LEY ESTATAL DE EDUCACION PARA EL ESTADO DE CHIAPAS

TEXTO ORIGINAL

LEY PUBLICADA EN EL PERIDICO OFICIAL EL MIRCOLES 10 DE JUNIO DE 2004

SECRETARIA DE GOBIERNO DIRECCION DE ASUNTOS JURIDICOS DEPARTAMENTO DE GOBERNACION PABLO SALAZAR MENDIGUCHIA, GOBERNADOR DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE CHIAPAS, A SUS HABITANTES HACE SABER: QUE LA HONORABLE SEXAGESIMA LEGISLATURA DEL MISMO, SE HA SERVIDO DIRIGIR AL EJECUTIVO DE SU CARGO EL SIGUIENTE: DECRETO NMERO 194 LA SEXAGSIMA PRIMERA LEGISLATURA CONSTITUCIONAL DEL HONORABLE CONGRESO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE CHIAPAS, EN USO DE LAS FACULTADES QUE LE CONCEDE LA CONSTITUCIN POLTICA LOCAL; Y, CONSIDERANDO LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, ESTABLECE EN SU ARTCULO 3 LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES A QUE HABR DE SUJETARSE LA EDUCACIN QUE SE IMPARTA EN EL ESTADO. QUE CONFORME A LO ESTABLECIDO EN EL NUMERAL 29 FRACCIN I DE LA CONSTITUCIN POLTICA LOCAL, ES FACULTAD DEL CONGRESO DEL ESTADO LEGISLAR EN LAS MATERIAS QUE NO ESTN RESERVADAS AL CONGRESO DE LA UNIN, AS COMO EN AQUELLAS EN QUE EXISTAN FACULTADES CONCURRENTES, CONFORME A LEYES FEDERALES. LA EDUCACIN CONSTITUYE UN INSTRUMENTO INDISPENSABLE PARA LA FORMACIN DE UNA SLIDA CULTURA EN UN PUEBLO, EN ELLA DESCANSA EN BUENA MEDIDA LAS POSIBILIDADES DE UN DESARROLLO SANO Y EQUILIBRADO. A PESAR DE LOS ESFUERZOS REALIZADOS EN LA BSQUEDA DEL AVANCE EDUCATIVO EN EL ESTADO, DESAFORTUNADAMENTE HA SIDO INSUFICIENTE ABATIR EL GRAN REZAGO EDUCATIVO QUE PREVALECE PRINCIPALMENTE EN EL MEDIO RURAL. POR ELLO, LOS LEGISLADORES CHIAPANECOS EN UN SENTIDO DE MODERNIDAD Y MAYORMENTE RESPONSABLE DE SUS DEBERES CON LA SOCIEDAD, TENEMOS EL COMPROMISO HISTRICO DE LEGISLAR UNA LEY DE EDUCACIN ACORDE A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL ESTADO. EN JUNIO DE 2002, LA COMISIN DE RGIMEN INTERNO DE LA LXI LEGISLATURA DEL CONGRESO DEL ESTADO, ARRIB A LOS ACUERDOS NECESARIOS A EFECTO DE LLEVAR A CABO LA REALIZACIN DE LA AGENDA LEGISLATIVA, COINCIDIENDO UNNIMEMENTE EN LOS SIGUIENTES OBJETIVOS: PROMOVER EL ESTABLECIMIENTO DE UN MARCO NORMATIVO QUE PROPORCIONE CERTIDUMBRE A LA SOCIEDAD EN SU CONJUNTO; SEGURIDAD JURDICA; JUSTICIA SOCIAL; GARANTA DE LOS DERECHOS HUMANOS; DESARROLLO SUSTENTABLE Y CONDICIONES DE IGUALDAD CULTURAL, EDUCATIVA, TICA, SOCIAL Y DE GNERO. EN CONGRUENCIA CON ESTAS PREMISAS Y EN CONCORDANCIA CON LOS PLANES NACIONAL Y ESTATAL DE DESARROLLO 2001-2002, EL CONGRESO DEL ESTADO COINCIDI EN ABORDAR LOS SIGUIENTES TEMAS PRINCIPALES: EDUCACIN; SALUD; JUSTICIA; ECOLOGA; ECONOMA Y DESARROLLO. CON LAS SIGUIENTES POLTICAS TRANSVERSALES: EQUIDAD Y GNERO;

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PUEBLOS INDIOS; APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE DE LOS RECURSOS NATURALES; CULTURA DE PAZ, Y PARTICIPACIN SOCIAL. EN EL DESARROLLO DE ESTA AGENDA, TODAS LAS FRACCIONES PARLAMENTARIAS HAN HECHO LAS APORTACIONES EN LA CLASIFICACIN E INCLUSIN DE LOS TEMAS QUE A LA CIUDADANA LE INTERESAN, APORTACIONES QUE EN S MISMAS TIENEN COINCIDENCIA A FAVOR DE UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA DE LOS CHIAPANECOS, MEJORES CONDICIONES LABORALES Y SOCIALES, PARTICIPACIN DE LA CIUDADANA EN LAS POLTICAS PBLICAS Y POR SUPUESTO CONDICIONES DE JUSTICIA E IGUALDAD EDUCATIVA ENTRE TODOS LOS HABITANTES. LA COMISIN DE RGIMEN INTERNO DEL H. CONGRESO DEL ESTADO, CONVOC COMO PRIMER PASO, A TRAVS DE LA COMISIN DE EDUCACIN, A LA CONSULTA ESTATAL DE PARTICIPACIN CIUDADANA PARA ACTUALIZAR LA LEY DE EDUCACIN. YA QUE CHIAPAS CUENTA CON UNA LEY DE EDUCACIN QUE DATA DE 1981; QUE EN LA ACTUALIDAD Y DEBIDO A LA LTIMA REFORMA TANTO CONSTITUCIONAL Y DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN DE DICIEMBRE DE 2002, HA SIDO REBASADA EN TIEMPO Y FORMA, POR LO QUE HA DEJADO DE RESPONDER A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL ESTADO; ES POR ELLO, QUE SE HACE NECESARIO UNA LEY DE EDUCACIN PARA EL ESTADO DE CHIAPAS, ACORDE A LAS EXIGENCIAS DE LA SOCIEDAD. EL OBJETIVO GENERAL PARA REALIZAR LA INICIATIVA DE LEY DE EDUCACIN CONSISTE EN ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO, AMPLIAR LA COBERTURA EDUCATIVA, LOGRAR CALIDAD EN LA EDUCACIN, REFORZAR EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, EFICIENTAR LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA, ACTUALIZAR CONTENIDOS Y MATERIALES EDUCATIVOS, DIVERSIFICACIN DE LA EDUCACIN MEDIA Y SUPERIOR; Y VALORACIN DE LA FUNCIN DEL MAGISTERIO. LAS ACCIONES IMPLEMENTADAS PARA LOGRAR EL OBJETIVO DE ESTA INICIATIVA LEY DE EDUCACIN, FUE A TRAVS DE LA DISTRIBUCIN DE TRPTICOS Y DE CONVOCATORIAS EN ESPAOL, AS COMO EN 5 LENGUAS INDGENAS COMO SON: TSOTSIL, TSELTAL, CHOL, TOJOLABAL Y ZOQUE. SE REALIZARON 27 CONFERENCIAS MAGISTRALES EN DIFERENTES MUNICIPIOS DEL ESTADO PARA INVITAR A LA CIUDADANA A PARTICIPAR EN UNA CONSULTA ESTATAL CIUDADANA, ASIMISMO LA DIFUSIN EN LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN. LO ANTERIOR DIO COMO RESULTADO LA EXPRESIN Y SENTIR DE LA CIUDADANA INCLUIDA LA PARTICIPACIN DE LAS SECCIONES SINDICALES VII Y 40, A FAVOR DE UNA NUEVA LEY DE EDUCACIN PARA EL ESTADO Y AL MISMO TIEMPO SE RECIBIERON 127 PROPUESTAS POR ESCRITO BASADAS EN LOS SIGUIENTES EJES TEMTICOS: DESARROLLO SUSTENTABLE; DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD, EQUIDAD DE GNERO. ATENCIN A LA DIVERSIDAD, EXPANSIN DE OPORTUNIDADES DE ACCESO; BECAS Y CRDITOS EDUCATIVOS Y SOCIEDAD DEMOCRTICA; DESARROLLO INSTITUCIONAL: INFRAESTRUCTURA ESCOLAR SUFICIENTE; PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIN Y CALENDARIO ESCOLAR. CALIDAD DEL PROCESO Y RESULTADO EDUCATIVOS: MODELO EDUCATIVO PERTINENTE, ESCUELA DE CALIDAD Y DESARROLLO INTEGRAL DE LOS EDUCANDOS. LA EDUCACIN UN ASUNTO PBLICO: PARTICIPACIN SOCIAL, DIFUSIN DE LA CULTURA, INFRAESTRUCTURA CIENTFICA Y TECNOLGICA, EDUCACIN PARA EL TRABAJO, Y MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN; MISMAS QUE FUERON ANALIZADAS POR DIPUTADOS QUIENES EN CONJUNTO CON UN GRUPO ESPECIALIZADO EN EL ASPECTO PEDAGGICO Y JURDICO, INTEGRADO POR EL SECTOR EDUCATIVO Y SINDICAL; SE DIERON A LA TAREA DE ANALIZAR CADA UNA DE LAS PROPUESTAS QUE SIRVIERON DE BASE PARA LA FORMACIN DE LA NUEVA LEY DE EDUCACIN PARA EL ESTADO. LA COMISIN DE EDUCACIN, ESTIMA PERTINENTE HACER UNA SNTESIS DEL CONTENIDO DE LA INICIATIVA DE LEY DE EDUCACIN, ESTABLECINDOSE LO SIGUIENTE: TITULO PRIMERO, CONTEMPLA UN CAPTULO QUE CONTIENE LAS DISPOSICIONES GENERALES QUE DELIMITAN LA MATERIA Y EL MBITO DE APLICACIN DE LA INICIATIVA; SE PRECISA EL CARCTER DE ORDEN PBLICO Y DE INTERS SOCIAL; EL DERECHO A LA EDUCACIN; LA

