ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO

UNIDAD DE NIVELACION CICLO DE NIVELACIN: SEPTIEMBRE 2012 / FEBRERO 2013 MDULO II LOGICAS DEL PENSAMIENTO FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS

1.- DATOS INFORMATIVOS

pg. 1

- NOMBRES Y APELLIDOS: - DIRECCIN DOMICILIARIA: - TELFONO: - MAIL: - FECHA:

Aracely KarolinaValdiviezo Prez. Av. Cannigo Ramos y 11 de Noviembre. . CELULAR: 0998839754 karito-peke@hotmail.com Noviembre 12 de 2012

Riobamba - Ecuador

pg. 2

PRESENTACION

En portafolio realizado se podr encontrar toda la materia revisado en clases durante este mdulo, la cual est basada en la solucin de los problemas. Conoceremos los tipos, procesos, relaciones que existen en un problema para llegar a una respuesta correcta, tambin para la solucin de algunos de estos utilizaremos tablas en las cuales las llenaremos con nmero, variables lgicas que demuestres veracidad o falsedad, o con conceptos, depende de qu tipo y depende de cuantas variables se presenten en el enunciado.

pg. 3

DEDICATORIA

El trabajo realizado es dedicado primeramente a Dios; mis padres, Maricela Prez y Guillermo Valdiviezo por darme la vida, por ser un ejemplo y por su esfuerzo que han realizado para poderme dar mis estudios; mi hermano Gabriel Valdiviezo quien con su amor es mi pilar para nunca caer y poder seguir adelante; mis abuelos Cesar Valdiviezo, Carmen Amaguaya, Lida Mario y Segundo Prez por ser las personas que estuvieron conmigo durante toda mi infancia y al Dr. Luis Sangoquiza, por repartir sus conocimientos hacia nosotros. Gracias a todas las personas que eh mencionado voy a poder cumplir todas mis metas.

pg. 4

INDICE
Caratula Presentacin Dedicatoria ndice Contenido
I. o o

INTRODUCCION A LA SOLUCION DE PROBLEMAS Caractersticas de un problema. Procedimiento para la solucin de un problema.

II. PROBLEMAS DE RELACION CON UNA VARIABLE o o

Problemas de relaciones de parte-todo y familiares. Problemas sobre relaciones de orden.

III. PROBLEMAS DE RELACIONES CON DOS VARIABLES o o o

Problemas de tablas numricas. Problemas de tablas lgicas. Problemas de tablas conceptuales o semnticas.

IV. PROBLEMAS RELATIVOS A EVENTOS DINAMICOS o

Problemas de simulacin concreta y abstracta.

pg. 5

o o

Problemas con diagramas de flujo y de intercambio. Problemas dinmicos. Estrategia medios-fines.

V. SOLUCIONES POR BUSQUEDA EXHAUSTIVA o o o

Problemas de tanteo sistemtico por acotacin del error. Problemas de construccin sistemtica de solucin. Problemas de bsqueda exhaustiva. Ejercicios de consolidacin.

Conclusin final Bibliografa

CONTENIDO

INTRODUCCION A LA SOLUCION DE PROBLEMAS

LECCIN 1
Caractersticas de los problemas. REFLEXION En esta leccin podremos conocer las caractersticas que tiene un problema, observar detenidamente para poder identificarlos, y con ellos resolver el problema de una manera ms fcil y rpida. CONTENIDO

pg. 6

Ejercicios: Enunciados que son problemas:

o

Mara tiene $30: gasto $15 en libros, $5 en comida y $3 en transporte. Cunto dinero le queda? Si tengo 5 manzanas, me como 1 manzana Cuntas manzanas tengo?

Enunciados que no son problemas:

o o

Maana es lunes. Me olvide mis trabajos en casa!

CLASIFICACION DE LOS PROBLEMAS EN FUNCION DE LA INFORMACION QUE SUMINISTRAN

Ejercicios: Enunciados de problemas estructurados:

o

Cuanto tiempo se demora una camioneta para avanzar 80km si va a una velocidad de 30km/hora? En la prueba del SNNA obtuve un puntaje de 750, pero, para la cerrera de medicina necito 800. Cuntos puntos me faltaron pera obtener el puntaje deseado?

