Piattaforma E-learning: La pianificazione formativa con utilizzo delle tecnologie Le domande di tipo professionale che vanno bene sia

per chi ama definirsi tecnologo delleducazione, sia per chi pi semplicemente preferisce chiamarsi insegnante o educatore, sono queste:1) cosa ci fanno i media, gli strumenti di comunicazione e come influiscono sui comportamenti,in particolare dei giovani 2) come funzionano, che tipo di strumenti siano necessari, per che tipo di esperienze educative di apprendimento( quando necessaria la parola orale,la parola scritta,limmagine fissa,limmagine mobile?) cio come si debbono selezionare gli strumenti pi adatti per il tipo di lavoro che dobbiamo svolgere .Se si deve progettare un intervento formativo in e-laerning anche chi si abituato ad un tipo di apprendimento ancora del tipo di Gutemberg, cio di un apprendimento a mezzo stampa e lettura, per addizione successiva di piccole frasi che compongono una breve o lunga storia, non pu non considerare che noi siamo costantemente investiti da una enorme massa di informazioni visuali, anche se non sempre conosciamo la sintassi e la grammatica di questi sistemi maniera e che i ricettori gli allievi, i quali subiscono quotidianamente il bombardamento delle tecnologie elettroniche, non recepiscono pi alla stessa maniera. Per meglio inquadrare il problema della realizzazione professionale di un piano formativo basato sullutilizzo delle nuove tecnologie quale le-laerning, interessante ripensare e riprendere le tre leggi di Richmond delleducazione tecnologica. 1) La strumentazione altera lorientamento 2) la strumentazione altera la presentazione 3) la strumentazione altera la situazione di apprendimento Esempio per spiegare la 1 legge : se non si ha un veicolo( o strumento) , ma si vuole fare un viaggio e si dispone solo delle proprie gambe ,la gamma di obiettivi molto limitata, facciamo

10 km.,ma se alle gambe si aggiunge una bicicletta la gamma di obiettivi pu aumentare a 10 o 30 km,se poi si aggiunge un automobile possibile andare a 10 o a 30 o a 60km, se poi si aggiunge un aereo possono raggiungere 30 o 60 o 600 km, se poi si potesse utilizzare un satellite 20 minuti si potrebbe fare il giro del mondo. In tutti i casi la gamma delle strumentazioni condiziona la gamma delle possibilit; lobiettivo delle tecnologie delleducazione quello di estendere la gamma degli strumenti e quindi le possibilit disponibili ai docenti che devono poter scegliere lo strumento pi idoneo al raggiungimento degli obiettivi prefissati. PROVA FREE VM E-LEARNING Esempio per illustrare la 2 legge :un insegnante di lingue che usa oltre la parola lo strumento libro,insegna in un certo modo, ma se ha a disposizione anche un laboratorio linguistico, deve cambiare il metodo didattico. Prima si limitava ad insegnare attraverso la lettura, cercava cio di far apprendere attraverso lo scritto, dopo la situazione cambia completamente in quanto la macchina presenta una domanda allo studente e gli impone di parlare immediatamente, quindi risulta che cambiando la strumentazione cambia totalmente il metodo didattico. Esempio per spiegare la 3 legge :la percezione di un paesaggio che si pu avere camminando a piedi completamente diversa da quella che si ha se ci trova su un treno o su un aereo. Da qui che la strumentazione incide direttamente sulla situazione di apprendimento. By Paola Bertazzini PROVA FREE VM E-LEARNING ----------------------------------------------------------------

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