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CONCURRENCIA DE COMPETENCIA, LA OBLIGACIN DEL ESTADO A IMPARTIR LOS SERVICIOS DE EDUCACIN BSICA Y LA DE LOS PADRES O QUIENES EJERZAN LA PATRIA POTESTAD O TUTELA, HACER QUE SUS HIJOS O PUPILOS LA RECIBAN, LA EXTENSIN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL; SE RATIFICA LA GRATUIDAD DE LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA Y LA VOLUNTARIEDAD DE LOS DONATIVOS, ASIMISMO LA LAICIDAD DE LA EDUCACIN QUE IMPARTA EL ESTADO; LOS PRINCIPIOS Y ORIENTACIONES FILOSFICAS DE LA EDUCACIN NACIONAL CONTENIDOS EN LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, Y EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIN; SE SEALAN LAS FINALIDADES DE LA EDUCACIN CHIAPANECA, TANTO PBLICA COMO PRIVADA; SEALA LA CONSTITUCIN DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL. TITULO SEGUNDO, ESPECIFICA LA DISTRIBUCIN DE LA FUNCIN SOCIAL EDUCATIVA. SE ENCUENTRA DIVIDIDA EN CUATRO CAPTULOS: EL PRIMERO, QUE DEFINEN LAS ATRIBUCIONES DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS; ASIMISMO SE ESPECIFICAN LAS ATRIBUCIONES EXCLUSIVAS DEL TITULAR DEL EJECUTIVO; AS COMO LAS ATRIBUCIONES DELEGABLES DEL PODER EJECUTIVO, DE CONFORMIDAD CON LOS PRINCIPIOS COMPLEMENTADOS POR LA LEY ORGNICA DE LA ADMINISTRACIN PBLICA DEL ESTADO DE CHIAPAS; POR LO QUE CONCIERNE AL AYUNTAMIENTO SE LE ENUMERAN LAS FACULTADES Y OBLIGACIONES EN MATERIA EDUCACIONAL. CAPITULO SEGUNDO, DEFINE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS; SE ENMARCA LAS RESPONSABILIDADES DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS ESTATALES EN CUANTO A LA DISTRIBUCIN OPORTUNA, COMPLETA Y EFICIENTE DE LOS LIBROS DE TEXTOS GRATUITOS; LA CREACIN DEL SISTEMA ESTATAL PARA LA FORMACIN Y DESARROLLO PROFESIONAL PARA DOCENTES QUE PREV LA FORMACIN INICIAL, PROFESIONALIZACIN, ESTUDIOS DE POSGRADO E IMPULSA LA INVESTIGACIN EDUCATIVA Y DIFUNDE LA CULTURA; CONTEMPLA UN SALARIO PROFESIONAL A DOCENTES QUE GARANTIZA UN MEJOR NIVEL DE VIDA, ASEGURA EL ARRAIGO EN LAS COMUNIDADES; DEFINE LA OBLIGACIN QUE NARRA EL ARTICULO 123 APARTADO A FRACCIN XII EN CUANTO AL SOSTENIMIENTO DE ESCUELAS. CAPITULO TERCERO, ESTABLECE EL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIN; EN EL QUE SE ESPECIFICA LA CONCURRENCIA DE RECURSOS DE LOS TRES NIVELES DE GOBIERNO OTORGANDO EL CARCTER PRIORITARIO DE LA EDUCACIN PUBLICA AS COMO EL GARANTIZAR EN LOS PRESUPUESTOS DE EGRESOS, LAS PARTIDAS ANUALES SUFICIENTES Y CRECIENTES EN TRMINOS REALES, LAS QUE NO PODRN SER INFERIORES A LAS CANTIDADES FIJADAS EN EL EJERCICIO FISCAL INMEDIATO ANTERIOR PARA EL SOSTENIMIENTO DE LA EDUCACIN PUBLICA; LA ENTREGA DE RECURSOS DESTINADOS A LOS AYUNTAMIENTOS MUNICIPALES PARA EDUCACIN Y LA EXCLUSIVIDAD DE LA APLICACIN DE LOS RECURSOS DESTINADOS A LA EDUCACIN. CAPITULO CUARTO, SE REFIERE A LA EVALUACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL; SE ENMARCA LA CREACIN DE UN ORGANISMO ENCARGADO DE LA EVALUACIN EL CUAL DEBE SER PERMANENTE, CONTINUO, SISTEMTICO, PROCESUAL Y CIENTFICO; ASIMISMO LA OBLIGATORIEDAD DE TODAS LAS INSTITUCIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL A CONTRIBUIR CON LA EVALUACIN. TITULO TERCERO, ESPECIFICA EL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL, SE FORMA DE DIECINUEVE CAPTULOS. EL PRIMERO DEFINE AL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL; LA PARTICIPACIN DE LOS ACTORES; EL ASEGURAMIENTO DEL EDUCANDO; ASIMISMO DEFINE AL EDUCANDO COMO EL CENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO, AL DOCENTE COMO PROMOTOR, COORDINADOR, AGENTE DIRECTO Y RESPONSABLE INMEDIATO DE LA OPERACIN Y CONDUCCIN DEL PROCESO; AS COMO AL DIRECTOR COMO RESPONSABLE DE LA COORDINACIN, TCNICA, PEDAGGICA Y ADMINISTRATIVA, DEL TRABAJO DOCENTE; LA CREACIN DEL CONSEJO ESCOLAR; Y LAS RESPONSABILIDADES DE LA SUPERVISIN DEL PROCESO EDUCATIVO.

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CAPITULO SEGUNDO, SE REFIERE A LOS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES DE LA EDUCACIN. LOS TIPOS DE EDUCACIN BSICA, MEDIO Y SUPERIOR, CON SUS RESPECTIVOS NIVELES Y EN SUS DIVERSAS MODALIDADES COMO SON LA EDUCACIN INICIAL, ESPECIAL, INDGENA, PARA ADULTOS, FORMACIN PARA EL TRABAJO Y EDUCACIN A DISTANCIA; ASIMISMO SE ESPECIFICAN LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO QUE SON LA EDUCACIN FSICA, ARTSTICA Y TECNOLGICA; LO ANTERIOR CONTEMPLA LAS FORMAS ESCOLARIZADA, NO ESCOLARIZADA Y MIXTA. CAPITULO TERCERO, SE REFIERE A LA EDUCACIN PREESCOLAR, EN EL QUE SE DEFINE EL PROPSITO FUNDAMENTAL, LOS GRADOS QUE COMPRENDE AS COMO LA EDAD CON LA FLEXIBILIDAD DE CUATRO MESES PARA LA INSCRIPCIN EN CUALQUIERA DE LOS GRADOS; ESPECIFICA LAS CARACTERSTICAS Y FINALIDADES DE LA EDUCACIN PREESCOLAR; ASIMISMO LA OBLIGACIN DEL EJECUTIVO DEL ESTADO EN EXTENDER EL SERVICIO, ADEMS DEBE PROCURAR LA ENTREGA OPORTUNA DE MATERIAL DIDCTICO. CAPITULO CUARTO, SE REFIERE A LA EDUCACIN PRIMARIA, EN EL QUE SE DEFINE EL PROPSITO FUNDAMENTAL, LOS GRADOS QUE COMPRENDE, AS COMO LA EDAD MNIMA O LA ACREDITACIN DE HABER CURSADO LA EDUCACIN PREESCOLAR COMO REQUISITO PARA SU INGRESO; ESPECIFICA LAS CARACTERSTICAS Y FINALIDADES DE LA EDUCACIN PRIMARIA. CAPITULO QUINTO, SE REFIERE A LA EDUCACIN SECUNDARIA, EN EL QUE SE DEFINE EL OBJETO, LOS GRADOS Y LA ACREDITACIN DE HABER CONCLUIDO LA EDUCACIN PRIMARIA COMO REQUISITO PARA SU INGRESO; ASIMISMO ESPECIFICA LAS CARACTERSTICAS Y FINALIDADES DE LA EDUCACIN SECUNDARIA. CAPITULO SEXTO, SE REFIERE A LA EDUCACIN DE TIPO MEDIO, EN EL QUE SE DEFINE LA FORMACIN CON VISIN HOLISTICA, ADEMS DE UNA PREPARACIN PERTINENTE PARA CONTINUAR CON ESTUDIOS DE TIPO SUPERIOR, ASIMISMO SE ENMARCA LA CAPACITACIN PARA EL TRABAJO CONFORME A SU VOCACIN; ADEMS MENCIONA QUE LA EDUCACIN MEDIA COMPRENDE EL NIVEL DE BACHILLERATO O SUS EQUIVALENTES, AS COMO LA ACREDITACIN DE LA EDUCACIN SECUNDARIA COMO REQUISITO PARA SU INGRESO; DETERMINA SUS CARACTERSTICAS Y MENCIONA QUE TIENE LAS OPCIONES DE PROPEDUTICA, TERMINAL Y BIVALENTE, EN CUANTO A LAS DOS ULTIMAS OPCIONES DEFINE LA OBLIGATORIEDAD DE LOS EDUCANDOS A PRESTAR EL SERVICIO SOCIAL PARA OBTENER EL TITULO CORRESPONDIENTE; POR LO QUE RESPECTA A LOS PLANES Y PROGRAMAS SERN LOS QUE ESTABLEZCA, AUTORICE, ADOPTE O CONVENGA LA SECRETARIA DE EDUCACIN; SE LE DA VIDA JURDICA A LA COMISIN ESTATAL PARA LA PLANEACION Y PROGRAMACIN DE LA EDUCACIN MEDIA COMO RGANO COLEGIADO, SU FINALIDAD Y LAS ATRIBUCIONES; PARA SU ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO SE REGIRN POR LOS REGLAMENTOS CORRESPONDIENTES. CAPITULO SPTIMO, SE REFIERE A LA EDUCACIN DE TIPO SUPERIOR, SE ESPECIFICA LA FINALIDAD; LA ACREDITACIN DE LA EDUCACIN DE TIPO MEDIO; ESTIPULA LAS OPCIONES DE TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO O PROFESIONAL ASOCIADO, LICENCIATURA, ESPECIALIDAD, MAESTRA Y DOCTORADO; ASIMISMO ESTABLECE LA OBLIGATORIEDAD DEL EJECUTIVO DEL ESTADO EN COORDINARSE CON OTRAS AUTORIDADES EDUCATIVAS PARA LA CREACIN Y DESARROLLO DE INSTITUCIONES DE TIPO SUPERIOR; SE LE DA VIDA JURDICA A LA COMISIN ESTATAL PARA LA PLANEACION DE LA EDUCACIN SUPERIOR, SE MENCIONA EL OBJETO Y SUS ATRIBUCIONES; ESPECIFICA LA OBLIGATORIEDAD DE LAS INSTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVADAS A SOMETERSE AL SISTEMA DE EVALUACIN Y ACREDITACIN DE PROGRAMAS ACADMICOS; POR OTRA PARTE MENCIONA LA OBLIGACIN DE LOS EDUCANDOS A PRESTAR EL SERVICIO SOCIAL CONFORME A LA REGLAMENTACIN RESPECTIVA Y BASNDOSE EN EL PERFIL DE SU FORMACIN PARA LA OBTENCIN DEL TITULO CORRESPONDIENTE. SE FACULTA A LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR PARA LA EXPEDICIN DE CONSTANCIAS Y CERTIFICADOS. POR OTRA PARTE SE DEFINE A LA EDUCACIN