Enunciados de problemas no estructurados:

o o

Maana es lunes Qu actividades tendr que hacer? En la ciudadela Juan Montalvo no hay iluminacin en la noche, Qu debemos hacer? LAS VARIABLES Y LA INFORMACION DE UN PROBLEMA

pg. 7

Los datos de un problema se expresan en trminos de variable, vale recordar que una variable es una magnitud que puede tomar valores cualitativos o cuantitativos. Ejercicios: Variable Ejemplos de posibles valores de las variables Toxico 108ml 14% 80km 37 435m2 Morena Rubio Feliz Sonrisa Dedicado Frio Alta 14 millones 17 aos 1.64m Tipos de variable Cualitativa Cuantitativa

Tipo de contaminante Volumen Humedad Peso Temperatura Superficie Color de la piel Color de cabello Estado de animo Expresin Facial Actitud hacia el estudio Clima Peligrosidad Poblacin Edad Estatura

CONCLUSION pg. 8

He llegado a la conclusin de que en esta leccin nos fue de muy buena importancia ya que conocimos los tipos de problemas existentes y que todo problema tiene variables para la resolucin de los problemas planteados.

LECCIN 2
Procedimiento para la solucin de problemas. REFLEXION En esta leccin los procedimientos para la solucin de problemas debemos llevarlo a cabalidad para obtener una respuesta precisa. CONTENIDO Procedimiento para resolver un problema
1. Lee cuidadosamente todo el problema. 2. Lee parte por parte el problema y saca todos los datos del enunciado. 3. Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solucin que puedas a

partir de los datos y de la interrogante del problema.

4. Aplica la estrategia de solucin del problema. 5. Formula la respuesta del problema. 6. Verifica el proceso y el producto.

Ejercicio: 1.- Miguel necesita ropa y fue al Centro Comercial, para lo cual saco cierta cantidad de dinero de su alcanca. Vio unos bonitos pantalones y gasto el 50% de lo que llevaba para adquirirlos, luego compro una camisa que le cost 300 Um. Si al final le quedaron 200 Um que gasto para invitar a unos amigos a comer. Cunto dinero saco de su alcanca? De qu trata el problema?

pg. 9

De un joven que compra ropa.

Qu datos aportan caractersticas? Variables

el

enunciado?

Cules

son

las

variables

Caractersticas Desconocido Pantaln 50% del dinero inicial Camisa 300 Um 200 Um Pagar invitacin a comer

Cantidad de dinero inicial Primera compra Costo de la primera compra Segunda compra Costo de la segunda compra Dinero despus de las compras Destino del remanente

Qu relaciones podemos establecer entre el costo del pantaln y el dinero inicial?

1. El pantaln le cost la mitad del dinero inicial o, lo que es lo mismo, que el

dinero inicial es el doble del costo del pantaln

2. Despus de comprar el pantaln le quedo una cantidad de dinero igual a la

mitad del dinero inicial.

3. Con el dinero sobrante despus de comprar el pantaln se compr una

camisa de 300 Um y le quedaron 200 Um que gasto en la comida Dinero Inicial =?

pg. 10

50% pantaln

300Um camisa

200Um comida

Usar las relaciones planteadas para resolver para resolver el problema. De la primer y segunda relacin podemos sacar que: La mitad del dinero inicial es igual a la suma de 300Um y 200Um, que son 500Um.

Luego, con la primera relacin podemos plantear la siguiente operacin: La cantidad de dinero inicial es el doble de la cantidad que quedo despus de comprar el pantaln, la cual es de 500Um. Por lo tanto, la cantidad de dinero inicial es de 1000Um. Respuesta: La cantidad de dinero que saco de la alcanca fue 1000Um. CONCLUSION Los procesos que se presentan es esta leccin fueron tiles para resolver los problemas de una forma secuencial y ordenada, con esto sabremos que la respuesta del problema ser correcta.

PROBLEMAS DE RELACIONES CON UNA VARIABLE

LECCIN 3
Problemas de relaciones de Parte-Todo y Familiares. REFLEXION

pg. 11

Lo que vamos a revisar en esta leccin son problemas de relaciones las cuales nos son tiles para resolver problemas que se nos presente en nuestra vida diarias. CONTENIDO Problemas de relaciones sobre Parte-Todo y Familiares.

