12 Noviembre 2012

Puede un maestro ensear a sus alumnos algo que l mismo desconoce?

Es verdad que nadie puede dar lo que no tiene?

Es cierto que para ensear primero hay

que saber

El maestro del siglo XXI:

LDER ACADMICO

Competencias para el trabajo

El alumno:

LA ACTUALIZACIN, CAPACITACIN Y SUPERACIN PROFESIONAL

Presente y futuro

Qu es la EIMLE
Es una estrategia de articulacin
Atiende a primarias y secundarias. La relacin tutora es el eje transversal; la cual tiene el objetivo de transformar la prctica docente.

El acuerdo 592 que articula la educacin bsica, seala a la Tutora y la Asesora Acadmica a la Escuela como parte de los principios pedaggicos que sustentan el plan de estudios.

12 Noviembre 2012

Qu es el logro educativo.
Es el conjunto de variables que dan cuenta de las probabilidades que tiene los estudiantes para:
1) Permanecer en la escuela Retencin 2) Lograr aprendizajes esperados Pruebas estandarizadas Estndares de desempeo Evaluaciones de aprendizaje bimestrales Aprobacin 3. Realizar trayectorias escolares continuas y completas Avance entre grados y niveles educativo

Caractersticas de la metodologa de la relacin tutora.

Principios

Proceso de formacin
Experimenta la relacin tutora como estudiante.

Promover la autonoma en el aprendizaje. Reconocer la habilidad de todos para aprender. Enfocar las diferencias del nivel para impulsar el aprendizaje de los dems. Ofrecer atencin personalizada a los estudiantes.

Cuenta con los conocimientos y las competencias de educacin bsica que hacen falta para atender las necesidades de aprendizaje de los docentes. Demuestra pblicamente lo aprendido. Identifica los procesos de aprendizaje seguidos para lograr la comprensin Reflexiona e intercambia aprendizajes sobre la competencia para brindar tutora. Promueve intercambios entre los distintos grupos de profesionalizacin de la prctica educativa

El desafo en la perspectiva de Elmore

Cmo hacer que una gran cantidad de gente haga el trabajo en un contexto en el que se pueda apreciar lo que se requiere en la prctica, como observar sus efectos en los estudiantes? Cuando pienso en Mara, pienso alguien tuvo la audacia de creer que esta nia de trece aos poda tomar el control de su propio aprendizaje y alguien intent encontrar cmo hacer eso posible, no slo para Mara, sino para miles de jvenes como ella y, ms audazmente, para los adultos en quienes Mara busca orientacin para su aprendizaje.

S EGUNDA ETAPA
DE CONSTRUCCIN DE REDES TUTORALES

Nodo Base

NR NR

NE NE

NE NE NE

NE

NE
NR NR NE

NE
NE NE NE

Red de tutora = Comunidad de Aprendizaje

CA

GENERADORA DE REDES DE TUTORA

= N ODO

Catlogo de Tutora

Men temtico (a partir de diagnstico)

Elegir tema de tutora

Se organiza unidad de Catlogo aprendizaje

de tutora

Tutorar

"Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y lo aprendo"

Benjamin Franklin (1706-1790).

Se recibe tutora

Guin de Tutora

Demostracin