Ensayo sobre la pelicula La sociedad de los poetas muertos

Alumno: Elas Cceres Suazo. Profesor: Kentyi Cheung Asignatura: Anlisis Institucional

Introduccin La pelcula La sociedad de los poetas muertos se sita en un contexto de una escuela muy prestigiosa, donde la enseanza y su modo de aplicarla era aun de forma estrictamente terica. Esto se ve reflejado en el desacuerdo que tenan los dems acadmicos a la hora de comentar el mtodo del nuevo profesor Keating. La visin de la escuela est estrictamente enfocada en la tradicin y la excelencia, y su misin es preparar a los alumnos para la universidad de la manera ms firme y segura. Este tipo de escuela es de tipo preparatoria, como nico objetivo es preparar a sus estudiantes para las mejores universidades y obtener el renombre y prestigio de esto. La llegada de un nuevo docente de literatura tuvo una gran importancia para el aprendizaje de estos alumnos porque se preocup no solo de entregarle algo terico sino que les enseo adems, ser ellos mismos capaces de pensar, se preocup de hacerlos reflexionar sobre las cosas cotidianas. Ya que la escuela no ofreca con su extravagancia y su manera distinta de ensear hacia que los alumnos verdaderamente se interesaran en crecer. A travs de esta enseanza los jvenes tomaron la valenta que necesitaban para sacar sin prejuicios lo que llevaban dentro. Estos alumnos vieron la oportunidad de pertenecer a una sociedad secreta, pero a la vez se exponan a grandes castigos, pero aun en contra de las reglas lo hicieron para sentirse libres. Unos de los propulsores indirectos de la sociedad fue Keating. Quien aos atrs haba pertenecido a la misma sociedad secreta. En sus reuniones se vea el nivel de desesperacin de estos jvenes por ser libres, y sentirse capaces de pensar por ellos mismos, adems este tipo de reunin secreta les serva para olvidarse de la tediosa realidad de su academia. Las autoridades de la academia no vean con buenos ojos a Keating debido a su modelo de enseanza, ya que estaban acostumbrados a otro tipo de enseanza.

Uno de los puntos fuertes de la pelcula es que muestra una autoridad absoluta que tenan los padres sobre sus hijos, las costumbres y el tambin muestra el modelo de sociedad que rega en ese entonces, lo que llevo a Neil Perry a suicidarse ya que su padre no Lo dej cumplir su sueo de ser actor, esto demuestra el nivel de pasin de este joven y que debido a la represin tom la fatal decisin. Esta situacin fue el hincapi para que las autoridades de la academia expulsaran a Keating manipulando la situacin haciendo que los jvenes culparan sus enseanzas, pero sin embargo lo entregado por Keating fue tan profundo y se demostr cuando l se iba y los alumnos especialmente aquel que era tmido le rindi homenaje. Este homenaje le demuestra a keating que su mtodo y su verdadera preocupacin por los alumnos formo una base slida para estos jvenes , una base donde nadie poda construir otra, la base de ser ellos mismos siempre y esto encaden en esos alumnos un cambio en el modo de ver sus vidas. El mtodo que us Keating fue ms eficaz que los que tenan la academia porque con su enseanza hizo un crecer internamente como personas recalcando el valor de la libertad interna. Esto estaba en contra de lo que pensaba la escuela, donde esta mostraba una libertad creada desde su propio punto de vista, donde la academia de Welton est situada en un campus alejado en Vermont, y separada as del mundo exterior. Por lo tanto, el alumnado apenas consigue establecer contacto con otros grupos sociales. El ambiente que rodea a la escuela, es muy lindo, grandes campos abiertos y muy bellos lo cuales generan una sensacin de libertad que claro desde el punto de vista de la academia. En base al contenido de esta pelcula y el texto escrito por Horacio Foladori llamado La intervencin Institucional, hacia una clnica de las instituciones, me cabe preguntar, Es posible pensar aquel modo de impartir las clases, nuevo, rompedor de las reglas, dentro de un sistema normado de la institucin escolar expuesta en la pelcula, la sociedad de los poetas muertos?