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SUPERIOR TECNOLGICA; EN CUANTO A LA EDUCACIN NORMAL SE MENCIONA EL OBJETIVO, CARACTERSTICAS Y FINALIDADES. CAPITULO OCTAVO, SE REFIERE A LA EDUCACIN INICIAL, EL CUAL ES CONTEMPLADO COMO UNA MODALIDAD QUE ESTA DESTINADA A INFANTES DE CUARENTA Y CINCO DAS A TRES AOS DE EDAD, ASIMISMO COMPRENDE LA ORIENTACIN PSICOPEDAGGICA A LOS PADRES O TUTORES Y ES ENCAMINADA ESPECIALMENTE A LOS GRUPOS MENOS FAVORECIDOS. CAPITULO NOVENO, SE REFIERE A LA EDUCACIN ESPECIAL, SE CONTEMPLA COMO UNA MODALIDAD DE TIPO BSICO, SE NARRA SU FINALIDAD Y COMPRENDE ORIENTACIN A LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES, AS COMO CAPACITACIN A LOS DOCENTES Y PERSONAL DE APOYO; PARA CUMPLIR CON LA FINALIDAD DE LA EDUCACIN ESPECIAL SE MENCIONAN SEIS ACTIVIDADES A DESARROLLAR. CAPITULO DCIMO, SE REFIERE A LA EDUCACIN INDGENA COMO UNA MODALIDAD QUE SE DESTINA A SATISFACER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS PUEBLOS INDGENAS; SE GARANTIZA LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA, AS COMO EL FOMENTO AL ACCESO Y PERMANENCIA A LA EDUCACIN MEDIA Y SUPERIOR; ASIMISMO MENCIONA SUS CARACTERSTICAS Y FINALIDADES; POR OTRA PARTE SE OBLIGA AL EJECUTO DEL ESTADO A OTORGAR RECURSOS PARA PROGRAMAS PARA LA PRODUCCIN, TRADUCCIN Y DIFUSIN DE MATERIALES, AS COMO EL ESTABLECIMIENTO DE UN SISTEMA DE BECAS PARA LOS ESTUDIANTES INDGENAS. CAPITULO UNDCIMO, SE REFIERE A LA EDUCACIN PARA ADULTOS COMO UNA MODALIDAD DESTINADA A INDIVIDUOS DE QUINCE AO O MS QUE NO HAYAN CURSADO O CONCLUIDO LA EDUCACIN BSICA Y COMPRENDE LA ALFABETIZACIN, EDUCACIN PRIMARIA, SECUNDARIA Y EDUCACIN COMUNITARIA, AS COMO LA CAPACITACIN NO FORMAL PARA EL TRABAJO; ASIMISMO ATIENDE A LOS FINES GENERALES CONTEMPLADOS EN LOS ORDENAMIENTOS LEGALES FEDERALES Y ESTATALES; POR OTRA PARTE EL INSTITUTO DE EDUCACIN PARA ADULTOS DEL ESTADO ESTABLECER LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA ACREDITACIN Y CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS; SE ESTABLECE LA OBLIGACIN DEL EJECUTIVO DEL ESTADO EN CUANTO AL ESTABLECIMIENTO DE SERVICIOS PERMANENTES DE PROMOCIN Y ASESORA DE EDUCACIN PARA ADULTOS; POR OTRA PARTE, EN LAS INSTITUCIONES DE TIPO MEDIO Y SUPERIOR SE PROMOVER EL DESARROLLO DEL SERVICIO SOCIAL EN TAREAS ORIENTADAS A LA ATENCIN DE EDUCANDOS EN SITUACIN DE REZAGO EDUCATIVO. CAPITULO DUODCIMO, SE REFIERE A LA FORMACIN PARA EL TRABAJO, SE CONTEMPLA COMO UNA MODALIDAD QUE BUSCA MEJORAR LAS COMPETENCIAS DE LAS PERSONAS, SE CARACTERIZA POR SER CONTINUA, INTEGRAL, DE CALIDAD, ALTERNA ENTRE LA EDUCACIN Y EL MEDIO LABORAL; SE ESPECIFICA LA FINALIDAD; SE MENCIONA LA OBLIGACIN DE LOS PATRONES DE CAPACITAR A SUS TRABAJADORES; SE FACULTA A LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PARA CELEBRAR CONVENIOS PARA QUE ESTE TIPO DE EDUCACIN SE IMPARTA POR LOS AYUNTAMIENTOS, LAS INSTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVADAS, LAS ORGANIZACIONES SINDICALES, LOS PATRONES Y DEMS PARTICULARES; ASIMISMO EL EJECUTIVO DEL ESTADO PODR EMITIR LOS LINEAMIENTOS PARA DEFINIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES SUSCEPTIBLES DE CERTIFICACIN. CAPITULO DCIMO TERCERO, SE REFIERE A LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO QUE FORMAN PARTE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACIN BSICA, COMO SON LA EDUCACIN FSICA, ARTSTICA Y TECNOLGICA; SE DEFINE A LA EDUCACIN FSICA, LA OBLIGATORIEDAD EN LOS NIVELES DE EDUCACIN BSICA, ADEMS SE ESPECIFICA EN TRECE FRACCIONES LA FINALIDAD. EN CUANTO A LA EDUCACIN ARTSTICA SE ESPECIFICA SU OBJETO, LA IMPARTICIN EN TODOS LOS NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVOS Y EN CUATRO FRACCIONES SE ESPECIFICA SUS CARACTERSTICAS Y FINALIDADES. POR LO QUE CONCIERNE A LA EDUCACIN TECNOLGICA SE DEFINE SU OBJETO, SE LE FACULTA A LA AUTORIDAD

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EDUCATIVA ESTATAL A PROMOVER ESTA ACTIVIDAD EN TODOS LOS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO; Y EN CUATRO FRACCIONES SE MENCIONAN LAS FINALIDADES EN LA EDUCACIN BSICA, ADEMS EN CINCO FRACCIONES SE MENCIONAN LAS FINALIDADES EN LOS TIPOS MEDIO, SUPERIOR Y FORMACIN PARA EL TRABAJO. CAPITULO DCIMO CUARTO, SE REFIERE A LA EDUCACIN A DISTANCIA, SE DEFINE COMO UNA MODALIDAD EDUCATIVA Y QUE ES LA TRANSMISIN DE INFORMACIN A TRAVS DE MEDIOS ELECTRNICOS DE COMUNICACIN PARA OFRECER OPCIONES EDUCATIVAS EN TIEMPO Y ESPACIO, PARA APOYAR A DOCENTES, ELEVAR LA CALIDAD DE LA ENSEANZA, ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO Y EL ANALFABETISMO, AS COMO EXTENDER LOS SERVICIOS DE EDUCACIN A LAS COMUNIDADES Y SECTORES MARGINADOS; SE LE FACULTA A LA AUTORIDAD EDUCATIVA PARA FOMENTAR EL USO DE LAS TECNOLOGAS DE LA COMUNICACIN E INFORMACIN PARA OFERTAR EL SERVICIO EDUCATIVO Y FINALMENTE SE ESPECIFICA EN CUATRO FRACCIONES SU FINALIDAD. CAPITULO DCIMO QUINTO, SE REFIERE A LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, LA SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA ES LA QUE DETERMINA LOS PLANES Y PROGRAMAS OBLIGATORIOS PARA LA EDUCACIN BSICA, MEDIA Y A TODAS LAS INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES; SE LE FACULTA A LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PARA PROPONER LA INCLUSIN DE CONTENIDOS REGIONALES; SE ESTABLECEN LOS ASPECTOS QUE DEBEN CONTENER LOS PLANES DE ESTUDIO; EN CUANTO A LOS PROGRAMAS SE ESPECIFICAN LOS PROPSITOS DE APRENDIZAJE DE LAS ASIGNATURAS U OTRAS UNIDADES DENTRO DE UN PLAN DE ESTUDIO. CAPITULO DCIMO SEXTO, SE REFIERE AL CALENDARIO ESCOLAR, EN EL QUE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN BSICA, NORMAL Y DEMS PARA LA FORMACIN DE DOCENTES DE EDUCACIN BSICA, MEDIA Y SUPERIOR SE RIGEN POR EL CALENDARIO ESCOLAR QUE ESTABLECE LA AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL; SE LE FACULTA AL EJECUTIVO DEL ESTADO PARA HACER MODIFICACIONES EN CASOS ESPECFICOS, SE PREV LA SUSPENSIN DE CLASES SOLO POR CASOS FORTUITOS O FUERZA MAYOR Y PREVIA AUTORIZACIN DE LA AUTORIDAD QUE LO ESTABLECE; ASIMISMO SE PUBLICAR EN EL PERIDICO OFICIAL DEL ESTADO CON LAS ADECUACIONES QUE HUBIERE SUFRIDO.

CAPITULO DCIMO SPTIMO, SE REFIERE A LA EQUIDAD EN LA EDUCACIN, EN EL QUE SE PREV LA REALIZACIN DE ACCIONES DIRIGIDAS PERMANENTEMENTE A REGIONES, MUNICIPIOS, COMUNIDADES, GRUPOS Y PLANTELES CON MAYOR REZAGO EDUCATIVO; SE LE FACULTA A LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PARA PROMOVER PROGRAMAS PERMANENTES DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE PARA PUEBLOS Y COMUNIDADES INDGENAS, ASIMISMO EN DIECISIS FRACCIONES SE ENMARCAN LAS ACTIVIDADES QUE REALIZARA LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PARA CUMPLIR CON LA EQUIDAD DE LA EDUCACIN Y FINALMENTE LA CELEBRACIN DE CONVENIOS PARA SOLICITAR LA APLICACIN DE PROGRAMAS COMPENSATORIOS. CAPITULO DCIMO OCTAVO, SE REFIERE A LA EDUCACIN QUE IMPARTEN LOS PARTICULARES, EN EL QUE SE ESTABLECE LA NORMATIVIDAD, LOS PROCEDIMIENTOS Y DERECHOS A QUE HABRN DE SUJETARSE; SE NORMA EL HECHO DE QUE CADA PLAN DE ESTUDIOS SE REQUERIR DE UNA NUEVA AUTORIZACIN. SE SEALA EL PROCEDIMIENTO PARA SOLICITAR, OBTENER Y CONSERVAR LA AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS; SE FACULTA A LA SECRETARIA DE EDUCACIN PARA PUBLICAR UNA RELACIN DE LAS INSTITUCIONES QUE HAYA CONCEDIDO AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, AS COMO A LA SUPERVISIN PERMANENTE, INVESTIGACIN Y EVALUACIN PERIDICA Y SE PREV LA CLAUSURA DE INSTITUCIONES.

