SISTEMA

El Gobierno Federal Define el Plan Nacional de Desarrollo

EDUCATIVO NACIONAL

Organismos especializados en evaluacin de educacin superior (p.ej.Ceneval)

La Secretara de Educacin Pblica Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin

Elabora el

Programa Nacional de Educacin Educacin superior Evala la educacin media superior y superior

Propone el

Poltica Nacional de Evaluacin Educativa

Educacin media superior

Evala la Educacin Bsica y Media Superior

Educacin Bsica

Sin atencin Inscritos y cursando

Coeficiente de repeticin promedio 6.5% Porcentajes de transicin de la matrcula por grado 98.2% 96.2% 97.3% 97.5% 95% 100% 80%
0.03

100% 80% 60% 40% 20% 0% 1o 0.5 1.4

0.02

0.1

0.04

0.05

0.05

0.07

0.075

1.9

60% 40% 20% 0%

2.4

2.3

2.2

2.1

1.95

2o

3o

1o

2o

3o

4o

5o

6o

Cobertura preescolar 2005-2006

Cobertura primaria 2005-2006

1.6% Coef. de desercin 4.7% Coef. de reprobacin 91.3% Coef. de eficiencia terminal La secundaria absorbe al 96.2% de los egresados

Coeficiente de repeticin promedio 1.3% Porcentajes de transicin de la matrcula por grado 94.4% 91.4%

100% 80% 60% 40% 20% 0%

0.12

0.16

0.26

6.8% Coef. de desercin 17.6% Coef. de reprobacin 80% Coef. de eficiencia terminal El nivel medio superior absorbe al 96.5% de los egresados

1.94

1.9

1.8

1o

2o

3o

Cobertura de secundaria 2005-2006 Coeficiente de repeticin promedio 2.8% Porcentajes de transicin de la matrcula por grado 75.5% 81.7% 16.1% 0.06 Coef. de desercin 100% 22.2% 1.1 80% Coef. de reprobacin 1.15

60% 40%

1.6 1.1 0.95

COMO RESULTADO, 1 DE CADA 5 JVENES ENTRE 18 Y 24 AOS EN MXICO, LLEGA A CURSAR UNA 60.1% CARRERA UNIVERSITARIA Coef. de eficiencia terminal O TECNOLGICA

20% 0% 1o 2o 3o
Cobertura media superior 2005-2006

Marcos de anlisis para Reflexin

I. La educacin no debe estar al servicio del rgimen poltico, sino de los ciudadanos. No puede haber educacin de primera y educacin de segunda. Es imprescindible vertebrar el sistema educativo desde el nivel preescolar hasta el universitario. Hay que abordar el problema de la educacin de manera integral. La era del conocimiento en la que estamos, no slo pasa por la escuela. La educacin debe ser un bien p b l i c o a l t a m e n t e desconcentrado. Sin conectar procesos de evaluacin, carecemos de referentes para saber si avanzamos en la direccin que nos propusimos. No podemos llevar a cabo la transformacin educativa necesaria, sin los recursos financieros que la hagan posible.

Categorizacin como Retos

II.

1.

III.

2.

IV. V.

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

VI.

VII.

10.

VIII.

La educacin y su vinculacin al proyecto nacional. La actualizacin del sistema educativo y de la calidad de la educacin. El aprendizaje. La formacin y desarrollo profesional del docente. La evaluacin educativa. La equidad educativa. La seguridad integral de la escuela. La participacin social en la educacin. La vinculacin entre educacin, economa y mercado laboral. El financiamiento de la educacin pblica.