Ejercicios de Problemas sobre relacin Parte-todo. 1.- La medida de las tres secciones de un lagarto-cabeza, tronco y cola, son las siguientes: la cabeza mide 9cm, la cola mide tanto como la cabeza ms la mitad del tronco, y el tronco mide la suma de las medidas de la cabeza y de la cola. Cuntos centmetros mide en total el lagarto? Cmo se describe el lagarto? Est conformado por tres partes.

Qu datos del enunciado del problema? La medida de la cabeza que son 9cm. Qu significa que la cola mide tanto como la cabeza ms la mitad del cuerpo? La cola mide 9cm ms la mitad del tronco. Escribe esto en palabras y smbolos:

pg. 12

Cola es igual a la suma de cabeza que es 9cm ms el tronco. Y que se dice del cuerpo? Es la suma de la cola ms la cabeza. Vamos a escribir o a representar estos datos en palabras y smbolos: Medida del tronco = Medida cabeza + Medida cola Medida del tronco = 9cm + medida de cole Si colocamos lo que mide la cola obtenemos: Medida del tronco = 9cm + 9cm + mitad de la medida del cuerpo. Medida del tronco = 18cm + mitad de la medida del cuerpo

Esto lo podemos representar en un esquema para visualizar las relaciones: Medida del tronco

Medida de medio tronco

18cm

Qu observamos en el esquema? Cunto mide el tronco en total? Cabeza + cola + mitad del tronco Entonces, Cunto mide en total el lagarto? Para contestar esto completo el esquema que sigue. Cola pg. 13 Tronco Cabeza

27cm

36cm 72cm

9cm

Ejercicios de Problemas sobre relaciones Familiares 1.- Mara muestra el retrato de un seor y dice: La madre de ese seor es la suegra de mi esposo Qu parentesco existe entre Mara y el seor del retrato? Qu se plantea en el problema? Qu parentesco existe entre Mara y el seor del retrato? Qu personajes figuran en el problema? Mara, la madre de ese seor, suegra de mi esposo, ese seor. Qu relacin podemos establecer entre estos personajes?
o o

La madre de ese seor es madre de Mara. Ese seor es hijo de la madre de Mara.

pg. 14

Completa las relaciones en la representacin. La de Suegra-Yerno ya est

indicada

Qu se observa en el diagrama con respecto a Mara y el seor del retrato? Qu tiene en comn? Que Mara y el hombre del retrato son hijos de la misma madre, por lo tanto, son hermanos. Qu relacin existe entonces entre ambas personas?

pg. 15

Son hermanos Respuesta del problema: Mara y el seor del retrato son hermanos. Qu hicimos en este ejercicio? Relacionar los lazos familiares por niveles Qu tipo de estrategia utilizamos? Una estrategia de esquematizacin. CONCLUSION Con la enseanza de esta leccin eh llegado a entender que nos permite resolver problemas relacionando parentescos familiares o relacionando partes de un problema para llegar a un todo y tener excelentes resultados.

LECCIN 4
Problemas sobre relaciones de orden. REFLEXION Lo que esta leccin nos quiere indicar es que apliquemos estrategias lo cual facilite la solucin del problema, que tiene una sola variable y sigue un orden. CONTENIDO Representacin en una dimensin. La representacin en una dimensin permite representar datos correspondientes a una sola variable. Ejercicios: 1.- En el trayecto que recorren Mercedes, Julio, Paula y Jos al trabajo, Mercedes camina ms que Julio. Paula camina ms que Jos, pero menos que Julio. Quin vive ms lejos y quien vive mas cerca? pg. 16

Variable: Distancia Pregunta: Quien vive ms lejos y quien vive ms cerca? Representacin: Mercedes Casa Respuesta: Mercedes vive ms lejos y Jos vive mas cerca. Estrategia de postergacin. Consiste en dejar para ms tarde aquellos datos que parezca incompleto, hasta tanto se presente otro dato que complemente la informacin y nos permita procesarlos. Julio Paula Jos Traba

Ejercicios: 1.- Roberto y Alfredo estn ms tristes que Tomas, Mientras que Alberto esta menos triste que Roberto, pero ms triste que Alfredo. Quin est menos triste? Variable: Estado de animo Representacin: Tomas Menos triste Respuesta: Tomas esta menos triste. CASOS ESPECIALES DE LA REPRESENTACION EN UNA DIMENSION pg. 17 Alfredo Alberto Roberto Ms triste