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CAPITULO DCIMO NOVENO, SE REFIERE A LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y CERTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS, PARA LO CUAL SE SEALA PROCEDIMIENTOS Y ESTABLECE REGLAS Y PARMETROS PARA VALIDAR ESTUDIOS Y CERTIFICAR CONOCIMIENTOS POR LAS INSTITUCIONES ACADMICAS DEL SISTEMA ESTATAL DE EDUCACIN. SE ESTABLECE QUE LOS ESTUDIOS REALIZADOS DENTRO DEL SISTEMA ESTATAL, POR SER PARTE DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL TIENEN VALIDEZ EN TODA LA REPBLICA. POR SU EQUIVALENCIA CON LA EDUCACIN NACIONAL SE REGULAN LOS PROCEDIMIENTOS DE VALIDEZ OFICIAL, REVALIDACIN DE ESTUDIOS Y CERTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS. TITULO CUARTO, SE REFIERE A LA PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN, SE COMPONE DE CUATRO CAPTULOS. EL PRIMERO SE REFIERE A LOS PADRES DE FAMILIA, EN EL QUE SE ESTABLECE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS MISMOS. CAPITULO SEGUNDO, SE REFIERE A LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA; EN EL QUE SE DEFINE, Y SE ESTABLECE LOS OBJETIVOS QUE TIENEN QUE ALCANZAR EN CUANTO AL APOYO PARA SUS ASOCIADOS Y LA ABSTENCIN DE INTERVENIR EN LOS ASPECTOS PEDAGGICOS Y LABORALES DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS. CAPITULO TERCERO, SE REFIERE A LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIN SOCIAL, EN EL QUE SE DEFINE SU OBJETO, EL ESTABLECIMIENTO DE ESTOS ORGANISMOS, LA ABSTENCIN DE INTERVENIR EN ASUNTOS LABORALES DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS, POLTICOS Y RELIGIOSOS. CAPITULO CUARTO, SE REFIERE A LOS MEDIOS DE COMUNICACIN; EN EL QUE SE ESTABLECE LA OBLIGATORIEDAD DEL EJECUTIVO DEL ESTADO PARA PROMOVER LA CONTRIBUCIN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN OFICIALES Y PRIVADOS A LOS FINES DE LA EDUCACIN; ASIMISMO A LA SECRETARIA DE EDUCACIN A FOMENTAR LA PRODUCCIN Y DIFUSIN DEL DESARROLLO SOCIAL, CULTURAL Y EDUCATIVO DEL ESTADO A TRAVS DE LAS DIVERSAS FORMAS DE COMUNICACIN. TITULO QUINTO, SE REFIERE A LAS INFRACCIONES, SANCIONES Y EL RECURSO ADMINISTRATIVO, SE COMPONE DE DOS CAPTULOS. EL PRIMERO, ESTABLECE LAS INFRACCIONES Y LAS SANCIONES CORRESPONDIENTES PARA QUIENES INCUMPLAN O CONTRAVENGAN LAS DISPOSICIONES CONTENIDAS EN LA LEGISLACIN EDUCATIVA APLICABLE AL MBITO ESTATAL. CAPITULO SEGUNDO, SE REFIERE AL RECURSO ADMINISTRATIVO Y SE ESTABLECE EL RECURSO DE REVISIN, EN CONTRA DE LAS RESOLUCIONES DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS ESTATALES. LAS FORMAS, INSTANCIAS Y TIEMPOS PARA INTERPONERLO; ESTE CAPTULO ES COERCITIVO, YA QUE BUSCA, EL CUMPLIMIENTO DE LA PRESENTE LEY Y DE LAS NORMATIVIDADES PERTINENTES. SE CONSTITUYE, UN CONJUNTO DE MECANISMOS DE SANCIN PARA QUIENES Y EN PERJUICIO DE LA EDUCACIN, VIOLENTEN LAS REGLAS ESTABLECIDAS POR ESTA LEY, O COMETAN INFRACCIONES A LA MISMA; INDEPENDIENTEMENTE DE QUE ALGUNA DE ESTAS IMPLIQUEN SANCIONES DERIVADAS DE LOS CDIGOS CIVILES Y PENALES. QUE FUE LEDA EN EL PLENO DEL H. CONGRESO DEL ESTADO, LA INICIATIVA DE LEY DE EDUCACIN PARA EL ESTADO DE CHIAPAS, Y POSTERIORMENTE TURNADA A LAS COMISIONES UNIDAS DE GOBERNACIN Y PUNTOS CONSTITUCIONALES Y DE EDUCACIN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGA, MISMA QUE EN REUNIN DE TRABAJO EMITI EL DICTAMEN CORRESPONDIENTE, EL CUAL FUE A SU VEZ PRESENTADO AL PLENO DE LA SEXAGSIMA PRIMERA LEGISLATURA, ACORDNDOSE EN ESTE APROBAR EL CITADO DECRETO. POR LAS ANTERIORES CONSIDERACIONES ESTE HONORABLE CONGRESO DEL ESTADO, TENIDO HA BIEN EMITIR EL SIGUIENTE: HA

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DECRETO DE LEY DE EDUCACIN PARA EL ESTADO DE CHIAPAS. TTULO PRIMERO DISPOSICIONES GENERALES CAPTULO NICO DISPOSICIONES GENERALES ARTCULO 1.- LAS DISPOSICIONES DE ESTA LEY SON DE ORDEN PBLICO, INTERS SOCIAL Y DE OBSERVANCIA GENERAL EN EL ESTADO DE CHIAPAS.. ESTA LEY TIENE POR OBJETO REGULAR LA EDUCACIN QUE IMPARTA EL ESTADO; SUS ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS Y RGANOS DESCONCENTRADOS; LOS PARTICULARES CON AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS; DE CONFORMIDAD CON LOS PRINCIPIOS ESTABLECIDOS POR EL ARTCULO 3 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO; LOS PRINCIPIOS CONTENIDOS EN LA PRESENTE LEY, REGLAMENTOS Y DEMS DISPOSICIONES QUE EMANEN DE ESTAS, AS COMO LOS CONVENIOS QUE SOBRE LA MATERIA CONCERTE EL ESTADO. LA FUNCIN SOCIAL EDUCATIVA DE LAS UNIVERSIDADES Y DEMS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR A QUE SE REFIERE LA FRACCIN VII DEL ARTCULO 3 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, SE REGULAR POR LOS ORDENAMIENTOS JURDICOS QUE RIGEN A DICHAS INSTITUCIONES. ARTCULO 2.- LA INTERPRETACIN, APLICACIN Y VIGILANCIA DEL CUMPLIMIENTO DE ESTA LEY CORRESPONDE A LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL Y A LOS AYUNTAMIENTOS MUNICIPALES, CUANDO SE IMPARTAN EDUCACIN A TRAVS DE SUS DEPENDENCIAS COMPETENTES, EN LOS TRMINOS QUE LA PROPIA LEY ESTABLECE Y EN LAS DEMS DISPOSICIONES SOBRE LA MATERIA. PARA LOS EFECTOS DE ESTA LEY SE ENTIENDE POR: I.- AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL: A) AL TITULAR DEL PODER EJECUTIVO. B) AL TITULAR DE LA SECRETARA DE EDUCACIN DEL ESTADO. C) ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS DEL SECTOR EDUCATIVO PBLICO. D) RGANOS DESCONCENTRADOS DEL SECTOR EDUCATIVO ESTATAL II.- AUTORIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL, CUANDO SE IMPARTAN EDUCACIN: A) AL AYUNTAMIENTO DE CADA MUNICIPIO. III.- EDUCACIN: A LA MEDIACIN SOCIAL FUNDAMENTAL PARA ADQUIRIR, TRANSMITIR Y ACRECENTAR LAS CULTURAS. PROCESO PERMANENTE DE ANLISIS, REFLEXIN E INTERPRETACIN DE LA REALIDAD COMPLEJA, QUE CONTRIBUYE AL DESARROLLO INTEGRAL DEL INDIVIDUO Y DE LA SOCIEDAD, MEDIANTE LA FORMACIN PERMANENTE Y PERTINENTE PARA LA COMPRENSIN, CONSTRUCCIN Y APLICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS Y VALORES.

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ASIMISMO DESARROLLA LAS POTENCIALIDADES FSICAS, INTELECTUALES, CREATIVAS Y ESTTICAS; LA CAPACIDAD DE JUICIO CRTICO, VOLUNTAD Y AFECTIVIDAD; LA COMUNICACIN A TRAVS DEL DILOGO CON PARTICIPACIN ACTIVA EN SU COMUNIDAD DE APRENDIZAJE, QUE CONLLEVE A LA BSQUEDA DE SU IDENTIDAD PERSONAL, SOLIDARIDAD SOCIAL Y RESPETO LA DIVERSIDAD CULTURAL. IV.- EDUCANDO: AL SUJETO ACTIVO BENEFICIARIO DEL PROCESO EDUCATIVO. V.- DOCENTE: AL RESPONSABLE DE PROMOVER, PLANEAR, ORGANIZAR, COORDINAR Y DESARROLLAR EL PROCESO EDUCATIVO, PARA LOGRAR LOS FINES DE LA EDUCACIN. VI.- ESTADO: AL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE CHIAPAS. VII.- SECRETARIA DE EDUCACIN: A LA SECRETARIA DE EDUCACIN DEL ESTADO. VIII.- SECRETARIA DE EDUCACIN PUBLICA: A LA SECRETARIA DE EDUCACIN PUBLICA DEL GOBIERNO FEDERAL. IX.- SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL: AL CONJUNTO DE PERSONAS, INSTITUCIONES Y ELEMENTOS EDUCATIVOS DEDICADOS A LA FUNCIN SOCIAL DE LA EDUCACIN DE LOS HABITANTES DEL ESTADO, EN LOS TRMINOS DE ESTA LEY. ARTCULO 3.- TODOS LOS HABITANTES DEL ESTADO, TIENEN DERECHO A LAS MISMAS OPORTUNIDADES DE ACCESO, PERMANENCIA Y PROMOCIN EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, CON SOLO SATISFACER LOS REQUISITOS QUE ESTABLEZCAN LAS DISPOSICIONES LEGALES APLICABLES. LAS INSTITUCIONES OFICIALES QUE FORMAN PARTE DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL NO PODRN NEGARSE A ADMITIR ALUMNOS POR MOTIVOS POLTICOS, SOCIALES, CULTURALES, ECONMICOS, RACIALES, IDEOLGICOS, RELIGIOSOS, DE GNERO, DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD O POR CAUSAS IMPUTABLES A SUS PROGENITORES O A QUIENES TUVIEREN SU GUARDA O TUTELA. ARTCULO 4.- EN EL MARCO DEL FEDERALISMO Y LA CONCURRENCIA PREVISTOS EN LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS Y CONFORME A LA DISTRIBUCIN DE LA FUNCIN SOCIAL EDUCATIVA ESTABLECIDA EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, EL ESTADO ESTA OBLIGADO A IMPARTIR LOS SERVICIOS EDUCATIVOS, PARA QUE TODA LA POBLACIN PUEDA CURSAR LA EDUCACIN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA, NIVELES QUE CONFORMAN LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA. ES OBLIGACIN DE LOS PADRES O DE QUIENES EJERZAN LA PATRIA POTESTAD O TUTELA, HACER QUE SUS HIJOS O PUPILOS, RECIBAN EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA.

