INTRODUCCIN

Esta unidad a travs de sus contenidos nos ha permitido distribuir varios temas que hayamos estudiado y que nos permita desarrollar destrezas, tcnicas de resolucin de problemas, como estudiantes y futuros profesionales debemos tener en cuenta todas las expectativas que se han desarrollado en el mdulo para la formacin de nuestra personalidad y aceptacin en el campo laboral.

El modulo desarrollo del pensamiento, solucin de problemas hemos estudiados el razonamiento lgico, crtico y creativo, requerido para desempear con xito y satisfaccin en nuestras de competencia acadmica, familiar, social y ambiental. Nos ha permitido reconocer fortalezas y debilidades que se tiene y aprovecharlas para generar ideas, aportar soluciones, aprender e entorno y compartir con otros.

Portafolio de Introduccin a la solucin de Problemas

Alumno: Gabriela Roque Narvez Docente: Ing. Andrea Solano

Curso:

Marketing A

Ao Lectivo: 2012 = 2013

CONCLUSIN

Desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores asociadas a los estilos de pensamiento convergentes y divergentes y al razonamiento lgico, crtico y creativo, requerido para desempear con xitos y satisfaccin en tus mbitos de competencia acadmicas. Despertar en los docentes y estudiantes, el inters y la disposicin para monitorear el crecimiento propio y de otro, con una perspectiva sistemtica, futurista, integral, dinmica, crtica, constructiva, humana y perfectible. Valorar el papel que juega el pensamiento como herramienta indispensable, para facilitar el desarrollo intelectual, social, moral y tico de las personas y para proyectar su mbito de influencia s mismo, la sociedad y el medio

INDICE
1.- CARACTERISTICA DE LOS PROBLEMAS. 2.- PROCEDIMIENTO PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS 3.- PROBLEMAS DE RELACIONES DE PARTE-TODO Y FAMILIARES 4.- PROBLEMAS SOBRE RELACION DE ORDE. 5.- PROBLEMAS DE TABLAS NUMERICAS. 6.- PROBLEMA DE TABLAS LOGICAS.. 7.- PROBLEMAS DE TABLAS CONCEPTUALES 8.- PROBLEMAS DE SIMULACION CONCRETA Y ASTRACTA... 9.- PROBLEMAS CON DIAGRAMAS DE FLUJO Y DE INTERCABIO.. 10.- PROBLEMAS DINAMICOS.ESTRATEGIA MEDIOS-FINES 11.- PROBLEMAS DE TANTEO SISTEMATICO POR ACOTACION DEL ERROR. 12.- PROBLEMAS DE CONSTRUCCION DE SOLUCIONES 13.- INTRODUCCION A LA CREATIVIDAD... 14.- ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR LA CRETAIVIDAD 15.- ANEXO.

LECCIN 1 CARECTERSTICAS DE LOS PROBLEMAS

Estudiamos un problema, es un enunciado en el cual da cierta informacin y se plantea una pregunta que debe ser respondida, veamos en algunos ejemplos adicionales, consideramos los enunciados que siguen y responden a cada pregunta adems la informacin nos aporta interrogantes plantadas y en conclusin podemos llegar, con respecto si es no un problema.

Ejemplo 1: Plantea dos problemas estructurados y dos problemas no estructurados.

Enunciados de problemas estructurados:

1. Costo de diccionario 2. Recaudacin total por concepto de la venta del diccionario

Enunciado de problemas no estructurado: 1. Tipo de necesidades de una comunidad 2. Tipo de participacin de la comunidad 3. Tipos de solucin

LECCIN 2 PROCEDIMIENTO PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS En esta leccin estudiamos caractersticas que debe tener un problema de manera que expresa la informacin en un problema que se diferencian los problemas estructurado de uno no estructurado, los tipos de variables nos encontramos en el enunciado de un problema.

Ejemplo 1: Luisa gast 500 um. En libros y 100um. En cuadernos. Si tena disponibilidad 800um. Para los gastos de materiales educativos, Cuntos dinero le queda para el resto de los escolares?

