Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primaria

Material didctico A

Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primaria. Material Didctico A. Este material es una adaptacin para Andaluca de la obra de: Mara Carmen Bolaos Espinosa, Mara Dolores Gonzlez Daz, Manuel Jimnez Surez, Mara Elena Ramos Rodrguez, Mara Isabel Rodrguez Montesdeoca, del Programa HARIMAGUADA, de la Direccin General de Promocin Educativa. Consejera de Educacin, Cultura y Deportes del Gobierno Canario Con la colaboracin de Flix Lpez Snchez en el apartado de Evolucin de la sexualidad Ilustracin: Adoracin Velasco Nez Edita: JUNTA DE ANDALUCA. Consejera de Educacin y Ciencia. Direccin General de Evaluacin Educativa y Formacin del Profesorado Maquetacin e Impresin: Imprenta Montes, S.L. (Mlaga) Depsito Legal: MA-1.297/99

Centro de Inters: Nuestro Origen

CENTRO DE INTERS: NUESTRO ORIGEN

OBJETIVO GENERAL
Adquirir conocimientos bsicos en torno al origen de las personas, entendiendo la reproduccin como fruto de una decisin libre y responsable, y dentro de una concepcin de la sexualidad como fuente de comunicacin, placer, afecto... Explicacin del objetivo: No pretendemos que el alumno y la alumna conozcan y comprendan los procesos implicados en nuestro origen (fecundacin, embarazo y parto), sino aprovechar sus curiosidades, sus preguntas, sus concepciones previas... para que en un proceso de naturalidad y cercano a ellas y ellos, indaguen cuestiones y vayan construyendo nuevas concepciones y actitudes ms abiertas y positivas ante el origen y la sexualidad de las personas.

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CONTENIDOS
HECHOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
La reproduccin como una de las funciones de la sexualidad. Nuestro origen: Fecundacin. Informacin bsica del proceso. Embarazo. Dnde y cmo se desarrolla el feto. Cambios visibles. Cuidados de la embarazada. Parto. Cmo y por dnde se nace. Los cuidados de la criatura, papel del padre y de la madre en los mismos.

PROCEDIMIENTOS
Adquisicin y afianzamiento en el uso de las reglas de funcionamiento de la asamblea. Utilizacin de tcnicas para la elaboracin y realizacin de cuestionarios, entrevistas, visitas..., sobre Nuestro origen, Cuidados de la embarazada Cuidados de la criatura... Recogida e interpretacin (lgico-matemtica, lingstica, de experiencia, plstica, musical...) de la informacin elaborada. Comunicacin de la informacin interpretada utilizando diferentes medios (monografa, peridico escolar, corresponsales, exposiciones, biblioteca del aula y del centro...). Composicin de carteles, collages, murales, cmics... alusivos al tema, colaborando con otros en su elaboracin. Dramatizacin y simulacin del proceso de Nuestro origen, del Origen del cabritillo...

ACTITUDES, VALORES Y NORMAS

Asuncin de la sexualidad como fuente de placer, comunicacin, afectividad, y, si desea, como fuente de reproduccin. Valoracin de la maternidad como una opcin a elegir libre y responsablemente. Desdramatizacin del dolor de la mujer y de la criatura durante el parto. Apreciacin de la importancia de la responsabilidad del padre y de la madre en el cuidado y el desarrollo de la criatura.

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MODELO DIDCTICO DE INVESTIGACIN

A continuacin facilitamos una agrupacin de las actividades de este Centro de Inters en funcin de su relacin ms directa con los diferentes pasos metodolgicos del modelo de investigacin propuesto. La finalidad de esta agrupacin es facilitar una visin global de todas las actividades y orientar la prctica del profesorado en funcin de dicho modelo. Entre el amplio abanico de actividades propuestas diferenciamos entre las que consideramos macroactividades, que nos pueden servir de hilos conductores de todo el proceso de investigacin y se plasman por tanto en todas las fases del mismo; y las microactividades, cuya finalidad es la de servir de apoyo y complemento a los anteriores.
ALUMNADO PROFESORADO PROGRAMACIN FACILITA

l. DIAGNSTICO DEL CENTRO DE INTERS

ACTIVIDADES BSICAS DE MOTIVACIN DE RECOGIDA DE CONCEPCIONES, ACTITUDES E INTERESES l.- Dilogo: Cmo hemos nacido?. 2.- Encuesta: Mi origen. 3.- Entrevista colectiva: Nos visita una mujer embarazada. 19.- Lectura de cuentos: La historia de Luis.