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LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PODR EXTENDER LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL A LA POBLACIN EN EDAD DE CURSARLA, MEDIANTE LOS MECANISMOS QUE CONSIDERE MS ADECUADOS. ARTCULO 5.- LA EDUCACIN BSICA QUE IMPARTA EL ESTADO ES GRATUITA. CUALQUIER DONATIVO PARA EL MEJOR FUNCIONAMIENTO DE LOS PLANTELES, NO SE CONSIDERA COMO CONTRAPRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO Y EN NINGN CASO PODR CONDICIONARSE LA INSCRIPCIN Y ACCESO A ESTOS SERVICIOS A PAGO ALGUNO. EL ESTADO PROCURAR QUE LOS RECURSOS DESTINADOS A LA EDUCACIN SEAN SUFICIENTES Y CRECIENTES EN TRMINOS REALES PARA ATENDER TODAS LAS NECESIDADES DE LA EDUCACIN. ARTCULO 6.- EL ESTADO, ADEMS DE IMPARTIR LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA PROMOVER Y ATENDER LOS TIPOS Y MODALIDADES EDUCATIVOS NECESARIOS PARA SU DESARROLLO. ASIMISMO, A TRAVS DEL CONSEJO DE CIENCIA Y TECNOLOGA DEL ESTADO DE CHIAPAS, PLANEARA, PROMOVER Y APOYARA EL DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA COMO ACTIVIDADES PRIORITARIAS Y ESTRATGICAS DEL GOBIERNO DEL ESTADO EN VINCULACIN CON LAS NECESIDADES ESENCIALES DE LA ENTIDAD Y LA DIFUSIN, DIVULGACIN Y ENSEANZA DEL CONOCIMIENTO Y LA CULTURA. ARTCULO 7.- LA EDUCACIN QUE IMPARTA EL ESTADO SER LAICA Y SE MANTENDR POR COMPLETO AJENA A CUALQUIER DOCTRINA RELIGIOSA. ARTCULO 8.- LA EDUCACIN QUE SE IMPARTA EN EL ESTADO, CONFORME A LO ESTABLECIDO EN EL ARTCULO 3 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS Y EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, TENDR LOS FINES Y CRITERIOS SIGUIENTES: DESARROLLAR ARMNICAMENTE EN LOS EDUCANDOS POTENCIALIDADES COGNOSCITIVAS, AFECTIVAS Y PSICOMOTORAS, AS COMO LA CAPACIDAD DE OBSERVACIN, ANLISIS Y REFLEXIN CRTICOS, ESTIMULNDOLOS A PENSAR Y ACTUAR COMO INDIVIDUOS CREATIVOS Y RESPONSABLES. FORMAR INDIVIDUOS QUE SE DESARROLLEN NTEGRAMENTE EN LA LIBERTAD, LA SOLIDARIDAD Y LA OBSERVANCIA DE LAS LEYES, QUE SE INVOLUCREN Y PARTICIPEN DE MANERA RESPONSABLE EN LOS PROCESOS SOCIALES, CVICOS Y ECONMICOS DESDE LA PERSPECTIVA DEL DESARROLLO SUSTENTABLE. FORMAR UNA CONCIENCIA HUMANISTA CON BASE EN LA VALORACIN DE LA PERSONA Y DE LA SOCIEDAD Y SU DESARROLLO EN LOS IDEALES DE JUSTICIA SOCIAL, TOLERANCIA, LIBERTAD E IGUALDAD, PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA ARMONIOSA EN UN MARCO DE RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS. PROMOVER EL CONOCIMIENTO Y DESARROLLO DEL PATRIMONIO CULTURAL, AS COMO EL DE LA GEOGRAFA Y LA HISTORIA, QUE PROPICIEN EN EL EDUCANDO EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD ESTATAL Y NACIONAL. REFORZAR EN EL EDUCANDO LA ENSEANZA DEL ESPAOL COMO LENGUA NACIONAL. FORTALECER EN EL EDUCANDO LA ENSEANZA, PRESERVACIN Y DESARROLLO DE LAS LENGUAS INDGENAS QUE SE HABLAN EN EL ESTADO, GARANTIZANDO SU RELACIN SIMTRICA CON LA LENGUA NACIONAL.

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FORTALECER EN EL EDUCANDO LA CONCIENCIA DE LA NACIONALIDAD Y DE LA SOBERANA; EL RESPETO A LOS SMBOLOS PATRIOS, Y A LAS INSTITUCIONES; AS COMO A LAS DIVERSAS MANIFESTACIONES CULTURALES Y ARTSTICAS. I. FORMAR EN EL EDUCANDO ACTITUDES QUE ESTIMULEN LA INVESTIGACIN E INNOVACIN CIENTFICA Y TECNOLGICA; AS COMO EL FOMENTO, DESARROLLO Y LA APLICACIN DE LOS AVANCES CIENTFICOS Y TECNOLGICOS, QUE PROPICIEN EL CRECIMIENTO ECONMICO Y SOCIAL DEL ESTADO;

FORMAR A LOS EDUCANDOS EN LOS PRINCIPIOS Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA CIENCIA AMBIENTAL, EL DESARROLLO SUSTENTABLE AS COMO DE LA VALORACIN DE LA PROTECCIN Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE COMO ELEMENTOS ESENCIALES PARA EL DESENVOLVIMIENTO ARMNICO E INTEGRAL DEL INDIVIDUO Y DE LA SOCIEDAD. II. III. APLICAR LA EDUCACIN FSICA Y LA PRCTICA DEL DEPORTE COMO FACTORES DE LA CULTURA FSICA QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO INTEGRAL DEL INDIVIDUO. FORTALECER EL CONOCIMIENTO Y LA PRCTICA DE LA DEMOCRACIA COMO LA FORMA DE GOBIERNO Y CONVIVENCIA QUE PERMITE A TODOS PARTICIPAR EN LA TOMA DE DECISIONES PARA EL MEJORAMIENTO DE LA SOCIEDAD;

IMPULSAR LA CREACIN ARTSTICA Y PROPICIAR LA ADQUISICIN, EL ENRIQUECIMIENTO Y LA DIFUSIN DE LOS BIENES Y VALORES DE LA CULTURA UNIVERSAL Y NACIONAL, EN ESPECIAL AQUELLOS QUE CONSTITUYEN EL PATRIMONIO CULTURAL DEL ESTADO; FOMENTAR EN EL EDUCANDO ACTITUDES SOLIDARIAS Y POSITIVAS HACIA EL TRABAJO, EL AHORRO Y EL BIENESTAR GENERAL; IV. DESARROLLAR ACTITUDES SOLIDARIAS DE LOS INDIVIDUOS, PARA CREAR CONCIENCIA SOBRE LA PRESERVACIN DE LA SALUD, PREVENCIN Y COMBATE A VICIOS Y ADICCIONES, LA PLANEACIN FAMILIAR Y LA PATERNIDAD RESPONSABLE, SIN MENOSCABO DE LA LIBERTAD Y DEL RESPETO ABSOLUTO A LA DIGNIDAD HUMANA, Y; FORMAR AL EDUCANDO PARA INTERACTUAR CON LA SOCIEDAD Y VINCULAR EL PROCESO EDUCATIVO CON LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA.

V.

ARTCULO 9.- LA EDUCACIN QUE SE IMPARTA, ATIENDA Y SE PROMUEVA EN EL ESTADO, SE FUNDAMENTAR EN LOS RESULTADOS DEL PROGRESO CIENTFICO; LUCHAR CONTRA LA IGNORANCIA Y SUS EFECTOS, LAS SERVIDUMBRES, LOS FANATISMOS Y LOS PREJUICIOS, ADEMS:
I.

CONTRIBUIR A LA MEJOR CONVIVENCIA HUMANA, TANTO POR LOS ELEMENTOS QUE APORTE, A FIN DE FORTALECER EN EL EDUCANDO, JUNTO CON EL APRECIO POR LA DIGNIDAD DE LA PERSONA Y LA INTEGRIDAD DE LA FAMILIA, LA CONVICCIN DEL INTERS GENERAL DE LA SOCIEDAD, CUANTO POR EL CUIDADO QUE PONGA EN SUSTENTAR LOS IDEALES DE FRATERNIDAD E IGUALDAD DE DERECHOS DE TODOS LOS HOMBRES, EVITANDO LOS PRIVILEGIOS DE RAZAS, RELIGIN, GRUPOS, GNERO O INDIVIDUOS. SER DEMOCRTICA, AL CONSIDERAR A LA DEMOCRACIA NO SOLAMENTE COMO UNA ESTRUCTURA JURDICA Y UN RGIMEN POLTICO, SINO COMO UN SISTEMA DE VIDA FUNDADO EN EL CONSTANTE MEJORAMIENTO ECONMICO, SOCIAL Y CULTURAL DEL PUEBLO, Y;

II.

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III.

SER NACIONAL, EN CUANTO A QUE, SIN HOSTILIDADES NI EXCLUSIVISMOS, ATIENDA A LA COMPRENSIN DE NUESTROS PROBLEMAS, AL APROVECHAMIENTO RACIONAL DE NUESTROS RECURSOS, A LA DEFENSA DE NUESTRA INDEPENDENCIA ECONMICA Y A LA CONTINUIDAD, ACRECENTAMIENTO Y FORTALECIMIENTO DE NUESTRAS CULTURAS.

ARTCULO 10.- LA PLANEACION, ORGANIZACIN, REGULACIN, COORDINACIN, DIRECCIN Y EVALUACIN, SER A TRAVS DE UN SOLO SISTEMA EDUCATIVO INTEGRADO, GARANTIZANDO LA COBERTURA ESTATAL. LA EDUCACIN QUE IMPARTAN EL ESTADO, LOS ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS, RGANOS DESCONCENTRADOS Y LOS PARTICULARES CON AUTORIZACIN O CON RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, ES UN SERVICIO PBLICO. ARTCULO 11.- CONSTITUYEN EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL: LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL. LOS EDUCANDOS Y DOCENTES. I. LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ESTATALES Y MUNICIPALES, EN SUS DIFERENTES TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES. II. LOS ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS. III. LOS RGANOS DESCONCENTRADOS. LAS INSTITUCIONES PARTICULARES CON AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO FEDERAL O ESTATAL DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS. LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR A LAS QUE LA LEY OTORGA AUTONOMA, Y; LOS PLANES, PROGRAMAS, MTODOS Y MATERIALES EDUCATIVOS. TTULO SEGUNDO DE LA DISTRIBUCIN DE LA FUNCIN SOCIAL EDUCATIVA CAPTULO I ATRIBUCIONES DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS ARTCULO 12.- SON ATRIBUCIONES EXCLUSIVAS DEL TITULAR DEL PODER EJECUTIVO: I. OTORGAR PREMIOS Y ESTMULOS A FAVOR DE QUIENES SE DISTINGAN POR SU DEDICACIN AL ESTUDIO, TRABAJO DOCENTE, ANTIGEDAD Y HAYAN TRASCENDIDO POR SUS SERVICIOS DEDICADOS A LA EDUCACIN Y CULTURA DE LOS CHIAPANECOS. EXPEDIR TTULOS PROFESIONALES Y OTORGAR GRADOS ACADMICOS A QUIENES HAYAN CONCLUIDO LOS ESTUDIOS CORRESPONDIENTES DE CONFORMIDAD CON LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS EN LOS PLANES DE ESTUDIOS, CON EXCEPCIN DE AQUELLOS QUE OTORGUEN LAS INSTITUCIONES QUE POR LEY ESTN FACULTADAS PARA HACERLO, Y;

II.

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III.

DISPONER TEMPORALMENTE DE PLANTELES EDUCATIVOS OFICIALES COMO ALBERGUES, CUANDO SEAN REQUERIDOS POR RAZN DE PROTECCIN CIVIL EN CASOS DE SINIESTROS NATURALES U OTRO TIPO DE CONTINGENCIAS.

ARTCULO 13.- CORRESPONDE AL PODER EJECUTIVO DEL ESTADO, ADEMS DE LAS ATRIBUCIONES QUE LE CONFIERE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, LAS SIGUIENTES: I. II. DEFINIR LA POLTICA EDUCATIVA EN EL ESTADO, CON SUSTENTO A LO DISPUESTO EN LA LEGISLACIN APLICABLE. CUMPLIR Y HACER CUMPLIR LOS CONTENIDOS PROGRAMTICOS, PROPSITOS Y FINALIDADES EDUCATIVAS, AS COMO LOS DIFERENTES ORDENAMIENTOS LEGALES QUE REGULAN LA EDUCACIN.