1. Lee todo el problema. de qu trata el problema? Materiales educativos 2. Lee por partes el problema y saca todos los datos del enunciado. Libros Cuadernos $500um $100um

Total de dinero $800um 3. Plantea las relaciones operaciones y estrategias de solucin que puedas a partir de los datos y de la interrogativa del problema. Variables: Dinero inicial Gastos de primera compra Gastos de segunda compra Dinero sobrante Caracterstica $800um $500um $100um - desconocido

4. Aplica la estrategia de solucin del problema:

1 Compra 2 Compra
$500um $100um

?
?

$800um

5. Formula la respuesta del problema: $200um

6. Cul es el paso final en todos los procedimientos? Verifica el procedimiento y el producto. Seguiste todos los pasos en el orden del procedimiento o intercambiaste estn correctas. Si

LECCIN 3 PROBLEMAS DE RELACIN DE PARTE TODO Y FAMILIARES

En la leccin anterior nos ensearon que debemos seguir una estrategia para resolver los problemas ejecutando los pasos de ese procedimiento garantizado: la incgnita es determinar las caractersticas de un problema estructurado en el enunciado de problema unimos un conjunto de partes conocidas para formar diferentes cantidades y para generar ciertos equilibrios entre las partes. Son los problemas donde se relacionan partes para formar una totalidad deseada. Por esos se denomina problemas sobre relaciones parte todo.

Ejemplo 1: Un joven lleg de visita a la casa de una dama; un vecino de la dama le pregunt quin era el visitante y ella le contest: La madre de ese joven es la hija nica de mi madre Qu relacin existe entre la dama y el joven?

Qu se plantea en el problema? Es una relacin parentesco. A qu personaje se refiere el problema? Dama, madre, hija, vecinos. Qu significa ser hija nica? Bien pero por el otro mal porque no tienes con quien jugar Representacin:

Madre de la joven

Madre de la dama

Hija nica

Joven

Dama

Sobrino

Respuesta: Qu la dama es la mam del joven.

LECCIN 4 PROBLEMAS SOBRE RELACIONES DE ORDEN

Tratamos en las caractersticas que tienen un problema con relaciones parte todo, para resolver un problema de uno de las relaciones familiares los tipos de variables nos encontramos en el enunciado de esto problemas e identificar el trabajo de esta leccin con un ejercicio.

Ejemplo 1: Juana, Rafaela, carlota, y mara fueron de compras al mercado. Carlota gasto menos que Rafaela, pero no ms que mara. Juana gast ms que carlota pero menos que Rafaela. Quin gast ms y quin gast menos?

Variable: Gastos Pregunta: quin gast ms y quin gasto menos? Representacin:

Rafaela Juan Carlota Mara

Respuesta: Gastos ms Rafaela Gasto menos mara

LECCI 5 PROBLEMAS DE TABLAS NUMRICAS

En esta leccin estudiamos las clases de problemas que estudiamos y que hicimos para resolver los problemas de este tipo que se llama la estrategia desarrollada en esta leccin y que hacemos para determinar que cada celda no tiene elementos asignados.

Ejemplo 1: Tres muchachas Nelly, estela y Alicia tienen en conjunto 30 prendas de vestir de las cuales 15 son blusas y el resto son faldas y pantalones. Nelly tiene tres blusas y tres faldas, Alicia que tiene 8 prendas de vestir 4 blusa. En nmero de pantalones de Nelly es igual al de blusas que tiene Alicia. Estela tiene tantos pantalones como blusas tiene Nelly. La cantidad de pantalones que posee Alicia es la misma que la de blusas de Nelly Cuntas faldas tiene estela?

De qu trata el problema? Cantidades de prendas de vestir Cul es la pregunta? Cuntas faldas tienen estela? Cules son las variables independientes? Dueas de las prendas Prendas de vestir

Representacin:

D. Blusas Faldas Pantalones Total

Nelly 3 3 4 10

Estela 8 1 3 12

Alicia 4 1 3 8

Total 15 5 10 30

Respuesta: Estela tiene una falda.

LECCIN 6 PROBLEMAS DE TABLAS LGICAS

En este problema practicamos lo que es tabla lgica y como son las variables en este tipo de problemas que la utilidad tiene en este tipo de estrategias estudiada que se diferencia de las tablas lgicas o de las tablas numricas. Estrategias de representacin en dos dimensiones: tablas lgicas: esta es la estrategia aplicada para resolver problemas que tienes dos variables cualitativas sobre las cuales puede definirse una variable lgica con bases a la veracidad o falsedad de relaciones entre las variables cualitativas. La solucin se consiguen construyendo una representacin tabular llamada: tabla lgica.