Asistencia escolar en hogares de pobreza extrema 100 95.2 81.3 80 60 % 40 20 0 12-15 Edad Fuente: INEGI, ENIGH 1996, 2000 y 2004. 1996 6-11 16-18 2000 2004 94.2 96.8

71.5

75.0

29.2

31.9

36.9

Cmo explicar que siendo la 9a economa del mundo se tenga el lugar 41 en competitividad
Tamao de la economa 9 El 30% de las manufacturas son maquila El 30 % de la produccin manufacturera no maquiladora es de extranjeras que no hacen ingeniera ni desarrollo en el pas El 30 % de la produccin es de empresas locales grandes que compran su tecnologa del exterior El 60% de la produccin es por empresas locales medianas y pequeas, que no desarrollan tecnologa ni son exportadoras La infraestructrura cientfica-tecnolgica es muy pequea (bajo esfuerzo en IDE) Competitividad (capacidad de desarrollo propio)

41

Slo 300 empresas hacen investigacin y desarrollo

De la educacin que reciban en 2008-2016 depende lo que ser el Mxico del 2016 al 2050
90 a 94 80 a 84 70 a 74 60 a 64 Edad 50 a 54 40 a 44 30 a 34 20 a 24 10 a 14 0a4 0 2 4 6 Millones 8 10 12

La educacin que hayan recibido estos jvenes determinar la competitividad del pas
90 a 94 80 a 84 70 a 74 60 a 64 Edad 50 a 54 40 a 44 30 a 34 20 a 24 10 a 14 0a4 0 2 4 6 Millones 8 10 12

La escolaridad de ellos determinar la competitividad del 2015 al 2050

Su educacin se dar en el periodo 20032015

La educacin, la educacin superior, el postgrado y la investigacin

Para un nivel dado de desarrollo de un pas se tiene una estructura piramidal definida para la escolaridad de la poblacin y el esfuerzo (gasto anual como % del PIB), en educacin e investigacin:
Pas con bajo desarrollo Pa 0.5% del PIB 0.5% del PIB 1.0% del PIB + de 4% del PIB Pas con alto desarrollo Pa Investigacin (IDE) Investigaci Postgrado Educ. superior Educ. Bs. y Med. + de 2%

+ de 1% + de 3% 3%
Menos pirmide, pir ms obelisco

Base amplia, parte alta estrecha

Estrategia de desarrollo Planeacin a largo plazo Nacional de Desarrollo Plan Programa

Necesidades y retos Campos estratgicos Oportunidades Concurrencia disciplinaria

Bienestar social

Agendas de investigacin Pertinencia educativa Focalizacin de recursos

Comisin Nacional de Coordinacin y Concertacin para la Reforma Educativa

Secretara Tcnica de la Comisin

Coordinacin de Enlace Intersectorial

Subcomisin de Carrera Magisterial

Subcomisin de Normativa y Reingeniera Institucional

Subcomisin de Financiamiento Educativo

Subcomisin de Evaluacin Educativa

Subcomisin de Federalismo Educativo

Subcomisin de Contenidos y Mtodos Educativos

Subcomisin de Calidad Educativa

Subcomisin de Participacin Social

Subcomisin de Polticas Educativas frente a los Grandes Problemas Nacionales

Subcomisin de Medios e Infraestructura Educativa

Propuesta para la Nueva Institucionalidad Evaluativa de la Educacin (Metas, Competencias, habilidades, Financiamiento, Costo-Beneficio, Costo-Efectividad, Mtodos de Aprendizaje)

Educativa

Matemticas Lectura
Bachillerato general Profesional tcnico Bachillerato tcnico Capacitacin para el trabajo Secundaria general Secundaria tcnica Secundaria para trabajadores Telesecundaria 25 8.9 9.7 10.2 19.3 28.8 32.7 47.5 64.4 22.6 26.7 23.2 35.9 29.2 33 34.8 9 24.9 1.6 35.9 20.4 38.4 24.1 35.9 12.1 28 12.4 23.7 7.6 25.5 16.3 1.4 1.2 5.7 4.6 Secundaria general Secundaria tcnica Secundaria para trabajadores Telesecundaria 43.1 27.9 16.7 8.7 3.6 6.6 4.8 7.7 Bachillerato general Profesional tcnico Bachillerato tcnico Capacitacin para el trabajo

18.1 18.9 22 26.6

29.4 30.2 34.2 36.2

30.7 30.6 27.1 25.5

16.6 15.6 13.7 11.2 0.4 3

5.2 4.7

52 67.9

30.7 26.3 80.4 14

13.6 5.2

3.4 0.2 0.5 4.2 1.2

Nivel 0

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Niveles 4 y 5

Nivel 0

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Niveles 4 y 5

Nota: Las modalidades educativas se encuentran ordenadas de menor a mayor porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel cero de lectura y matemticas. Fuente: OCDE Learning for tomorrows world 2004