VIGILAR LA CORRECTA APLICACIN DE LOS RECURSOS DESTINADOS A LA EDUCACIN. III. IV. CELEBRAR LOS CONVENIOS NECESARIOS QUE BENEFICIEN EL QUEHACER EDUCATIVO. ASEGURAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES DE LAS EMPRESAS, ESTABLECIDAS POR LA FRACCIN XII DEL APARTADO A) DEL ARTCULO 123 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, EN CUANTO AL ESTABLECIMIENTO DE ESCUELAS. ASIMISMO EL CUMPLIMIENTO DE LA FRACCIN XIII DEL MISMO ORDENAMIENTO, EN CUANTO A LA CAPACITACIN O ADIESTRAMIENTO PARA EL TRABAJO.

PROMOVER E IMPARTIR SERVICIOS EDUCATIVOS, ADEMS DE LOS PREVISTOS EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL ESTADO. SUPERVISAR Y EVALUAR LA EDUCACIN QUE SE IMPARTA EN TODOS LOS PLANTELES DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, EXCEPTUNDOSE LOS CONSIDERADOS EN LA FRACCIN VII DEL ARTCULO 3 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. ESTABLECER PROGRAMAS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO, DE EDUCACIN ESPECIAL, DE INTERCAMBIO Y MOVILIDAD DE EDUCANDOS, DOCENTES, CIENTFICOS E INVESTIGADORES, CON OTRAS ENTIDADES DE LA FEDERACIN, AS COMO CON OTROS PASES. ESTABLECER Y REGULAR UN SISTEMA DE BECAS PARA EDUCANDOS, PROFESIONALES Y TRABAJADORES, QUE DEMUESTREN INTERS, APTITUDES Y CAPACIDAD PARA REALIZAR ESTUDIOS EN REAS DE CONOCIMIENTO, QUE FAVOREZCAN EL DESARROLLO DEL ESTADO, PROMOVIENDO QUE PERSONAS E INSTITUCIONES PBLICAS Y PRIVADAS COLABOREN PARA LA REALIZACIN DE ESTOS OBJETIVOS. PROPICIAR Y FOMENTAR LA INVESTIGACIN E INNOVACIN EDUCATIVA QUE PERMITA LA PLANEACIN, EVALUACIN Y EL MEJORAMIENTO CONTINUO DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL. DISEAR, IMPLEMENTAR Y EVALUAR CONTINUAMENTE UN SISTEMA ESTATAL PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO Y DE APOYO, DE CONFORMIDAD CON LAS NECESIDADES DEL ESTADO. PROPONER CONTENIDOS REGIONALES Y PROGRAMAS CURRICULARES DE LAS ASIGNATURAS OPTATIVAS PARA LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA. V. AUTORIZAR PLANES Y PROGRAMAS PARA EDUCACIN MEDIA Y SUPERIOR.

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REVALIDAR, CONVALIDAR Y OTORGAR EQUIVALENCIAS DE ESTUDIOS EN TODOS LOS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVOS QUE ATIENDA EL ESTADO, DE ACUERDO CON LOS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES. VIGILAR QUE EN LOS PLANTELES EDUCATIVOS DEL ESTADO, SE D ESTRICTO CUMPLIMIENTO A LA LEY SOBRE EL ESCUDO, LA BANDERA Y EL HIMNO NACIONAL, AS COMO A LOS DECRETOS DEL HIMNO Y ESCUDO DEL ESTADO. PROMOVER POR CONDUCTO DE LA AUTORIDAD CORRESPONDIENTE, LOS CONVENIOS DE COOPERACIN INTERNACIONAL O ACUERDOS INTERINSTITUCIONALES EN MATERIA EDUCATIVA, CIENTFICA, TECNOLOGA Y CULTURAL, EN LOS TRMINOS DE LOS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES. AMPLIAR Y MEJORAR LA INFRAESTRUCTURA PARA EL SERVICIO EDUCATIVO ESTATAL. FOMENTAR LA CREACIN DE NUEVAS OPCIONES DE FORMACIN, CON ESTRICTO APEGO A LO DISPUESTO POR EL ARTCULO 3 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. EXPEDIR O LEGALIZAR, SEGN CORRESPONDA, CERTIFICADOS DE ESTUDIOS A QUIEN HAYA CONCLUIDO LA EDUCACIN PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA, MEDIA Y SUPERIOR O EN SU CASO, CERTIFICADOS DE ESTUDIOS PARCIALES DE CONFORMIDAD CON LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS CORRESPONDIENTES. UTILIZAR LOS MEDIOS DE COMUNICACIN OFICIALES PARA LA DIFUSIN DE PROGRAMAS QUE IMPULSEN EL DESARROLLO EDUCATIVO Y CULTURAL DE LA POBLACIN. VI. VII. PROMOVER Y DESARROLLAR PROGRAMAS Y ACTIVIDADES QUE FORTALEZCAN NUESTRA IDENTIDAD COMO CHIAPANECOS, Y; LAS DEMS ATRIBUCIONES QUE EMANEN DEL ARTCULO 3 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, DE LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO Y DE LA PRESENTE LEY.

ARTCULO 14.- LOS AYUNTAMIENTOS TENDRN EN MATERIA EDUCATIVA, LAS FACULTADES Y OBLIGACIONES SIGUIENTES: I. PROMOVER Y VIGILAR EL CUMPLIMIENTO DE LA OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACIN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA ENTRE LOS HABITANTES DE SU MUNICIPIO; EN CONCORDANCIA CON LA LEY GENERAL DE EDUCACIN Y SIN PERJUICIO DE LA CONCURRENCIA DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS FEDERAL Y ESTATAL, PREVIA AUTORIZACIN DE LA SECRETARA DE EDUCACIN, PODRN PROMOVER Y PRESTAR SERVICIOS EDUCATIVOS DE CUALQUIER TIPO, NIVEL O MODALIDAD, EN EL AMBITO DE SU COMPETENCIA; DONAR DE SU PATRIMONIO INMUEBLES O INFRAESTRUCTURAS ADECUADOS PARA LA CONSTRUCCIN DE EDIFICIOS E INSTALACIONES EDUCATIVAS Y DE APOYO, PREVIA AUTORIZACIN DEL CONGRESO DEL ESTADO; COADYUVAR EN EL EQUIPAMIENTO, MANTENIMIENTO Y REPARACIN DEL MOBILIARIO, AS COMO EN LA CONSERVACIN Y VIGILANCIA DE LOS EDIFICIOS ESCOLARES, SIN

II.

III.

IV.

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MENOSCABO DE LA COLABORACIN QUE APORTE EL ESTADO, CUALQUIER OTRO ORGANISMO O LOS PARTICULARES; V. VI. VII. VIII. IX. EDITAR LIBROS Y PRODUCIR OTROS MATERIALES DIDCTICOS, ADEMS DE LOS SEALADOS EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIN; PRESTAR SERVICIOS BIBLIOTECARIOS A TRAVS DE BIBLIOTECAS PBLICAS, A FIN DE APOYAR AL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL; PROMOVER PERMANENTEMENTE LA INVESTIGACIN QUE SIRVA COMO BASE A LA INNOVACIN EDUCATIVA; IMPULSAR EL DESARROLLO DE LA ENSEANZA TECNOLGICA Y DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y TECNOLGICA, Y; CUMPLIR CON LAS ATRIBUCIONES QUE LE OTORGA LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO, LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, LA PRESENTE LEY Y DEMS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES.

ARTCULO 15.- LA AUTORIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL PODRN CELEBRAR CONVENIOS DE COORDINACIN ENTRE S, O CON OTRAS AUTORIDADES EDUCATIVAS ESTATALES Y FEDERALES, PARA EL MEJOR DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS, DE ACUERDO CON LAS COMPETENCIAS QUE LES OTORGA LA LEY GENERAL DE EDUCACIN Y DEMS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES. CAPTULO II DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS ARTCULO 16.- ES RESPONSABILIDAD DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL, GARANTIZAR LA DISTRIBUCIN OPORTUNA, COMPLETA Y EFICIENTE DE LOS LIBROS DE TEXTOS GRATUITOS, INSTRUMENTOS Y LOS RECURSOS MATERIALES EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS QUE PROPORCIONE LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. ARTCULO 17.- LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL, CONSTITUIR EL SISTEMA ESTATAL PARA LA FORMACIN Y DESARROLLO PROFESIONAL PARA DOCENTES, QUE TENDR LAS FINALIDADES SIGUIENTES: I. II. III. IV. ORIENTAR LA FORMACIN INICIAL HACIA LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL ESTADO; PROFESIONALIZAR AL DOCENTE CONSIDERANDO LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL. DESARROLLAR PROGRAMAS EDUCATIVAS DEL ESTADO, E; DE POSGRADO ADECUADOS A LAS NECESIDADES

IMPULSAR LA INVESTIGACIN EDUCATIVA Y LA DIFUSIN DE LA CULTURA.

LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL, QUE FORME PARTE DEL SISTEMA ESTATAL PARA LA FORMACIN Y DESARROLLO PROFESIONAL PARA DOCENTES, PODRN COORDINARSE CON LAS DE OTROS ESTADOS, PARA EFECTUAR ACTIVIDADES RELATIVAS A LAS FINALIDADES PREVISTAS EN ESTE ARTCULO, CUANDO LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS O LA NATURALEZA DE LAS NECESIDADES, HAGAN RECOMENDABLES PROYECTOS INTERESTATALES. ARTCULO 18.- PARA QUE LOS EDUCADORES LOGREN UN MEJOR NIVEL DE VIDA, ASEGUREN EL ARRAIGO EN LAS COMUNIDADES EN LAS QUE TRABAJAN Y DISPONGAN DEL TIEMPO NECESARIO