Ejemplo 1: Leonel, justo y Ral juegan en el equipo de futbol del club. Uno juega de portero, otro de centro campista y el otro de delantero. Se sabe que: Leonel y el portero festejaron el cumpleaos de Ral. Leonel no es el centro campista. Qu posicin juega cada uno de los muchachos?

De qu trata el problema? De la posicin que juegan los jugadores? Cul es la pregunta? Qu posicin juega cada uno de los muchachos? Cules son las variables independientes? Nombre de jugadores posicin de juego

Representacin:

Nombre Portero Campista Delantero

Leonel x X v

Justo v x x

Ral X v x

Respuesta: Ral juega de centro campista Justo juega de partero Leonel juega de delantero

LECCI 7 PROBLEMA DE TABLAS CONCEPTUALES

Consiste en la estrategia de representar en dos dimensiones que los tipos de representacin en dos dimensiones hemos estudiado las diferencias que hay entre las variables que invirtieron en una representacin de dos dimensiones.

Ejemplo 1: Tres pilotos- Joel- Jaime-y Julin- de la lnea area el viaje feliz con sede en Bogot se turnan las rutas de dallas, buenos aire y Managua. A partir de la siguiente informacin se quieres determinar en qu da de la semana (de los tres das que trabajan, a saber, lunes, mircoles y viernes) viaja cada piloto a las ciudades antes citadas. a) Joel los mircoles viaja al centro del contenido b) Jaime los lunes y los viernes viaja a pases latinoamericanos c) Julin es el piloto que tiene el recorrido ms corto los lunes

De qu trata el problema? Cul es la pregunta? Determinar en qu da viaja Cuntas y cuales variables tenemos en el problema? Tres variables cualitativas Cules son las variables independientes? Los das y nombres de los pilotos

Representacin:

Nombre Lunes Mircoles Viernes Dallas

Joel

Jaime Buenos aires Dallas Managua

Julin Managua Buenos aires Dallas

Managua Buenos aires

Respuesta: Jaime viajara el da mircoles a Dallas

LECCIN 8 PROBLEMAS DE SIMULACION CONCRETA Y ASTRACTA SITUACIONES DINAMICAS Una situacin dinmica es un evento o suceso que experimenta cambios a medid que transcurre el tiempo. Por ejemplo: el movimiento de un auto que se desplaza de un lugar A a un lugar B; el intercambio de dinero y objetos de una persona que compra y vende mercanca, etc. SIMULACION CONCRETA La simulacin concreta es una estrategia para la solucin de problemas dinmicos que se basa en una reproduccin fsica directa de las acciones que se proponen en el enunciado. Tambin se le conoce con el nombre de puesta en accin. SIMULACION ABSTRACTA La simulacin abstracta es una estrategia para la solucin de problemas dinmicos que se basa en la elaboracin de grficos, diagramas y representaciones simblicas que permiten visualizar las acciones que se proponen en el enunciado sin recurrir a una reproduccin fsica y directa. Ejemplo 1: Una persona camina por la calle Carabobo, paralela a la calle pichincha; continua caminando por la calle Chacabuco que es perpendicular a la pichincha. Est persona caminando por una calle paralela o perpendicular a la calle Carabobo? De qu trata el problema? De una persona que camina por las calles Carabobo y chaca bobo Cul es la pregunta? Esta persona caminando por una calle paralela o perpendicular a la calle Carabobo?

Cuntas y cuales variables tenemos en el problema? 2 v. Nombre de las calles y direccin del recorrido de la perpendicular a la calle Carabobo

Representacin:

Calle Carabobo

Calle Chaca bobo

Respuesta: Est persona iba caminando por la calle perpendicular por la calle Carabobo.

LECCIN 9 PROBLEMAS CON DIAGRAMAS DE FLUJO Y DE INTERCABIO

ESTRATEGIAS DE DIAGRAMA DE FLUJO Esta es una estrategia que se basa en la construccin de un esquema o diagrama que pretermite mostrar los cambios en las caractersticas de una variable (incrementos o decrementos) que ocurren en funcin del tiempo de manera secuencial. Este diagrama generalmente se acompaa con una tabla de resumen el flujo de la variable. En el ejercicio trabajado anteriormente la variable que se muestra en el caudal del rio. Los cambios son originados por los afluentes (aumentos) y las tomas de agua (decrementos).

