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VOLUME 1
LITERATURA
CAPTULO 1
CONTEDO Arte, linguagem e cultura A palavra literria Denotao e conotao A expresso literria A liberdade da linguagem literria
ARTE E LITERATURA
OBJETIVOS Identificar como toda forma de arte possui elementos especficos de expresso. Esclarecer que pela leitura literria de textos do passado o leitor pode colocar sua prpria cultura em dilogo com outras. RECURSOS Filme: As mil e uma noites, de Steve Barron. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slide: 1 relacionado palavra literria. AVALIAO Atividades do texto As mil e uma noites (p. 13 a 15). Elaborao de um relatrio sobre o filme As mil e uma noites. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista com a turma ao filme As mil e uma noites antes da atividade proposta (p. 13). Reflita como a literatura faz parte da nossa vida desde a primeira infncia, sem que tomemos conhecimento. Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.
CAPTULO 2
CONTEDO Gneros literrios Um pouco de histria Estilos literrios
CAPTULO 3
CONTEDO A produo literria em Portugal A arte dos trovadores provenais
CAPTULO 4
CONTEDO Um mundo de heris, donzelas e perigos Ciclos das novelas de cavalaria A importncia literria das novelas de cavalaria Dom Quixote: stira do cavaleiro medieval As novelas de cavalaria e a literatura de cordel
CAPTULO 5
CONTEDO O crescimento da burguesia O Humanismo: um novo olhar sobre a vida humana Ferno Lopes: o melhor prosador portugus da Idade Mdia O Cancioneiro geral
A SEGUNDA POCA MEDIEVAL: HUMANISMO. AS CRNICAS DE FERNO LOPES. A POESIA DO CANCIONEIRO GERAL
OBJETIVOS Conhecer as caractersticas da produo literria do Humanismo portugus. Compreender o que foi o Humanismo. Esclarecer que o Humanismo representa um momento de transio entre o mundo medieval e o moderno. Informar que o contexto da produo da literatura humanista o mesmo do Trovadorismo. RECURSOS Filme: O nome da rosa, de Jean-Jacques Annaud. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 7 e 8 relacionados ao Humanismo. AVALIAO Atividade (p. 86 e 87). Elaborao de um relatrio sobre o filme O nome da rosa. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista em sala trechos do filme O nome da rosa para que os alunos se situem acerca da sociedade do sculo XIV. Desenvolva a atividade do glossrio para que o aluno compreenda o significado das expresses destacadas (p. 87). Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.
CAPTULO 6
CONTEDO O palco o mundo O teatro em Portugal Quem foi Gil Vicente? Auto da barca do inferno: o julgamento da sociedade portuguesa
CAPTULO 7
CONTEDO Renascimento: o homem no centro do universo O Classicismo literrio
O CLASSICISMO
OBJETIVOS Conhecer como se caracterizou o classicismo portugus. Compreender quais foram os elementos mais marcantes da obra de Cames. Esclarecer que o Classicismo a expresso literria de um movimento mais amplo, que envolveu as artes, a cincia e a cultura em geral. Informar que Lus de Cames foi o poeta que melhor traduziu os anseios do homem portugus renascentista. RECURSOS Filme: Romeu e Julieta, de Franco Zeffirelli. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 11 e 12 relacionados ao Classicismo. AVALIAO Atividade Leitura (p. 126 a 128). Atividade Intertextualidade (p. 136 e 137). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Solicite aos alunos que pesquisem antes de efetuar a atividade de intertextualidade. Assista em sala ao filme Romeu e Julieta para que os alunos conheam o mais famoso trabalho de Shakespeare e debatam as caractersticas de sua obra. Convide o professor de Histria para fazer um trabalho interdisciplinar com os alunos sobre o perodo. Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor
CAPTULO 8
CONTEDO A literatura informativa Uma carta para Caminha: o cordel rel a histria do Brasil A literatura de catequese
CAPTULO 9
CONTEDO Um momento histrico conturbado O poeta entre o cu e o inferno O Barroco em Portugal O Barroco no Brasil Gregrio de Matos: o Boca do Inferno
O BARROCO
OBJETIVOS Conhecer como se caracterizou o Barroco. Compreender o que foi o momento de dualismo e contradio do Barroco. Esclarecer que o Barroco registra um momento de crise espiritual na cultura ocidental. Informar que o homem desse perodo divide-se entre razo e religiosidade. RECURSOS Filme: Desmundo, de Alain Fresnot. Leitura: Textos de Gregrio de Matos. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 15 e 16 relacionados ao Barroco. AVALIAO Atividade Leitura (p. 160 e 161). Atividade Texto 2 (p. 178). Elaborao de um relatrio sobre o filme Desmundo. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Antes de comentar o que foi o Barroco, abra a aula com a leitura (p. 160). Com textos da modernidade, mostre que a temtica utilizada por Gregrio de Matos encontra-se presente na atualidade. Apresente situaes que evidenciam a falta de tica ou de escrpulos de importantes figuras do cenrio nacional. Assista com os alunos ao filme Desmundo e discutam sobre as caractersticas do Brasil colonial. Sugira aos alunos a leitura de Boca do Inferno, de Ana Miranda, a fim de que eles conheam mais sobre Gregrio de Matos. Posteriormente, sugira uma avaliao. Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.