2. ELABORACIN DEL PLAN DE TRABAJO

ACTIVIDADES BSICAS DE BSQUEDA Y RECOGIDA DE INFORMACIN 2.- Encuesta. 4.- Visita: Investigamos en un corral, un gallinero... 10.- Recopilacin de canciones de cuna. 11.- Visita: Ha nacido un o una beb. 12.- Realizacin de un lbum Fotogrfico: Nuestra historia. 15.- Realizacin de Fichas: Cuidados de la beb y el beb. ACTIVIDADES BSICAS DE CLASIFICACIN Y DE ANLISIS 2.- Encuesta. 6.- Realizacin de Fichas: De la fecundacin al parto. 8.- Realizacin de Fichas: Cuidados de la embarazada. 13.- Comparacin de prendas de vestir. 15.- Realizacin de Fichas: Cuidados de la beb y el beb. ACTIVIDADES BSICAS DE APLICACIN Y SOLUCIN DE PROBLEMAS 2.- Encuesta. 5.- Dramatizacin: Nace un pollito. 7.- Sesin de expresin corporal. 9.- Mensajes secretos. 14.- Realizacin de puzzles. 17.- Dramatizacin: Desde el embarazo al nacimiento. 18. Guiol: Nace la hermana de Carlos. 20.- Realizacin de Fichas. 21.- Realizacin de Juegos Cooperativos. 22.- Modelos en plastilina, barro... 23.- Adivinanzas.

3. DESARROLLO DEL PLAN DE TRABAJO

A lo largo de esta fase se va a llevar a cabo, en cada aula, el plan de trabajo diseado colectivamente en funcin de cada contexto concreto.

4. ELABORACIN Y COMUNICACIN DE CONCLUSIONES

ACTIVIDADES BSICAS DE COMUNICACIN 2.- Encuesta. 3.- Entrevista colectiva. 10.- Recopilacin de canciones de cuna. 12.- Realizacin de un lbum Fotogrfico. 24.- Recopilacin y difusin del trabajo realizado. ACTIVIDADES BSICAS DE EVALUACIN 25.- Evaluacin del Centro de Inters.

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ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1. DILOGO CMO HEMOS NACIDO?. Verbalizar la historia del origen partiendo del nacimiento de un beb, el embarazo de una mam o de una maestra, de lminas, diapositivas o cuentos alusivos al tema. Comentar el origen propio de cada nio y nia o de algn beb que conozcan. RECURSOS: Lminas, cuentos, Gua didctica del profesorado (Bibliografa), diapositivas, proyector... REAS: Lengua, Conocimiento del Medio...

ACTIVIDAD 2. ENCUESTA: NUESTRO ORIGEN. Elaborar preguntas que quieran realizar a sus familias sobre su origen. Seleccionar y ordenar las preguntas surgidas a partir del dilogo propuesto en la actividad anterior. Pasar la encuesta en casa. En la pizarra, tabular los datos obtenidos. Realizar con estos datos operaciones, grficos, problemas reales... Elaborar un mural con la fecha de cumpleaos de todos los nios y las nias de la clase. Realizar una monografa con todo lo que sabemos sobre el origen de los nios y las nias de la clase. REAS: Lengua, Matemticas, Conocimiento del Medio, Artstica...

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ACTIVIDAD 3. ENTREVISTA COLECTIVA: NOS VISITA UNA MUJER EMBARAZADA. Elaborar una entrevista entre toda la clase con aquellas preguntas que nos gustara hacer a una mujer embarazada. Invitarla a que venga a clase y realizar la entrevista. Plasmar lo que hemos aprendido en una monografa. RECURSOS: Gua didctica del profesorado (Orientaciones didcticas)... REAS: Lengua, Artstica, Conocimiento del Medio...

ACTIVIDAD 4. VISITA: INVESTIGAMOS EN UN CORRAL, UN GALLINERO .... Concretar entre toda la clase qu cosas vamos a observar, a preguntar, etc. en la visita. Repartir responsabilidades por grupos. Desarrollar la visita. Comentar en clase lo que hemos observado. Con los datos obtenidos, realizar operaciones, problemas... Elaborar una monografa sobre la visita. RECURSOS: Gua didctica profesorado (Orientaciones didcticas)... REAS: Lengua, Conocimiento del Medio, Artstica, Matemticas...

ACTIVIDAD 5. DRAMATIZACIN: NACE UN POLLITO. Leer la historia en alto. Mientras tanto, los nios y las nias eligen los papeles que van a dramatizar: pollitos, gallinas... (Ver documento l). Volver a leer la historia muy despacio mientras los nios y las nias escenifican lo que se va diciendo. Hacer un dibujo alusivo a la dramatizacin. Elaborar frases explicativas de los dibujos. RECURSOS: Documento 1... REAS: Lengua, Artstica, Educacin Fsica...