14M 13M 12M 11M 10M 9M 8M 7M 6M 5M

Cerca de 10.2 millones de estudiantes ingresaron en 2005 a la primaria sin 3 aos de estudios
BACHILLERATO PROFESIONAL

La eficiencia terminal en primaria es alta, pero su continuidad en el sistema cae en 50% promedio por grado en adelante Si realizaramoes un corte transversal, slo 1.8 millones de jvenes mexicanos egresan medianamente preparados del Sistema Educativo Nacional

PREESCOLAR

2M 1M

PRIMARIA

3M

SECUNDARIA

4M

ES ET EM
4o 3o 2o 1o EB EB EB EB EB EB EB EB Grado Grado Grado Grado EM EM EM EM 11 a 14 AOS

5o Grado ES 4o Grado ES 3er Grado ES 2o Grado ES 1er Grado ES

Exmenes optativos de suficiencia para avance de grado 15 a 19 AOS Exmenes optativos de suficiencia para avance de grado

Exmenes optativos de suficiencia para avance de grado

El perfil del Alumno del nuevo modelo El perfil del alumno del Nuevo Modelo Alumno del Nuevo Modelo

EB
8o 7o 6o 5o 4o 3o 2o 1o Grado Grado Grado Grado Grado Grado Grado Grado

Aprendizaje en 70% por cuenta propia. Aprendizaje en 70% por cuentapropia propia.

Exmenes optativos de suficiencia para avance de grado 3 a 10 AOS

Capacidad Amplia de anlisis, sntesis yy Capacidadamplia de An lisis, sntesis y Amplia de Anlisis, sntesis evaluacin evaluaci evaluacin Pensamiento crtico Pensamiento crtico Uso eficiente de informtica y las Uso eficiente de informtica y las telecomunicaciones telecomunicaciones. telecomunicaciones. Identificacin y resolucin de problemas Identificacin y resolucin de problemas Manejo de Idiomas Manejo de Idiomas

Desarrollo de competencias y capacidad emprendedora

Aprender a hacer FORMACIN INTEGRAL Aprender a saber Formacin profesional

Aprender a ser

Aprender a convivir

Formacin general y bsica Desarrollo humano EDUCACIN POR COMPETENCIAS

Proyectos sociales Capital social

25,000,000 20,000,000 15,000,000 10,000,000 5,000,000 0 Nm. de hogares Hogares con Comp. Urbanos Rurales Total

Rango de salarios nimos mensuales

1998 00.0 4.00 4.01 8.00 8.01 12.00 12.01 16.00 16.01 20.00 20.01 24.00 24.01 32.00 32.01 y ms Total 2000 00.0 4.00 4.01 8.00 8.01 12.00 12.01 16.00 16.01 20.00 20.01 24.00 24.01 32.00 32.01 y ms

Total de hogares por estratos

Hogares con computadoras

Distribuci hogares

Distribuci acumulada

Penetracin de computadoras por rango

0.2% 2.6% 10.3% 19.3% 31.1% 32.2% 42.5% 49.6% 5.7%

10,410,484 6,706,355 2,379,134 1,053,595 524,26 563,76 317,28 408,7 22,163,568 9,67,506 7,563,666 2,806,717 1,196,434 721,74 494,61 346,55 657,53

21,6 178,57 244,87 203.04 163.04 117.17 134.84 206.76 1.262.884 26.44 424.44 455.17 363.65 234.33 223.75 220.28 505.97

1.7 % 13.9% 19.4% 16.1% 12.9% 9.3% 10.7% 16.1% 100% 1.1% 17.3% 18.5% 14.8% 9.5% 9.1% 9.0% 20.6%