Ejemplo 1: Cuatro amigos deciden hacer una donacin de sus ahorros, pero antes arreglan sus cuentas. Antonio, por una parte, recibe 5.000um. De un premio y 1.000um. Por el pago de un prstamo hecho a Jos y, por otra parte, le paga a luisa 2.000um. Que le deba. Ana ayuda a luisa con 2.000um. A luisa, 3.000um. Ana y 1.000um. Antonio. Cada uno de los nios decidi donar el 10%de su haber neto para una obra de caridad? Cunto dona cada nio?

De qu trata el problema? De cuanto quieren donar Cul es la pregunta? Cunto dona cada nio?

Representacin:

3.000

1.000 Premio 5.000+1.000 Antonio Ana Prstamo Jos

Madre

2.000+4.000+2.00

Luisa Usa la siguiente tabla:

Amigo Antonio Ana Luisa Jos

Entrante 7.000 3.000 5.000 10.000

Saliente 2.000 1.000 0 7.000

Balance 5.000 2.000 5.000 3.000

Donacin 5.000 2.000 5.000 3.000

Respuesta: Antonio dona 5.000 Ana dona 2.000 Luisa dona 5.000

Jos dona 3.000

LECCION 10 PROBLEMAS DINAMICOS.ESTRATEGIA MEDIOS-FINES DEFINICION SISTEMA: Es el medio ambiente con todos los elementos e interacciones existentes donde se plantea la situacin. ESTADO: Conjunto de caractersticas que describen integralmente un objeto, situacin o evento en un instante dado; al primer estado se lo conoce como inicial, al ltimo como final, y a los dems como intermedios. OPERADOR: Conjunto de acciones que define un proceso de transformacin mediante el cual se genera un nuevo estado a partir de uno existente; cada problema puede tener uno o ms operadores que acten de forma independiente y uno a la vez. RESTRICCION: Es una limitacin, condicionamiento o impedimento existente en el sistema que determina la forma de actuar de los operadores, estableciendo las caractersticas de estos para generar el paso de un estado a otro. ESTRATEGIAS MEDIOFINES: Es una estrategia para tratar situaciones dinmicas que consiste en identificar una secuencia de acciones que transformen el estado inicial o de partida en el estado final o deseado... Ejemplo 1: Un cocinero desea medir un gramo de sal pero descubre que solo tiene medidas de 4 gramos y 11 gramos. Cmo puede hacer para medir exactamente el gramo de sal sin adivinar la cantidad?
4g 11g 4g 0g 0g 4g 4g 4g 0g 8g 4g 8g 1g 11g 1g 0g

LECCIN 11 PROBLEMAS DE TANTEO SISTEMATICO POR ACOTACION DEL ERROR ESTRATEGIA DE TANTEO SISTEMATICO POR ACOTACION DEL ERROR El tanteo sistemtico por acotacin del error consiste en definir el rango de todas las soluciones tentativas del problema, evaluamos los extremos del rango para verificar que la respuesta est en l, y luego vamos explorando soluciones tentativas en el rango hasta encontrar una que no tenga desviacin respecto a los requerimientos expresados en el enunciado del problema. Esa solucin tentativa es la respuesta buscada. ESTRATEGIAS BINARIAS PARA EL TANTEO SISTEMATICO El mtodo seguido para encontrar cul de las soluciones tentativas es la respuesta correcta se llama estrategia binaria. Para poder aplicar esta estrategia hacemos lo siguiente: Ordenamos el conjunto de soluciones tentativas de acuerdo a un criterio. Por ejemplo. El nmero de conjuntos, o el numero chocolates o caramelos. Luego aplicamos el criterio de validacin (el nmero de patas o l costo de las golosinas) a los valores extremos para verificar si es uno de ellos la respuesta, o que la respuesta es una de las soluciones intermedias. Este mtodo es muy efectivo para destacar soluciones tentativas incorrectas. El nmero de evaluaciones necesarias con este mtodo es como sigue:

Ejemplo 1: En una mquina de venta de golosinas 12 nios. Compraron caramelos y chocolates 4Um. Cuntos caramelos y cuantos chocolates compraron los nios si gastaron entre todos 40Um? Cul es el primer paso para resolver el problema? Leer el problema

Qu tipo de datos de dan en el problema? Cantidad de nios Tipos de golosinas Valor de las golosinas Qu pide? Hallar la cantidad de caramelos y chocolate compraron en total los nios Cules podran ser las posibles soluciones? Haz una tabla con los valores.