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ACTIVIDAD 6. REALIZACIN DE FICHAS: DE LA FECUNDACIN AL PARTO. Verbalizar las secuencias de algunas de las fichas siguientes: 1: Cmo nace un pollito?, 2: Cmo nace un cabritillo?, 3: Cmo nace un perrito?, 4: Cmo nace un beb?, 5: Va a nacer un beb, 6: Descubro el dibujo escondido. Dramatizarlas. Pintar, recortar las secuencias y ordenarlas. Establecer comparaciones entre las fichas de animales (1, 2 y 3) y las de personas (4). Elaborar frases alusivas a las distintas secuencias. Plasmar las secuencias de los animales y personas en murales colectivos, monografas Verbalizar las imgenes de la ficha 5: Va a nacer un beb. Realizar la ficha 6: Descubro el dibujo escondido. Recortar y ordenar las secuencias. Elaborar frases alusivas a las distintas imgenes. RECURSOS: Fichas, 1,2,3,4,5 y 6... REAS: Lengua, Matemticas, Conocimiento del Medio...

ACTIVIDAD 7. SESIN DE EXPRESIN CORPORAL: NUESTRO ORIGEN. Realizar la sesin. (Ver documento 2). En crculo, comentar cmo nos hemos sentido. Bien individualmente o por grupos, elaborar un cuento-cmic acerca de la sesin. RECURSOS: Documento 2... REA: Conocimiento del Medio, Artstica, Educacin Fsica...

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ACTIVIDAD 8. REALIZACIN DE FICHAS: CUIDADOS DE LA EMBARAZADA. Dialogar respecto a la ficha 7: Cmo se cuida esta mam? y a la transparencia de sta. Recortar los pensamientos y agruparlos en Cosas que s debe hacer y Cosas que no debe hacer una mujer embarazada. Pintarlos de diferente color. Confeccionar frases alusivas. Trabajar en funcin de stas: Ortografa, vocabulario, gramtica, identificacin de fonemas... Realizar la ficha 8: Descubro los errores. RECURSOS: Fichas 7 y 8, transparencia, retro-proyector, Gua didctica del profesorado (Orientaciones didcticas)... REAS: Lengua, Conocimiento del Medio, Artstica, Matemticas...

ACTIVIDAD 9. MENSAJES SECRETOS. Desvelar los mensajes secretos de las fichas 9 y 10: Descubro los mensajes secretos. RECURSOS: Fichas 9 y 10... REAS: Lengua, Matemticas, Conocimiento del Medio...

ACTIVIDAD 10. RECOPILACIN DE CANCIONES DE CUNA. Preguntar a su pap y a su mam alguna nana o cancin que les cantaran de pequeos, grabarlas si es posible. Presentar a la clase las canciones recopiladas y cantarlas. Realizar operaciones en funcin de la cantidad de canciones recopiladas. Confeccionar colectivamente el libro de nanas de la clase. Seleccionar una de las nanas y aprenderla. A partir de la nana seleccionada o la cancin Mi mam me trajo al mundo: * Seleccionar palabras que contengan las slabas o letras que se trabajen. * Trabajar aspectos de gramtica, ortografa, expresin oral y escrita... * Cantarle la nana al beb que nos visite. RECURSOS: Documento 3, cassette, cintas... REAS: Lengua, Matemticas, Artstica, Conocimiento del Medio...

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ACTIVIDAD 11. VISITA: HA NACIDO UN BEB. Elaborar entre toda la clase preguntas para hacerle al pap o la mam del beb: Cuidados que necesita, quin se los da... Decidir si le compramos un regalo al beb: Qu queremos regalarle?. Qu necesitamos para ello (dinero...)?. Cmo lo podemos conseguir?. Dnde lo compramos (tienda, farmacia ... )?. Efectuar una salida para comprar el regalo. Realizar distintas operaciones, agrupaciones..., con vistas a la preparacin del regalo. Nos visita el beb o lo visitamos: * Realizar las preguntas. * Observar y analizar las diferencias entre el beb y los nios y las nias de la clase. * Entregarle el regalo. * Cantarle la nana aprendida. Por grupos, hacer dibujos sobre las diferencias entre el beb y el grupo-clase. Inventar problemas en funcin de las diferencias encontradas. Confeccionar una monografa de todo el proceso de la visita. (Pasos seguidos, preguntas aclaradas, diferencias con el beb...). REA: Lengua, Matemticas, Conocimiento del Medio, Artstica...

ACTIVIDAD 12. REALIZACIN DE UN LBUM FOTOGRFICO: NUESTRA HISTORIA. Cada nio y nia trae fotos de su casa: de su mam embarazada, cuando eran bebs, cuando tenan dos o tres aos y de la actualidad. Comparar y establecer semejanzas y diferencias, ordenarlas de mayor a menor y viceversa. Realizar el lbum fotogrfico de la clase. RECURSOS: Fotos... REAS: Conocimiento del Medio, Matemticas, Artstica...

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ACTIVIDAD 13. COMPARACIN DE PRENDAS DE VESTIR. Traer prendas a la clase de cuando eran bebs. Compararlas con la ropa actual que utilizan. Vestir y desvestir los muecos y las muecas de trapo. RECURSOS: Prendas de vestir, muecos y muecas de trapo... REAS: Lengua, Artstica...

