual en Cmap Tools http://www.youtube.com/watch?v=3OGTmXVFHqE&feature=related Como crear un mapa conceptual en Powerpoint (2007) http://www.youtube.com/watch?v=Qc0uiniXQ8c&feature=related Ms sobre mapas conceptuales http://blog.educastur.es/cuate/2006/06/29/mapas-conceptuales-con-cmaptools/ Todo sobre mapas conceptuales http://grupoorion.unex.es/cmaptools/cmaptools.htm http://www.bajaryoutube.com/videos/tutorial-de-cmaptools-mapasconceptuales-bytid-gZWdtmqYbAg.html

Actividad sobre Mapas conceptuales

Trabajo individual. Utilizando de software adecuado para realizacin de mapas conceptuales, como el programa Cmap Tools, o el de Office 2003 o mejor 2007, realiza: 1 Dos mapas conceptuales, para explicar dos de los siguientes conceptos, a alumnos de educacin primaria. (2 conceptos iguales por ordenador) Los alimentos. La energa. Los mamferos. Los invertebrados. Las flores, La familia. Los inventos. Los idiomas. 2 Un mapa conceptual para explicar un tema libre de geografa e historia. En los siguientes enlaces puedes tener ayuda para este fin Actividad resuelta del ciclo del agua http://www.proyectohormiga.org/udidac/elagua/agua.html Actividad del ciclo de los seres vivos http://www.proyectohormiga.org/udidac/anivert/los_seres_vivos.html Ejemplos de actividades http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Didactic/Mapas.htm#ejemplo

Temporalizacin y presentacin:
Se realizar un archivo, en formato de dibujo jpg o en un formato de Office Los archivos generados, se enviar por correo a : andogon@gmail.com Fecha lmite de entrega __/11/2010 (una semana)

Criterios de calificacin:
La calificacin ser la suma de dos notas: 1. Autoevaluacin de cada alumno. (1-3) 3. El profesor dar una calificacin a cada alumno, valorando las tareas propuestas de (1-7) Se tendr en cuenta la dificultad y la adaptacin al nivel pedido. Evaluacin de la actividad de 1 a 5 (por cada alumno) Al enviar el correo con el documento, enviar las calificaciones.