Situacin didctica; A qu jugaban nuestros abuelos?

Competencia: establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y de su comunidad a travs de objetos, situaciones cotidianas y prcticas culturales. Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo Aspecto: Cultura y vida social Aprendizajes esperados: Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo de utensilios domsticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transporte y de comunicacin, y del conocimiento de costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades y alimentacin. ARTICULACION: Lenguaje y comunicacin, Desarrollo personal y social, Desarrollo fsico y salud. INICIO: Reunire a los nios en el centro del saln y los cuestionare sobre sus saberes previos: Quin tiene abuelitos? como viviran los abuelos cuando eran nios? Creen que sus abuelos jugaban? con que jugaban? los juguetes serian comprados o hechos por ellos? en donde jugaban? Anotere en el pizarrn sus respuestas DESARROLLO: Pedire se acomoden de frente al pizarrn y les pedir que observen unas laminas de juguetes antiguos. Al teminar los cuestionare sobre lo que vieron conocen estos juguetes? Tienen alguno o lo han visto creen que solo jugaran con esos juguetes? A que otra cosa creen que jugaban? Mostrare unos dibujos de juguetes modernos para que los comparen. Dependiendo de la informacin que obtengan de los nios la ire registrando en el pizarrn. CIERRE: Invitare a los nios pasar al saln de msica para jugar a dona blanca, las estatuas de marfil entre otros juegos. Los hare reflexionar sobre si es necesario tener juguetes costosos para poderse divertir. Articulacion: pensamiento matemtico, lenguaje y comunicacin. http://www.facebook.com/SituacionesDidacticasjardinDeNinos?ref=ts&fref=ts

. Qu hace que las gotas sean tan misteriosas? Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenmenos y procesos. Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo natural Aprendizajes esperados: Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situacin observable: por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pas INICIO: Acomodare todas las mesas al centro del saln y les mostrare los diversos materiales papel encerado, aluminio, servilletas y los cuestionare que es esto? Para que sirve? En donde lo han visto? DESARROLLO 1. Formare pequeos grupos de cuatro y les proporcionare el material, hare que los nios dejen caer gotas de agua en distintas superficies. Comenzando con la hoja de aluminio y continen con el encerado y la servilleta y cuestionare Se queda el agua en un punto o se extiende? Permanece en la superficie o penetra? 2. Invitare a los nios a que experimenten, solos, utilizando un cuentagotas para obtener las gotas y tirar unas cuantas sobre una hoja de aluminio y cuestionar Cmo pueden obtenerse gotas gigantes, pequeitas y montones de gotas? Qu formas distintas se pueden conseguir tirando del extremo de la gota con el cuentagotas? Pueden empujar una gota desde una mancha a otra? Hasta qu punto pueden acercar las gotas sin que conformen una grande? Anotare sus respuestas. 4. Hablare con los alumnos sobre las propiedades de los papeles y de los materiales de envolver que estn utilizando. En qu difieren unas superficies de otras Qu material absorbe o empapa ms agua y cul menos. CIERRE: 3. Animare a los nios a que realicen pinturas de gotas con distintos lquidos. Cules secan rpido y cules despacio? A medida que pasa el tiempo, qu gotas cambian de aspecto? 4. Anote las preguntas y los descubrimientos de los nios. Pdales que hagan dibujos y coleccionen las hojas, haciendo un gran libro Transversalidad: PENSAMIENTO MATEMATICO,LENGUAJE Y COMUNICACIN, EXPRECION Y APRECIACION ARTISTICAS. Materiales: papel aluminio, absorbente encerado, gotero, agua, etc. http://www.facebook.com/SituacionesDidacticasjardinDeNinos?ref=hl

Objetos que flotan y que se hunden.

Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenmenos y procesos. Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo natural Aprendizajes esperados: contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenmeno natural o una situacin de experimentacin y las modifica como consecuencia de esa experiencia. INICIO: Reunire al grupo en el centro del saln y los cuetionare: Qu significa flotar? Qu objetos crees que floten? Qu objetos crees que se hunden? DESARROLLO: Formare equipos de cuatro integrantes y les pedir que sumerjan los diferentes materiales al aguay que observen lo que pasa y cuestionare. Por qu hay objetos que flotan en el agua y otros que se hunden? CIERRE: Los hare reflexionar mediante el cuestionamiento Qu pueden hacer para descubrir si los objetos flotan o se hunden.

Transversalidad: lenguaje y comunicacin.

MATERIALES: Charolas, agua, envases, huevos de plstico, piedras, monedas, esponja, madera.

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