ACTIVIDAD 14. REALIZACIN DE PUZZLES: NUESTRO ORIGEN. Jugar con los puzzles de madera: construirlos, retirar una pieza y preguntar cul es la que falta, etc. Hacer dibujos alusivos en cartn y confeccionar puzzles nuevos. RECURSOS: Puzzles, cartn... REAS: Artstica, Lengua...

ACTIVIDAD 15. REALIZACIN DE FICHAS: CUIDADOS DE LA CRIATURA. Dialogar partiendo de la ficha 11: Qu cuidados necesito? o de la transparencia de sta sobre los cuidados del beb (quin los hace, cmo...). Pintar y recortar los pensamientos. Dibujar a la mam y al pap realizando estos cuidados. Buscar y recortar imgenes de revistas, peridicos relacionadas con los cuidados del beb. Elaborar frases alusivas. Trabajar ortografa, vocabulario, etc..., a partir de dichas frases. Confeccionar monografas, murales, libros..., con lo trabajado. Siguiendo la ficha 12: Pregunto en casa, investigar sobre los cuidados que reciban cuando eran bebs. Realizar las operaciones de la ficha 13: Juego con nmeros y colores. Realizar la ficha 14: Para qu sirve?. Resolver el laberinto de la ficha 15: Cul es el camino?. RECURSOS: Fichas 11,12,13,14 y 15, documento 3, revistas, peridicos... REAS: Lengua, Matemticas, Conocimiento del Medio, Artstica...

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ACTIVIDAD 16. DILOGO: CUIDADOS DE LA CRIATURA. Dialogar sobre la responsabilidad del padre y de la madre en la crianza del beb. Completar las siluetas de la ficha 16 con las que figuran en la ficha 17: Descubro quin realiza los cuidados. Describir o dibujar otras situaciones en las que participen el pap y la mam en los cuidados del beb. RECURSOS: Fichas 16 y 17... REAS: Lengua, Conocimiento del Medio, Artstica...

ACTIVIDAD 17. DRAMATIZACIN: DESDE EL EMBARAZO AL NACIMIENTO. Comentar entre toda la clase el proceso que va desde el embarazo al parto. Ej.: Lo que siente la mujer embarazada. El momento del parto. El recorrido hasta la clnica. El desarrollo del parto. La alegra de la mam y el pap. Los cuidados del beb, etc. Repartir entre el alumnado los papeles (mam, pap, taxista, personal sanitario...). Realizar la dramatizacin. En gran grupo, comentar el desarrollo de sta. Realizar dibujos o cmics alusivos. REAS: Conocimiento del Medio, Artstica, Educacin Fsica...

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ACTIVIDAD 18. REALIZACIN DE UNA OBRA DE GUIOL: NACE LA HERMANA DE CARLOS. Escenificar una historia de guiol relativa al tema del origen. (Ver documento 4). Comentar entre toda la clase el desarrollo de la historia. Realizar dibujos alusivos. RECURSOS: Documento 4... REAS : Artstica, Conocimiento del Medio...

ACTIVIDAD 19. LECTURA DE CUENTOS: LA HISTORIA DE LUIS. En clase, leer y pintar el cuento La historia de Luis. Dramatizarlo. Trabajar la comprensin y expresin oral y escrita, lectura de la imagen, vocabulario, ortografa y fontica a raz del cuento. Dialogar sobre las diferencias entre la historia de Luis y el origen de las nias y los nios de la clase, una vez trabajadas las fichas 18: Recuerdo la historia de Luis y 19: Pregunto a pap y mam. Realizar las fichas 20 y 21: Juego con palabras, ficha 22: Recuerdo la historia de Luis y fichas 23 y 24: Juego con nmeros. Leer entre toda la clase otros cuentos como La hermana de Teo, As es nuestro hermano pequeo, etc. Por grupos, continuar desarrollando el cuento e inventar distintos finales. Completarlo con dibujos alusivos y poner los distintos cuentos elaborados en la biblioteca del aula. RECURSOS: Cuentos: La Historia de Luis, La hermana de Teo, As es nuestro hermano pequeo, Gua didctica del profesorado. (Bibliografa), fichas 18,19,20,21,22,23 y 24... REAS: Lengua, Conocimiento del Medio, Matemticas, Artstica...

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ACTIVIDAD 20. REALIZACIN DE FICHAS. Realizar el crucigrama de la ficha 25: Adivino lo que es. Resolver las sopas de letras que figuran en las fichas 26 y 27: Descubro las palabras perdidas. RECURSOS: Fichas 25,26 y 27... REAS: Lengua, Conocimiento del Medio...

ACTIVIDAD 21. SESIN DE JUEGOS COOPERATIVOS. Realizar sesiones de juegos cooperativos e introducirlos en momentos concretos de la clase. RECURSOS: Gua didctica del profesorado (Algunas tcnicas de trabajo)... REAS: Educacin Fsica...

ACTIVIDAD 22. MODELADO EN PLASTILINA, BARRO, PASTA DE PAPEL. Modelar en distintos materiales..., mujeres embarazadas, bebs y objetos relacionados con nuestro origen. RECURSOS: Plastilina, barro, pasta de papel... REAS: Artstica...

