Direccin General de Servicios Educativos Iztapalapa Direccin Regional de Servicios Educativos Jurez Zona Escolar N 32 09FIZ0237X

VISITA DIDACTICA
Para dar seguimiento a la mejora educativa es menester conocer, el trabajo dentro del aula observando los aprendizajes esperados, los conocimientos adquiridos y las competencias que poco a poco se van fortaleciendo en los alumnos, al ser respaldados con el apoyo de las estrategias que el docente va implementando. Para esto se rescata esta gua de observacin, que pueda generar sugerencias o alternativas para apoyar tanto el quehacer docente como del alumno.

DATOS GENERALES:
Nombre de la escuela _____________________________________________________ Nombre del docente: ______________________________________________________ Grado:______________ Grupo:______________________ Turno:_________________________ Fecha de la visita de observacin: ________________

a) PLANEACION ANUAL

ASPECTOS A DESTACAR
1.-Esta elaborada la Planeacin Anual. 2.-Esta presente en el saln como gua de apoyo. 3.-Lleva seguimiento. 4.-Se elaboro diagnostico al igual que la interpretacin.

Si

No

En ocasiones

Siempre

b)PLANEACION DIDACTICA
ASPECTOS A DESTACAR 1.-Esta presente en el saln como gua de apoyo. 2.-El formato fue elaborado por el colectivo. 3.-La planeacin es comprada de alguna editorial. 4.- La planeacin y el formato es diseada por el docente. 4.-Lleva seguimiento. 5.-Esta organizada por proyectos. 6.-Contempla los aprendizajes esperados. 7.-Retoma las competencias. 8-Retoma los ejes transversales. 9.-Especifica la evaluacin. 10.-Las actividades propuestas apuntan al desarrollo de habilidades intelectuales y al logro de las competencias. 11.- Hay relacin entre la planeacin y la clase. 12.- Esta revisada y firmada la planeacin por el director de la escuela. 13.-Esta organizada de acuerdo a Si No
En ocasiones Siempre

Da

Sema na

Quincena

Mes

c)OBSERVACION DE UNA CLASE

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AMBIENTE
1.-Hay un ambiente de confianza y respeto en el grupo que estimula el aprendizaje. 2.-El Docente construye y comparte con sus alumnos normas de convivencia que favorecen el trabajo cotidiano.

Si

No

En ocasiones

Siempre

PRACTICAS PEDAGOGICAS
1. Al iniciar la clase el docente motiva a los alumnos ya sea con juegos, acertijos, ejercicios fsicos, tareas previas etc. 2.-El docente rescata los conocimientos previos durante el desarrollo del tema. 3.- El docente proporciona desafos a los alumnos (problemas, bsqueda de informacin, conflictos cognitivos, cuestionamientos, etc). 4.-Los temas o conocimientos que el docente proporciona a los alumnos se dan de manera inmediata sin ser generados de conflictos cognitivos. 5.-El docente gua el conocimiento conflictuando al alumno generando retos sin perder de vista los aprendizajes esperados. 6.-El docente se limita a que el alumno solo avance en contenidos sin rectificar el conocimiento aprendi. 7.-El docente tiene dominio del contenido y aborda los temas de manera dinmica y fluida. 8.-Escucha el docente atentamente las intervenciones o participaciones de los alumnos ofreciendo orientaciones ante las dudas y/o dificultades que presentan los alumnos. 9.-Promueve la participacin del alumno en el desarrollo de las actividades. 10.- La intervencin de los alumnos es de manera dinmica con aportaciones que enriquecen la clase. 11.-El docente organiza el trabajo en equipo. 12.-El trabajo que se desarrolla en equipo favorecen los aprendizajes esperados. 13.-Hay orden el saln an trabajando en equipo.

Si

No

En ocasiones

Siempre

USO DE MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

1.-En el desarrollo de la clase se utilizan los libros de texto. 2.-Los libros de texto los resuelven guiados generando la construccin del conocimiento de manera colectiva. 3.- Los libros de texto los resuelven los alumno individualmente y son calificados al nmero de aciertos sin esclarecer las dudas. 4.- Los libros de texto son resueltos en casa y son parte de las tareas. 5.-Llevan a cabo el PNL utilizando la Biblioteca Escolar, Biblioteca de Aula u otras. 6.- Qu estrategias implementa para llevar un seguimiento del PNL.

Si

No

En ocasiones

Siempre

EVALUACION

Si

No

En ocasiones

Siempre

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1.-El docente concluye los conocimientos ya sea a travs de apuntes, mapas mentales, mapas conceptuales, esquemas , carteles, etc. 2.-Se trabaja con cuadernos en la trascripcin de conceptos ya sean obtenidos de libros o del pizarrn. 3.-Se trabaja con cuadernos rescatando apuntes explicados por el docente. 4.-El docente elabora ejercicios donde el alumno pone en prctica sus competencias. 5.- Los ejercicios que realizan los alumnos carecen de ser prcticos y significativos. 6.- El docente califica todo el trabajo desarrollado en la clase. 7.-El contenido del cuaderno indica que se puede utilizar como fuente de estudio. 8.-Utilizan los alumnos material complementario para reafirmar el conocimiento: hojas de ejercicio, guas de apoyo, etc. 9.-Hay orden en el cuaderno de los alumnos tanto en contenido como en trabajos. 10.-Se observan correcciones o sugerencias del docente. 11.-El alumno disea sus propios trabajos y apuntes empleando recursos educativos ( mapas, esquemas, etc). INCLUSION 1.- Hay alumnos sobresalientes o con barreras de aprendizaje. 2.- Hay una adecuacin de la planeacin. 3.- Qu tipo de estrategias utiliza para trabajar con estos alumnos?. 4.- Cuenta con apoyo de USAER u otros servicios.

c) OBSERVACIONES GENERALES: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

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