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PARA EL CUMPLIMIENTO DE SU TAREA EDUCATIVA, SUPERACIN PERSONAL Y LABORAL, EL ESTADO OTORGAR UN SALARIO PROFESIONAL. LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL ESTABLECER MECANISMOS QUE PROPICIEN LA PERMANENCIA DE LOS DOCENTES FRENTE A GRUPO, CON LA POSIBILIDAD QUE STOS LOGREN CONDICIONES FAVORABLES DE TRABAJO Y MAYOR APRECIO SOCIAL. ARTCULO 19.- LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL, EN SU RESPECTIVA COMPETENCIA, SIMPLIFICAR LOS PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS, CON EL OBJETO DE ALCANZAR MAS HORAS EFECTIVAS DE CLASE, Y EN GENERAL, LOGRAR LA PRESTACIN DEL SERVICIO CON MAYOR PERTINENCIA Y EFICIENCIA. ARTCULO 20.- LAS NEGOCIACIONES O EMPRESAS A QUE SE REFIERE LA FRACCIN XII DEL APARTADO A DEL ARTCULO 123 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, ESTN OBLIGADAS A ESTABLECER Y SOSTENER ESCUELAS CUANDO EL NMERO DE EDUCANDOS QUE LAS REQUIERA SEA MAYOR DE VEINTE. ESTOS PLANTELES QUEDARN BAJO LA DIRECCIN ADMINISTRATIVA DE LA SECRETARA DE EDUCACIN. LAS ESCUELAS QUE SE ESTABLEZCAN EN CUMPLIMIENTO DE LA OBLIGACIN PREVISTA EN EL PRRAFO ANTERIOR, DEBERN CONTAR CON EDIFICIO, INSTALACIONES Y DEMS REQUERIMIENTOS NECESARIOS PARA REALIZAR SU FUNCIN EN LOS TRMINOS QUE SEALEN LAS DISPOSICIONES LEGALES APLICABLES. EL SOSTENIMIENTO DE DICHAS ESCUELAS COMPRENDE LA OBLIGACIN PATRONAL DE PROPORCIONAR LAS APORTACIONES PARA LA REMUNERACIN DEL PERSONAL Y LAS PRESTACIONES QUE DISPONGAN LAS LEYES Y REGLAMENTOS, QUE NO SERN INFERIORES A LAS QUE OTORGUE LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL EN IGUALDAD DE CIRCUNSTANCIAS. LA SECRETARA DE EDUCACIN PODR CELEBRAR, CON LOS PATRONES, CONVENIOS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES QUE SEALA EL PRESENTE ARTCULO. CAPTULO III DEL FINANCIAMIENTO PARA LA EDUCACIN ARTCULO 21.- LA CONCURRENCIA DE RECURSOS DE LOS GOBIERNOS FEDERAL, ESTATAL Y MUNICIPAL EN EL FINANCIAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS OTORGA CARCTER PRIORITARIO A LA EDUCACIN PUBLICA PARA LOS FINES DEL DESARROLLO NACIONAL Y ESTATAL. EL EJECUTIVO DEL ESTADO Y LOS AYUNTAMIENTOS MUNICIPALES DEBERN CONSIDERAR INVARIABLEMENTE EN LOS PRESUPUESTOS DE EGRESOS, LAS PARTIDAS ANUALES SUFICIENTES Y CRECIENTES EN TERMINOS REALES PARA EL SOSTENIMIENTO DE LA EDUCACIN PBLICA, LAS QUE DE NINGUNA MANERA PODRN SER INFERIORES A LAS CANTIDADES Y PORCENTAJES FIJADOS EN EL EJERCICIO FISCAL INMEDIATO ANTERIOR. ARTCULO 22.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO, DE CONFORMIDAD CON LAS DISPOSICIONES LEGALES APLICABLES, PROVEER LO CONDUCENTE PARA QUE CADA AYUNTAMIENTO MUNICIPAL RECIBA RECURSOS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LAS RESPONSABILIDADES QUE, EN TRMINOS DEL ARTCULO 14 DE ESTA LEY, ESTN A CARGO DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL. ARTCULO 23.- LOS RECURSOS FEDERALES, TRANSFERIDOS AL ESTADO Y A LOS MUNICIPIOS PARA ESTE FIN, DEBERN APLICARSE EXCLUSIVAMENTE EN LA PRESTACIN DE SERVICIOS Y DEMS ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

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EL EJECUTIVO DEL ESTADO PRESTAR TODAS LAS FACILIDADES Y COLABORACIN PARA QUE, EN SU CASO, EL EJECUTIVO FEDERAL VERIFIQUE LA CORRECTA APLICACIN DE DICHOS RECURSOS. EN EL CASO DE QUE TALES RECURSOS SE UTILICEN PARA FINES DISTINTOS, SE PROCEDER A LO PREVISTO EN LA LEGISLACIN APLICABLE SOBRE LAS RESPONSABILIDADES ADMINISTRATIVAS, CIVILES Y PENALES QUE PROCEDAN. ARTCULO 24.- SON DE INTERS SOCIAL Y DE UTILIDAD PUBLICA LAS INVERSIONES QUE EN MATERIA EDUCATIVA REALICEN EL EJECUTIVO DEL ESTADO, LOS AYUNTAMIENTOS MUNICIPALES, LOS ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS Y LOS PARTICULARES. CAPITULO IV DE LA EVALUACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL ARTCULO 25.- PARA LOS EFECTOS DE ESTA LEY, LA EVALUACIN ES ESENCIAL EN TODOS LOS PROCESOS EDUCATIVOS QUE SE DESARROLLAN EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL Y TIENE COMO PROPSITO CONOCER EL NIVEL DE APRENDIZAJE DE LOS EDUCANDOS, LAS CONDICIONES BAJO LAS CUALES SE REALIZAN Y EL DESEMPEO DE TODOS LOS PARTICIPANTES E INSTITUCIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, AS COMO ORIENTAR LA DIRECCIONALIDAD Y SIGNIFICANCIA DE LA EDUCACIN PARA MEJORAR LA CALIDAD. LA FINALIDAD DE LA EVALUACIN ES MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN; POR LO TANTO, SE DECLARA DE INTERS PBLICO LA EVALUACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL. EL PROCESO DE EVALUACIN DEBER SER PERMANENTE, CONTINUO, SISTEMTICO, PROCESUAL Y CIENTFICO; DEBER PROMOVER LA PARTICIPACIN DE TODOS LOS ACTORES EDUCATIVOS Y SE REALIZAR CUMPLIENDO LAS FORMALIDADES Y PROCEDIMIENTOS QUE ESTABLEZCA LA REGLAMENTACIN RESPECTIVA. LOS RESULTADOS SERN OBJETIVOS OBSERVABLES, TRANSPARENTES Y PBLICOS ARTCULO 26.- CORRESPONDE AL PODER EJECUTIVO DEL ESTADO EVALUAR AL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, A TRAVS UN ORGANISMO CON AUTONOMA TCNICA Y ADMINISTRATIVA QUE PARA TAL EFECTO SE CREE, ADEMS DE LAS EVALUACIONES QUE REALICEN LAS PROPIAS INSTITUCIONES Y DEMS ORGANISMOS AFINES. ARTCULO 27.- LAS INSTITUCIONES QUE CONFORMAN EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, EN TODOS SUS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES, TIENEN LA OBLIGACIN DE CONTRIBUIR A LA EVALUACIN EDUCATIVA. PROMOVER LA EVALUACIN EXTERNA Y LA AUTOEVALUACIN. INFORMARSE Y COADYUVAR EN LOS PROCESOS DE ACREDITACIN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMAS CON LA PARTICIPACIN EFECTIVA DE LOS EDUCANDOS, DOCENTES, INVESTIGADORES, PERSONAL ADMINISTRATIVO, DIRECTIVOS Y DEMS PARTICIPANTES EN EL PROCESO EDUCATIVO; PARA ELLO DEBERN OTORGAR A LAS AUTORIDADES RESPONSABLES, LAS FACILIDADES Y LA COLABORACIN NECESARIAS Y PROPORCIONARN OPORTUNAMENTE TODA LA INFORMACIN QUE LES SEA REQUERIDA. LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL INFORMAR A LOS DOCENTES, EDUCANDOS, PADRES DE FAMILIA Y A LA SOCIEDAD EN GENERAL, LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES REALIZADAS, AS COMO LA DEMS INFORMACIN QUE PERMITAN CONOCER LA SITUACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO ESTATAL, EN TRMINOS DE LA NORMATIVIDAD APLICABLE. TTULO TERCERO DEL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL

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CAPTULO I DEL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL ARTCULO 28.- EL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL ES EL MEDIO POR EL CUAL SE EXPRESAN LAS ORIENTACIONES, CRITERIOS Y RASGOS DE CALIDAD QUE HACEN REALIDAD LOS FINES DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL; EST FORMADO POR EL CONJUNTO DE ACCIONES PEDAGGICAS Y ACADMICAS, AS COMO DE PLANEACIN, ADMINISTRACIN Y EVALUACIN, MEDIANTE LAS CUALES INTERACTAN TODAS LAS INSTITUCIONES QUE LO CONFORMAN. PARA ALCANZAR LOS FINES QUE ESTABLECE ESTA LEY, EL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL, DEBER ASEGURAR LA PARTICIPACIN DE SUS ACTORES, ASIMISMO, ESTIMULAR SU INICIATIVA, SU SENTIDO DE RESPONSABILIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL. EL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL ES DE NATURALEZA DIALGICA Y SE BASAR EN LOS PRINCIPIOS DE LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD QUE ASEGUREN LA ARMONA DE RELACIONES ENTRE LOS ACTORES. ARTCULO 29.- EN LA IMPARTICIN DE EDUCACIN, SE TOMARN MEDIDAS QUE ASEGUREN AL EDUCANDO LA PROTECCIN Y EL CUIDADO NECESARIOS PARA PRESERVAR SU INTEGRIDAD FSICA, PSICOLGICA Y SOCIAL, SOBRE LA BASE DEL DILOGO Y EL RESPETO A SU DIGNIDAD. ARTCULO 30.- EN TODOS LOS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVOS, EL EDUCANDO ES EL CENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL; SU FORMACIN INTEGRAL SE FUNDAMENTAR EN LOS PRINCIPIOS DE TOLERANCIA, EQUIDAD DE GNERO, ATENCIN A LA DIVERSIDAD, NUEVA RELACIN CON LOS PUEBLOS INDIOS, APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE DE LOS RECURSOS NATURALES, CULTURA DE PAZ, PARTICIPACIN SOCIAL, LIBERTAD, JUSTICIA, DEMOCRACIA, RESPETO A SUS DERECHOS HUMANOS, RESPONSABILIDAD, CORRESPONSABILIDAD Y SU INTERACCIN CON LA COMUNIDAD. ARTCULO 31.- LA PRCTICA EDUCATIVA DEBER SER INNOVADORA Y EN ESE SENTIDO ORIENTARSE AL DESARROLLO DE NUEVAS IDEAS Y FORMAS DE HACER PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS, EL MEJORAMIENTO DE FUNCIONES Y LA TRANSFORMACIN DE LA GESTIN ESCOLAR QUE FAVOREZCA LA CALIDAD DE LA EDUCACIN. ARTCULO 32.- EL DOCENTE ES PROMOTOR, COORDINADOR, AGENTE DIRECTO Y RESPONSABLE INMEDIATO DE LA OPERACIN Y CONDUCCIN DEL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL; POR LO QUE, PARA LOGRAR LOS FINES DE LA EDUCACIN, DEBER REALIZAR SU FUNCIN CON TICA PROFESIONAL Y EN PLENA OBSERVANCIA DE LOS PRINCIPIOS QUE CONTIENE EL ARTCULO 3 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS Y, ADEMS DEBER: I. II. PLANEAR Y COORDINAR EL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE CONFORME A LOS PLANES Y PROGRAMAS VIGENTES. GARANTIZAR LA NORMALIDAD MNIMA QUE REQUIERE EL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL, RESPETANDO EL CALENDARIO ESCOLAR, EL HORARIO DE CLASES Y LA ENTREGA DE LIBROS Y MATERIALES EDUCATIVOS DE QUE SE DISPONGA. MANTENER INFORMADOS A LOS PADRES O TUTORES DEL AVANCE ESCOLAR DE SUS HIJOS O PUPILOS, Y PROMOVER RELACIONES DE COLABORACIN CON AQUELLOS PARA UN MEJOR APROVECHAMIENTO DE LA EDUCACIN. INTEGRAR Y PARTICIPAR EN EL CONSEJO TCNICO ESCOLAR, EN TAREAS Y COMISIONES QUE BUSQUEN EL MEJORAMIENTO COLECTIVO; AS COMO, ELABORAR EL PROYECTO ESCOLAR Y EVALUARLO.