ACTIVIDAD 23. ADIVINANZAS. Jugar a resolver las adivinanzas que figuran en las fichas 28 y 29: Adivina, adivinanza. RECURSOS: Fichas 28 y 29... REAS: Lengua, Conocimiento del Medio...

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ACTIVIDAD 24. RECOPILACIN Y DIFUSIN DEL TRABAJO REALIZADO. Seleccionar el material elaborado y enviarlo a los amigos y amigas corresponsales, al peridico escolar, mostrarlo e intercambiarlo con otras clases, presentrselo a los padres y a las madres...

ACTIVIDAD 25. EVALUACIN DEL CENTRO DE INTERS. La evaluacin es un componente del proceso educativo imprescindible para analizar si la actividad educativa se ajusta a la realidad del alumnado (inicialmente y durante todo el desarrollo), si se van consiguiendo los objetivos propuestos y qu adaptaciones se deben ir introduciendo para mejorar el proceso de enseanza y aprendizaje. La evaluacin la entendemos como un proceso continuo (a lo largo del desarrollo de la Unidad temtica), integral (que implique la evolucin personal, afectiva, motora, cognitiva, de interaccin social... del alumnado) y formativo (con la finalidad de evaluar el logro progresivo de las intenciones de enseanza del profesorado y de las finalidades de aprendizaje del alumnado). La estrategia de evaluacin bsica para esta Unidad Didctica es la observacin sistemtica y continua (Gua didctica del profesorado) de la implicacin del alumnado en las diferentes actividades diseadas: bsqueda y recogida de datos, fichas realizadas, nivel de participacin individual y de grupo, actitudes presentes ante la sexualidad y la reproduccin, informacin bsica que manejan, monografas y murales elaborados...

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Ficha 1

Cmo nace un pollito? Observa, recorta y ordena una de las vietas de la Ficha. Escribe debajo de cada vieta una frase relacionada con ella

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Ficha 2

Cmo nace un cabrito? Observa, recorta y ordena cada una de las vietas de la ficha. Escribe debajo de cada vieta una frase relacionada con ella

22

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Ficha 3

Cmo nace un perrito? Observa, recorta y ordena cada una de las vietas de la ficha. Escribe debajo de cada vieta una frase relacionada con ella

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Ficha 4

Cmo nace un beb? Observa, recorta y ordena cada una de las vietas de la ficha. Escribe debajo de cada vieta una frase relacionada con ella

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Ficha 5

Va a nacer un beb Observa, recorta y ordena cada una de las vietas de la ficha. Escribe debajo de cada vieta una frase relacionada con ella

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Ficha 6

Descubro el dibujo escondido Pinta cada nmero del color indicado y descubrirs un bonito dibujo

Del Del Del Del Del

1 al 7 de color amarillo 8 al 14 de color rojo 15 al 22 de color naranja 23 al 26 de color azul 27 al 30 de color verde

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Ficha 7

Cmo se cuida esta mam? Pinta y recorta los distintos pensamientos. Haz agrupaciones con ellos

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Ficha 8

Descubro los errores En cada fila hay un dibujo que no va bien con los dems. Pntalo de color rojo

Tacha los alimentos y bebidas que no se deben tomar durante el embarazo.

ensaladas

carne

comida picante

huevos

vino

leche

fruta

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Ficha 9

Descubro el mensaje secreto Sustituye los dibujos por las vocales correspondientes y desvela el mensaje secreto

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Ficha 10
43+15 33-12

Descubro los mensajes secretos Para averiguar el mensaje secreto debes realizar las operaciones y sustituir el resultado por su letra correspodiente

45+8

21+65

70-17

71+15

90-4

76-42

40+18

16+19

18+44

10+31

59+27

57-32

80-45

69+17

91-15

20+25

M I E B S U Y P Q O 58 21 86 53 34 35 62 41 25 76 45
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Ficha 11

Qu cuidados necesito? Observa y pinta la ficha. Recorta los pensamientos, pgalos en otra hoja y escribe una frase sobre cada uno

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Ficha 12

Pregunto en casa Pregunta en casa qu cuidados necesitabas cuando eras beb. Colcalos uno debajo del otro a la izquierda del cuadro. Marca en la casilla correspondiente quin te realizaba esos cuidados. quin realizaba los cuidados

cuidados que necesitaba

madre

padre

los dos

hermano hermana

otras personas

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Ficha 13

Juego con nmeros y colores Realiza las operaciones y colorea segn el resultado que obtengas

si da si da si da si da si da

9 pinta la zona de color rojo 10 pinta la zona de color amarillo 12 pinta la zona de color rosa 16 pinta la zona de color azul 32 pinta la zona de color verde

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Ficha 14

Para qu sirven? Para qu sirven cada uno de los dibujos? Escrbelo en sus casillas correspondientes

1 2 3 4 5

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Ficha 15

Cul es el camino? Pinta de diferente color los caminos que tiene que seguir el beb para poder coger el bibern y sus juguetes

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Ficha 16

Descubro quin realiza los cuidados. Completa las siluetas con las figuras que aparecen en la Ficha 17. Escribe una frase acerca del dibujo

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Ficha 17

Descubro quin realiza los cuidados Colorea y recorta los dibujos y pgalos sobre las siluetas de la Ficha 16

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Ficha 18
2. Qu decidieron Mara y Pedro?

