Col.

Espritu Santo Nivel Secundario

2er Ao B ALUMNO:...............................................................................................................................................Fecha: El siguiente texto ha sido extrado del libro Alicia en el Pas de los Nmeros cuyo autor es Carlo Frabetti, Editorial Alfaguara. En este libro, la mayor aventura para Alicia y para todos los lectores es descubrir que las matemticas no solo son tiles, sino tambin entretenidas. Est basado en otra historia de cuentos muy conocida cuyo Autor es Lewis Carroll. El fragmento seleccionado para trabajar en el perodo de diagnstico, corresponde al captulo N10 titulado El t de las cinco, ya que en el mismo se hace referencia a temas que han sido tratados en el transcurso de la escolaridad de 2do ao: Nmeros Racionales Carlo Frabetti es un autor italiano, nacido en Bolonia en 1945, afincado en Espaa. Es matemtico y combina su actividad de divulgacin cientfica con la literatura infantil. Ha publicado una treintena de libros, entre los que destacan: La magia ms poderosa, Ulrico y las puertas que hablan y Ulrico y la llave de oro. Con Malditas matemticas, pretende llevar a cabo la divulgacin de las matemticas y despertar el inters de los jvenes lectores por esta rea de conocimiento. Para ello se apoya en el fabuloso libro del tambin matemtico, Lewis Carroll cuyo nombre es............................................... Objetivos: Tras la lectura de este libro, los chicos podrn: Descubrir el aspecto ldico y creativo de esta ciencia tan til como necesaria en nuestra vida cotidiana. Promover una correcta lectura en voz alta, con propiedad y tono adecuado. Recuperar los conocimientos matemticos adquiridos el ao anterior resinificando los mismos con los contenidos que se abordan en el texto. Diagnosticar el grado de conocimientos lgico-matemtico de los alumnos, la interpretacin y anlisis de textos bibliogrficos que permita analizar la comunicacin y contextualizacin del lenguaje matemtico.

Actividades de Diagnstico

Actividades: 1-Elabora un titulo alternativo para el texto. 2- Realiza un breve resumen del mismo. 3-Busca el significado de las siguientes palabras: Glotona:.............................................................................................. Lirn:.......................................................................................................... Exasperada:........................................................................................... Aniquile:......................................................................................................................... Implor:............................................................................................... 4-Responde a las siguientes preguntas relacionadas con el texto: a) Quin es Charlie el acompaante de Alicia? b) Cuntos cortes diferentes pueden hacer a la tarta la liebre y el sombrerero loco? c) Qu quiere decir cuando expresa que son fracciones equivalentes? d) Escribe por lo menos cuatro fracciones equivalentes a e) Alicia expres que 0,5 es lo mismo que la mitad. Ests de acuerdo? Justifica. f) Qu ejemplos ponen la Liebre de Marzo, el sombrerero loco y el Lirn para explicar la relacin

entre fracciones equivalentes, porcentajes y nmeros decimales? g) Qu es lo que Charlie ayuda a Alicia a explicar? h) Por qu decimos que nuestro sistema de numeracin es posicional? i) Los rdenes de unidades inferiores a la unidad se llaman decimas, centsimas, milsimas...tienen alguna relacin con las fracciones

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2er Ao B ALUMNO:...............................................................................................................................................Fecha: j) 0,5 = 5 dcimas, es equivalente a la mitad? por qu? k) En uno de los siguientes dibujos aparece una imagen multiplicada del sombrerero loco. Indica en cual de ellas representa las tres cuarta partes de la misma. a) b) c) d)

Actividades de Diagnstico

l)

El Sombrerero loco tiene un Nmero racional indicado en su Sombrero. Indica una fraccin equivalente al mismo y clasifica la misma en propia, impropia o aparente. Justifica

m)

Prof. Liliana Lorenzo

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Actividades de Diagnstico

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