Universidade Estadual do Cear UECE

CENTRO DE HUMANIDADES CH BACHARELADO EM FILOSOFIA

A DIGRESSO GEOMTRICA NO MNON DE PLATO

ALBERTINO SERVULO BARBOSA DE SOUSA

FORTALEZA-CE 2008

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEAR Albertino Servulo Barbosa de Sousa

A DIGRESSO GEOMTRICA NO MNON DE PLATO

Monografia apresentada ao Curso de Bacharelado em Filosofia do Centro de Humanidades da Universidade Estadual do Cear, como requisito para obteno do grau de Bacharel em Filosofia. Orientador(a): Profa. Dra. Sylvia Peixoto Leo.

Fortaleza - Cear 2008

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEAR CURSO DE BACHARELADO EM FILOSOFIA

TTULO DA PESQUISA: A DIGRESSO GEOMTIRCA NO MNON DE PLATO Autor: Albertino Servulo Barbosa de Sousa

Defesa em:

/ 2008

Conceito obtido: _________ Nota obtida:____________

Banca Examinadora

__________________________ Profa. Dra. Sylvia Peixoto Leo Orientadora

__________________________ Prof. Ms. Joo Bosco Rodrigues Sampaio Debatedor

__________________________ Prof. Ms. Luciano Furtado Coordenador do Curso de Filosofia

_________________________________ Profa Ms. Lena Lcia E. R. Figueiredo Diretora do Centro de Humanidades

RESUMO Essa monografia desenvolve uma reflexo acerca da digresso geomtrica; clebre cena, que se passa no dilogo platnico Mnon. O escopo pretendido por Plato nessa narrativa trazer a baila teoria da reminiscncia; o recurso utilizado pelo filsofo para atingir esse fim a introduo de uma questo matemtica. A hiptese preliminar, luz dessa exposio, indica um lugar privilegiado das matemticas perante os demais saberes. Importantes filsofos assinalam a relevncia do pensamento platnico para as filosofias posteriores; indicam que este tributo o qual a posteridade lhe presta, devido abrangncia de sua obra, que se caracteriza por no exclusividade a um debate e nem por efemeridade. Esses pesquisadores refutam os reducionistas que tentam vincular o platonismo somente a teoria das idias. Afirmam que partindo da compreenso de que s possvel entender a formao dos gregos a parir do conceito de arete; tem-se em Plato uma das fontes histricas mais ricas, para se tentar compreender como ocorreu aquele processo; pois sua literatura tem como um dos grandes temas de discusso filosfica, o tema da virtude. Nessa esfera de reflexo se localiza o Mnon, que abre de forma explcita o debate sobre o ensino da virtude; essa questo importante porque dela surgem s aporias socrticas visando mostrar o equvoco dos sofistas, cujo discurso designado de erstico retratado por Plato ao longo da obra, como aquele que impede a busca do pleno conhecimento. Uma prova disso o desfecho com as antinomias de Mnon que trazem em seu bojo a significao capital do conhecimento, ou seja, impossvel conhecer. No entanto esse ardil se desfaz, porque a interpretao platnica est arraigada na pressuposio de que conhecer buscar aquilo que se conhece; portanto para refut-lo, necessrio admitir que o conhecimento reminiscncia. Para sustentar essa tese, Plato introduz a digresso geomtrica, a intuio de que a superfcie de um quadrado dado pode ser duplicada. Entretanto Plato infere que a reminiscncia possvel alma, pois esta teve acesso aos prottipos eternos e na presena de imagens, modelos destes, rememora as formas inteligveis. Pode-se ento compreender que o uso das matemticas no Mnon nesse sentido. Esse saber ocupa uma posio intermediria, j que tambm usa imagens sensveis no seu procedimento. Platonistas contemporneos comentam, se apoiando na totalidade da obra platnica, que as matemticas no fundamentam a si mesmas. No entanto um conhecimento do inteligvel que a alma imortal indaga a partir de um princpio, procedendo assim com idias. Com essa compreenso as matemticas enquadram-se na esfera da abstrao onde se acham as idias particulares e no a idia em si. Concluise ento que a reminiscncia possibilita a prpria digresso geomtrica que culmina na resoluo da duplicao da superfcie de um quadrado qualquer.

