EL TRIPLE DIAGNOSTICO

Guatemala, 29 de Abril 2011

Lic. Rubn Antonio Caal Matz Implementacin Cuarto y Quinto Psicologa Social Comunitaria

EL TRIPLE DIAGNOSTICO
El triple diagnstico es un mtodo que parte del conocimiento integral de los distintos elementos que estn presentes en la realidad, en la prctica y en la concepcin de la comunidad. Todas las cosas que estn en la realidad se relacionan entre s. La realidad es una sola. Sin embargo, hay diferencias entre lo que se piensa, lo que se hace y las situaciones en que se vive. El diagnstico ayuda a descubrir las diferencias.

Para conocer esas relaciones, hay que responder tres preguntas sobre Qu relacin y que diferencia existe entre?
Lo que piensan y hacen los miembros de la comunidad. Lo que hacen y la realidad en que lo hacen. Lo que piensan con la realidad del contexto

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Esto es til para impulsar acciones que vayan cambiando el pensar y la prctica para que est de acuerdo con la realidad. Se exhorta que en este diagnstico partcipe la mayora de la comunidad, implicndola por medio de organizaciones de masas, tanto gubernamentales como no gubernamentales y adems auxiliarse de los centros de trabajo; lo que se debe buscar es que los comunitarios desde un inicio vean el proceso como propio y no como una investigacin que alguien ajeno a ellos ha decidido hacer. Se aconseja por esto mismo, que la persona o personas que estn al frente del proyecto sean preferentemente miembros de la comunidad misma.

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Seleccin del Problema El anlisis de problemas es importante pues a travs de l, es posible tomar una decisin acertada para resolverlo, mediante la construccin del rbol de problemas. Para realizarlo se retoma la columna del contexto para seguir los siguientes pasos: 1. Descripcin de Problemas 2. Clasificacin de los Problemas 3. Priorizar el problema central A partir de los criterios de priorizacin que establezca la comunidad y el equipo tcnico, se elabora una matriz o cuadro de priorizacin, que permite los miembros de la comunidad valorar segn su experiencia cada uno de estos criterios en cada problema analizado, hasta determinar el problema central o principal.

Cuando se haya llegado a este punto, habr terminado de potenciarse esta fase, y se pasa entonces a la siguiente etapa de la metodologa.

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Estudio del problema Esta fase lleva un trabajo profundo y consciente con la comunidad. Previo a buscar solucin al problema que ya se determin en la fase anterior, es necesario conocer a profundidad el problema analizado. Para ello se debe preguntar: Cmo el problema planteado afecta a los hombres y mujeres de la comunidad?, Cundo se origin?, Qu sntomas hay y que muestren que el problema existe?, Cunto afecta el problema y a quines? Realmente se necesita una solucin inmediata? Pueden surgir otras preguntas en virtud de ahondar en el dominio del problema en cuestin por parte de los miembros de la comunidad local y del equipo que est al frente del trabajo comunitario, todo lo cual ayudar a realizar un buen historial de ese problema central. Una vez elaborado el rbol de problemas, y siendo este mismo de dominio claro por la mayora de la comunidad, entonces habr concluido la potenciacin de esta fase, lo cual implica el comienzo de la siguiente.

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Definicin de objetivos y alternativas de solucin En esta fase es la definicin de objetivos y alternativas de solucin lo esencial. Para ello se procede a la construccin de un rbol de objetivos por medio del cual se hace una propuesta de objetivos, pasando a positivo el problema determinado con anterioridad y siguiendo el mismo el proceso utilizando en la construccin del rbol de problemas.

Una vez determinados los objetivos entonces se han de analizar las alternativas de solucin; ellas constituyen las propuestas de solucin a un problema determinado y su anlisis sirve para identificar soluciones a los problemas, seleccionarlas y decidir la estrategia que se va a seguir.
Los objetivos determinan el "qu se persigue o necesita, las alternativas determinan el "cmo" hacerlo. Si ya se han determinado los objetivos y alternativas, se estar en condiciones de continuar a la siguiente fase.

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Elaboracin del Plan de Accin Es necesario establecer un plan de accin, para ello se utilizarn las ventajas de la planificacin estratgica, que es el marco de referencia para el proceso de planificacin que permite a los dirigentes de una comunidad tomar decisiones sobre los mayores asuntos o fundamentos de esta, como por ejemplo, su misin, sus objetivos generales, y estrategia, es decir, obliga a definir un punto de llegada y un modo de llegar a ese punto, teniendo en cuenta:

Los cambios del contexto. La capacidad de la organizacin o comunidad. Los valores de los dirigentes.