CAPTULO 10
CONTEDO Uma poca de agitao filosfica: as luzes da razo O Arcadismo: um novo estilo potico A influncia de Cames em Cludio Manuel da Costa
O ARCADISMO
OBJETIVOS Conhecer como se caracterizou o Arcadismo. Compreender que o fortalecimento poltico da burguesia e o aparecimento de filsofos iluministas deram origem a um novo quadro sociopoltico e cultural. Esclarecer que o Neoclassicismo objetiva RECURSOS Filme: A misso, de Roland Joff. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slide: 17 relacionado literatura do incio do sculo XVI. AVALIAO Atividade Leitura (p. 191 e 192). Atividade Intertextualidade (p. 198 e 199). Elaborao de um relatrio sobre o filme A misso. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista ao filme A misso para explorar o tema da matana dos indgenas e da destruio dos Sete Povos das Misses. Monte um painel com as diferentes vises sobre a cultura indgena em pocas distintas. Elabore com os estudantes, na lousa, um
restaurar o equilbrio por meio da razo. Informar que os poetas rcades valorizavam a simplicidade da vida do campo e os prazeres do amor.
quadro comparativo entre o Arcadismo e o Barroco: quanto ao contedo e forma. Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.
GRAMATICA
CAPTULO 11
CONTEDO Lngua e gramtica Linguagem verbal e linguagem no verbal
LINGUAGEM
OBJETIVOS Conhecer como se caracteriza a linguagem. Compreender que as vrias linguagens podem ser organizadas em dois grupos. Esclarecer que linguagem uma atividade humana e sempre utilizada em situaes de interlocuo. Informar que as linguagens pressupem conhecimento, por parte de seus usurios, do valor simblico dos seus signos. RECURSOS MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 18 a 20 relacionados linguagem verbal e no verbal. Caderno de reviso Gramtica. AVALIAO Atividade Vestibular do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 10 a 13). Atividade (p. 236 a 237). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Faa leituras variadas de linguagens no verbais e elabore cartazes com imagens e obras de arte. Realize em sala as atividades de Aplicao, (p. 221). Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.
CAPTULO 12
CONTEDO Variao histrica Variedades regionais e sociais Variao conforme a situao: linguagem formal e informal Oralidade e escrita: texto verbal e no verbal Grias
VARIAES LINGUSTICAS
OBJETIVOS Compreender o que so variaes lingusticas. Compreender que as lnguas variam de regio para regio, de grupo social para grupo social. Esclarecer que a influncia das variaes regionais e sociais gera inmeras variedades lingusticas dentro de um mesmo idioma. RECURSOS Msicas regionais. MODERNA DIGITAL: Animao: Variante lingustica. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola: Um universo de pensamento nico. Ed. 01 (2010). Uma epidemia ameaa as lnguas autctones. Ed. 01 (2010). Slide: 21 relacionado s variaes lingusticas. AVALIAO Atividade Leitura (p. 219 e 220). Atividade Aplicao, exerccio 1 (p. 221). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Busque na internet e oua em sala msicas regionais em que esse contexto esteja bem evidente. Contextualize o tema com a sala lendo as matrias Um universo de pensamento nico e Uma epidemia ameaa as lngua autctones, da Revista O Correio da Unesco na escola. Realize em sala as atividades de Aplicao (p. 234). Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.
CAPTULO 13
CONTEDO Funes da linguagem Semntica: o sentido da palavra
CAPTULO 14
CONTEDO Figuras de palavras ou tropos Figuras de pensamento Figuras de construo ou de sintaxe Figuras sonoras
FIGURAS DE LINGUAGEM
OBJETIVOS Compreender o que so as figuras de linguagem. Reconhecer as figuras de linguagem em diferentes contextos. Esclarecer que figura de linguagem uma forma de expresso que pode estar na lngua falada ou escrita. RECURSOS Pesquisa em jornais e revistas sobre figuras de linguagem. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 25 e 26 relacionados s figuras de linguagem. Caderno de reviso Gramtica. AVALIAO Atividade Vestibular do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 22 a 25). Atividades (p. 267 a 269, 274 a 277 e 280 a 285). Elaborao de um quadro comparativo com as figuras de linguagem. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Solicite aos alunos que pesquisem, em duplas, frases com diferentes figuras de linguagem, em jornais e revistas. Proponha aos alunos que elaborem um quadro comparativo com as figuras de linguagem presentes no captulo, suas caractersticas, usos e aplicaes. Realize as atividades de Aplicao junto aos alunos para melhorar a compreenso do tema (p. 262, 267, 274 e 280).
Realize a atividade As figuras de linguagem no contexto (p. 285). Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.
CAPTULO 15
CONTEDO Fonema e letra Classificao dos fonemas Encontros voclicos Encontros consonantais e dgrafos Slaba Ortopia e prosdia
FONOLOGIA
OBJETIVOS Conhecer quais so as classificaes dos fonemas. Reconhecer que as palavras so formadas por letras e representam um som. Esclarecer que os fonemas classificam-se em vogais, semivogais e consoantes. Informar que na fala as palavras so formadas por sons, na escrita pelas letras do alfabeto, e que a correspondncia entre som e letra nem sempre igual. RECURSOS Lista de exerccios. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slide: 27 relacionado fonologia. AVALIAO Atividade (p. 290 a 293). Lista de exerccios. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Divida a classe em grupos para a elaborao da atividade (p. 290 a 293). Solicite aos alunos que esclaream para que servem os sons e as letras e reflitam sobre o uso da fonologia. Monte uma lista de exerccios que una o trabalho de acentuao slaba tnica e aplique em sala. Realize em sala o exerccio de Leitura (p. 301). Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.