100% 98.3% 84.4% 65.0% 48.9% 36.0% 26.7% 16.1%

100% 98.9% 81.6% 63.1% 48.3% 38.7% 29.6% 20.6%

0.3% 5.6% 16.2% 30.4% 32.5% 45.2% 63.6% 77%

Total

23,484,752

2,454,031

100%

10.4

Utiliza internet? Grupos de edad Total S b 6,947,634 330,996 2,032,325 1,258,685 835,728 420,637 212,987 0 0 Proporcin sobre el total (b/a)*100 8 2 15 10 6 3 2 0 0 Distribucin de los usuarios b(%) 100 5 29 18 12 6 3 0 0

a 88,400,346 6 a 11 12 a 17 18 a 24 25 a 34 35 a 44 45 a 54 55 aos y ms No especificado 13,417,461 13,924,264 12,195,563 14,710,068 13,143,981 8,714,614 12,273,240 21,155

FUENTE: INEGI; ENCO, Mdulo Nacional de Computacin ao 2001.

El estudiante es:

Centro de
atencin del proceso acadmico.

Innovaciones Institucionales

Docente, gua y facilitador del aprendizaje

Constructor de
su propio conocimiento.

Diseador y
establecedor de sus propias trayectorias e intensidades de trabajo.

Reconocer que cada estudiante es diferente Atender

requerimiento

Diseador de experiencias de aprendizaje Compartir experiencias con los dems

individuales

1 Presentacin y anlisis de situaciones y problemas

4 Aplicacin de las soluciones al problema

Reflexin y evaluacin continua

3 Presentacin de las soluciones y las mejoras al grupo

2 Busqueda de informacin y propuesta de soluciones

Organizacin escolar Infraestructura y equipo

Problemas educativos locales

Infraestructura y equipo

De la era industrial a la era del conocimiento y la mentefactura

1a Rev. Industrial Agrcola

2a Rev. Industrial

Conocimiento

Factor estratgico de la ventaja competitiva

Tierra

Mquina

Tecnologa

Capital intelectual

Manufactura

Mentefactura

Pas
Mxico Promedio OCD Mnimo OCD

Preescolar
21.6 14.8 5.2 Islandia 26.6 Inglaterra

Primaria
26.9 16.6 10.6 Italia 27.5 Turqua

Secundaria
31.5 14.4 9.3 Gracia 26.7 Corea

Media superior Superior

24.3 13.1 7.5 Portugal 17.7 Turqua

Superior
15.3 15.4 8.7 Islandia 32.2 Grecia Grecia.

Mximo OCD (Salvo Mxico)

Ciclo de reorganizacin Modificacin de los procesos de supervisin

Rediseo del esquema de evaluacin del alumno y del profesor

Reestructuracin de las funciones de las academias

Desarrollo de programas de capacitacin, difusin y seguimiento

Reestructuracin de los departamentos de Desarrollo desarrollo acadmico Acadmico

100-149 150-199 200-249 250-299 300-349

350-399 0% Global 10% 20% 30% 40% 50%

Centros pblicos

Centros privados

100 90 80

% de asistencia

70 60 50 40 30 20 10 0 6 7 8 9 10 11 12 13

Edad Hombres urbanos Mujeres urbanas Hombres rurales Mujeres rurales

3.6

Aos de Escolaridad

3.4 3.2 3 2.8 2.6 2.4 1 2 3 4 5

Quintil de ingreso Hombres Mujeres

Porcentaje %

10

15

20

25

30

35

40

0 Personal Econmica Matrimonio y unin Termin sus estudios Otra causa Escolar Familiar No especificado

Comisin Nacional de Coordinacin y Concertacin para la Reforma Educativa

La Coordinacin de Enlace Intersectorial tiene la misin de detonar la tranversalidad de polticas que convergen en la mejora educativa

Secretara Tcnica de la Comisin

Coordinacin de Enlace Intersectorial

Y esa coordinacin de esfuerzos y metas intersectoriales, se traduce en un modelo especfico de apoyo educativo integral

MODELO GENERAL DE APOYO INTEGRAL PARA LOS NIOS Y JVENES EN SITUACIN DE POBREZA EDUCATIVA Internados para nios de 3 a 10 aos en situacin de pobreza educativa Para la educacin media, existirn internados-talleres en donde los jvenes de 11 a 14 aos en situacin de pobreza educativa vivan temporalmente