Recuerdo la Historia de Luis Despus de haber ledo La Historia de Luis sabrs contestar a las siguientes preguntas? 1. Se queran Mara y Pedro? Cmo lo expresaban?

3. Qu hicieron Mara y Pedro para tener un

4. Qu ocurri despus de

meses?

5. Cul fue el final del cuento?

6. Inventa otro final. Dibjalo.

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Ficha 19

Pregunto a Pap y a Mam 1. Cunto tiempo me tuviste en la barriga?

2. Qu haca en tu barriga?

3. Por qu parte de tu cuerpo nac?

4. Por qu me pusieron mi nombre?

5. Quin me cuidaba?

Otras cosas que quiero preguntar a mi madre y a mi padre:

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Ficha 20

Juego con palabras Sabras completar las siguientes frases? 1. Mara y Pedro un da ........................................................................ tener un hijo. 2. Mara se fue poniendo gorda. Se haba quedado................................................. 3. Se cuidaba mucho para que el beb naciera........................................................ 4. Y as lleg el momento de nacer................................................ meses despus. 5. Mara fue a la ....................................................... donde la doctora le ayudara.

Frases locas. Quieres ordenarlas? 1. Su estirando. se fue vagina

2. beb El a veces pataditas. daba

3. queramos. Mara y yo nos

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Ficha 21

Juego con palabras Sabes relacionar las palabras de un conjunto con las del otro? nelas con flechas

pene vagina embarazada cordn

Mara ombligo Pedro gorda

Elabora frases con las siguientes palabras: feliz; nacer; cuidar; quererse

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Ficha 22

Recuerdo La Historia de Luis Resume el cuento La Historia de Luis en seis vietas. Envaselo a un amigo o amiga

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Ficha 23

Juego con nmeros Cada mes de embarazo Mara aumenta de peso. Realiza las operaciones siguientes y vers cunto pesa cada mes.

Descompn en DECENAS y UNIDADES, lo que pesa Mara el 7 y 3 mes.

Ordena los siguientes pesos de menor a mayor y de mayor a menor. Utiliza los signos y 63 kg; 68 kg; 61 kg; 72 kg; 62 kg; 73 kg; 70 kg; 65 kg.

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Ficha 24

Juego con nmeros Imagina que Luis naci el 5 de abril, y un vecino suyo naci una semana y tres das despus. Cuntos das es mayor uno que otro?

Escribe los das del mes de abril y marca cundo naci Luis y cundo naci Luis su vecino.

m m j

v s d

Dibuja a Luis y a su vecino. Quin es mayor de los dos?

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Ficha 25

Adivino lo que es Escribe el nombre de los dibujos en sus casillas correspondientes

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Ficha 26
Q U E R E R X L C Y R B C O M B Z A J P I

Descubro las palabras perdidas Busca 6 CUIDADOS que tiene que recibir un beb de su padre y de su madre. Estn colocados de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

F E W E H U S I C T

T U

O P

S J X R J Y U

R K

G A T C S I S A R

O A H M R V E S

E W

Escrbelas a continuacin:

Q.... C.... B.... J.... V.... P....

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Ficha 27
D H E L G N H O L I C P S E V U L V A Y R N

Descubro las palabras perdidas Si te fijas bien encontrars 7 PALABRAS relacionadas con nuestro origen, de izquierda a derecha y de arriba a abajo

C A R I C I A S

D O M G E B E B Y P A P A R O K D L N E

M A M S W T S Y Z N C O

D O

Escrbelas a continuacin:

C.... M.... B.... P.... N.... C.... V....

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Ficha 28

Adivina adivinanza... Resulvela. Dibuja la solucin.

Una parte de nuestro cuerpo que tiene en el centro el ombligo y que crece y crece, cuando vamos a tener una nia o un nio.

Un lugar donde van las mujeres cuando van a tener un beb y hay alguien que las ayuda a que nazca bien.

El beb lo necesita para poder comer. Se lo puede dar la madre Y el padre tambin.

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Ficha 29

Adivina adivinanza... Resulvela. Dibuja la solucin.

Juego con ella, no es un juguete y cuando llora le pongo el chupete.

Las mujeres embarazadas no lo pueden hacer. Se llena todo de humo y le hace dao al beb.

Los bebs maman de ellas cuando an no tienen dientes.