CAPTULO 16
CONTEDO Alfabeto Notaes lxicas Acentuao grfica Emprego do hfen Palavras homnimas Palavras parnimas Formas variantes
ORTOGRAFIA
OBJETIVOS Conhecer o conceito de palavras homnimas e parnimas. Reconhecer no contexto quando uma palavra homnima ou parnima, bem como a classificao das homnimas. Esclarecer que algumas palavras podem provocar confuso, apresentam semelhana na escrita e na pronncia. Informar que outras palavras apresentando RECURSOS MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slide: 28 relacionado ortografia. AVALIAO Atividade (p. 315 e 316). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Solicite aos alunos que listem palavras homnimas e parnimas e esclarea os significados no contexto. Esta atividade pode ser desenvolvida na biblioteca. Realize em sala, junto com os alunos, os exerccios de Aplicao para fixao (p. 306 e 307). Realize em sala o exerccio A acentuao grfica no contexto (p. 316).
CAPTULO 17
CONTEDO Estrutura de palavras Formao de palavras Outros processos de formao de palavras
PRODUO DE TEXTO
CAPTULO 18
CONTEDO O que texto? Gneros textuais ou discursivos Tipos textuais Denotao e conotao
atividade Sentidos da linguagem (p. 349). Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.
CAPTULO 19
CONTEDO Coeso textual Coerncia textual Organizao narrativa: discurso direto, indireto e indireto livre
CAPTULO 20
CONTEDO Gnero textual: carta pessoal Gnero textual: e-mail Gnero textual: dirio Gnero textual: blog Linguagem formal e
GNEROS DO COTIDIANO
OBJETIVOS Conhecer as caractersticas de uma carta pessoal. Compreender qual a linguagem utilizada em sua elaborao. RECURSOS Filme: Escritores da liberdade, de Richard LaGravenese. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da AVALIAO Atividade Produo de texto (p. 368). Pea aos alunos um relatrio sobre o filme Escritores da liberdade. Atividade baseada no ORIENTAES DIDTICAS Solicite aos alunos que elaborem uma carta. Divida a classe em dois grupos: um com a proposta 1 e outro com a proposta 2
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informal
Entender que a carta um gnero textual que visa comunicao escrita, em geral restrita a dois interlocutores. Informar quais so os elementos que fazem parte de uma carta.
(p. 377 e 379). Assistam ao filme Escritores da liberdade, e promova uma discusso com os alunos sobre o poder libertador da escrita. Solicite aos alunos que produzam um dirio pessoal durante uma semana. Pea que relatem suas experincias em sala de aula. Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.
CAPTULO 21
CONTEDO Elementos da organizao narrativa Enredo (ou ao) Narrador (ponto de vista ou foco narrativo) Personagens Tempo Espao (ou lugar) Gnero textual: relato pessoal Gnero textual: notcia
CAPTULO 22
CONTEDO Poesia e poema Prosa Prosa potica
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est em toda a parte: nas canes de ninar, nas cantigas de roda etc. Informar que o poema um gnero textual constitudo por versos, recursos sonoros e pela explorao da linguagem figurada.
classes possam tambm conhec-los. Traga trechos da prosa potica Tropos e Fantasias para que os estudantes saibam bem a diferena entre os dois gneros e a unio dos dois. Realize em sala a atividade Produo de textos (p. 410). Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.
VOLUME 2
LITERATURA
CAPTULO 1
CONTEDO Um mundo em mudana A influncia das ideias de Rousseau Romantismo: uma nova sensibilidade artstica
O ROMANTISMO: INTRODUO
OBJETIVOS Identificar as caractersticas gerais da literatura romntica. Conhecer a linguagem da poesia e da prosa romntica. Estabelecer relaes entre as transformaes sociais e econmicas da Europa, com o surgimento do movimento romntico. Esclarecer que, apesar das diferenas, o homem atual guarda muitas semelhanas com o homem romntico do sculo XIX. RECURSOS Filme: Os miserveis, de Billie August. Leitura: Contos de amor do sculo XIX, de Alberto Manguel. MODERNA DIGITAL: Animao: Romantismo: origens e poesia. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 1 e 2 relacionados origem do Romantismo. AVALIAO Atividade complementar (p. 20). Pea a elaborao de um relatrio sobre o filme Os miserveis. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista ao filme Os miserveis para que os alunos conheam o romance de Victor Hugo. Oriente os alunos quanto atividade Varal de poesias (p. 20). Se puder, pea aos alunos a leitura do livro Contos de amor do sculo XIX e, posteriormente, pea uma avaliao. Convide o professor de Histria para fazer um trabalho interdisciplinar sobre o perodo do Iluminismo. Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.
