Aritmetica para Cuarto de Secundaria

A continuacion presentaremos los temas realizados en el curso de aritmetica del 4to ao de secundaria: Primer Bimestre: -Teoria de Conjuntos -Numeracin

Segundo Bimestre:
-Conteo Numrico -Progresion Aritmetica -Divisibilidad

Tercer Bimestre:
-Regla de Tres Simples y Compuesta -Promedios -Magnitudes Proporcionales

Cuarto Bimestre:
-Reparto Proporcional -Regla del Tanto por Ciento

Integrantes:
-Hugo Chvez Marn. -Leslie E. Basurto Cueto.

-Mara Marchinares Garca.

TEORA DE CONJUNTOS
DEFINICIN DE CONJUNTO

Un conjunto es un grupo de elementos u objetos especificados en tal forma que se puede afirmar con certeza si cualquier objeto dado pertenece o no a la agrupacin. Para denotar a los conjuntos, se usan letras maysculas. Cuando un elemento 1 x pertenece a un conjunto A se expresa de forma simblica como: x A 1 . En caso de que un elemento 1 y no pertenezca a este mismo conjunto se utiliza la notacin: y A 1 Existen cuatro formas de enunciar a los conjuntos: 1) Por extensin o enumeracin: los elementos son encerrados entre llaves y separados por comas. Es decir, el conjunto se describe listando todos sus elementos entre llaves.

2) Por comprensin: los elementos se determinan a travs de una condicin que se establece entre llaves. En este caso se emplea el smbolo | que significa tal que". En forma simblica es: { ( ) } { } n A = x P x = x ,x ,x ,,x 1 2 3 que significa que el conjunto A es el conjunto de todos los elementos x tales que la condicin P(x) es verdadera, como 1 2 3 x ,x ,x , etc1. 3) Diagramas de Venn: son regiones cerradas que sirven para visualizar el contenido de un conjunto o las relaciones entre conjuntos2. 4) Por descripcin verbal: Es un enunciado que describe la caracterstica que es comn para los elementos. Ejemplo: Dada la descripcin verbal el conjunto de las letras vocales, expresarlo por extensin, comprensin y por diagrama de Venn. Solucin. Por extensin: V = {a,e,i,o,u } Por comprensin: V = {x x es una vocal }

SISTEMA DE NUMERACIN
Un sistema de numeracin es un conjunto de smbolos y reglas de generacin que permiten construir todos los nmeros vlidos. Un sistema de numeracin puede representarse como

donde:

Es el sistema de numeracin considerado (p.ej. decimal, binario, etc.). es el conjunto de smbolos permitidos en el sistema. En el caso del sistema decimal son {0,1,...9}; en el binario son {0,1}; en el octal son {0,1,...7}; en el hexadecimal son {0,1,...9,A,B,C,D,E,F}. son las reglas que nos indican qu nmeros son vlidos en el sistema, y cules no. En un sistema de numeracin posicional las reglas son bastante simples, mientras que la numeracin romana requiere reglas algo ms elaboradas.

Estas reglas son diferentes para cada sistema de numeracin considerado, pero una regla comn a todos es que para construir nmeros vlidos en un sistema de numeracin determinado slo se pueden utilizar los smbolos permitidos en ese sistema. Para indicar en qu sistema de numeracin se representa una cantidad se aade como subndice a la derecha el nmero de smbolos que se pueden representar en dicho sistema. Al igual que otras civilizaciones mesoamericanas, los mayas utilizaban un sistema de numeracin de raz mixta de base 20 (vigesimal). Tambin los mayas preclsicos desarrollaron independientemente el concepto de cero alrededor del ao 36 a. C.1

Este es el primer uso documentado del cero en Amrica, aunque con algunas peculiaridades que le privaron de posibilidad operatoria. Las inscripciones, los muestran en ocasiones trabajando con sumas de hasta cientos de millones y fechas tan extensas que tomaba varias lneas el poder representarlas.

Clasificacin
Los sistemas de numeracin pueden clasificarse en dos grandes grupos: posicionales y no-posicionales:

En los sistemas no-posicionales los dgitos tienen el valor del smbolo utilizado, que no depende de la posicin (columna) que ocupan en el nmero. En los sistemas de numeracin ponderados o posicionales el valor de un dgito depende tanto del smbolo utilizado, como de la posicin que se smbolo ocupa en el nmero.