Caramelos 1

3 4

7 8

10 11

Chocolates

11 10 9 8

5 4

Gastos

46 44

40 38

26

Qu relacin nos puede servir para determinar si una posible respuesta es correcta? Qu pares de posibles soluciones debemos evaluar para encontrar la respuesta con el menor esfuerzo? Los extremos y el medio
Cul es la respuesta?

40um Qu estrategias aplicamos en esta prctica? La estrategia de tanteo sistemtico por acotacin.

LECCIN 12 PROBLEMAS DE CONSTRUCCION DE SOLUCIONES ESTRATEGIAS DE BUQUEDA POR COSTRUCCION DE SOLUCIONES La bsqueda exhaustiva por construccin de soluciones es una estrategia que tiene como objetivo la construccin de respuestas al problema mediante el desarrollo de procedimientos especficos que dependen de cada situacin. La ejecucin de esta estrategia generalmente permite establecer no solo una respuesta, sino que permite visualizar la globalidad de soluciones que se ajustan al problema.

Dnde buscar la informacin? En este tipo de problemas donde se aplica la bsqueda de soluciones (por acotacin o por construccin de soluciones) lo primero que se hace es la bsqueda de la informacin que vamos a usar. En primer lugar se busca la informacin en el enunciado del problema. En las prcticas anteriores la forma de la figura, los nmeros que vamos a usar y las condiciones que se le impone estn todos en el enunciado. Sin embargo, tambin podemos extraer informacin a partir de la solucin que se pide en el problema. Ejemplo 1: Identifica los valores de nmeros enteros que corresponden a las letras para que la operacin indicada sea correcta. Cada letra solo puede tomar un nico valor.

OLO OLU UUAL +

565 561 1126

LECCIN 13 INTRODUCCION A LA CREATIVIDAD

CREATIVIDAD Es la facultad de las personas para generar respuestas o soluciones apropiadas, relevante y que sean originales, u obtenidas de una nueva manera, o que aporten nuevas visiones al problema.

Ejemplo 1: Coloca los dgitos del 1 al 9 en los cuadros de la figura de abajo, al de forma tal que cada de las cuatro direcciones indicadas sumen 13.
=13 4 6 3 =13 8 1 =13 9 3 2 8 =13

Datos: Dgitos del 1 al 9 Posibles ternas: 139 148 157 175 184 195 238 265 274 283 328 346 364 382 Respuestas: 184-193-328-346

LECCIN 14 ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR LA CRETAIVIDAD CAPACIDAD CRTICA Es la habilidad resultante del uso del proceso de evaluacin para emitir juicios de valor o proponer cambios en ideas o proposiciones. NOTA ACERCA DE LA PROCESAMIENTO MENTAL ESTIMULACION A PARTIR DEL

Es importante hacer que todos los rasgos o capacidades que hemos revisado hasta ahora resultan de habilidades asociadas a procesos de pensamiento estudiados previamente en esta serie. El aspecto que distingue de los esquemas de razonamiento estudiados en los niveles anteriores es el propsito para el cual se aplica el proceso de pensamiento cuando los usamos para estimular la creatividad. NOTA ACERCA DE LA ESTIMULACION A PARTIR DE CUALIDADES DE PERSONALIDAD Estas cualidades personales que estimulan la creatividad pueden manifestarse en cualquier persona inducida por un nico factor que es la motivacin. Ejemplo 1: Construye otra relacin que sea analgica o semejante a la que se indica. Usa objetos, hechos o situacin que sean diferentes o pertenezcan a otro mbito: a) El Guante cubre la mano: Guante: mano: sombrero: cabeza

b) El serrucho es una herramienta del carpintero. Serrucho: herramienta: construccin: casa

PRCTICA 2 EN GRUPO

Mara compro 50 libros y pag 100um. Por cada uno. La editorial le hizo una rebaja de un sobre el precio de lista de cada libro. Se pregunta: Cunto es el precio de lista? Cunto pago mara por los libros? Cunto gana el vendedor si logra colocar todos los libros al precio de lista?