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CAPTULO 2
CONTEDO Um tempo de agitaes polticas A renovao literria: surge o Romantismo
O ROMANTISMO EM PORTUGAL
OBJETIVOS Estabelecer relaes entre a gerao romntica portuguesa e a revoluo liberal. Conhecer as caractersticas romnticas. Estabelecer relaes entre os momentos significativos do romantismo em Portugal. Reconhecer as trs geraes romnticas em Portugal. RECURSOS Filme: Os trs mosqueteiros, de Stephen Herek. Leitura: Eurico, o Presbtero, de Alexandre Herculano. MODERNA DIGITAL: Animao: Romantismo: origens e poesia. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 3 a 6 relacionados ao Romantismo em Portugal. AVALIAO Atividade (p. 40 a 42). Atividade (p. 51 a 53). Elaborao de um relatrio sobre o filme Os trs mosqueteiros. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista ao filme proposto (p. 54) com os alunos: Os trs mosqueteiros. Contextualize a narrativa romntica do perodo. Leia em sala um trecho da obra Eurico, o Presbtero e proponha um debate com a turma sobre as caractersticas do romantismo portugus presentes na obra. Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.
CAPTULO 3
CONTEDO A importncia da vinda de D. Joo VI para a difuso das ideias romnticas A prosa romntica
CAPTULO 4
CONTEDO
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Manuel Antnio de Almeida Jos de Alencar Bernardo Guimares Maria Firmina dos Reis Visconde de Taunay
Conhecer as divises dos tipos de romance: urbano, indianista e regional. Reconhecer o projeto literrio dos diferentes tipos de romance. Esclarecer que certas caractersticas so comuns a quase todos os tipos de romance. Informar a importncia dos folhetins, que, ao mesmo tempo em que ampliava o pblico leitor de jornais, ampliava o pblico de literatura.
Atividades do captulo. Filme: Enterrem meu corao na curva do rio, de Yves Simoneau. Leituras: Macunama, de Mario de Andrade. Iracema, de Jos de Alencar. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 9 a 14 relacionados prosa no Romantismo brasileiro. Caderno de reviso Literatura.
Atividade (p. 72 a 75). Atividade (p. 86 a 88). Atividade do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 20 a 23). Elaborao de um relatrio sobre o filme Enterrem meu corao na curva do rio. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista ao filme Enterrem meu corao na curva do rio com os alunos e proponha ao professor de Histria que explique a colonizao indgena na Amrica. Leia trechos da obra Iracema, de Jos de Alencar, e identifique as caractersticas do romance indianista. Compare com o ndio de Mario de Andrade, Macunama. Sugira aos alunos a leitura da HQ de Luiz G para O Guarani. Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.
CAPTULO 5
CONTEDO A primeira gerao de poetas romnticos A segunda gerao de poetas romnticos o Ultrarromantismo A terceira gerao de poetas romnticos amor e preocupao social
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CAPTULO 6
CONTEDO O Realismo uma nova viso da realidade A literatura realista: denncia e combate O Realismo em Portugal A poesia realista
O REALISMO EM PORTUGAL
OBJETIVOS Reconhecer as caractersticas do Realismo portugus. Perceber a luta pela sobrevivncia, as desigualdades sociais e a explorao do homem pelo homem. Esclarecer que o realismo portugus representou uma tentativa de livrar o pas da mentalidade romntico-crist e lev-lo modernidade, por meio do contato com as novas ideias filosficas e cientficas que circulavam na Europa. RECURSOS Filme: O Primo Baslio, de Daniel Filho. Leitura: O crime do padre Amaro, de Ea de Queiroz. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Animao: Realismo. Slides: 19 a 22 relacionados ao Realismo. Caderno de reviso Literatura. AVALIAO Atividade (p. 140 a 143). Atividade Vestibular, Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 32 a 35). Elaborao de um relatrio sobre o filme O Primo Baslio. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Leia com os alunos trechos do livro O crime do padre Amaro e destaque as principais caractersticas do perodo. Assista em sala ao filme O Primo Baslio e trabalhe em conjunto com o professor de Histria o contexto socioeconmico da poca. Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.
CAPTULO 7
CONTEDO O Realismo e o Naturalismo no Brasil Alusio Azevedo Raul Pompeia Machado de Assis
O REALISMO NO BRASIL
OBJETIVOS Reconhecer as caractersticas que definem a obra de Machado de Assis. Reconhecer o projeto literrio naturalista e a influncia da cincia nesse projeto. Esclarecer que o Naturalismo deu voz s camadas desfavorecidas da sociedade. Informar como Machado de Assis inova o romance enquanto gnero e apura as tcnicas do conto e da crnica. RECURSOS Filme: Othello, de Oliver Parker. Leitura: Dom Casmurro, de Machado de Assis. MODERNA DIGITAL: Animao: Realismo. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 23 a 25 relacionados ao Realismo no Brasil. AVALIAO Atividade Texto 1 (p. 156 a 158). Atividade Texto 1 (p. 166 a 168). Elaborao de um relatrio sobre o filme Othello. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista, em sala, ao filme Othello para que os alunos conheam a obra de William Shakespeare, que d nome a um dos captulos de Dom Casmurro. Abra uma discusso sobre a possibilidade de comparao de Othello e Desdmona com Bentinho e Capitu. Realize em sala a Atividade complementar (p. 187). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.
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CAPTULO 8
CONTEDO Parnasianismo: a valorizao da forma Simbolismo: sugesto, mistrio e musicalidade
CAPTULO 9
CONTEDO O teatro no Brasil
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livre.
