Asigurarea calitatii in IPT

Observarea leciei

CADRUL DE ASIGURARE A CALITII Obiectivul 5: Monitorizarea procesului educaional In grupe de 5 decidei cte din cele 36 de criterii de observare au fost ndeplinite de acest profesor i convenii o notare general a leciei. Ca echip, convenii un mod general de notare i prezentai motivele acestei decizii. ____________________ Locul: Profesor/Instructor: Observator: Obiectul: Anatomia plantelor horticole Data: Elevi: Rolul funciei: Nivelul/Anul : Nota 10 30

Comentarii generale (tipul grupului de elevi, dificultile, obiectul, dosarele de lucru ale elevilor, etc.) A fost prezentat un plan oficial pentru aceast lecie, dar acesta nu are o structur clar de dezvoltare i nu a artat cum vor participa elevii la activiti. Activitile profesorului domin planul. Planul ncearc s se structureze pe rezultatele leciilor anterioare dar nu se aloc timp pentru recapitularea coninutului i pentru nvarea din leciile anterioare. 2 elevi cu dizabiliti de vedere/acustice 1 cursant n scaun cu rotile 17 elevi de sex feminin / 13 elevi de sex brbtesc 20 dosare de activitate verificate toate au fost n regul i erau pstrate de elevi; cei care au fost ntrebai despre coninut au putut descrie bine ceea ce au nvat DA NU Exemple Pregtire Folosii exemple relevante care identific global punctele tari i punctele slabe 1. A fost locaia/ sala Camera este luminoas i curat, dar adecvat? spaiul este limitat; modul de aranjare fix a bncilor face dificil pentru profesor s aib acces direct la fiecare cursant 2. A fost tot echipamentul scaunul pe rotile nu se potrivete sub adecvat disponibil i n banc deloc aceste probleme de acces stare de funcionare? nu au fost recunoscute de profesor, deoarece el a ieit rar de la catedr 3. Au fost toate elementele camera este situat lng atelier, ceea ce ajutatoare/resursele presupune zgomot permanent disponibile? temperaturile mari pe timpul verii fac necesar ca ferestrele s fie deschise i 4. Ce considerente nivelul de zgomot s creasc dramatic speciale au fost luate n calcul

Asigurarea calitatii in IPT

Observarea leciei

Profesorul/Instructoru

DA

NU

5. 6.

a explicat clar scopul, metodele i obiectivele leciei/ sesiunii? a explicat corect procesul de evaluare, acolo unde a fost cazul? a dat informaii pentru a evita dubiile i pentru a promova egalitatea sanselor pentru elevi?

7.

Example Folosii exemple relevante care identific punctele forte i punctele slabe globale Scop i obiective Scopul este identificat clar n planul de lecie; trei obiective sunt stabilite i sunt explicate elevilor dou din obiective sunt interpretate incorect, ele nu identific ce ar putea elevii s fac, identific mai ales predarea de ctre professor mai curnd dect rezultatele procesului de nvare Strategiile i coninutul leciei Aceasta este o lecie intensiv n care profesorul i elevii muncesc din greu dar au fost folosite doar trei metode didactice: demonstraia, practica i cursul, elevii sunt meninui activi dar ocaziile pentru lucrul n grupuri mici nu sunt folosite elevii au petrecut mult timp ascultndu-l pe profesor i copiind de pe tabl. Cei doi elevi cu dizabiliti de vedere/auz sunt n spatele clasei i le este greu s participe dimensiunea mare a grupului nu a compromis rezultatele, insa a generat probleme la nivelul resurselor, care au fost insuficiente; clasa s-a conformat cu timpul i comportamentul elevilor a fost bun; ocaziile pentru o implicare mai mare au fost pierdute sesiunile practice ale elevilor cer doar observarea i imitarea aciunilor profesorilor i nu angajarea n sarcini ntrun mod independent planul nu arat c profesorul a intenionat s monitorizeze progresul individual al elevilor i aceasta nu s-a ntmplat sesiunile plenare au fost n sprijinul scurtelor sesiuni practice Elemente educaionale ajuttoare Acestea au fost folosite corect i eficient modele de plante sunt de buna calitate modelele au circulat n clas i elevii le-au putut privi cu atenie, dar este necesar un timp mai indelungat ca un singur model s fie studiat de 30 de elevi

a identificat i a luat n considerare cunotinele i experiena anterioar? 9. a luat n considerare structura/ nevoile/ abilitile grupului/ elevilor? 10. a adaptat lecia/ sesiune ca rspuns la nevoile elevilor? 8. 11. a stabilit obiective educaionale individuale acolo unde era cazul? 12. a asigurat obinerea de rezultate prin etape mici? 13. a ncurajat productivitatea, angajamentul, concentrarea i eforturile elevilor? 14. a ncurajat nvarea independent, centrat pe elev, nvarea n grup i n diferite contexte?

Asigurarea calitatii in IPT

Observarea leciei

Profesorul/Instructoru

DA

NU

15. a folosit o gam de strategii pentru a fi n concordan cu stilurile individuale de nvare i cu nevoile elevilor? 16. a redus la minimum acolo unde a fost posibil distragerea ateniei i ntreruperile? 17. a comunicat eficient (ton, ritm, stil) cu elevii venind astfel n ntmpiunarea diverselor lor nevoi? 18. a prezentat informaii, fapte i idei clare, exacte i relevante? 19. a verificat nelegerea i ntrebrile au fost clar formulate? 20. a luat msuri pentru ca materialul s fie clar, lizibil i s mreasc astfel claritatea informaiilor? 21. a selectat o diversitate de materiale i de resurse pentru a veni n sprijinul elevilor? 22. i-a ncurajat pe elevi s pun ntrebri? 23. i-a ncurajat pe elevii s participe activ la lecie/ sesiune? 24. a rspuns la ntrebrile suplimentare ale elevilor cu informaii suplimentare exacte? 25. a explicat scopurile i rezultatele scontate ale exerciiilor i activitilor? 26. a asigurat feedback la timp i constructiv n procesul educaional?