En este caso se hace necesario prestar atencin especial a la variable, a los signos de puntuacin y al uso de ciertas palabras presente en el enunciado. Ejercicios: 1.- Juan naci 2 aos despus de Pedro. Ral es 3 aos mayor que Juan. Francisco es 6 aos menor que Ral. Alberto naci 5 meses despus que Francisco. Quin es el ms joven y quien es el ms viejo? Variable: Edad Pregunta: Quin es el ms joven y quien es el ms viejo? Representacin: Alberto Ms joven Pedro Francisco Juan Ral Ms viejo

Respuesta: Alberto es el ms joven y Ral es el ms viejo. Cules fueron las diferencias en el enunciado de esta prctica? El cambio de aos a meses. Qu diferencia hay si resolvemos la prctica usando como variable la edad o el ao de nacimiento? Ninguna. CONCLUSION En esta leccin se resolvi problemas con variables cualitativas las cuales tenamos que ordenar de una manera jerrquica utilizando los trminos de mayor que y menor que.

PROBLEMAS DE RELACIONES CON DOS VARIABLE

pg. 18

LECCIN 5
Problemas de tablas numricas. REFLEXION Lo que revisaremos en esta leccin es la resolucin de problemas utilizando tablas numricas en las cuales ubicaremos las variables que se nos presente. CONTENIDO Estrategia de representacin en dos dimensiones: tablas numricas. Esta es la estrategia aplicada en problemas cuya variable central cuantitativa depende de dos variables cualitativas. Ejercicios: 1.- Tres muchachas Nelly, Estela y Alicia tienen en conjunto 30 prendas de vestir de las cuales 15 son blusas y el resto son faldas y pantalones. Nelly tiene tres blusas y tres faldas, Alicia que tiene 8 prendas de vestir tiene 4 blusas. El nmero de pantalones de Nelly es igual al de blusas que tiene Alicia. Estela tiene tantos pantalones como blusas tiene Nelly. La cantidad de pantalones que posee Alicia es la misma que la de blusas de Nelly Cuntas faldas tiene Estela? De qu trata el problema? De la cantidad de ropa que tiene tres muchachas. Cul es la pregunta? Cuntas faldas tiene Estela? Cules son las variables dependientes? Prendas Cules son las variables independientes? Nombres de las muchachas

pg. 19

Representacin: Nombre Prenda Blusas Faldas Pantalones Total 3 3 4 10 8 1 3 12 4 1 3 8 15 5 10 30 Nelly Estela Alicia Total

Respuesta: Estela tiene 1 falda. Tablas numricas. Son representaciones graficas que nos permiten visualizar una variable cuantitativa que depende de dos variables cualitativas. Ejercicios: 1.- Las hijas del seor Gonzlez, Clara, Isabel y Belinda tiene 9 pulseras y 6 anillos, es decir un total de 15 accesorios personales. Clara tiene 3 anillos. Isabel tiene tantas pulseras como anillos tiene Clara y, en total, tiene un accesorio ms que Clara, que tiene 4. Cuntas pulseras tienen Clara y Belinda? De qu trata el problema? De los accesorios de las hijas del seor Gonzlez

Cul es la pregunta? Cuntas pulseras tienen Clara y Belinda? pg. 20

Cul es la variable dependiente? Accesorios personales Cules son las variables independientes? Nombres de las hijas del seor Gonzlez Representacin: Nombres Accesorios Pulseras Anillos Total 1 3 4 3 2 5 5 1 6 9 6 15 Clara Isabel Belinda Total

Respuesta: Clara tiene 1 pulsera y Belinda tiene 5 pulseras. Tablas numricas con ceros En algunos casos ocurre que para algunas celdas no se tienen elementos asignados, lo que significa que a esa celda le corresponde el valor numrico 0. Ejercicios: 1.- Tres matrimonios, de apellido Prez, Gmez y Garca, tienen en total 10 hijos. Yolanda, que es hija de los Prez, tiene solo una hermana y no tiene hermanos. Los Gmez tienen un hijo varn y un par de hijas. Con la excepcin de Mara, todos los otros hijos del matrimonio Garca son varones. Cuntos hijos varones tienen los Garca? De qu trata el problema?

pg. 21

Del nmero de hijos que existen en los matrimonios Prez Gmez y Garca.