GRAMTICA
CAPTULO 10
CONTEDO Classificao dos substantivos Flexo dos substantivos
SUBSTANTIVO
OBJETIVOS Identificar as caractersticas dos substantivos. Reconhecer as formas de classificao dos substantivos. Esclarecer que os substantivos so palavras que designam tanto seres visveis ou no, animados ou no, quanto aes, estados, sentimentos, desejos e ideias. Informar as caractersticas dos substantivos quanto s funes morfolgicas e sintticas. RECURSOS MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 32 e 33 relacionados ao tema substantivo. Caderno de reviso Gramtica. AVALIAO Atividade (p. 249 a 252 e 263). Atividade do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 40 a 43). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Utilize textos de diferentes gneros em sala de aula e solicite aos alunos que destaquem os substantivos. Divida a turma em grupos e pea, a partir de uma msica, que os alunos montem um banco de palavras que sejam substantivos. Faa as atividades de Aplicao (p. 262). Realize em sala a atividade O substantivo no contexto (p. 263).
CAPTULO 11
CONTEDO Classificao dos adjetivos Colocao dos adjetivos Flexo dos adjetivos O adjetivo no contexto
ADJETIVO
OBJETIVOS Identificar as caractersticas dos adjetivos. Reconhecer as formas de classificao dos adjetivos. Esclarecer que os adjetivos so palavras variveis que especificam o substantivo, caracterizando-o. RECURSOS MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 34 e 35 relacionados ao tema adjetivo. Caderno de reviso Gramtica. AVALIAO Atividade (p. 266 e 279). Atividade do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 46 a 49). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Oriente os alunos na resoluo da atividade do Caderno de reviso, da Editora Moderna, relacionada a adjetivo. Pea que faam uma propaganda para a televiso de um produto inovador criado por eles, mostrando os usos do adjetivo no texto
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publicitrio. Realize em sala a atividade O adjetivo no contexto (p. 279). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.
CAPTULO 12
CONTEDO O artigo Numeral
O ARTIGO E O NUMERAL
OBJETIVOS Identificar as caractersticas dos artigos. Identificar as diferenas entre artigo definido e indefinido. Identificar os efeitos associados aos seus usos. Esclarecer que o artigo a palavra varivel em gnero e nmero que se antepe aos substantivos. Mostrar que os artigos definidos tornam mais especficos os substantivos por eles modificados. E que os indefinidos provocam um efeito contrrio: generalizam os substantivos que modificam. RECURSOS MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 36 a 38 relacionados aos temas artigo e numeral. AVALIAO Atividade (p. 282 e 283; p. 291). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Oriente os alunos na elaborao da atividade (p. 291), quanto aplicao e ao contexto. Realize as questes referentes a esse contedo no Caderno de reviso, da Editora Moderna. Pea que elaborem um texto em duplas em que eles utilizem artigos e numerais. Realize em sala a atividade O artigo e o numeral no contexto (p. 291). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.
CAPTULO 13
CONTEDO Pronomes pessoais Pronomes de tratamento Pronomes possessivos Pronomes demonstrativos Pronomes indefinidos Pronomes interrogativos Pronomes relativos
PRONOME
OBJETIVOS Identificar as principais caractersticas dos pronomes e suas funes morfolgicas e sintticas. Identificar o que define os pronomes e como so empregados. Esclarecer que pronome a palavra varivel que identifica os participantes da interlocuo e tambm RECURSOS MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola na escola Slides: 39 a 43 relacionados ao tema pronome. Caderno de reviso Gramtica. AVALIAO Atividade (p. 321 e 322). Atividade do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 52 a 55). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Oriente os alunos quanto elaborao da atividade da p. 321. Elabore com os alunos cartas com diferentes destinatrios para que eles utilizem os pronomes de tratamento. Realize em sala a atividade Os pronomes no contexto (p. 321).
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CAPTULO 14
CONTEDO Conjugaes verbais Elementos estruturais do verbo Flexes verbais Classificao dos verbos Formao dos tempos simples Formao dos tempos compostos Emprego das formas nominais Emprego dos tempos e modos
O VERBO
OBJETIVOS Identificar os elementos estruturais do verbo. Reconhecer por que alguns verbos no seguem os paradigmas regulares de conjugao. Mostrar que os elementos de composio do verbo so: radical, vogal temtica, tema e desinncias. RECURSOS MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola na escola Slides: 44 a 47 relacionados ao tema verbo. Caderno de reviso Gramtica. AVALIAO Atividade (p. 326). Atividade do Caderno de Reviso, da Editora Moderna (p. 76 a 79). Atividade (p. 358). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Oriente os alunos quanto elaborao da atividade da p. 358. Elabore os exerccios do Caderno de reviso, da Editora Moderna, em sala de aula, para esclarecimento de dvidas. Divida a sala em cinco grupos. Pea que os alunos escolham um de cada grupo para represent-los e proponha uma competio de conjugao verbal, com marcao de tempo e pontos. Realize em sala a atividade O verbo no contexto (p. 263). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.
CAPTULO 15
CONTEDO Advrbio Conjuno Preposio Interjeio
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interjeies. Mostrar que na classificao dos advrbio, se utiliza um critrio de ordem semntica, de acordo com a circunstncia que eles exprimem com relao aos verbos, adjetivos ou outros advrbios por eles modificados.
advrbios. Realize em sala a atividade de Aplicao (p. 384). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.
