TELEDOCUMENTACIN Vivimos en una sociedad digital fuertemente caracterizada e influida por la mediatizacin de las Tic.

Entonces vamos a hablar de la tele documentacin, la infoxicacin y la alfabetizacin informacional. La tele documentacin es aquella disciplina que permite obtener grandes bases de datos a travs de redes pblicas. Se trata de una aplicacin telemtica destinada a la recopilacin de fuentes a travs de elementos informticos. Se trata entonces, de una tcnica de la telemtica. El uso de la tele documentacin implica unas ventajas y unas desventajas. La tele documentacin permite mantener al da la informacin, disponer de la informacin cuando uno quiere y evitar la infoxicacin por la seleccin de fuentes que este conlleva. En cambio, por otro lado, la informacin que se ofrece no es modificable, la informacin est localizada espacialmente y que la informacin ha sufrido un crecimiento exponencial importante, cosa que supone un peor control de sta. Des de que la informacin pas a ser un producto de lite al alcance de muy pocos a ser un producto masivo al alcance de todos, el estallido ha sido espectacular. El da a da es un bombardeo imposible de evitar, mientras no aprendamos a crearnos nuestras propias herramientas de seleccin. El exceso de informacin o intoxicacin informativa es uno de los problemas principales del mundo digital. Uno de los fenmenos que ms preocupan en el nuevo ecosistema informativo tras el importante crecimiento de la red. Alfons Cornells defini la infoxicacin como la ansiedad que surge cuando dispones de ms informacin de la que humanamente se puede procesar. Ese incremento exponencial ha venido motivado, principalmente por el boom de internet y de las redes sociales. La infoxicacin conlleva una muy difcil comprensin de todos los datos ya que es imposible consumir todo lo que nos llega y por tanto solemos quedarnos con la cscara de la realidad, conlleva una importante prdida de tiempo ya que cada vez se hace ms complejo llegar hasta la informacin que necesitas porque en el camino te cruzas con muchos contenidos que, en el fondo, o necesitas o no te interesan y tambin conlleva una falta de concentracin para afrontar textos en profundidad y anlisis extensos ya que procesamos ingentes cantidades de informacin pero no tenemos el tiempo suficiente para analizarlo como se merece. Entonces delante de esta situacin los dos consejos que se proponen son profundizar en la informacin en lugar de simplificarla y apostar por la calidad de esta informacin y no por la cantidad. Esto supone unas consecuencias ya que esta gran cantidad de informacin provoca que sea muy difcil o casi imposible tomar decisiones hasta el punto de llegar a bloquearnos por el exceso de informacin o datos que tenemos a nuestro alcance.

Para evitarla debemos centrarnos en las fuentes profesionales de nuestro inters y no dejas que ninguna otra actividad internutica nos distraiga, debemos hacer una lectura rpida de los titulares y sealar como elemento destacado el artculo cuya lectura interesa, utilizar programas que nos permitan ir capturando las cosas que nos interesan e intentar que las horas que dedicamos a internet sean productivas. Webber y Johnston (2003) consideran que la alfabetizacin informacional consiste en adoptar una conducta adecuada ante los problemas de la informacin, con el fin de identificar a travs de cualquier canal o medio, una informacin apropiada a las necesidades de informacin que desemboque en el uso sabio y tico de la informacin en la sociedad. Con el trmino alfabetizacin informacional nos referimos a las competencias, aptitudes, conocimientos y valores necesarios para acceder, usar y comunicar la informacin en cualquiera de sus formas, con fines de estudio, investigacin o ejercicio profesional. (Gmez Hernndez, 2000, p171) Es un conjunto de aptitudes para localizar, manejar y utilizar la informacin de forma eficaz para una gran variedad de finalidades. Se conocen tres modelos de alfabetizacin informacional segn Bruce(1997) : el behavorista, el constructivista y los modelos relacionados. La Alfin es una concepcin basada en las tecnologas de la informacin para recuperar y comunicar informacin, basada en las fuentes de informacin con el estudio de diferentes tipos de fuentes, su estructura y su manejo, basada en la informacin como proceso lo que nos permitir estar bien equipados para encontrar y utilizar la informacin necesaria. Es un proceso que vara de unas personas a otras. Es una concepcin basada en el control de la informacin que tiene que ver con el almacenamiento de la informacin mediante un sistema que garantice su fcil recuperacin, basada en la construccin del conocimiento utilizando la crtica de la informacin con el fin de construir una base de conocimiento, basada en la extensin del conocimiento que se refiere al uso de la informacin pero con un carcter creativo que implica experiencias personales y generacin de conocimiento nuevo y finalmente basada en el saber, que va asociado con la emisin de juicios, la toma de decisiones y la investigacin. Implica ver la informacin dentro de un contexto ms amplio (histrico, sociolgico, cultural) y de la propia experiencia vital. La inclusin de actividades de aprendizaje relacionadas con la alfabetizacin informacional favorecera la educacin integral del educando al mismo tiempo que el profesor contribuira a la construccin de las competencias informacionales de sus estudiantes. Por medio de la solucin de problemas el alumnado aprender a solucionarlos pero, ms que nada, seguir el mtodo de investigacin cientfica y aplicar las habilidades informacionales que se encuentran imbricadas en el proceso de investigacin mismo (Shenton & Fitzgibbons, 2010). Se ha encontrado que los estudiantes desconocen la existencia de recursos de informacin impresos o electrnicos, que son acrticos usuarios de la Wikipedia, el Rincn del Vago o de cualquier sitio disponible en la Internet. Adems de las prcticas anteriores, los bibliotecarios universitarios espaoles informan que los estudiantes de grado y posgrado tienen las siguientes debilidades (Universidad de Sevilla):

No saben buscar en el catlogo No conocen cmo usar los recursos de informacin No dominan las posibilidades de los sistemas de bsqueda avanzada No saben interpretar la referencia de un artculo de revista Desconocen cmo interrogar una base de datos o evaluar la calidad de los sitios web Siguen los dossieres electrnicos de sus profesores, que son determinantes como puente o como enlace del uso de la informacin que hacen La reelaboracin de la informacin es pobre Los procesos de escritura para diferentes contextos y tipos de trabajos no se dominan Hay abuso de la mera copia de informacin No se reflexiona sobre la organizacin de la informacin Se desconocen las formas ticas de reproduccin y cita.

Lo grave es que algunos de esos estudiantes llegarn a ser profesores universitarios . . . y con las mismas deficiencias que cuando fueron estudiantes. Entonces la Alfin supone reconocer una necesidad de informacin, determinar el alcance de la informacin requerida, acceder a ella con eficacia, evaluar la informacin y sus fuentes, incorporar la informacin seleccionada a su propia base de conocimientos, utilizar la informacin de manera eficaz para acometer tareas especficas, comprender la problemtica econmica, legal y social que rodea el uso de la informacin, acceder a ella y utilizarla de forma legal y tica, clasificar, almacenar, manipular y reelaborar la informacin reunida o generada y reconocer la alfabetizacin en informacin como prerrequisito para el aprendizaje a lo largo de la vida. Entonces para tratar la alfabetizacin informacional Hepworth describe los aspectos principales que se pueden aplicar a todas las disciplinas: aprender cmo se utilizan las herramientas de informacin, aprender los procesos intelectuales relacionados con la gestin de la informacin y de la creacin de conocimiento y aprender cmo comunicar, es decir, dominar herramientas asociadas con compartir e intercambiar informacin.