ndice

Introduo ........................................................................................................................................ 1 CAPTULO 1. A Educao como Objecto de Estudo Sociolgico ................................................ 2 CAPTULO 2. A Educao como Processo Social ......................................................................... 2 CAPTULO 3. Estrutura Social da Educao ................................................................................. 3 CAPTULO 4. Instituies Sociais e Educao .............................................................................. 4 CAPTULO 5. Mudana Social e Educao ................................................................................... 4 CAPTULO 6. O Estudo Sociolgico da Escola ............................................................................. 5 CAPTULO 7. A Escola como Unidade Sociolgica...................................................................... 6 CAPTULO 8. Aspectos Sociolgicos do Currculo ....................................................................... 6 Concluso ........................................................................................................................................ 7 Bibliografia ...................................................................................................................................... 8

Introduo Este trabalho um breve resumo do livro Introduo Sociologia da Educao. Neste livro, a Sociologia da Educao definida como o ramo da Sociologia Geral que se ocupa dos factos sociais relacionados com a educao. O livro encontra-se dividido em ds captulos, entretanto, deste resumo constam os oito primeiros captulos. No captulo 1 aborda-se a Educao Como Objecto de Estudo Sociolgico; no captulo 2 trata-se da Educao como Processo Social; no captulo 3 aborda-se Estrutura Social da Educao; no captulo 4 olha-se para as Instituies Sociais e Educao; no captulo 5 fala-se da Mudana Social e Educao; no captulo 6 aborda-se o Estudo Sociolgico da Escola; no captulo 7 analisa-se a Escola como Unidade Sociolgica; e no captulo 8 aborda-se Aspectos Sociolgicos do Currculo.

CAPTULO 1. A Educao como Objecto de Estudo Sociolgico A Sociologia uma cincia que estuda de forma sistemtica o comportamento social do homem e tem um duplo papel, podendo aumentar o conhecimento que o homem tem de si mesmo e da sociedade, assim como contribuir para a resoluo dos problemas sociais. A Sociologia pode ser geral e especial. A geral ocupa-se pelos factos sociais de um modo geral, e especial estuda um grupo exclusivo de factos sociais. A Sociologia da Educao um ramo da Sociologia geral que se ocupa dos factos sociais relacionados com a educao. A Sociologia da Educao importante para o educador, pois ajuda na compreenso da vida social; esclarece o processo educativo e as relaes entre a escola e a sociedade. O conceito sociolgico da educao considera a educao como o processo pelo qual a sociedade transmite suas tradies, s novas geraes, assim como o desenvolvimento das suas prprias potencialidades e as da sociedade, sendo a educao, uma socializao. A educao apresenta duas formas: assistemtica ou sistemtica. A assistemtica aquela que ocorre de forma espontnea, atravs da observao, imitao e experincia. A sistemtica uma forma selectiva de educao, fazendo-se na escola por um pessoal especializado atravs de mtodos sistemticos apropriados. De um modo geral, a educao socializa, integra as novas geraes na sociedade e desenvolve a sociedade e o indivduo que a constitui, funciona tambm como estabilizador social; como canal de ascenso social; como peneiramento social e como uma forma de controle social.

CAPTULO 2. A Educao como Processo Social O sistema educativo apresenta-se sob um duplo aspecto, podendo ser, ao mesmo, uno e mltiplo. Apresenta um aspecto mltiplo, pois no existe uma nica forma de educar e no s acontece na escola. A educao varia de acordo com as classes sociais e com as regies. Esta funo diferenciadora da educao pode ser observada na diversidade de profisses que necessita de uma diversificada capacitao educacional. Apesar da importante heterogeneidade oferecida pela educao, a sociedade vive de acordo com princpios que devem ser seguidos por todos, permitindo assim a vida colectiva. A funo homogeneizadora da educao permite a transmisso de valores de semelhana essenciais que existem entre membros de uma determinada sociedade. A educao pode ser um processo de controle social, com funo conservadora e inovadora. A educao , por natureza, conservadora visando integrar as novas geraes aos estilos de vida das geraes passadas. Entretanto, as geraes mais jovens vo contra a tendncia conservadora da educao, introduzindo mudanas e inovaes. As descobertas e as mudanas so causas das

mudanas, podendo alterar o sistema das relaes sociais. Todas essas mudanas anulam em parte o carcter conservador da educao, fazendo com que ela assuma uma funo inovadora. A educao pode ser usada como tcnica social, ou seja, como mtodo de influenciar o comportamento humano, de modos que este enquadre-se aos padres de organizao social.