Por ejemplo, el sistema de numeracin egipcio es no posicional, en cambio el babilnico es posicional. Las lenguas naturales poseen sistemas de numeracin posicionales basados en base 10 20, a veces con subsistemas de cinco elementos. Adems, en algunas pocas lenguas los numerales bsicos a partir de cuatro tienen nombres basados en numerales ms pequeos. Sistemas de numeracin no posicionales Estos son los ms primitivos se usaban por ejemplo los dedos de la mano para representar la cantidad cinco y despus se hablaba de cuntas manos se tena. Tambin se sabe que se usaba cuerdas con nudos para representar cantidad. Tiene mucho que ver con la coordinabilidad entre conjuntos. Entre ellos estn los sistemas del antiguo Egipto, el sistema de numeracin romana, y los usados en Mesoamrica por mayas, aztecas y otros pueblos . Al igual que otras civilizaciones mesoamericanas, los mayas utilizaban un sistema de numeracin de raz mixta de base 20 (vigesimal). Tambin los mayas preclsicos desarrollaron independientemente el concepto de cero alrededor del ao 36 a. C.1

Este es el primer uso documentado del cero en Amrica, aunque con algunas peculiaridades que le privaron de posibilidad operatoria.2 Las inscripciones, los muestran en ocasiones trabajando con sumas de hasta cientos de millones y fechas tan extensas que tomaba varias lneas el poder representarlas. Sistemas de numeracin posicionales El nmero de smbolos permitidos en un sistema de numeracin posicional se conoce como base del sistema de numeracin. Si un sistema de numeracin posicional tiene base b significa que disponemos de b smbolos diferentes para escribir los nmeros, y que b unidades forman una unidad de orden superior.
Ejemplo en el sistema de numeracin decimal

Si contamos desde 0, incrementando una unidad cada vez, al llegar a 9 unidades, hemos agotado los smbolos disponibles, y si queremos seguir contando no disponemos de un nuevo smbolo para representar la cantidad que hemos contado. Por tanto aadimos una nueva columna a la izquierda del nmero, reutilizamos los smbolos de que disponemos, decimos que tenemos una unidad de segundo orden (decena), ponemos a cero las unidades, y seguimos contando. De igual forma, cuando contamos hasta 99, hemos agotado los smbolos disponibles para las dos columnas; por tanto si contamos (sumamos) una unidad ms, debemos poner a cero la columna de la derecha y sumar 1 a la de la izquierda (decenas). Pero la columna de la izquierda ya ha agotado los smbolos disponibles, as que la ponemos a cero, y sumamos 1 a la siguiente columna (centena). Como resultado nos queda que 99+1=100. El cuentakilmetros mecnico, al utilizar el sistema de numeracin posicional decimal, nos muestra lo anterior: va sumando 1 a la columna de la derecha y cuando la rueda de esa columna ha completado una vuelta (se agotan los smbolos), se pone a cero y se aade una unidad a la siguiente columna de la izquierda.

Pero estamos tan habituados a contar usando el sistema decimal que no somos conscientes de este comportamiento, y damos por hecho que 99+1=100, sin pararnos a pensar en el significado que encierra esa expresin. Tal es la costumbre de calcular en decimal que la mayora de la poblacin ni siquiera se imagina que puedan existir otros sistemas de numeracin diferentes al de base 10, y tan vlidos y tiles como este. Entre esos sistemas se encuentran el de base 2 sistema binario, de base 8 sistema octal y el de base 16 sistema hexadecimal. Tambin los antiguos mayas tuvieron un sistema de numeracin posicional el cual ya no se usa.

Tipos de Soluciones
Presentamos 2 formas de resolver este problema: a)Primera Forma: Digamos que esta la forma trivial de realizar este proceso. Convertimos el nmero 1238 a un nmero en base 10 (la que usamos),a travs de la descomposicin polinmica de la siguiente forma:

Luego convertimos el nmero 83 a un nmero en base 2 (binario) a travs de divisiones sucesivas:

Procedemos a escribir los nmeros de color azul, empezando con el nmero que se encuentra en la parte mas inferior para terminar con la que se encuentra en la parte superior obteniendo as el nmero en base 2, es decir:

Luego diremos que el nmero 123 en base 8 es equivalen al nmero 83 en base 10 y estos a su vez son equivalentes al nmero 1010011 en base 2.