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Documento 1
DRAMATIZACIN: NACE UN POLLITO Soy un huevo. Pero un huevo muy pesado, llevo algo dentro que se mueve y se revuelve, y se agita... Ya pican mi cascarn... pican por aqu... y por all... y ms all... Soy un pollito!... Saco mi cabecita al exterior, la sacudo... miro a mi alrededor. Qu lindo y pequeito es mi piquito! Ya saco un ala... ahora otra... Ya he saltadofuera del huevo!... pero me caigo, pobrecito, an no tengo fuerzas en mis patitas. Mira, intento caminar y buscar comida... pero vuelvo a caerme. Ya estoy fuerte!... Mira cmo extiendo mis alitas, mira qu bien camino y cmo llamo a mi mam... Quiero comer!... He encontrado a mi mam... Alegrmonos. Ya he nacido, soy un nuevo pollito!
(tomado de Vivencias 1. Carmen Siverio 1982)

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Documento 2
SESIN DE EXPRESIN CORPORAL
Conversamos acerca del tema dentro y fuera de mam. Mostramos a los nios y nias una foto de una mujer embarazada. Tenemos preparado los objetos auxiliares necesarios, cajas de cartn, sillas, mesas, bolsas de basura... Nos acomodamos dentro de estos objetos que utilizamos como continentes (nos contienen): sern nuestras mams. Si nos ponemos de dos en dos seremos gemelos, de tres en tres trillizos... Podemos desarrollar en los nios y nias la idea de que tambin pueden transformarse en objetos auxiliares que sirven como conti nentes (como mams) para otros nios y nias. Poco a poco vamos creciendo. Como conse cuencia, variar la posicin de nuestro cuerpo, de acurrucado a ms estirado, y se modificar la forma y tamao del continente cuando se sea flexible. Nos movemos dentro de mam. Es un espacio pequeo, limitado, nos hemos de mover con cuidado, lentamente, suavemente, silenciosamente, estirndonos. Ahora le damos una patadita. la omos que nos habla, estamos muy contentos. Estamos calentitos, pero, qu oscuro est todo! Ya hemos crecido lo suficiente y hay que salir. Ya mam se queja a veces, le duelen las piernas de llevarnos dentro, est muy gorda. Y adems tiene muchas ganas de vernos. Cmo puedo salir de aqu? Con la cabeza, primero, con los pies primero, de culo... busquemos la manera mejor. Ya vamos saliendo. Nuestras mams hacen fuerzas para ayudarnos, primero la cabecita, ahora los hombros, hay que estrecharlos para caber bien, ya est! los pies y... ya estamos fuera, iuy qu fro lloramos un poco, pero pronto se nos pasa. Estamos acostados, bebemos el bibern, nos remos, balbuceamos.... Ya nos sentamos y gateamos! Empezamos a comer pur qu rico, y ahora nos baamos. Ya podemos caminar, con cuidadito que nos caemos, un pasito, otro pasito, poco a poco alcanzamos el equilibrio; a correr, a jugar,... Qu otras cosas hermosas hemos aprendido? (los nios y las nias van diciendo y realizando con su cuerpo)

(Adaptado del libro la Expresin Corporal en el Jardn de Infantes P. Stokol, Paidos, 1984.

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Centro de Inters: Nuestro Origen.

Documento 3
CANCIN GRACIAS, MAM Mi mam me trajo al mundo; gracias, mam, gracias, mam. T me abrigas por la noche si mi cuerpo tiene fro, me acaricias cuando duermo y me das muchos besitos. Cada maana temprano me despiertas con cario Srveme leche con gofio. Cunto me gusta ser nio! Si tengo fiebre, me cuidas. Si estoy triste, me consuelas. Si estoy solo, me acompaas cuando la noche est negra. Siempre me tiendes la mano Siempre te dar la ma, ahora que soy tan pequeo y cuando t seas viejita.

Tomado del llibro El Sarantontn, de Rapisarda, J. Canarias, 1988.

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Centro de Inters: Nuestro Origen.