Cul es la pregunta? Cuntos hijos varones tienen los Garca? Cul es la variable dependiente? Sexo de los hijos Cules son las variables independientes? Familia e hijos Representacin: Familia Sexo Varn Mujer Total 0 2 2 1 2 3 4 1 5 5 5 10 Prez Gmez Garca Total

Respuesta: La familia Garca tiene 4 varones. CONCLUSION Para la resolucin de los problemas en esta leccin utilizamos tablas numricas las cuales consistan en representar en dos dimensiones el problema para llegar a una solucin, tambin para deducir los datos faltantes utilizando operaciones matemticas.

pg. 22

LECCIN 6
Problemas de tablas lgicas. REFLEXION En esta leccin ya se utilizaran los nmeros, es decir, utilizaremos valores lgicos como verdadero o falso las cuales estn de una manera implcita en el problema.

CONTENIDO Estrategia de representacin en dos dimensiones: Tablas lgicas. Utilizamos esta estrategia para resolver problemas que tienen dos variables cualitativas sobre las cuales puede definirse una variable lgica con base a la veracidad o falsedad de relaciones entre las variables cualitativas. Ejercicios: 1.- Jos, Justo y Jairo desayunaron con comidas diferentes. Cada uno consumi uno de los siguientes alimentos: magdalenas, tostadas y galletas. Jos no comi ni magdalenas ni galletas. Justo no comi magdalenas. Quin comi galletas y que comi Jairo? De qu trata el problema? De tres muchachos que estn desayunando. Cul es la pregunta? Quin comi galletas y que comi Jairo? Cules son las variables independientes? Nombres Cul es la relacin lgica para construir una tabla? pg. 23

Es entre los nombres y los alimentos Representacin: Nombre s Alimento Magdalenas Tostadas Galletas X X x x X X Jos Justo Jairo

Respuesta: Justo comi galletas y Jairo comi magdalenas. Tablas lgicas. Es de gran utilidad para resolver problemas de la vida real. Al ponerlo en prctica debemos ser muy cuidadosos en cuatro cosas:
1. Leer con gran atencin los textos que refieren hechos o informaciones. 2. Estar preparados para postergar cualquier afirmacin del enunciado hasta

que tengamos suficiente informacin para vaciarla en la tabla.

3. Conectar los hechos o informaciones que vamos recibiendo. 4. Leer las afirmaciones de manera secuencial, y cuando agotemos la lista,

volver a leerla desde el inicio enriquecindola con la informacin que hayamos obtenido. Ejercicios: 1.- Piensa en estas cuatro personas.

pg. 24

o o o o o o

Sus nombres son Ana, Luisa, Pedro y Miguel. Trabajan en una escuela, una ferretera, un banco y una farmacia. Pedro es el hijo de la persona que trabaja en la ferretera. Ana y la persona que trabaja en la farmacia son hermano hermana. El hijo de la persona que trabaja en el banco trabaja en la ferretera. Luisa no trabaja en la escuela.

Dnde trabajan cada uno? De qu trata el problema? El lugar de trabajo de cuatro personas. Cul es la pregunta? Dnde trabajan cada uno? Cules son las variables independientes? Nombres Cul es la relacin lgica para construir una tabla? Nombres Trabajos

Representacin: Nombre s Trabajos Escuela X x x Ana Luisa Pedro Miguel

pg. 25

Ferretera Banco Farmacia

X X X

X X

x x

x x

Respuesta: Ana trabaja en la escuela, Luisa trabaja en el banco, Pedro trabaja en la farmacia y Miguel trabaja en la ferretera. CONCLUSION Con ayuda de las tablas lgicas pudimos resolver problemas que se nos puede presentar en nuestra vida diaria, encontramos dos tipos de variables las cualitativas y las cuantitativas ya que estas presentan una relacin para la solucin del problema.

