ESCOLA BSICA SECUNDRIA DE VILA FRANCA DO CAMPO

ANO LETIVO 2012/2013

CURRCULO ESPECIFICO INDIVIDUAL

Portaria n. 60/2012, de 29 de maio
Entende-se por currculo especfico individual no mbito da educao especial aquele que: 1) mediante o parecer do conselho de ncleo ou conselho de turma substitui as competncias definidas para cada nvel de educao e ensino; 2) pressupe alteraes significativas no currculo comum podendo as mesmas traduzir-se na introduo, substituio e ou eliminao de objetivos e contedos em funo do nvel de funcionalidade da criana ou jovem; 3) inclui contedos conducentes autonomia pessoal e social do aluno, ao desenvolvimento de atividades de cariz funcional centradas nos contextos de vida, comunicao e organizao do processo de transio para a vida ps escolar; 4) os currculos especficos individuais desenvolvem-se no mbito das turmas do ensino regular ou em unidades especializadas com currculo adaptado. 5) compete ao Conselho Executivo e ao Ncleo de Educao Especial orientar e assegurar o desenvolvimento dos referidos Currculos.

1. Identificao do Aluno Nome:

2. Ambiente Educativo
GESTO CURRICULAR, EM CONTEXTO DE: Unidade Especializada com OCUPACIONAl/ programa Currculo Adaptado (UNECA) ocupacional SCIO-EDUCATIVA/ programa scioeducativo DE programa Despiste TRANSIO e Orientao PARA A VIDA Vocacional ACTIVA Programa de pr profissionalizao DE EDUCAO DE ALUNOS SURDOS DE EDUCAO DE ALUNOS CEGOS E DE BAIXA VISO DE EDUCAO DE ALUNOS COM PARALISIA CEREBRAL OU MULTIDEFICINCIA DE EDUCAO DE ALUNOS COM PERTURBAO DO ESPECTRO DO AUTISMO
1

TURMA DO REGULAR Outras: TIPOLOGIA DE CONTEXTO DE TURMA DE REGULAR Pr-escolar 1. Ciclo 2. Ciclo 3. Ciclo Secundrio Outra:

3. Regime de Incluso:
Espaos sociais da Escola Parcial Total 4. PLANO CURRICULAR: descrio de reas Curriculares e Contedos Adequados ao Aluno 4.1 Competncias/objetivos a atingir em as reas de desenvolvimento Cognitivo integrado 25% 50% 70%

4.2 Competncias/objetivos decorrentes de alteraes significativas no currculo Comum, por introduo, substituio ou eliminao 4.3 Competncias /objetivos a atingir em reas de funcionamento pessoal e social

4.4 Competncias/objectivos a atingir em as reas pr-vocacionais/prprofissionalizantes

5. Identificao de Meios Humanos (modalidades e formato de interveno especifica)

Tcnico em interveno
Modalidade de Interveno Directa Indirecta Plano de Interveno Individua l Grupo Carga Horria Semanal

Docente(s) da Turma de Incluso Docente do Ncleo de Educao Especial Docente de Teatro Docente de Msica/Expresso Musical Docente de EVT Docente EF Docente de Apoio 2

Formador de LGP Terapeuta de Fala Psicloga Fisioterapeuta Quiroprtico Psicomotricista Monitor de Hipoterapia Monitor de Hidroterapia Outros:

6. Identificao de Meios Materiais (especficos/adaptados)

Prteses visuais Prteses auditivas Prteses motoras Cadeiras adaptadas Andarilhos Materiais corte, pintura e escrita adaptados (ex. tesouras que abrem automaticamente,) Computador e software educativo especfico Hardware adaptado (ratos) TV e Vdeo Material de estimulao sensorial visual Material de estimulao sensorial auditiva Material de estimulao sensorial motora Quadros de comunicao alternativa Software educativo especfico de comunicao alternativa Imagens Cartazes Organizadores de informao (ficheiros, dicionrios ilustrados) Outros jogos didcticos Livros/Material escrito ampliado Guies de trabalho Fichas de trabalho Fichas de registo (comportamentos, auto-avaliao) Outros:

7. Metodologias e Estratgias

8. Normas de Avaliao da Aprendizagem

Sistemas de avaliao Pr-estabelecimento de indicadores de critrios de eficcia no PEI Avaliao contnua Avaliao qualitativa No est sujeito a regime de transio Outras: Condies especiais de avaliao Dispensa de provas sumativas internas e externas Avaliao oral/gestual com registo docente Produtos dirios dos alunos constituiro os elementos base da sua avaliao Desempenhos Observveis dirios dos alunos constituiro os elementos base da sua avaliao Outras: 3

Momentos de avaliao Anualmente proceder ao acompanhamento da eficcia da implementao do PEI (em relatrio) Anualmente proceder ao registo qualitativo das competncias especficas adquiridas pelo aluno
relatrio)

(em

Outras:

9. Observaes

Data: Os Responsveis pela Execuo: Docente do Ncleo de Educao Especial ______________________________________ () Docente titular da turma ____________________________________ () ____________________________________ ()

______________________________________ ()

Com o devido conhecimento e anuncia do: Encarregado de Educao _______________________________________________ Outros Intervenientes no processo Educativo do(a) discente: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Texto escrito conforme o Acordo Ortogrfico - convertido pelo Lince.