Documento 4
PROPUESTA DE GUIN PARA GUIOL Nace la hermana de Carlos
NIO (CARLOS): Hola, mam! Ya he llegado del colegio! MAM:Hola, Carlos! NIO (CARLOS): Oye, mam falta mucho para que nazca el beb) Tengo muchas ganasde verlo! MAM: No, faltan slo unos das. (Entra el pap) PAP: Hola! CARLOS: Hola,papa! Sabes? Faltan slo unos das para que nazca el beb. PAPA: S. Quieres ir conmigo maana a comprarle los paales y el bibern? CARLOS: S, s Quiero ir! Quiero ir!, (Entra el abuelo) ABUELO: Hola! CARLOS: Hola.abuelo! Sabes? Faltan slo unos das para que nazca el beb. ABUELO: S, me dar tiempo de terminarle la cuna que le estoy haciendo. PAP: Bueno, vamos a descansar, que es muy tarde. CARLOS- Dentro de unos das dormir el beb con nosotros, no, mam? MAM:S. Ahora somos cuatro, y cuando nazca el beb seremos cinco en la familia. CARLOS: Cinco: pap, mam, el abuelo, yo y el beb. ABUELO: Eso es, Carlos. Hasta maana. (Al otro da) CARLOS: Hola nios Sabis una cosa? Ya ha nacido el beb. Mi madre fue a la clnica y all le ayudaron para que el beb pudiera salir de su barriga. Estoy esperndoles. (Entran el padre, la madre y el beb) MAM: Hola, Carlos, mira a tu hermanita! CARLOS: Uy, tiene la cabeza tan pequea como una naranja. Nios, nias! Tenis bebs en casa? Y cmo son de pequeos? As? Pap puede baarse sola? PAPA: No, no puede, es muy pequea. CARLOS: Y puede comer sola? MAM: No, Carlos, es muy pequea. Entre todos tenemos que cuidarla hasta que se haga ms grande y pueda hacerlo sola. CARLOS: Yo quiero baarla. PAP: Bien, ven y aydame a baarla. MAM:Yo le preparar la comida. ABUELO: Y yo le preparar la camita. CARLOS: Quin cuida a vuestros bebs en casa? El mueco de guiol dialogar con los nios y nias segn las preguntas y respuestas de clase.

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La historia de Luis

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Esta es Irene, tiene tu misma edad, va a un colegio muy parecido al tuyo, vive en Crdoba, en un 2 piso y tiene por vecinos d Mara y Pedro.

Hoy Irene est muy contenta. Sus vecinos acaban de llegar de la clnica con Luis, su hijo recin nacido, y le han contado la historia de ste.

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Est tan alborotada que cuenta la historia de Luis a todas las personas que va encontrando....

Aqu est contndosela a Ana y a Juan, que la escuchan con los ojos y odos abiertos como platos

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Mara y Pedro comienza Irene se quieren mucho y desde hace tiempo haban pensado tener un hijo o una hija. Un da que estaban muy contentos y cariosos decidieron que haba llegado el momento adecuado para tenerlo.

Mara y Pedro se acariciaban y se besaban. Estaban muy juntitos y sentan unas cosquillitas deliciosas. Se sentan muy felices....!

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Entonces se acercaron tanto, tanto, que Pedro puso su pene en la vagina de Mara. De esta forma, un espermatozoide de Pedro se uni a un vulo de Mara. Y esto fue el principio...!

Al mes, Mara supo que estaba embarazada, que despus de 9 meses iba a tener un nio o una nia y se puso muy contenta...

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Poco a poco Mara se fue poniendo gorda. El feto, que es como se llama al nio o a la nia antes de nacer, iba creciendo dentro de su vientre...

Mara se cuidaba mucho para que la criatura naciera sana y fuerte. Continuaba yendo a trabajar, pero paseaba y descansaba ms, cuidaba su comida, haca gimnasia... !...un, dos, un, dos...

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Algunas veces senta unos golpecitos en su vientre. Era la criatura que le daba pataditas y Mara se emocionaba mucho.

Pedro muchas veces pegaba su odo al vientre de Mara para escuchar al beb y un da le dio una patadita tan fuerte, que Pedro peg un salto.

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Despus de 9 meses, Mara sinti unas pequeas molestias. El beb ya se haba hecho grande y empujaba para salir... Haba llegado la hora de ir a la clnica para que ayudaran a Mara en el parto.

Cuando Mara lleg a la clnica, se asust un poco, pero pronto la doctora y Pedro la tranquilizaron: Todo ir bien, ya vers...

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El nio cada vez empujaba ms y Mara lo ayudaba. Su vagina poco a poco se iba abriendo. Primero apareci la cabecita, luego el cuerpo y al final las piernas.

Ya haba nacido, era un nio! Sali con un cordoncito que era por donde Mara le daba de comer. La doctora con mucho cuidado lo cort, lav al nio, lo examin para ver si estaba bien y despus se lo dio a Mara.

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Mara estaba emocionadsima. Cogi con mucho cuidado al nio y se lo acerc a su pecho. Pedro estaba muy impresionado y tena lgrimas en los ojos.

Mara descans un poco porque haba hecho mucho esfuerzo. Cuando despert, el nio estaba vestidito y guapsimo. Pedro y ella decidieron llamarlo Luis

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Cuando regresaron a casa pap y yo fuimos a visitarlos. Es muy pequeito, gordito y muy rosadito. Pedro lo estaba baando porque el muy gamberro se hace muchas veces pis y caca.

Luis empez a llorar y Mara con mucho cuidado lo tom en brazos y le dio de comer. A partir de ahora se tendrn que acostumbrar a vivir con un nuevo husped en casa.

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Cuando vayan a trabajar los dos, lo dejarn en una guardera cercana a casa, donde Luis jugar con muchos amigos y amigas.

Y as poco a poco Luis ir creciendo y tendr un nuevo amigo con quien jugar. Qu contenta estoy!