LECCIN 7
Problemas de tablas conceptuales. REFLEXION La leccin que vamos a ver se trata de llenar las celdas con otro tipo de informacin sin utilizar nmeros, ni razonamientos lgicos, lo que sera que se requiere de ms informacin para la solucin de este tipo de problemas. CONTENIDO Estrategia de representacin en dos dimensiones: tablas conceptuales Es la estrategia para resolver problemas que tienen tres variables cualitativas, dos de las independientes y una dependiente.

pg. 26

Ejercicios: 1.- En un recital de la escuela de Msica se presentaron Norma, Alicia, Hctor y Roberto. Se escucharon obras en el siguiente orden: de Beethoven, Liszt, Mozart y Tchaikovski. El recital se present de jueves a domingo; en cada uno de los das el orden de los intrpretes cambio, de tal modo que ningn da aparecieron en el mismo orden, adems en ningn da repitieron una interpretacin del mismo autor. Si el orden de los autores interpretado son cambio en qu orden se presentaron cada uno de los interpretes durante los cuatro das? Se sabe que:
o o o

La interpretacin que hizo Alicia de Mozart fue un da antes que la de Liszt. Norma abri magistralmente la presentacin del sbado por la noche. Hctor, en das seguidos se present en primer y segundo lugar, e inauguro el recial. Tchaikovski fue presentado el viernes por Norma. Roberto no se present el sbado antes que sus amigos. Roberto interpreto a Mozart el mismo da que Hctor interpreto a Beethoven.

o o o

De qu trata el problema? De un recital de msica presentado por cuatro chicos. Cul es la pregunta? En qu orden se presentaron cada uno de los intrpretes durante los cuatro das? Cuntas y cuales variables tenemos en el problema? Tenemos 3 tipos de variables, nombre de los autores, nombre de los intrpretes y da de presentacin. Cules son las variables independientes?

pg. 27

Nombre e interpretes Cul es la variable dependiente? Por qu? Orden de presentacin

Representacin: Nombre Obra Beethoven Liszt Mozart Tchaikovski Hctor Norma Roberto Alicia Roberto Hctor Alicia Norma Norma Alicia Hctor Roberto Alicia Roberto Norma Hctor Jueves Viernes Sbado Domingo

Respuesta: El jueves se presentaron en el siguiente orden: primero Hctor, segundo Norma, tercero Roberto y cuarto Alicia. El viernes se presentaron en el siguiente orden: primero Roberto, segundo Hctor, tercero Alicia y cuarto Norma. El sbado se presentaron en el siguiente orden: primero Norma, segundo Alicia, tercero Hctor y cuarto Roberto. El domingo se presentaron en el siguiente orden: primero Alicia, segundo Roberto, tercero Norma y cuarto Hctor. CONCLUSION

pg. 28

Eh podido observar que estas tablas son ms complicadas ya que no necesitan de variables cuantitativas ni las variables lgicas, pero para poder obtener una respuesta correcta necesitamos leer detenidamente el problema y representarlo en una tabla con la informacin que se extrajo del enunciado.

PROBLEMAS RELATIVOS A ENENTOS DINAMICOS

LECCIN 8
Problemas de simulacin concreta y abstracta.

REFLEXION En esta leccin vamos a ver lo que son problemas con objetos que se mueven, para esto necesitaremos imaginar al objeto que se mueve segn como lo mencione en el enunciado. CONTENIDO Situacin dinmica. Es un evento que experimenta cambios a medida que transcurre el tiempo

Simulacin concreta. Es una estrategia para la solucin de problemas que se basa en una reproduccin fsica directa de las acciones.

Simulacin abstracta.

pg. 29

Es una estrategia para la solucin de problemas que se basa en la elaboracin de grficos, diagramas y representaciones simblicas.

Ejercicios: 1.- Una persona camina por la calle Carabobo, paralela a la calle Pichincha: continua caminando por la calle Chacabuco que es perpendicular a la Pichincha Esta la persona caminando por una calle paralela o perpendicular a la calle Carabobo? De qu trata el problema? De una persona que est caminando Cul es la pregunta? Est la persona caminando por una calle paralela o perpendicular a la calle Carabobo? Cuntas y cuales variables tenemos en el problema? Nombre de la calle, Representacin:

pg. 30

Respuesta: Est caminando por la calle Perpendicular a la Carabobo. CONCLUSION En esta leccin observamos y aprendimos a trabajar con situaciones dinmicas, es decir que ocurren cambios con el tiempo.

LECCIN 9
Problemas con diagramas de flujo y de intercambio. REFLEXION En esta leccin veremos la solucin de problemas mediante un esquema en los cuales se podr identificar los cambios que ocurre ya sea por el tiempo.