Segunda Forma Examinemos la siguiente tabla, nos muestra nmeros en el sistema decimal(de base 10), en el sistema octal(base 8) y en el sistema binario(base 2).

Vemos las equivalencias entre los valores de los distintos sistemas de numeracin, por ejemplo el nmero 5 en base 10 es equivalente al nmero 5 en base 8(octal) y a su vez estos son equivalentes al nmero 101 en base 2(binario).

Cuando queramos convertir un nmero de base 2 a base 8 o viceversa es conveniente expresar los nmeros de base 2(sistema binario) como nmeros de 3 cifras como en la tabla.

Segn la tabla vemos que 1 en base 8 es equivalente a 001 en base 2; 2 en base 8 es equivalente a 010 en base 2 y 3 en base 8 es equivalente a 011 en base 2. Ahora solo reemplazamos las equivalencias anteriores en el nmero 1238, obtenemos:

Despreciando los ceros de la izquierda del nmero anterior que esta en base 2, tenemos:

PROGRESIN ARITMTICA
Una progresin aritmtica es una sucesin de nmeros tales que cada uno de ellos (salvo el primero) es igual al anterior ms un nmero fijo llamado diferencia que se representa por d. 8, 3, -2, -7, -12, ... 3 - 8 = -5 -2 - 3 = -5 -7 - (-2) = -5 -12 - (-7) = -5 d= -5. Trmino general de una progresin aritmtica 1 Si conocemos el 1er trmino.

an = a1 + (n - 1) d 8, 3, -2, -7, -12, .. an= 8 + (n-1) (-5) = 8 -5n +5 = = -5n + 13 2 Si conocemos el valor que ocupa cualquier otro trmino de la progresin. an = ak + (n - k) d a4= -7 y d= -5 an = -7+ (n - 4) (-5)= -7 -5n +20 = -5n + 13 Interpolacin de trminos en una progresin aritmtica Interpolar medios diferenciales o aritmticos entre dos nmeros, es construir una progresin aritmtica que tenga por extremos los nmeros dados. Sean los extremos a y b, y el nmero de medios a interpolar m.

Interpolar tres medios aritmticos entre 8 y -12.

8,

3, -2, -7 ,

-12.

Suma de trminos equidistantes de una progresin aritmtica Sean ai y aj dos trminos equidistantes de los extremos, se cumple que la suma de trminos equidistantes es igual a la suma de los extremos. ai + aj = a1 + an

a3 + an-2 = a2 + an-1 = ... = a1 + an 8, 3, -2, -7, -12, ... 3 + (-7) = (-2) + (-2) = 8 + (-12) -4 = -4 = -4 Suma de n trminos consecutivos de una progresin aritmtica

Calcular la suma de los primeros 5 trminos de la progresin : 8, 3, -2, -7, -12, ...

DIVISIBILIDAD
Un nmero b es divisible por otro a cuando la divisin es exacta.

Criterios de divisibilidad
Criterio de divisibilidad por 2
Un nmero es divisible por 2, si termina en cero o cifra par.

24, 238, 1024. Criterio de divisibilidad por 3

Un nmero es divisible por 3, si la suma de sus dgitos nos da mltiplo

de 3.

564

5 + 6 + 4 = 15, es mtiplo de 3 2040 2 + 0 + 4 + 0 = 6, es mtiplo de 3 Criterio de divisibilidad por 5

Un nmero es divisible por 5, si termina en cero o cinco.

45, 515, 7525. Criterio de divisibilidad por 7 Un nmero es divisible por 7 cuando la diferencia entre el

nmero sin la cifra de las unidades y el doble de la cifra de las unidades es 0 mltiplo de 7.
343 34 - 2 3 = 28, es mtiplo de 7 105 10 - 5 2 = 0 2261 226 - 1 2 = 224 Volvemos a repetir el proceso con 224. 22 - 4 2 = 14, es mtiplo de 7. Criterio de divisibilidad por 11
Un nmero es divisible por 11, si la diferencia entre la suma de las

cifras que ocupan los lugares pares y la de los impares es 0 mltiplo de 11.