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La Planificacin Estratgica La herramienta de planificacin estratgica es una metodologa orientada a la accin que conducir a la comunidad a travs del desarrollo de una declaracin de misin, metas, objetivos y planes de accin. La capacidad que se desarrolla con la planificacin estratgica es la de aprender a escoger el camino con ms probabilidades detener xito. As, en la organizacin o comunidad permite efectuar un proceso interno de reflexin que contribuye a: Anticipar los cambios de contexto. Identificar los problemas futuros. Buscar respuestas posibles de la comunidad. Definir las prioridades y las mejores acciones. Promover la informacin y la comprensin.

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La Planificacin Estratgica La Planificacin estratgica tiene como objetivo establecer o actualizar la misin y los objetivos generales, lneas de accin o programas de la organizacin y ayudar a los dirigentes en el desarrollo de nuevos procedimientos para determinar el camino a seguir en el futuro. Los dirigentes no pueden darse el lujo de invertir tiempo, recursos y esfuerzo para tomar una decisin que sea vlida solamente a corto plazo; es necesario entonces que el proceso de planificacin estratgica vea ms lejos en el tiempo. Esta fase dejar de potenciarse una vez que los presupuestos se cumplan. Se debe recordar que si toda la comunidad, o la mayora de ella ha participado en todo el proceso se considera efectiva esta metodologa independientemente de que se haya resuelto totalmente el problema.

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Evaluacin y sistematizacin Este es el ltimo paso. Consiste en chequear cmo se alcanzan los objetivos y/o metas trazadas. Durante todas las fases se debe evaluar y sistematizar, pero es en este momento donde especficamente se debe dedicar tiempo para esto. No debe olvidarse que independientemente del anlisis que debe hacer el equipo tcnico, se debe encuestar y entrevistar a la comunidad, adems de continuar con el trabajo en grupo, para as determinar verdaderamente cul es el sentir general de los miembros de la comunidad local en su conjunto.

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ESQUEMA DEL TRIPLE DIAGNOSTICO EL TRIPLE DIAGNOSTICO: Es el presupuesto cientfico que se formula a partir de la Prctica y la Experiencia, de la realidad misma, como parte de la espiral.

PRCTICA -.REFLEXIN - TEORIZACION - PRCTICA MEJARADA

Dx. No. 1
En ste, hacemos un reconocimiento sistemtico que parta de la realidad objetivamente en su propio contexto en los niveles: individual, grupal, y masivo, y sus vivencias y experiencias, sus acciones, su comportamiento. Se profundiza desde lo ms inmediato, lo ms cercano, hasta los aspectos que mas le afectan y que influyen en, los individuos, grupos o colectividad. Aqu la mayor parte son datos estadsticos. Ejes principales: Descripcin del lugar (ubicacin geogrfica). Poblacin y sus caractersticas. Nivel de nacimiento. Nivel de organizacin. Caractersticas de inters de los grupos. Problemas.

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ESQUEMA DEL TRIPLE DIAGNOSTICO DX No.2 Aqu el inters se centra en el accionar y no accionar de los actores involucrados en el proceso, escenario o contexto, su realidad, en el nivel individual, grupal, masivo o comunitario. El contexto y la prctica de la vida ordinaria y/o cotidiana. Ejes principales: El anlisis y reflexin de las acciones de los actores como? Por qu? Y para que transforman el medio? O en el caso de que se de o no, o se repita. Como solucionar o enfrentar sus problemas. Nivel de Participacin.

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ESQUEMA DEL TRIPLE DIAGNOSTICO DX No.3 La base de est, es el anlisis de la realidad, su interpretacin, la intencionalidad a partir de las experiencias, sus vivencias, su accionar y comportamiento, la concepcin, el contexto, la prctica, integracin y anlisis de los subjetivo, objetivo e histrico. Ejes principales: Confrontacin terica prctica. Fundamentacin terica. Nota: los DX1, DX2, DX3. Son ntimamente incluyentes, por los que estn vinculados el uno con el otro. Anlisis y/o resultados situacional DX No. 4 Realidad. Propuestas de solucin participativa. Planes, Programas y proyectos.

GRACIAS POR SU ATENCION