Justificando la eleccin del Film y el libro He decidido ocupar para mi ensayo, el film dirigido por Peter Weir llamado la Sociedad de los poetas muertos y adems el libro escrito por Horacio Foladori llamado La intervencin Institucional, hacia una clnica de las instituciones. La determinacin de tomar estos dos elementos como objetos de anlisis se fundamenta en que la pelcula como el texto se pueden complementar en un anlisis del pensar desde lo instituido e instituyente donde ambos textos se pueden interpretar como complementarios tomando en consideracin que las dos fuentes, el libro y la pelcula permiten un anlisis que d como resultado una mayor comprensin y una riqueza del anlisis en relacin con los objetivos de este ensayo. Aparentemente la pelcula nos muestra la gran responsabilidad de ser docente, claramente es un trabajo muy arduo el cual conlleva a ciertos privilegios y ciertas actitudes frente a las normas que son impuestas por las instituciones bajo las cuales el profesional trabaja. Film a la luz de la pregunta previamente expuesta Esta pelcula muestra una forma de aplicar la ensear de un modo demasiado terico donde no haba lugar para ningn otro tipo de enseanza, donde el mtodo de Keating repercuta en el desacuerdo de los dems docentes. Aqu en esta escuela al haber otro tipo de enseanza que escapaba de las normas institucionales impuestas por la escuela, repercuta en la molestia del grupo docente, pero era muy aceptado por los estudiantes, este punto es primordial porque una propuesta innovadora requiere de un cierto respeto en este caso por los alumnos, adems era necesario saber si la institucin estaba preparada para un cambio radical, incluso saber si es posible una innovacin en un modo de educar ms abierto, ms activa, claramente contraria a al modo de educar en ese momento.

En el tipo de establecimiento mostrado en el Film muestra claramente una cierta prohibicin de pensar hacia los alumnos, el pensar estaba solo para el que estableca las reglas; y la labor de los alumnos era solo acatar sin cuestionar lo que deca el docente. Claramente los alumnos buscaban y necesitaban un tipo de cierta libertad, pero sin darse cuenta cayeron en el mismo juego, de ser ellos instituidos primero por el colegio y despus por el profesor a travs de su nuevo modo de educar, donde este modela un nuevo modelo de educacin imperante en ellos. Aqu el colegio trataba de llevar a cabo que los alumnos pensarn y actuaran de acuerdo lo que quera la sociedad imperante en ese tiempo, mostrando que solo se poda pensar dentro de un cierto tipo de sistema normado, es decir que el sujeto solo puede actuar de acuerdo a los parmetros de comportamientos valorados positivamente por la cultura establecida (Foladori, H. 2008). Cuando llega a la escuela el profesor Keating llega a modificar lo establecido por las normas y genera otras alternativas para pensar en lo que antes no era posible, mostrando a los alumnos una cierta voluntad para auto dirigirse. Esto repercute profundamente en los jvenes alumnos porque su direccin viene desde lo externo desde una imposicin familiar, social o de la clase en que ellos pertenecan, estos jvenes solo podan pensar y ver el mundo solo por el mecanismo represivo del discurso de la palabra imperante de su crculo social (Foladori, H. 2008), cabe mencionar que estos jvenes estaba en ese establecimiento porque era un estatus en la sociedad para los padres. La institucin escolar en el film, tiene como misin custodiar las expectativas asegurndose que los alumnos se conviertan en dciles intrpretes y ejecutores de la voluntad que les es impuesta, por lo tanto al haber algo ajeno a las expectativas de la institucin surgen los mecanismos de represin contra del pensamiento nuevo que surge y por lo tanto es enfatizada la censura contra todo intento de romper contra lo establecido (Foladori, H. 2008). Al surgir un nuevo modelo de educativo surgen en los alumnos nuevos tipos de pensamientos no dichos que transgreden el orden establecido por la institucin. A la institucin no