CAPTULO 3. Estrutura Social da Educao A estrutura social o conjunto ordenado de partes encadeadas que formam um todo. Dentro desta estrutura cada parte desempenha seu papel corresponde a uma posio social. E o conjunto de todas as aces realizadas quando os membros de um grupo desempenham seus papis sociais compe a organizao social. A escola composta por alunos, professores, e outros elementos em que cada um desempenha seus papis. Enquanto a estrutura social esttica, a organizao social d ideia de algo dinmico uma vez que esta refere-se s relaes que se estabelecem entre as partes. Toda estrutura social contm no mnimo trs partes: a base, um modo de produo; o corpo, um sistema de estratificao social; e a cpula, um conjunto de valores e instituies sociais. O modo de produo determina no s o sistema de estratificao social e de educao, como tambm o modo de pensar e agir dos indivduos na sociedade. As escolas podem se encontrar sob forma de uma rede com uma estrutura de sustentao, o que se designa sistema escolar que uma parte da organizao da sociedade, e institudo por elementos mais poderosos, reflectindo o modo de pensar, sentir e agir desses elementos. A estrutura do sistema escolar semelhante a de uma pirmide, em que o indivduo percorre da base cpula. Essa hierarquia constitui a estrutura vertical do sistema escolar. Mas, em cada uma das seces, distribuem-se, nos mesmos nveis, escolas ou cursos de espcies diferentes, ainda que do mesmo grau. o que se chama de estrutura horizontal do sistema escolar. A educao pode servir como um instrumento de estratificao e mobilidade social. A estratificao social indica a existncia de diferenas entre as pessoas. O modo de produo influencia o sistema de estratificao social e o processo de mobilidade social, o que reflecte-se no tipo de educao de cada sociedade. Dessa forma, a educao proporciona a estratificao social. A mobilidade a mudana de posio social de um indivduo. Em sociedades democrticas, como as capitalistas, em que a educao um meio de ascenso social, a possibilidade de subir na escala social depende de graus escolares. A educao como instrumento de mobilidade social, permite que pessoas de classes inferiores ascendam para classes superiores.

CAPTULO 4. Instituies Sociais e Educao A instituio social o conjunto de regras e procedimentos padronizados, reconhecidos, aceitos e sancionados pela sociedade e que tem grande valor social. Em cada grupo social, existe um conjunto de regras que regem o funcionamento do mesmo satisfazendo as necessidades de seus membros. Ao falar-se das instituies sociais, preciso considerar dois aspectos importantes. Primeiro, necessrio distinguir grupo social de instituio social. Grupos sociais so um conjunto de indivduos, enquanto instituies sociais so um conjunto de regras e procedimentos padronizados que orientam a conduta dos indivduos. Segundo, preciso esclarecer que uma instituio no existe isolada das outras, todas elas so interdependentes. A modificao de uma pode provocar alteraes nas outras. Existe uma relao entre a famlia e a educao. A famlia o primeiro grupo social e a primeira agncia que socializa a criana. As funes principais da famlia so a sexual, reprodutiva, econmica e educacional. A funo educacional responsvel pela transmisso de valores e padres culturais criana. Antigamente, a famlia que desempenhava o papel da educao das crianas, mas a famlia vem perdendo suas funes pedaggicas. A educao um dos principais papis da famlia e a escola complementa o papel pedaggico da famlia. Na funo socializadora da famlia existem duas fases: a socializao primria aquela que o indivduo sofre na infncia. A socializao secundria aquela que ocorre posteriormente e que leva o indivduo a interiorizar sectores particulares do mundo objectivo da sociedade.

CAPTULO 5. Mudana Social e Educao A estrutura social no esttica alterando-se com o andar do tempo por um processo de mudana social. A mudana social se estabelece de duas formas: atravs de foras endgenas (internas), ou seja, originadas dentro da prpria sociedade (invenes), ou por foras exgenas (externas), quando so provenientes de outras sociedades (difuso cultural). A descoberta a aquisio de um novo conhecimento. A inveno a aplicao prtica da descoberta. Assim, a descoberta no modifica a cultura, isto decorre de sua aplicao prtica, isto , da inveno. As atitudes individuais e sociais podem favorecer ou no a mudana social. Essas atitudes classificam-se em trs: atitude conservadora, reformista ou progressista e revolucionria. A atitude conservadora aquela que se mostra contrria s mudanas. Nela enquadram-se o tradicionalismo e o reaccionarismo. No tradicionalismo, a tradio, pelo prestgio, pelo respeito, impe-se como um obstculo mudana social. A postura reaccionria geralmente, ope-se pela violncia a qualquer tipo de mudana.

A atitude reformista a que v com agrado a mudana moderada. A atitude revolucionria a que defende transformaes profundas, at com a aplicao de mtodos violentos para a mudana social. A educao apresenta sua postura em relao s mudanas sociais, e pela sua natureza, tende a ser um elemento conservador e reprodutor. Neste sentido, a escola tem duas funes principais: inculcar nos estudantes uma ideologia e capacitar tecnicamente os indivduos para o exerccio de uma funo produtiva. Assim, a educao exercida para impedir mudanas. A prior, a educao parece ter sido sempre um factor de consolidao do que de transformao social. Entretanto, alguns estudos tm associado a educao mudana social, e essa ideia ganhou mais fora quando passou a se considerar o desenvolvimento socioeconmico como processo de mudana social. A educao, tambm prepara o homem para o desempenho de novos papis. A educao um importante factor para o desenvolvimento da sociedade, porm no o nico, necessrio que a educao ocorra paralelamente com outros factores.