121

(1 + 1) - 2 = 0 4224 (4 + 2) - (2 + 4) = 0

Otros criterios de divisblilidad :

Criterio de divisibilidad por 4
Un nmero es divisible por 4, si sus dos ltimas cifras son ceros o

mltiplo de 4.

36, 400, 1028. Criterio de divisibilidad por 6

Un nmero es divisible por 6, si es divisible por 2 y por 3.

72, 324, 2 400 Criterio de divisibilidad por 8

Un nmero es divisible por 8, si sus tres ltimas cifras son ceros o

mltiplo de 8.

4000, 1048, 1512. Criterio de divisibilidad por 9

Un nmero es divisible por 9, si la suma de sus dgitos nos da mltiplo

de 9.

81 8 + 1 = 9 3663 3 + 6 + 6 + 3 = 18, es mtiplo de 9 Criterio de divisibilidad por 10

Un nmero es divisible por 10, si la cifra de las

unidades es 0.
130, 1440, 10 230

Criterio de divisibilidad por 25

Un nmero es divisible por 25, si sus dos ltimas cifras son ceros o mltiplo de 25.

500, 1025, 1875. Criterio de divisibilidad por 125 Un nmero es divisible por 125, si sus tres ltimas cifras son ceros o mltiplo de 125. 1000, 1 125, 4 250.

Regla de Tres
La regla de tres es un instrumento muy sencillo y til al mismo tiempo. Consiste en una sencilla operacin que nos va a permitir encontrar el cuarto trmino de una proporcin, de la que slo conocemos tres trminos. As, por ejemplo, nos permite saber cunto cuestan dos kilos de patatas si el cartel del mercado marca el precio

de un kilo, o calcular el precio de 150 bolgrafos si la caja de cinco unidades vale 60 cntimos de euro. Adems, la regla de tres nos va a permitir operar

al mismo tiempo con elementos tan distintos como horas, kilmetros, nmero de trabajadores o dinero invertido.
Tipos:
Regla de tres simple y directa

Se aplica cuando dadas dos cantidades correspondientes a magnitudes directamente proporcionales, hay que calcular la cantidad de una de estas magnitudes correspondiente a una cantidad dada de la otra magnitud.

La regla de tres directa la aplicaremos cuando entre las magnitudes se establecen las relaciones: A ms A menos Ejemplos Un automvil recorre 240 km en 3 horas. Cuntos kilmetros habr recorrido en 2 horas? ms. menos.

Son magnitudes directamente proporcionales, ya que a menos horas recorrer menos kilmetros. 240 km x km 3 h 2 h

Ana compra 5 kg de patatas, si 2 kg cuestan 0.80 , cunto pagar Ana? Son magnitudes directamente proporcionales, ya que a ms kilos, ms euros. 2 kg 5 kg 0.80 x

Regla de tres simple inversa Consiste en que dadas dos cantidades correspondientes a magnitudes inversamente proporcionales, calcular la cantidad de una de estas magnitudes correspondiente a una cantidad dada de la otra magnitud.

La regla de tres inversa la aplicaremos cuando entre las magnitudes se establecen las relaciones: A ms A menos Ejemplo Un grifo que mana 18 l de agua por minuto tarda 14 horas en llenar un depsito. Cunto tardara si su caudal fuera de 7 l por minuto? Son magnitudes inversamente proporcionales, ya que a menos litros por minuto tardar ms en llenar el depsito. 18 l/min 7 l/min 14 h x h menos. ms.

3 obreros construyen un muro en 12 horas, cunto tardarn en construirlo 6 obreros? Son magnitudes inversamente proporcionales, ya que a ms obreros tardarn menos horas.

3 obreros 6 obreros

12 h x h

Regla de tres compuesta :

La regla de tres compuesta se emplea cuando se relacionan tres o ms magnitudes, de modo que a partir de las relaciones establecidas entre las magnitudes conocidas obtenemos la desconocida. Una regla de tres compuesta se compone de varias reglas de tres simples aplicadas sucesivamente. Como entre las magnitudes se pueden establecer relaciones de proporcionalidad directa o inversa, podemos distinguir tres casos de regla de tres compuesta: Regla de tres compuesta directa

Ejemplo Nueve grifos abiertos durante 10 horas diarias han consumido una cantidad de agua por valor de 20 . Averiguar el precio del vertido de 15 grifos abiertos 12 horas durante los mismos das. A ms grifos, ms euros A ms horas, ms euros 9 grifos 15 grifos 10 horas 12 horas Directa. Directa. 20 x