CAPTULO 16
CONTEDO Morfossintaxe: seleo e combinao das palavras Frase, orao e perodo O sujeito e o predicado
MORFOSSINTAXE: SELEO E COMBINAO DAS PALAVRAS. FRASE, ORAO E PERODO. O SUJEITO E O PREDICADO
OBJETIVOS Identificar a funo da sintaxe das lnguas. Reconhecer as diferenas entre frase, orao e perodo. Esclarecer que, no estudo dos enunciados da lngua, se identificam trs unidades que apresentam caractersticas estruturais prprias: a frase, a orao e o perodo. Mostrar as caractersticas e a definio de sujeito e predicado. RECURSOS Lista de exerccios. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 51 a 53 relacionados morfossintaxe. AVALIAO Atividade (p. 390 e 391). Atividade (p. 394 e 395) Leia o anncio publicitrio. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Realize em sala, junto com os alunos, a atividade do anncio publicitrio (p. 394 a 397). Prepare uma lista de exerccios sobre orao e perodo e pea para que os alunos realizem em sala de aula. Realize em sala a atividade O sujeito e o predicado no contexto (p. 407). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.
CAPTULO 17
CONTEDO Termos relacionados ao verbo Termos relacionados ao nome
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Esclarecer que as palavras so organizadas em oraes e relacionam-se entre si, de acordo com a sintaxe da lngua portuguesa. Mostrar as caractersticas e a definio dos termos relacionados ao verbo.
tema do captulo.
Realize a atividade (p. 415 a 419) em sala de aula, para esclarecer todas as dvidas sobre o assunto. Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.
PRODUO DE TEXTO
CAPTULO 18
CONTEDO Gnero textual: crnica Gnero textual: conto
CRNICA E CONTO
OBJETIVOS Identificar as caractersticas estruturais de uma crnica e sua finalidade. Reconhecer os tipos de acontecimento que do origem a crnicas. RECURSOS MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 56 e 57 relacionados crnica e ao conto. AVALIAO Atividade (p. 436 a 439). Atividade (p. 441). Elaborao de um painel de apresentao. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Realize em sala as propostas de Produo de textos (p. 449), dividindo os alunos em dois grupos para garantir que as duas propostas sejam feitas. Realize em sala a atividade Trabalhando a linguagem: o gerundismo (p. 451). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.
CAPTULO 19
CONTEDO Gnero textual: entrevista Gnero textual: reportagem
A ENTREVISTA E A REPORTAGEM
OBJETIVOS Compreender o que uma reportagem, suas caractersticas e sua finalidade. RECURSOS Leitura e pesquisa: Revistas e jornais. MODERNA DIGITAL: AVALIAO Atividade (p. 460 e 461). Pesquisa sobre a diferena entre reportagem, matria, ORIENTAES DIDTICAS Pea aos alunos que faam uma pesquisa sobre a diferena entre reportagem, matria,
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Identificar em que contextos circulam e qual o perfil de seus leitores e como a linguagem utilizada em sua elaborao. Identificar as diferenas entre notcia e reportagem. Informar aos alunos que a reportagem tem por objetivo oferecer informaes mais aprofundadas sobre determinado tpico.
Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 58 e 59 relacionados entrevista e reportagem.
entrevista e notcia. Elaborao de um painel comparativo. Apresentao de exemplos de reportagem. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
entrevista e notcia. Em seguida, pea a eles que montem um painel. Realize em sala as propostas de Produo de textos (p. 457 e 462), dividindo os alunos em dois grupos, para garantir que as duas propostas sejam feitas. Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.
CAPTULO 20
CONTEDO Gnero textual: o artigo de opinio Gnero textual: o editorial
CAPTULO 21
CONTEDO
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Identificar as caractersticas estruturais de uma carta do leitor e sua finalidade. Reconhecer a linguagem utilizada em sua elaborao. Esclarecer que os leitores podem se manifestar sobre matrias publicadas na imprensa, por meio de um gnero textual chamado carta do leitor.
Leitura e pesquisa: Revista Veja da semana. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slide: 63 relacionado crnica reflexiva e carta do leitor.
Atividade (p. 482 e 484). Pesquisa sobre carta ao leitor e produo. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Oriente os alunos para a atividade de produo de texto (p. 482). Pea que realizem em sala de aula. Solicite que tragam cartas de leitores pesquisadas em jornais e revistas para analisar a forma e o contedo e, em seguida, sugira que os alunos produzam uma carta revista Veja da semana, falando sobre a reportagem de capa. Realize em sala as atividades de Sentidos da linguagem (p. 485). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.
CAPTULO 22
CONTEDO Gnero textual: o manual Gnero textual: o anncio publicitrio
VOLUME 3
0800 770 7653
www.modernadigital.com.br
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LITERATURA
CAPTULO 1
CONTEDO As revolues artsticas: o fim da arte tradicional O Modernismo em Portugal Os vrios caminhos da modernidade
O MODERNISMO EM PORTUGAL
OBJETIVOS Relacionar o projeto das vanguardas culturais com o contexto histrico do incio do sculo XX. Esclarecer que a inquietao intelectual e espiritual, gestada no clima de oscilao entre a euforia e a descrena, gerou novas propostas de concepo de arte, conhecidas como vanguardas europeias. RECURSOS Filme: Tempos Modernos, de Charles Chaplin. MODERNA DIGITAL: Animao: Vanguardas europeias. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 1 a 6 relacionados ao Modernismo em Portugal. Caderno de reviso Literatura. AVALIAO Atividade do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 50 a 53). Pesquisa sobre a Guerra Civil Espanhola. Pesquisa sobre as vanguardas europeias. Elaborao de um relatrio sobre o filme Tempos Modernos. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista ao filme Tempos Modernos e faa o reconhecimento da sociedade industrializada do comeo do sculo XX. Divida a turma em cinco grupos e pea para que eles apresentem um pequeno seminrio sobre cada vanguarda, explicando suas principais caractersticas e a relao com o Modernismo brasileiro. Pea aos alunos que faam uma pesquisa sobre a Guerra Civil Espanhola e a importncia que ela teve nas vanguardas.