CONTENIDO Estrategia de Diagrama de Flujo Es una estrategia que se basa en la construccin de un esquema que permite mostrar los cambios en la caracterstica de una variable que ocurre en funcin del tiempo de manera secuencial. Ejercicios: 1.- Un bus inicia su recorrido sin pasajeros. En la primera parada se suben 25; en la siguiente parada bajan 3 y suben 8; en la otra parada no se baja nadie y suben 4; en la prxima parada se bajan 15 y suben 5; luego bajan 8 y se sube 1, y en la ltima parada no sube nadie y bajan todos. Cuntos pasajeros se bajaron en la

pg. 31

ltima estacin? Cuntas personas quedan en el bus despus de la tercera parada? Cuntas paradas realizo el bus? De qu trata el problema? De un bus que deja y recoge pasajeros en distintas paradas. Cul es la pregunta? Cuntos pasajeros se bajaron en la ltima estacin? Cuntas personas quedan en el bus despus de la tercera parada? Cuntas paradas realizo el bus? Representacin: Bus 1ra parada 2da parada 3ra parada

6ta parada

5ta parada

4ta parada

Completa la siguiente tabla. Parada Pasajeros antes de parada 0 25 30 # pasajeros que suben 25 8 4 # pasajeros que bajan 0 3 0 Pasajeros despus de parada 25 30 34

1ra 2da 3ra

pg. 32

4ta 5ta 6ta

34 24 17

5 1 0

15 8 17

24 17 0

Respuesta:
o o o

En la ltima estacin se bajaron 17 pasajeros. Despus de la 3ra parada quedan 34 pasajeros. El bus realizo 6 paradas.

CONCLUSION En la revisin de esta leccin pudimos utilizar estrategias como tablas para la resolucin de problemas donde se tienen flujos o intercambio.

LECCIN 10
Problemas dinmicos. Estrategia medios-fines. REFLEXION La leccin que vamos a ver se refiere a las estrategias que se debe utilizar para seguir una secuencia adecuada desde el principio del problema hasta el final. CONTENIDO Estrategia Medio-Fines Es una estrategia para tratar situaciones dinmicas que consiste en identificar una secuencia de acciones que transformen el estado inicial en el estado final.

pg. 33

Ejercicios: 1.- Un seor dispone de 3 tobos, un tobo de 8 litros, uno de 5 litros y el tercero de 3 litros. Si el tobo de 8 litros est lleno de agua. Cmo puede dividir el agua en dos porciones de exactamente 4 litros haciendo exclusivamente trasvases entre los tres tobos?

8 litros 5 litros 3 litros

Sistema: 3 tobos, 8 litros, 5 litros y otro de 3 litros. Estado inicial: el tobo de 8 litros se encuentra lleno y los otros dos estn vacos. Estado final: Dos todos con 4 litros cada uno. Operadores: Trasvasado de tobos. Qu restricciones tenemos en este problema? Que no existen tobos con la medida exacta que es 4 litros y no debemos perder agua. Cmo podemos describir el estado? Usando X que va a ser la cantidad de agua que contiene el tobo de 8 litros, Y que va a ser la cantidad de agua que contiene el tobo de 5 litros y Z que va a ser la cantidad de agua que contiene el tobo de 3 litros.

pg. 34

Qu estados se generan despus de ejecutar la primera accin con los diferentes operadores despus que l llega al rio? Dibuja el diagrama resultante de aplicar todas las alternativas del operador al estado inicial. Sigue luego construyendo el diagrama con las aplicaciones sucesivas de los operadores. 8 litros 8 5 2 2 7 4 4 5 litros 0 0 3 5 0 1 4 3 litros 0 3 3 1 1 3 0

CONCLUSION En esta leccin se tuvo que construir un diagrama donde se tiene la visualizacin de todos los estados existentes, para poder resolver los problemas se tiene que identificar la secuencia de los operadores para poder ir desde el principio hasta el final del problema.

SOLUCION POR BUSQUEDA EXHAUSTIVA

LECCIN 11
Problemas de tanteo sistemtico por acotacin del error. REFLEXION

pg. 35

En esta leccin observaremos problemas con errores implcitos al generar soluciones el cual consistir en dar un orden a todas las soluciones del problema. CONTENIDO Estrategia de tanteo sistemtico por acotacin del error Consiste en definir el rango de todas las soluciones tentativas de problemas, evaluamos los extremos del rango para verificar que la respuesta est en l.