se enfatiza en castigar el pensamiento nuevo, solo se enfatiza en prohibir el modo de impartir las clases al profesor con sus ideas reformadoras (rompedoras), porque lo que no es dicho, no existe y por ende si no es dicho no ejerce ningn impacto, no hay repercusin (Foladori, H. 2008). El problema empieza en la clandestinidad (sociedad secreta), donde los alumnos y el profesor en lo clandestino ponen en prctica lo no dicho, donde lo implcito emerge y se muestra una serie de mecanismos de los alumnos para que esa reunin de poesa permanezca en la clandestinidad y permanezca como tal (Foladori, H. 2008) porque esta reunin (lo no dicho), est prohibida en la institucionalizacin, es decir esta reprimido (Foladori, H. 2008). El portavoz en la pelcula, entrega un mensaje que tal vez no es comprendido al principio de la pelcula, si no que despus de decodificarlo uno entiende, que este profesor enfatizaba una libertad de pensamiento, eso se puede vislumbrar cuando en una escena el profesor responde con la destruccin de una pgina del libro sobre poesa dado por la academia. Al romper el libro este profesor nos muestra el contenido censurado que exista en la academia sobre los alumnos, ya se poda vislumbrar por todos los que estaban en la sala de clases y replican cada uno de los alumnos esa sensacin de libertad que se manifestaba, y se hace explicito lo censurado (Foladori, H. 2008), mostrando como los alumnos son objeto de manipulacin institucional (la reaccin de indignacin cuando lo no dicho es, por ltimo, dicho) (Foladori, H. 2008). Justo en la escena cuando rompen los libros un docente observa el escenario fuera de la sala de clases (en este caso el docente viene siendo la institucin) y refuerza las medidas de control, invitando al profesor que deje ese tipo de actitudes dentro del aula, o si no puede tener penalidades, estas son nuevas normativas para controlar a otra emergente. El miedo de la institucin es la prdida de poder por ambas partes, donde los alumnos al poder decir lo antes no dicho recuperan el poder cuando pueden decir sus inquietudes (Foladori, H. 2008). Esto segn el profesor sera una especie de libertad, esto queda enfatizado con una frase dicha por el a sus alumnos: Aprovechen el da, muchachos. Aprendan a

pensar por ustedes mismos. Hagan que sus vidas sean extraordinarias, la idea de este profesor es que los alumnos institucionalizados sean capaces de su propia autonoma, derecho de libre expresin, libertad de pensamiento, vivir diariamente, etc. Pero el discurso de este profesor me parece un poco contraproducente porque est influyendo directamente sobre sus alumnos a travs de sus propios pensamientos, claramente esto no es algo negativo pero dicta mucho de un libre pensamiento autnomo, porque este modo de pensamiento es una expresin (modo de pensar) de un profesor (el profesor sera una nueva institucin) reflejada en el actuar de sus alumnos (los instituidos). Pero este modo nuevo de educar repercute en un nuevo modo de comportamiento, en los alumnos, escuela y profesor, estas enseanzas a su vez caen en lo que son, aprendizajes personales y experienciales que de ser traspasados jams podran ser de nuevo de la misma manera ya que todos lo asumen de manera distinta. Respondiendo a la pregunta de la introduccin: Es posible pensar aquel modo de impartir las clases, nuevo, rompedor de las reglas, en un sistema normado de la institucin escolar expuesta en la pelcula, la sociedad de los poetas muertos?, mi respuesta es s, es posible porque al quedar al desnudo la institucin, la violencia del instituyente (la escuela) se destruye de cualquier manera porque lo no dicho pone en tela de juicio el mismo origen de esta (Foladori, H. 2008).

Conclusin La accin propia de produccin de significacin de pensamiento se expresa en los recursos que estn en su ambiente ha disposicin en un proceso continuo de conocimiento del propio alumno. Pero la educacin se ve afectada cuando el profesor o la institucin es la que selecciona, analiza y organiza los datos con el fin de elaborar una respuesta esperada de una interrogante de los alumnos hacia la misma institucin, esto crea un grado de dependencia de los instituyentes hacia lo instituido socialmente, rechazando la subjetividad propia de los alumnos y desligndose en una comprensin individual de la historicidad de cada alumno. Cuando surge un modo de pensar no esperado por la institucin, esta ltima utilizara todos los recursos disponibles para censurar a ese lenguaje (pensamiento emergente).

Bibliografa Horacio C. Foladori (2008). La Intervencin Institucional, Hacia una clnica de las instituciones, 1edicin. Ficha Tcnica de la pelcula: Film: Ao de estreno: Produccin: Direccin: Productora: Distribuidora: Guin: Reparto: John Keating, Robin Williams, Neil Perry, Robert Sean Leonard, Todd Anderson, Ethan Hawke, Knox Overstreet, Josh Charles, Charlie Dalton, Gale Hansen,Richard Cameron , Dylan Kussman,Steven Meeks, AllelonRuggiero, Gerard Pitts, James Waterston, Gale Nolan, Norman Lloyd. Dead Poets Society 1989 Steven Haft, Paul Junger Witt y Tony Thomas Peter Weir Touchstone Pictures Buena Vista Pictures Distribution, Inc Tom Schulman