CAPTULO 2
CONTEDO O Pr-Modernismo (19001920): a literatura descobre um outro Brasil Stira e crtica social: a viso crtica do Pr-Modernismo
O PR-MODERNISMO NO BRASIL
OBJETIVOS Reconhecer as principais caractersticas do movimento pr-modernista. Relacionar as caractersticas da obra de Euclides da Cunha e o retrato da sociedade brasileira feito por Lima Barreto. Destacar os primeiros anos da Repblica no Brasil. Informar sobre os acontecimentos regionais: seca no nordeste, caf em So Paulo e a borracha no norte. RECURSOS Filme: Guerra de Canudos, de Srgio Rezende. MODERNA DIGITAL: Animao: Pr-Modernismo. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 7 a 9 relacionados ao Romantismo no Brasil. Caderno de reviso Literatura. AVALIAO Atividade (p. 49 a 53). Atividade do Caderno de Reviso, da Editora Moderna (p. 44 a 47). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista com os alunos ao filme Guerra de Canudos. Adaptao obra de Euclides da Cunha, serve para que a turma entenda as caractersticas regionalistas do perodo. Realize em sala a Atividade Complementar (p. 66). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.
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CAPTULO 3
CONTEDO O Modernismo brasileiro e suas duas fases Grupos e tendncias da primeira fase modernista Principais autores da primeira fase modernista
CAPTULO 4
CONTEDO A prosa na segunda fase do Modernismo (1930-1945) A poesia na segunda fase do Modernismo (1930-1945)
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CAPTULO 5
CONTEDO A prosa brasileira depois de 1945
CAPTULO 6
CONTEDO Novos caminhos da poesia O teatro a partir de 1945
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CAPTULO 7
CONTEDO A literatura africana em lngua portuguesa Histria e Literatura: escritores africanos de lngua portuguesa
GRAMTICA
CAPTULO 8
CONTEDO Oraes coordenadas
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CAPTULO 9
CONTEDO O perodo composto por subordinao O perodo composto por coordenao e subordinao
O PERODO COMPOSTO POR SUBORDINAO E POR COORDENAO E SUBORDINAO. ORAES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
OBJETIVOS Esclarecer que as oraes subordinadas substantivas equivalem a substantivos, quais funes sintticas exercem e a diferena entre as oraes subordinadas desenvolvidas e as reduzidas. RECURSOS MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 36 a 39 relacionados ao tema gramatical. AVALIAO Atividade (p. 231e 232). Atividade (p. 235). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Realize em sala as atividades da seo Aplicao (p. 238 a 244) para contextualizar e fixar o assunto. Solicite a construo de um texto coletivo, formulando oraes subordinadas substantivas. Se necessrio, divida a classe em grupos. Realize as atividades As oraes subordinadas substantivas no contexto (p. 244). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.
CAPTULO 10
CONTEDO Oraes subordinadas adjetivas
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CAPTULO 11
CONTEDO Oraes subordinadas adverbiais
CAPTULO 12
CONTEDO Vrgula Ponto e vrgula Dois-pontos Reticncias Ponto de interrogao Ponto de exclamao Ponto final Aspas Parnteses Travesso
PONTUAO
OBJETIVOS Usar adequadamente a pontuao nos textos. Conhecer em que contexto os sinais de pontuao so empregados, para dar sentido ao texto. Esclarecer que o uso da pontuao representa na escrita as pausas da fala e a entonao de voz. Mostrar que os sinais de pontuao so usados para organizar sintaticamente o texto escrito e para reproduzir as emoes, intenes e anseios do falante. RECURSOS Leituras: Ensaio sobre a Cegueira, de Jos Saramago. Macunama, de Mario de Andrade. MODERNA DIGITAL: Animao: Pontuao e crase. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 46 a 47 relacionados pontuao. Caderno de reviso Gramtica. AVALIAO Atividade (p. 281). Atividades do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 148 a 151). Discusso sobre o efeito de sentido e compreenso de texto criados pelo uso ou no da pontuao. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Apresente aos alunos um trecho da obra Ensaio sobre a Cegueira, de Jos Saramago. Em seguida, apresente um trecho da obra Macunama, de Mario de Andrade. Abra a discusso sobre a dificuldade de compreenso de um texto quando falta a pontuao, esclarea a liberdade de estilo que Saramago tinha para escrever sem ela. Divida a classe em dois grupos para a atividade do Caderno de reviso, da Editora Moderna. Realize as atividades A pontuao no contexto (p. 281).