1) Lee todo el problema. De qu trata el problema? De los libros que compro mara 2) Lee parte por parte el problema y saca todos los datos del enunciado. Variables Numero de libros Costo de cada libro Descuento Costo de lista Costo de libro Ganancia Caractersticas 50 100 20% Desconocido Desconocido Desconocido

3) Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solucin que a partir de los datos y de la interrogante del problema. Total= 50 Libros C/u= 5000 X 100um 80% 20%

4) Aplica la estrategia de solucin del problema: Precio de libros $6.250 Pago de libros Ganancia $5.000 $1.250

5) Formula la respuesta del problema: La cantidad de dinero que pago por los libros es de $ 5.000 menos el descuento del 20%.

6) Verifica el procedimiento y el producto. Qu hacemos para verificar el resultado? Realizar las operaciones y verificar el resultado

PRCTICA 3 EN GRUPO Un hombre lleva sobre sus hombros un nio que pesa la mitad que el: el nio, al mismo tiempo, lleva un perrito que pesa la mitad que l, u el perrito lleva accesorios que pesan la mitad que l. Si el hombre con su carga paesa120 kilos, Cunto pesa el hombre sin carga alguna?

Qu debemos hacer para resolver el problema? Leer detenidamente el problema Qu se pregunta? Cunto pesa el hombre sin carga alguna? Qu observan en los datos? Cul es el todo y cules son las partes? El sujeto lleva mltiples como en el peso del hombre de 120kg. Cmo podemos representar estos datos? Hombre x Nio x/2 Perrito x/2 * 2 =x/4 Accesorios x/4 - 2=x/8 Total =120kg Qu relacin existe entre el peso del hombre y la totalidad de la carga? 64-32-16-8 Cunto es la respuesta? 64 kilos

PRCTICA 3 EN GRUPO En un recital de la escuela de msica se presentan Norma, Alicia, Hctor y Roberto. Se escucharon obras en el siguiente orden: en de Beethoven, Liszt, Mozart y Tchaikovski. El recital se present de jueves a domingo; en cada uno de los das el orden de los intrpretes cambio, de tal modo que ningn da aprecio en el mismo orden, adems en ningn da repitieron una interpretacin del mismo autor. Si el orden de los autores interpretados no cambi en qu orden se presentaron cada uno de los intrpretes durante los cuatros das? se sabes que: a) La interpretacin que se hizo Alicia de Mozart fue un da antes que la Liszt b) Norma abri magistralmente la presentacin del sbado por la noche c) Hctor, en das seguidos se present en primer y segundo lugar, e inauguro el recital. d) Tchaikovski fue presentando el viernes por norma. e) Roberto no se present el sbado antes que sus amigos. f) Roberto interpreto a Mozart el mismo da que Hctor interpreto a Beethoven. De qu trata el problema? De un recital en la cual participa 4 interpretes Cul es la pregunta? En qu orden se presentaron cada uno de los intrpretes durante los cuartos das? Cuntas y cuales variables tenemos en el problema? Autores de msica clsicas Das de presentacin y nombres de los interpretes

Cules son los variables independientes? Autores de msica Das de presentacin. Cul es la variable dependiente? Por qu? Nombre de los intrpretes Representacin:

Das B
L

Jueves viernes Hctor Roberto

sbado Norma

lunes Alicia

Norma Hctor Alicia Norma

Alicia

Roberto

Roberto Hctor

Respuesta: Jueves Hctor-Norma-Roberto-Alicia Viernes- Roberto-Hctor-Alicia-norma Sabido-Norma-Alicia-Hctor-Roberto Domingo-Alicia-Roberto-Norma-Hctor

PRCTICA 4 EN GRUPO Un buque petrolero de 200m de longitud avanza lentamente a 200m por minuto para un canal que tiene 200m de longitud. Cunto tiempo se demora el buque desde el instante que inicia su entrada al canal hasta que sale completamente de este? De qu trata el problema? De un boque que debe pasar un canal Cul es la pregunta? Cunto tiempo se demora el buque desde el instante que inicia su entrada hasta que sales completamente de este? Cuntas y cuales variables tenemos en el problema? Dos el tiempo y longitud del canal Representacin: 200m---- Buque

200m----- Canal Repuesta: Dos minutos en total 1 EN IGRESAR - 1 EN SALIR