CAPTULO 6. O Estudo Sociolgico da Escola A educao um processo disseminado por toda sociedade, mas existe um grupo especfico que o grupo educativo ou pedaggico, o qual no existia no incio da civilizao, e no existe nos povos primitivos ainda sobreviventes. Antigamente a escola no era necessria pois no havia muito contedo cultural a ser transmitido. Mas com o aumento das dos conhecimentos, passou a haver a necessidade de se institucionalizar a educao. Em todas sociedades h grupos institudos para satisfazer s necessidades dos indivduos, segundo normas e padres institudos. A escola, por exemplo, um grupo institudo especificamente para a educao. Quem funda e mantm as escolas so os governos, a Igreja, as empresas de economia privada. A escola composta por vrios elementos tais como professores, alunos e funcionrios administrativos que esto em constante interaco. Toda escola , portanto, um grupo social com uma estrutura organizada que depende de outras instituies mais amplas. A escola apresenta um regulamento que facilita o trabalho de administrao da escola. A estrutura da escola torna a diferente uma da outra, o que no significa uma plena diferena, pois h semelhanas. Na escola coexistem dois grupos basicamente dependentes e distintos: os educadores e os educandos. Os educadores representam um grupo maduro, de idade avanada, integrados aos valores sociais vigentes e com a tarefa de ajustar os educandos a esses valores. As formas de agrupamento dos educandos podem levar em conta a idade, sexo e o status.

CAPTULO 7. A Escola como Unidade Sociolgica A escola no uma unidade isolada, ela parte de uma comunidade, e pode ser considerada como um grupo de personalidades em interaco, uma vez que todos que nela actuam agem de acordo com suas caractersticas individuais, derivadas do grupo de provenincia de cada um. O professor visto pela comunidade como quem transmite cultura e espera-se que este no se contrarie por suas aces. Ento, a comunidade define, em parte, o papel do professor. H uma relao entre a classe social e a educao. Pesquisas concluem que muitos fracassos derivam do preparo das crianas. As crianas de famlias economicamente desfavorecidas, no tm estimulao suficiente para um bom desenvolvimento social e intelectual. As crianas de classes mdias e altas, tem estimulao suficiente, para um bom desenvolvimento. A educao desempenha um papel na mobilidade social, entretanto este papel menor do que supunha. Para alguns autores, a desigualdade existe antes do ingresso na escola, durante a permanncia nela e depois da sada. As crianas pobres frequentam escolas pobres, e, quando saem da escola, o mercado de trabalho oferece postos, e salrios de acordo com a educao. Os papis sociais do professor so: substituto dos pais; disciplinador, cidado-modelo instrutor e distribudos de conhecimentos e lder do grupo. O ensino no unilateral, h uma comunicao recproca, no apenas entre o professor e os alunos, mas tambm entre os alunos.

CAPTULO 8. Aspectos Sociolgicos do Currculo O currculo compreende toda a vida dos alunos, envolvendo programas referentes aco directa de cada mestre em sua sala de aula, assim tambm como as realizaes extra-classe e as de vida social em geral. O currculo um instrumento importante para o professor alcanar seus objectivos e no constante, depende do contexto, do momento histrico, das pessoas que actuam nas instituies educacionais, de outras instituies ligadas escola e de outros factores. O currculo afectado por quatro factores: factores socioecolgicos; factores

sociodemogrficas; factores socioeconmicos e factores educacionais. As relaes de trabalho influenciam a escola, no s atravs do trabalho infantil, mas tambm pelos valores, padres de comportamentos e aspiraes que os pais transmitem a seus filhos. A estrutura socioeconmica condiciona as expectativas quanta qualificao dos alunos. Existe uma interdependncia da sociedade-escola-currculo. A escola funciona dentro da estrutura societria tanto como mecanismo de seleco, quanto como mecanismo de canalizao. As condies socioeconmicas e culturais precisam ser levadas em conta pela escola ao planificar sua organizao e o seu currculo.

Concluso Com este breve resumo possvel constatar que a Sociologia da Educao um ramo da Sociologia Geral que trata dos factos sociais ligados educao, sendo de crucial importncia para o trabalho docente e mostrando-se de maior utilidade para o funcionamento e desenvolvimento da escola como unidade social. Nesta obra fica claro que a Sociologia da Educao representa um instrumento de grande valia nas instituies educativas, dando nfase ao lado social do campo escolar. Aparece, tambm, claro que a Sociologia da Educao elucida a necessidade que existe de olhar-se para o papel social das instituies educativas. Com a Sociologia da Educao os autores que actuam nas instituies educativas, tornam-se mais capazes de dar face aos problemas que flagelam o processo educativo como um todo.

Bibliografia OLIVEIRA, P. Santos de. Introduo Sociologia da Educao, 3a edio, So Paulo, Editora tica, 2007.