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Angela Garca Lpez. Hothersall, David. Historia de la psicologa. Edit. McGRAW-HILL.

Captulo 12 Las investigaciones de Ivn Pavlov y el conductismo de John B. Watson. La investigacin en condicionamiento clsico de Pavlov es uno de los principales fundamentos de la psicologa contempornea ya que sus experimentos fueron una muestra de precisin y objetividad. Pavlov no solamente se enfoco en el condicionamiento, tambin tuvo muchos intereses psicolgicos tales como las neurosis clnicas y experimentalmente inducidas con perros en primer lugar, estudios de campo de conducta humana y animal, investigacin sobre la solucin de problemas complejos, etc. Los experimento de condicionamiento clsico de Pavlov fueron usados como antecedentes en investigaciones anteriores, pero ninguno se igualo al de l. Actualmente el condicionamiento clsico todava es visto como una de las formas ms importantes en las que la conducta cambia como resultado de las experiencias por las que atraviesa un humano o un animal. Watson defini el conductismo, estableci su objeto y mtodos de investigacin, esperaba generar una revolucin en psicologa y lo logro, con el estudio de la conducta intentaba remplazar las preocupaciones anteriores acerca de la estructura y funciones de la conciencia, su conductismo tendra como objeto de estudio la conducta en lugar de los estudios introspectivos de la conciencia, las metas de Watson eran la observacin, la prediccin y el control de la conducta en humano y otros animales, vea la conducta como una serie de respuestas a estmulos (E-R) y crea que poda comprenderse sin referencia a lo que llamo la Caja misterio del sistema nervioso. Los principios del condicionamiento de Pavlov fueron un importante fundamento para el modelo conductista de Watson. Sus estudios sobre aprendizaje animal y los posteriores de infantes humanos, fueron importantes por su objetividad y precisin, consideraba sus resultados como evidencia contundente de que la conducta es una serie de respuestas a estmulos ya que sus propias demostraciones de condicionamiento clsico y descondicionamiento de respuesta emocionales en infantes llevaron a Watson a concluir que el condicionamiento clsico es la base de mucha de la conducta humana. Para algunos de sus contemporneos, Watson era un archiambientalista cuyas concepciones mecnicas ignoraban la complejidad de la conducta y para otros era un radical que hacia peticiones exageradas y precipitadas dentro de su conductismo. Comentarios: Los estmulos y respuestas tienen mucho que ver con los seres humanos, ya que tambin aprendemos conductas por medio del E - R, tal es as que en ocasiones acostumbramos a asociar los pensamientos positivos con algn objeto, animal u olor etc. estas reacciones no las adquirimos al nacer si no mediante el condicionamiento. En la educacin podemos ayudar a nios a quitarles ciertas actitudes o conductas negativas que dificulten el aprendizaje. De igual manera se puede aplicar a personas con alguna discapacidad mental, para que puedan realizar sus actividades casi por si solos.

Angela Garca Lpez. Shunk, Dale H. Teoras del Aprendizaje. Editorial Pearson Captulo 3

Condicionamiento operante La teora de aprendizaje de Skinner se basa en su relacin con el medio, basado en un mtodo experimental, que ante un estmulo se produce una respuesta voluntaria, la cual puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o se debilite. Es la operacin que incrementa la probabilidad de la respuesta o conducta en relacin a un estmulo discriminativo (antecedente)y a otro llamado estmulo reforzador (consecuencia). La palabra refuerzo es piedra angular en el planteamiento de Skinner, en la conducta de lo sujetos. Las consecuencias reforzantes incrementan la conducta, las consecuencias punitivas, la disminuyen, otros conceptos fundamentales del condicionamiento operante son: la extincin, mengua de la fuerza de la respuesta a falta de un reforzamiento, el reforzamiento primario: son aquellos que no dependen de la historia del sujeto, sino de las caractersticas biolgicas, reforzadores secundarios: es un reforzador generalizado que explican buena parte de la conducta social. Los dos tipos de refuerzos bsicos en la teora de Skinner son: Refuerzo positivo y Refuerzo negativo. Entre las criticas que se hacen a la teora de Skinner , esta de Chomsky, quin dice que un modelo de condicionamiento es inapropiado para explicar la adquisicin y la comprensin del lenguaje, Chomsky considera que el lenguaje est regido por estructuras mentales bsicas. Los aportes del Condicionamiento Operante ponen de manifiesto que la conducta humana es manipulable, se pueden aplicar los principios de la instruccin conductual para facilitar el aprendizaje y obtener buenos resultados en los estudiantes. Comentarios: La conducta humana esta guiada y dirigida por refuerzos, los cuales son de carcter motivador para dirigir una conducta, stos son fundamentales en el aprendizaje sabiendo utilizarlos, para lograr una repuesta esperada hacia los alumnos. An el la actualidad, todo estudiante necesita ser calificado con notas, estrellitas, dulces y otros incentivos como motivacin para aprender y cumplir con los requisitos escolares. El condicionamiento operante en educacin facilita la adquisicin, modificacin o supresin de conductas, sabiendo administrar los refuerzos, por lo cual es necesario que el docente investigue, se informe con personas calificadas sobre esta teora.