Example Folosii exemple relevante care identific punctele forte i punctele slabe globale Modelele de plante vii sunt foarte bune calitativ ncercrile de a-i face pe elevi s reflecte la implicaiile de mediu n rspunsurile lor i-au ajutat s asimileze noiunile n aceast arie curicular important Filmul video este bine ales pentru partea de mijloc a leciei, dar ecranul TV este prea mic i claritatea imaginii este afectat de lumina soarelui Din cauza aranjamentului bncilor n sala de clas unii elevi se afl la 5 m deprtare de ecran OHP a avut de suferit n acelai mod Aplicaia i efortul cursantului sunt positive n toate prile leciei elevii profit de ocaziile de a nva care sunt oferite aici i pun mare valoare pe experiena profesional a profesorului, dar nu au curajul s se exprime chiar cu riscul de a face greeli i s nvee unii de la alii Comunicare Este relaxat i la obiect limbajul profesorului este pozitiv i el face eforturi s pstreze contactul visual cu elevii din toate locurile din clas - unii elevi se remarc mai uor, dar profesorul a neles interveniile tuturor i toate ntrebrile de la bun nceput Scrisul la tabl este slab, litere mici i puin vizibile pe o suprafa necorespunztoare folosirea creionului roz pe tabla alb face lectura dificil Scrierea numelor plantelor; numele latine sunt uneori ilizibile se pierde prea mult timp cu dictarea; vocea profesorului este clar, cu un ritm bine dozat i cu un ton corect sintaxa sa i vocabularul su sunt adecvate acestui grup i el se strduiete s adopte expresiile corecte pentru a defini i a explica conceptele i problemele dificile

Asigurarea calitatii in IPT

Observarea leciei

Profesorul/Instructoru

DA

NU

Example Folosii exemple relevante care identific punctele forte i punctele slabe globale

27. i-a implicat pe elevi n evaluarea i feedback-ul progresului lor? 28. a asigurat o evaluare formativ regulat care este adecvat, riguroas, corect i exact? 29. a asigurat pentru elevi diverse tipuri de activiti de evaluare, n concordan cu nevoile lor? 30. i-a ncurajat pe elevi si asume responsabilitatea pentru propriul lor mod de a nva? 31. a acordat suficient timp pentru discutarea altor probleme, preocupri sau nevoi? 32. a folosit temele de acas pentru a consolida i extinde efectiv procesul de nvare? 33. a ndeplinit scopurile i obiectivele leciei/ sesiunii? 34. a demonstrat o buna cunoastere a materiei i cunotinele sale au fost actuale? 35. a obinut feedback pentru propria dezvoltare i n scopuri de evaluare? 36. a completat i a semnat documentaia i nregistrrile n mod corect?

Evaluare Verificarea nelegerii de ctre elevi se face regulat i insistent, dar exerciiile nu sunt monitorizate atent Recunoaterea de ctre profesor a realizrilor elevilor nu este n concordan cu explicarea de ctre profesor a rspunsurilor corecte Prea multe ntrebri sunt nchise (de tip da/nu), dar invitaia profesorului ca ali elevi s vin n ajutor funcioneaz foarte bine Testarea este regulat dei este uor repetitiv ca format profesorul nu exploreaz diferitele tipuri de evaluri formative Elevii nu sunt ncurajai s lucreze cu materialul pentru a ajunge ei nii la rezultate, ei trebuie s se bazeze pe ceea ce i amintesc

Asigurarea calitatii in IPT

Observarea leciei

List Strategii/Materiale/Elemente Vizuale V rugm s bifai materialele/ strategiile folosite n timpul acestei lecii. x folii transparente x video PowerPoint flipchart x tabl fie de lucru studii de caz proiecte joc de roluri Alte observaii Elevii mai slab pregtii au fost vizibil extenuai de faptul c ei au ncercat s plaseze coninutul acestei lecii n contextul lucrrilor efectuate n leciile anterioare Nu a existat timp la sfritul leciei pentru a se revizui ceea ce s-a nvat i pentru a se face o trecere ctre lecia urmtoare, ceea ce le-ar fi permis elevilor s se pregteasc pentru noua lecie chiar de la lecia n curs Aceasta a fost clar o lecie bazat mai mult pe predare/prezentare, ceea ce profesorul a fcut cu bune rezultate totui, resursele educaionale (e.g. materialul viu, modelul plantelor) ar fi putut s fie mai bine folosite n munca de grup aceasta ar fi ncurajat de asemenea o participare individual a elevilor Interviurile cu elevii i verificarea nelegerii de ctre ei confirm faptul c obiectivele leciei au fost ndeplinite exerciii scrise x lucrri practice ICT cri, articole, etc. ntrebri elevi activiti de grup activitai n perechi x catalog x evaluare/notare altele __demonstraie_________ ___curs______________ _______________________ _______________________

Numele profesorului/instructorului: _______________________________________ Data: ____________

Asigurarea calitatii in IPT

Observarea leciei

Rezumat & Discuii & Feedback la opiunea profesorului/ instructorului Puncte forte Puncte slabe

NOTA: Plan de msuri

3 = excelent; rezultate peste nivelul scontat 2 = bun; rezultate satisfctoare n ndeplinirea cerinelor 1 = satisfctor; predare insuficient fr rezultate notabile Aciune finalizat Inserai data

Semnturi Profesor/ instructor

Observator

Inspector (dac este cazul) Data : ________

Asigurarea calitatii in IPT

Observarea leciei