SUMRIO INTRODUO .............................................................................................................01 CAPTULO 1 DEBATE ACERCA DA VIRTUDE ................................................03 1.1 Plato e a Filosofia ..............................................................................................03 1.2 O ensino da virtude ............................................................................................09 1.3 Aporias de Scrates ...........................................................................................13 CAPTULO 2 O DISCURSO ERSTICO ................................................................15 2.1 Debate travado no Mnon..................................................................................15 2.2 Antinomias no Mnon ........................................................................................22 CAPTULO 3 TEORIA DA REMINISCNCIA ....................................................24 3.1 Paradoxos, Antinomias e Dilemas .....................................................................24 3.2 Alma e Reminiscncia .......................................................................................75 3.3 A Digresso Geomtrica .....................................................................................81 CONSIDERAES FINAIS........................................................................................99 REFERNCIAS...........................................................................................................103

INTRODUO

O tema da respectiva pesquisa, cuja relevncia est assentada na teoria do conhecimento, foi delineado a partir de dois fatos. De um lado se pode afirmar que ressurgiu na disciplina Problemas Metafsicos I, durante a apresentao de seminrios sobre os dilogos platnicos. De outro porque, devido formao acadmica na rea de matemtica, tive a oportunidade de contemplar, naquela graduao, os famosos problemas geomtricos da antiguidade; isso foi possvel, atravs do ensaio, A Experincia Matemtica1, que comenta tais questes citando o dilogo platnico Mnon. Desde ento, se buscou compreender a funo do tema nesse dilogo; perquirindo na literatura platnica o referencial para realizar uma reflexo que permitisse esse escopo. Posteriormente duas obras: Paidia, de Werner Jaeger e Entes Matemticos e Metafsica, de Elisabetta Cattanei2, serviram de apoio para a compreenso dessa dspar insero, i.., de um problema matemtico no centro de um debate filosfico. Na leitura imanente do Mnon aparece a idia de que a digresso geomtrica a demonstrao racional da teoria da reminiscncia; nessa tica imanente, o leitor conduzido suposio de que a matemtica um saber autnomo. No dilogo supra, Plato defende a tese de que, conhecer reconhecer; para legitim-la introduzido um problema geomtrico de difcil resoluo, onde um simples escravo, sem conhecimentos formais em geometria, consegue, a partir do mtodo socrtico, encontrar a resposta da questo; entretanto, mesmo nessa leitura preliminar, algumas observaes se impem. A primeira de que o filsofo se vale de um saber dispare ao de sua tese. A seguinte, que, o problema geomtrico, resolvido por algum que no sabe geometria, algo que extremamente paradoxal; uma ltima observao, e a mais significativa a de que, a reflexo inicial, que indica que o conhecimento matemtico no caudatrio de nenhum outro, se choca com a prpria tese da reminiscncia. a partir desses olhares que algumas perguntas tambm se impem: Que relao h entre o saber
DAVIS E HERSH., (1995., p., 305-306) Jaeger de nacionalidade alem considerado um dos mais importantes historiadores do pensamento grego, seus estudos lanaram uma nova luz sobre as interpretaes da cultura grega. Cattanei italiana, especializou-se em filosofia grega clssica na Universidade de Tubingen (Alemanha), sob orientao de T.A. Szlezk e desenvolveu um programa de ps-doutorado em histria da matemtica antiga. Doutorouse em 1993, defendendo a tese la teoria platonica-academica degli enti matematici nella metafsica di Aristotele, sob a orientao de Giovanni Reale.
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que funda a reminiscncia e o saber matemtico? Como se caracteriza essa relao? A expectativa de que a relao entre, saber matemtico e saber subjacente a tese da reminiscncia, seja uma relao interna; pois caso contrrio demonstrao no vlida. Por que, no Mnon, se prope teoria da reminiscncia? O que possibilita a reminiscncia? Se o escravo no sabe geometria o que lhe gabarita a condio de resolver o problema? Que problema geomtrico Plato usa como recurso para promover a digresso geomtrica? No que consiste a sua dificuldade matemtica? H alguma dificuldade filosfica nele? Afinal, que dificuldade(s) filosfica(s) Plato procura resolver com a teoria da reminiscncia? A perquirio na busca destas respostas acabou conduzindo ao tema da presente pesquisa: A digresso geomtrica no Mnon de Plato; pretende-se aqui discorrer sobre trs temticas correlatas: os discursos do debate acerca da virtude, que culmina na digresso geomtrica; as aporias socrticas com os efeitos das antinomias do discurso erstico; e por ltimo, a questo central do tema, i.., a digresso geomtrica como prova racional da reminiscncia ou esta como substrato do conhecimento matemtico. Inicialmente a exposio da presente pesquisa abre com um captulo sobre o amlgama entre Plato e a Filosofia; objetivando mostrar a influncia desse pensador. Logo em seguida apresenta-se a parte referente ao discurso erstico onde Plato retrata-o como pertencendo sofstica; caracterizando-o como discurso obstaculizador da episteme. Finaliza-se com a teoria da reminiscncia, captulo destinado a apresentar a concluso platnica, que advoga que conhecer lembrar. Nesta parte da pesquisa h um esboo das possveis figuras apresentadas ao escravo para possibilitar a rememorao.