Regla de tres compuesta inversa

Ejemplo

5 obreros trabajando, trabajando 6 horas diarias construyen un muro en 2 das. Cunto tardarn 4 obreros trabajando 7 horas diarias? A menos obreros, ms das A ms horas, menos das 5 obreros 4 obreros 6 horas 7 horas Inversa. Inversa. 2 das x das

Regla de tres compuesta mixta

Ejemplo Si 8 obreros realizan en 9 das trabajando a razn de 6 horas por da un muro de 30 m. Cuntos das necesitarn 10 obreros trabajando 8 horas diarias para realizar los 50 m de muro que faltan? A msobreros, menos das Inversa.

A ms horas, menosdas A ms metros, ms das 8 obreros m 10 obreros 9 das x das

Inversa. Directa. 6 horas 8 horas 30 50 m

11 obreros labran un campo rectangular de 220 m de largo y 48 de ancho en 6 das. Cuntos obreros sern necesarios para labrar otro campo anlogo de 300 m de largo por 56 m de ancho en cinco das? 220 48 m 300 56 m 6 das 5 das 11 obreros x obreros

Seis grifos, tardan 10 horas en llenar un depsito de 400 m de capacidad. Cuntas horas tardarn cuatro grifos en llenar 2 depsitos de 500 m cada uno?

6 grifos 10 horas 400 m 4 grifos 500 m x horas

1 depsito 2 depsitos

PROMEDIO
Promedio Aritmtico:
En matemticas y estadisticas , la media aritmtica (tambin llamada promedio o simplemente media) de un conjunto finito de nmeros es el valor caracterstico de una serie de datos cuantitativos objeto de estudio que parte del principio de la esperanza matemtica o valor esperado, se obtiene a partir de la suma de todos sus valores dividida entre el nmero de sumandos. Cuando el conjunto es una muestra aleatoria recibe el nombre de media muestral siendo uno de los principales estadsticos muestrales. Expresada de forma ms intuitiva, podemos decir que la media (aritmtica) es la cantidad total de la variable distribuida a partes iguales entre cada observacin. Por ejemplo, si en una habitacin hay tres personas, la media de dinero que tienen en sus bolsillos sera el resultado de tomar todo el dinero de los tres y dividirlo a partes iguales entre cada uno de ellos. Es decir, la media es una forma de resumir la informacin de una distribucin (dinero en el bolsillo)

suponiendo que cada observacin (persona) tuviera la misma cantidad de la variable. Tambin la media aritmtica puede ser denominada como centro de gravedad de una distribucin, el cual no est necesariamente en la mitad. Una de las limitaciones de la media aritmtica es que se trata de una medida muy sensible a los valores extremos; valores muy grandes tienden a aumentarla mientras que valores muy pequeos tienden a reducirla, lo que implica que puede dejar de ser representativa de la poblacin. Dados los n nmeros , la media aritmtica se define como:

Por ejemplo, la media aritmtica de 8, 5 y -1 es igual a:

Se utiliza la letra X con una barra horizontal sobre el smbolo para representar la media de una muestra ( ), mientras que la letra (mu) se usa para la media aritmtica de una poblacin, es decir, el valor esperado de una variable. En otras palabras, es la suma de n valores de la variable y luego dividido por n : donde n es el nmero de sumandos, o en el caso de estadstica.

Promedio Geomtrico:
En matemticas y estadstica, la media geomtrica de una cantidad arbitraria de nmeros (por decir n nmeros) es la raz n-sima del producto de todos los nmeros, es recomendada para datos de progresin geomtrica, para promediar razones, inters compuesto y nmeros ndices.

Por ejemplo, la media geomtrica de 2 y 18 es

Otro ejemplo, la media de 1, 3 y 9 sera

Promedio Ponderado:
Es una Medida de Tendencia Central, que es apropiada en el caso cuando en un conjunto de datos cada uno de ellos tiene una importancia relativa o peso respecto de los dems datos, y se obtiene del cociente entre la suma de los productos de cada dato por su peso o ponderacin y la suma de los pesos.
== Concepto == Para una serie de datos :

a la que corresponden los pesos

la media ponderada se calcula como:

Un ejemplo es la obtencin de la media ponderada de las notas de en la que se asigna distinta importancia (peso) a cada una de las pruebas de que consta el examen, entonces se multiplicara cada nota por su correspondiente peso y el resultado obtenido se divide entre la suma de los pesos asignados.