Ejercicios: 1.- En una mquina de venta de golosinas 12 nios compraron caramelos y chocolates. Todos los nios compraron solamente una golosina. Los caramelos valen 2 Um y los chocolates 4 Um Cuntos caramelos y cuantos chocolates compraron los nios si gastaron entre todos 40 Um? Cul es el primer paso para resolver el problema? Leer el problema Qu tipos de datos se dan en el problema? Nmero de nios Precio de caramelos y chocolates. Qu se pide? -Cuantos caramelos y chocolates compraron? Cules podran ser las posibles soluciones? Haz una tabla con los valores.

4Um= Chocolates

11

10

pg. 36

2Um = Caramelos

1 0

11

46Um 11*4=44 1*2=2

40Um 8*4=32 4*2= 8

36Um

26Um

Cul es la respuesta? 8 Chocolates y 4 caramelos Qu estrategia aplicamos en esta prctica? Estrategia de tanteo sistemtico por acotacin del error. CONCLUSION En la soluciones de los problemas presentados en esta leccin se necesita una estrategia apropiada la cual consiste en un esquema diferente a los de las otras lecciones.

LECCIN 12
Problemas de construccin de soluciones. REFLEXION En la leccin que vamos a revisar se presentan problemas que tendremos que construir la solucin de problemas mediante esquemas de acuerdo a lo que el enunciado nos plantee. CONTENIDO Estrategia de bsqueda exhaustiva por construccin de soluciones.

pg. 37

Es una estrategia que tiene como objetivo la construccin de respuestas al problema mediante el desarrollo de procedimientos especficos que dependen de cada situacin. Ejercicios: 1.- Coloca los dgitos del 1 al 9 en los cuadros de la figura de abajo, de forma tal que cada fila, cada columna y cada diagonal sumen 15. Cules son las ternas posibles?
o o o o

159 168 249 258

o o o o

267 348 357 456

Cules grupos de 3 temas sirven para construir la solucin?

o o o

159 267 348

o o o

168 249 375

Cmo quedan las figuras?

pg. 38

CONCLUSION En esta leccin pudimos ensayar soluciones tentativas, la cual no solo establecemos una respuesta, para ellos tenemos que buscar soluciones que se ajusten al problema.

LECCIN 13
Problemas de bsqueda exhaustiva. Ejercicios de consolidacin. REFLEXION En la leccin siguiente haremos una revisin de la leccin anterior para ellos resolveremos algunos ejercicios. CONTENIDO Practica 4.- El diagrama est formado por 10 crculos, cada uno de ellos contiene una letra. A cada letra le corresponde un digito del 1 al 9. Los nmeros colocados en las intersecciones de los crculos corresponden a la suma de los nmeros asignados a los dos crculos que se encuentran (por ejemplo, B y C deben ser dos nmeros que sumados dan 12). Qu numero corresponde a cada letra?

Qu relacin puedes sacar de la figura? A+C=7 B + C = 12 F+H=7 G + H = 11

pg. 39

D+C=6 E + C = 14

I+H=9 A+H=5

Cmo derivamos la relacin siguiente? A + B + C + D + E + F + G + I + 4C + 4H + A = 7 + 12 + 6 + 14 + 7 + 11 + 9 + 5 Cunto es la suma de A + B + C + D + E + F + G + H + I =? 2 + 7 + 5 + 1 + 9 + 4 + 8 + 3 + 6 = 45 Cmo nos queda la siguiente relacin? 3C + 2H = 7 +12 + 6 + 14 + 7 + 11 + 9 + 5 45 (A + H) Puedo saber si C es par o impar? C es un nmero impar. Qu valores pueden tener A y C? A=2yC=5 Qu valores pueden tener A y H? A=2yH=3 A 2 B 7 C 5 D 1 E 9 F 4 G 8 H 3 I 6

CONCLUSION La leccin que revisamos se resolvi algunos problemas que ya hemos observado en las lecciones anteriores.

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CONCLUSION FINAL

Los temas que eh podido estudiar en este portafolio me han sido de gran ayuda para poder resolver problemas que pueden pasar en mi vida diaria. Eh aprendido tipos de problemas, como hacer diagramas, saber seguir un orden para obtener la respuesta correcta del problema que se nos puede plantear, para esto tuve que analizar, criticar y construir cada uno de los problemas.

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BIBLIOGRAFIA

Ph. D. Snchez A. Sistema Nacional de Nivelacin y Admisin. Imprenta Mariscal. Primera edicin junio 2012.

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