El alumno se desvincula positivamente del entorno de pobreza

Los padres perciben una compensacin mensual e instruccin en cuadernos de cultura cvica, financiera, de salud y legal

Todo ello impactar positivamente en la transformacin del entorno del educando y generar los incentivos de crecimiento escolar aspiracional

En esta nueva modalidad, se acerca al educando al mundo productivo a travs de simuladores de empresas y negocios

POBLACIN OBJETIVO: 430,000 para 1 1.3 M para 2 2 M para 3 TOTAL: 3.73 M

POBLACIN OBJETIVO TOTAL: 2.5 M ENTONCES, EL GRAN RETO ES EL DE LA COBERTURA ADECUADA (INFRAESTRUCTURA, SERVICIOS Y MATERIALES), JUNTO CON LA SUFICIENCIA ECONMICA EN LOS ENTORNOS FAMILIAR Y SOCIAL PARA 5.5 MILLONES DE NIOS ENTRE 3 Y 6 AOS EN 2008

A: 10% Provienen de hogares analfabetas B: 35% Se encuentran en situacin de pobreza escolar C: 40% Provienen de localidades rurales o semiurbanas D: 75% Presentarn alta dependencia de recursos escolares

La demografa alterar las condiciones de Mxico

Variacin 1970 a 1990 Variacin 1990 a 2010

1970
Poblacin total Poblacin de 15 y ms aos Poblacin con educacin media 48.2 35.5

1990
83.8 28.4 27.9

2010
112.2

25.9

25.1

51.0

78.9

1 0.6

6.5

7.5

7.5

15.0 10.6

Poblacin con educacin superior

3.7

4.3

6.3

23.7

35.9

45.8

Restando la poblacin estudiantil, las cifras nos indican que el nmero total de personas mayores de 15 aos sin preparacin sigue creciendo

18% 15% 12% 9% 6% 3% 0%

Porcentaje de alumnos extranjeros en educacin terciaria 2002

Doctores en ciencias y tecnologa como proporcin de poblacin total

Espaa Estados Unidos Corea Brasil

0.1% Mxico
Australia Suiza Austria Blgica Reino Unido Alemania Francia Nueva Zelanda Dinamarca Suecia Irlanda Noruega Estados Unidos Holanda Rep Checa Hungra Espaa Finlandia Japn Grecia Italia Turqua Polonia Corea

Mxico

China
0.000% 0.004% 0.008% 0.012% 0.016% 0.020%

Fuente: Banco Mundial 2002.

Fuente: Education at a Glance OCDE 2003.

El 72% de las escuelas pblicas cuentan con al menos una computadora; sin embargo, el per cpita refleja que existe 1 por cada 120 alumnos en promedio nacional. Slo el 15% tiene servicios d correo electrnico, poco ms del 52% cuenta con software educativo, y apenas el 25% cuenta con internet. MODELO EDUCATIVO BASADO EN EL EDUCADOR

RECURSOS EN EL HOGAR INCENTIVOS EN LOS ENTORNOS FAMILIAR Y SOCIAL SE APOYA EN SU AVANCE DEPENDE ESENCIALMENTE DE RECURSOS DIDCTICOS DISPONIBLES MATERIALES ACCESIBLES AMBIENTE DE APRENDIZAJE 46% es el porcenaje de las escuelas pblicas que se enuentran en buenas condiciones. Slo el 9.6% cuenta con todo el mobiliario, infraestructura y equipo bsico. El 73.3% cuenta con todo el material didctivo necesario.

Millones

400,000 350,000 300,000 250,000 200,000 150,000 100,000 50,000

1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004

Bsica

Media superior

Superior

Otra

Estatal y municipal

100% 90% 80% 70% 50% 40% 30% 20% 10% 8.2% 2007 60%

Gasto corriente (50% Programtico)

% de Escuelas con recursos humanos y materiales ptimos para la enseanza

PIB

B C A 2008

B C A 2009

B C A 2010

B C A 2011

B C A 2012

B C A 2013

B C A 2014