Promedio Armonico: La media armnica es un promedio muy til en conjuntos de nmeros que se definen en relacin con alguna unidad, por ejemplo la velocidad(distancia por unidad de tiempo).

Por ejemplo, la media armnica de los nmeros: 34, 27, 45, 55, 22, y 34 es:

Magnitudes Proporcionales:
Magnitudes Directamente Proporcionales:

Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando, al multiplicar o dividir una de ellas por un nmero cualquiera, la otra queda multiplicada o dividida por el mismo nmero.
Se establece una relacin de proporcionalidad directa entre dos magnitudes cuando: A ms corresponde ms. A menos corresponde menos.

Son

magnitudes directamente proporcionales, el peso de un producto y su precio.

Si 1 kg de tomates cuesta 1 , 2 kg costarn 2 y kg costar 50 cntimos. Es decir: A ms kilgramos de tomate ms euros. A menos kilgramos de tomate menos euros.

Tambin son directamente proporcionales:

El espacio recorrido por un mvil y el tiempo empleado. El volumen de un cuerpo y su peso. La longitud de los lados de un polgono y su rea.

Magnitudes Inversamente proporcionales:

Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando, al multiplicar o dividir una de ellas por un nmero cualquiera, la otra queda dividida o multiplicada por el mismo nmero. Se establece una relacin de proporcionalidad inversa entre dos magnitudes cuando: A ms corresponde menos. A menos corresponde ms.

Son magnitudes inversamente proporcionales, la velocidad y el tiempo: A ms velocidad corresponde menos tiempo. A menos velocidad corresponde ms tiempo.

Un vehculo tarda en realizar un trayecto 6 horas si su velocidad es de 60 km/h, pero si doblamos la velocidad el tiempo disminuir a la mitad. Es decir, si la velocidad es de 120 km/h el tiempo del trayecto ser de 3 horas.

Repartos proporcionales
Repartos directamente proporcionales:
Consiste en que dadas unas magnitudes de un mismo tipo y una magnitud total, calcular la parte correspondiente a cada una de las magnitudes dadas.

Ejemplo Un abuelo reparte 450 entre sus tres nietos de 8, 12 y 16 aos de edad; proporcionalmente a sus edades. Cunto corresponde a cada uno? Llamamos x, y, z a las cantidades que le corresponde a cada uno. 1 El reparto proporcional es:

2 Por la propiedad de las razones iguales:

3 Cada nieto recibir:

Repartos inversamente proporcionales: Dadas unas magnitudes de un mismo tipo y una magnitud total, debemos hacer un reparto directamente proporcional a las inversas de las magnitudes. Ejemplo Tres hermanos ayudan al mantenimiento familiar entregando anualmente 5900 . Si sus edades son de 20, 24 y 32 aos y las aportaciones son inversamente proporcionales a la edad, cunto aporta cada uno? 1 Tomamos los inversos:

2 Ponemos a comn denominador:

3 Realizamos un reparto directamente proporcional a los numeradores: 24, 20 y 15.

Regla del Tanto Por Ciento

El Tanto Por Ciento de un Nmero (N): Se denomina as al nmero de partes iguales que se toman de una cantidad N, dividida en 100 partes iguales. Para determinar el tanto por ciento de un nmero N, podemos recurrir a la regla de tres simple. Cantidad N X Entonces: N = 100 x = X p Porcentaje 100% Regla de 3 directa p% p . N 100

Luego:

p% de N = p . N 100

Ejemplos: 1.
Hallar el 36% de 250. Resolvemos: 36% de 250 = 36 x 250 100 = 900 = 90 10

2. Qu

tanto por ciento de 480 es 72?

Resolvemos: P% de 480 = 72 p . 480 = 72 100 p = 72 x 100 = 15 480 Tanto por ciento del tanto por ciento: Se refiere al tanto por ciento que se considera de otro tanto por ciento de un nmero.

Regla Practica:
Calcular el a% del b% del c% de un nmero N. Entonces: x = a% x b% x c% x N

Luego:

x =

a x b x c 100 100 100

x N