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3. Acresce que o modelo que se insiste em impor, não tem cariz formativo nem
promove a melhoria das práticas, centrando-se apenas na seriação dos professores
com o efeito prático de estrangulamento da progressão na carreira docente.
6. Estes diplomas não são mais do que uma consequência de um Estatuto da Carreira
Docente que estratifica a carreira de forma artificial em professores titulares e
professores não titulares, sem qualquer fundamento de ordem profissional, ética e
pedagógica, não correspondendo a qualquer diferenciação funcional.
7. Pelo exposto, reiteram a sua intenção de ser avaliados, mas não por este
modelo, mesmo numa versão que se limita a simplificar o acessório mas que mantém
os seus aspectos essenciais mais gravosos.
11. Apelam ainda para que se proceda, o mais rapidamente possível, à revisão do
ECD, acabando com divisão da carreira em professor e professor titular, promovendo
a melhoria do ensino público e a dignificação do trabalho docente e uma Escola
Pública de qualidade.