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CAPTULO 13
CONTEDO Concordncia nominal Concordncia verbal
A CONCORDNCIA
OBJETIVOS Reconhecer que a concordncia um processo utilizado pela lngua para marcar formalmente as relaes de determinao ou dependncia morfossinttica. Esclarecer que as concordncias verbal e nominal determinam a relao existente entre os termos dos sintagmas no interior das oraes. RECURSOS Atividades do captulo. MODERNA DIGITAL: Animao: Pontuao e crase. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 48 e 49 relacionados concordncia. Caderno de reviso Gramtica. AVALIAO Atividade (p. 289 e 290). Atividades de Gramtica do Caderno de Reviso, da Editora Moderna (p. 130 a 133). Exposio de fotografias e textos. Lista de exerccios. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Selecione um trecho do livro Preconceito lingustico, de Marcos Bagno, e abra uma discusso sobre os erros gramaticais na oralidade e na escrita. Solicite aos alunos que tragam textos informativos e fotos de placas nas ruas em que haja erros de concordncia e regncia. Incentive uma exposio na sala. Realize as atividades A concordncia no contexto (p. 298).
CAPTULO 14
CONTEDO A regncia A crase
A REGNCIA. A CRASE
OBJETIVOS Identificar que regncia a relao que se estabelece entre duas palavras. Reconhecer o uso da crase em diferentes contextos. Identificar em que circunstncias ocorre a crase. Esclarecer o uso da regncia verbal, estabelecida entre verbos e seus complementos, e nominal, estabelecida entre nomes e seus complementos. RECURSOS Leitura: A Galinha, de Clarice Lispector. MODERNA DIGITAL: Animao: Pontuao e crase. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 50 a 53 relacionados regncia e crase. AVALIAO Atividade (p. 300 e 301). Atividades (p. 310). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Solicite a leitura do conto A Galinha e pea aos alunos que justifiquem o uso das ocorrncias da crase. Aproveite o ensejo para debater entre a sala os reais motivos pelos quais o conto foi escrito. Divida a lousa em duas partes e selecione alguns alunos para apresentar em uma metade o uso da crase e, em outra, casos em que a crase no deve ser utilizada. Realize as atividades A regncia no contexto (p. 316).
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CAPTULO 15
CONTEDO Colocao dos termos na orao Colocao dos pronomes pessoais tonos
PRODUO DE TEXTO
CAPTULO 16
CONTEDO Dissertao e argumentao Texto dissertativo Estrutura do texto argumentativo Recursos argumentativos Trabalhando a coeso dos argumentos
O TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
OBJETIVOS Conceituar o que um texto dissertativo-argumentativo. Mostrar que tem como finalidade informar o ponto de vista. Esclarecer que a linguagem est associada ao uso do presente do indicativo. Mostrar que sua finalidade explicitar um ponto de vista claro e articulado, sobre um tema especfico. RECURSOS Textos dissertativos de vestibulares. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 57 a 59 relacionados ao texto dissertativo-argumentativo. AVALIAO Atividade (p. 332 a 334). Elaborao de texto dissertativo-argumentativo. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Realize a atividade de Produo de texto em sala (p. 332 a 334). Divida a sala em dois grupos para que haja a produo das duas propostas. Trabalhe em sala de aula com temas de redaes de vestibulares, bem como a leitura das redaes nota 10 de provas da Unicamp e Fuvest, disponvel no site das instituies. Realize em sala as propostas de Produo de textos (p. 332), dividindo a sala em dois grupos, para garantir que as duas propostas sejam feitas.
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CAPTULO 17
CONTEDO Argumentao e contra-argumentao A subjetividade e a objetividade no texto argumentativo Argumentaes implcitas: pressuposto e subentendido
O TEXTO ARGUMENTATIVO
OBJETIVOS Informar que a qualquer tema necessrio que se faa a pergunta por qu? para reflexo do que se ir expor. Mostrar que a argumentao fundamental para o desenvolvimento do texto. Esclarecer que um projeto de texto uma espcie de mapa, no qual estabelecemos os principais pontos pelos quais deve passar a exposio a ser feita. RECURSOS Atividades do captulo. Redaes nota 10, disponveisl no site da FUVEST. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slide: 60 relacionado ao texto argumentativo. AVALIAO Atividade (p. 352 a 354). Atividade de Produo de textos (p. 354 a 356). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Realize em sala a atividade de Aplicao, presente nas p. 360 a 362, para contextualizar e fixar o contedo. Divida a sala em dois grupos e pea que cada um dos grupos realize uma das propostas da seo Produo de textos (p. 354 a 356). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.
CAPTULO 18
CONTEDO Gnero textual: carta aberta Gnero textual: manifesto
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(p. 372).
CAPTULO 19
CONTEDO Gnero textual: crtica de filme Gnero textual: abaixoassinado
CAPTULO 20
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OBJETIVOS Conceituar o que um texto de divulgao cientfica e definir suas caractersticas estruturais. Reconhecer a linguagem de um texto de divulgao cientfica. Informar que faz uso de conceitos e termos tcnicos, por meio de analogias baseadas em referncias conhecidas do leitor.
RECURSOS Leitura: Textos de revistas cientficas. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 63 e 64 relacionados ao texto de divulgao cientfica e seminrio.
AVALIAO Atividade (p. 383 a 385). Atividade (p. 386 a 389). Atividade Produo de textos (p.392 e 393). Trabalho interdisciplinar. Pesquisa de textos de revistas cientficas. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
ORIENTAES DIDTICAS Solicite que os alunos tragam para sala revistas cientficas, para que possam analisar os textos nela encontrados. Escolha alguns textos para trabalhar com a interdisciplinaridade. Se necessrio, solicite a colaborao dos professores de Fsica, Qumica e Biologia. Oriente os alunos para produo de um texto de divulgao cientfica (p.392 e 393).
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