III.

IV.

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V. VI.

PARTICIPAR EN LAS EVALUACIONES E INVESTIGACIONES QUE REALICE EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL; Y, ASISTIR A LOS PROGRAMAS DE ACTUALIZACIN Y CAPACITACIN PERTINENTES, QUE CONVOQUEN LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS FEDERALES Y ESTATALES.

PARA ELLO, DEBER PROPORCIONRSELE LOS MEDIOS QUE LE PERMITAN REALIZAR EFICAZMENTE SU LABOR Y QUE CONTRIBUYAN A SU CONSTANTE PERFECCIONAMIENTO. PARA EJERCER LA DOCENCIA EN LAS INSTITUCIONES ESTABLECIDAS POR EL ESTADO, LOS ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS Y LOS PARTICULARES CON AUTORIZACIN O CON RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, LOS DOCENTES DEBERN SATISFACER LOS REQUISITOS QUE, EN SU CASO, ESTABLEZCAN LAS AUTORIDADES COMPETENTES. ARTCULO 33.- EL DIRECTOR DE LA ESCUELA ES EL RESPONSABLE DE COORDINAR, TCNICA, PEDAGGICA, ACADMICA Y ADMINISTRATIVAMENTE, EL TRABAJO DE LOS DOCENTES, EDUCANDOS Y PADRES DE FAMILIA; AS COMO EL APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS Y MEDIOS DISPONIBLES DEL PLANTEL; SUJETNDOSE A LOS ORDENAMIENTOS LEGALES ESTABLECIDOS POR LA AUTORIDAD COMPETENTE. LOS DIRECTIVOS Y EL PERSONAL DOCENTE, INTEGRARN EL CONSEJO TCNICO ESCOLAR. EL CONSEJO TCNICO ESCOLAR ES UN RGANO INTERNO DE LA ESCUELA QUE TIENE COMO PROPSITO FUNDAMENTAL REALIZAR ANLISIS DE LA REALIDAD EDUCATIVA PARA BUSCAR LA SOLUCIN DE PROBLEMAS DE CARCTER TCNICO-PEDAGGICOS. DICHO CONSEJO SE SUJETAR AL REGLAMENTO QUE PARA TAL EFECTO EXPIDA LA SECRETARA DE EDUCACIN. ARTCULO 34.- LA SUPERVISIN DEL PROCESO EDUCATIVO ES UNA FUNCIN DE CARCTER TCNICO-PEDAGGICO Y TCNICO-ADMINISTRATIVO; LA REALIZAN LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS, REPRESENTADAS POR PERSONAL NOMBRADO PARA TAL EFECTO EN UNA ZONA ESCOLAR DESIGNADA Y SON RESPONSABLES DE: I. VIGILAR EL CUMPLIMIENTO DEL ARTCULO 3. DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO, LA PRESENTE LEY, Y DEMS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES; ASESORAR, APOYAR Y PROMOVER EL TRABAJO DE DIRECTIVOS Y DOCENTES EN LAS ESCUELAS; VELAR POR EL CUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES Y DERECHOS INHERENTES DE LOS DIRECTIVOS Y ADMINISTRATIVOS, SIN MENOSCABO DE LA SITUACIN LABORAL DE LOS MISMOS; PROMOVER QUE LA ORGANIZACIN DE LA LABOR EDUCATIVA EN CADA ESCUELA, ESTIMULE Y APOYE A LOS DOCENTES PARA QUE LOGREN EL XITO EN SU PRCTICA EDUCATIVA; IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DE ACTUALIZACIN Y CAPACITACIN DE LOS DOCENTES, PARA GESTIONAR OPORTUNAMENTE SU ATENCIN POR PARTE DE LAS AUTORIDADES COMPETENTES; RESOLVER ASUNTOS DE CARCTER PEDAGGICOS O ADMINISTRATIVOS QUE SE PRESENTEN EN LOS PLANTELES;

II. III.

IV.

V.

VI.

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VII. VIII. IX. X.

APOYAR A LOS CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES EN EL DISEO, INSTRUMENTACIN, EVALUACIN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO ESCOLAR; ORIENTAR Y APOYAR LA INTEGRACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO DE PARTICIPACIN SOCIAL; VIGILAR EL ESTRICTO CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVIDAD APLICABLE Y PROCEDER CONSECUENTEMENTE CUANDO STA SE INFRINJA; Y, LAS DEMS QUE LES CONFIERA LA NORMATIVIDAD APLICABLE. CAPITULO II DE LOS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVAS

ARTCULO 35.- EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL COMPRENDE LOS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES SIGUIENTES: I. II. LA EDUCACIN DE TIPO BSICO, COMPRENDE LOS NIVELES DE PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA, LA EDUCACIN DE TIPO MEDIO, COMPRENDE EL NIVEL DE BACHILLERATO Y DEMS EQUIVALENTES A STE, AS COMO LA EDUCACIN PROFESIONAL QUE NO REQUIERE BACHILLERATO, Y; LA EDUCACIN DE TIPO SUPERIOR QUE ABARCA LA LICENCIATURA Y EL POSGRADO E IGUALMENTE LAS OPCIONES PREVIAS A LA CONCLUSIN DE LA LICENCIATURA.

III.

TAMBIN SE IMPARTIRN LAS MODALIDADES, DE EDUCACIN INICIAL, ESPECIAL, INDGENA, LA EDUCACIN PARA ADULTOS, LA FORMACIN PARA EL TRABAJO Y EDUCACIN A DISTANCIA, SEGN CORRESPONDA. ASIMISMO LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO, COMO LA EDUCACIN FSICA, ARTSTICA Y TECNOLGICA. ARTCULO 36.- LA EDUCACIN A QUE SE REFIERE EL PRESENTE CAPTULO TENDR LAS FORMAS ESCOLARIZADA, NO ESCOLARIZADA Y MIXTA. ARTCULO 37.- LA EDUCACIN BSICA EN SUS TRES NIVELES, TENDR LAS ADECUACIONES REQUERIDAS PARA RESPONDER A LA DIVERSIDAD LINGSTICA Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS INDGENAS, AS COMO A LA DINMICA Y DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN RURAL DEL ESTADO. LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL DEBER RESPETAR, PROMOVER Y DIFUNDIR LAS LENGUAS, TRADICIONES, COSTUMBRES Y DEMS MANIFESTACIONES PROPIAS A SUS ORGENES TNICOS DE LOS PUEBLOS INDGENAS. ARTCULO 38.- LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA, TIENE COMO PROPSITO EL DESARROLLO ARMNICO E INTEGRAL DEL EDUCANDO, FORTALECIENDO HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y COMPETENCIAS BSICAS PARA EL APRENDIZAJE SISTEMTICO Y CONTINUO, AS COMO LA PRCTICA DE VALORES Y LA CONTRIBUCIN AL DESARROLLO SUSTENTABLE. LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL DISEAR LAS ESTRATEGIAS NECESARIAS PARA ATENDER Y ARTICULAR LOS NIVELES EDUCATIVOS QUE COMPRENDE LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA E IMPULSAR LA INVESTIGACIN Y LA INNOVACIN PEDAGGICA COMO VAS PARA FORTALECER Y MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA, SIN PERJUICIO DE LOS PLANES Y

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PROGRAMAS QUE POR LEY LE CORRESPONDE FORMULAR A LA AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL. CAPITULO III DE LA EDUCACIN PREESCOLAR ARTCULO 39.- LA EDUCACIN PREESCOLAR EN CUALESQUIERA DE SUS MODALIDADES, TIENE COMO PROPSITO FUNDAMENTAL EL PROCESO DE SOCIALIZACIN, DESARROLLO INTEGRAL Y ESTRUCTURACIN DE LA PERSONALIDAD DEL EDUCANDO, ESTIMULANDO LA FORMACIN DE HBITOS, DESTREZAS Y HABILIDADES. ES DE TRES GRADOS Y SE IMPARTE A NIOS CUYAS EDADES FLUCTEN ENTRE 3 Y 6 AOS, CON UNA FLEXIBILIDAD DE 4 MESES PARA LA INSCRIPCIN EN CUALQUIERA DE LOS GRADOS, CONFORME A LOS PLANES Y PROGRAMAS VIGENTES. ARTCULO 40.- LA EDUCACIN QUE SE IMPARTA EN EL NIVEL PREESCOLAR, TIENE LAS SIGUIENTES CARACTERSTICAS Y FINALIDADES: I. II. SATISFACER LAS NECESIDADES DE LOS EDUCANDOS BASNDOSE EN LOS PROGRAMAS DE TRABAJO Y DE ACUERDO CON EL MEDIO EN QUE SE DESARROLLAN. DESARROLLAR LOS ASPECTOS COGNOSCITIVOS, FSICO, AFECTIVO Y SOCIAL, A TRAVS DE LA ESTIMULACIN DEL LENGUAJE, RAZONAMIENTO MATEMTICO, AUTONOMA Y EL FOMENTO A LAS ACTITUDES DE HIGIENE. PROPICIAR LA MANIFESTACIN DE HABILIDADES MOTRICES A PARTIR DE LA PRCTICA DE ACTIVIDADES FSICO-RECREATIVAS QUE LE PERMITAN INTEGRARSE E INTERACTUAR CON LOS DEMS. PROMOVER LA INICIATIVA Y CREATIVIDAD MEDIANTE DISTINTAS FORMAS DE PENSAR Y SENTIR, ESTIMULANDO LA SENSIBILIDAD ARTSTICA, LAS RELACIONES CON LA NATURALEZA, LA PSICOMOTRICIDAD, EL PENSAMIENTO LGICO, AS COMO LA EXPRESIN ORAL Y ESCRITA. CONTRIBUIR A LA FORMACIN CVICA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD NACIONAL DEL EDUCANDO. ESTIMULAR LA AFECTIVIDAD EN EL EDUCANDO, LA CONFIANZA EN S MISMO, PROMOVIENDO LOS VALORES UNIVERSALES, LA EQUIDAD DE GNERO, Y EDUCACIN SEXUAL, DE ACUERDO A LOS INTERESES PROPIOS DE SU EDAD. ORIENTAR ACCIONES QUE FOMENTEN LA OBSERVACIN, ANLISIS, REFLEXIN, PRESERVACIN DE LA VIDA Y EL ENTORNO NATURAL, CULTURAL Y SOCIAL, Y; CREAR AMBIENTES DE INTERACCIN EN LOS QUE SE ESTIMULE LA PARTICIPACIN LIBRE Y CREATIVA EN LA TOMA DE DECISIONES PARA LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE SU ENTORNO.

III.

IV.

V. VI.

VII. VIII.

ARTCULO 41.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO, PROMOVER LA EXTENSIN DE LA COBERTURA DE ESTE NIVEL A TRAVS DE DIFERENTES MODALIDADES; ASIMISMO, PROCURAR OPORTUNAMENTE EL MATERIAL DIDCTICO SUFICIENTE Y ADECUADO A LOS CENTROS DE TRABAJO.

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CAPITULO IV DE LA EDUCACIN PRIMARIA ARTCULO 42.- LA EDUCACIN PRIMARIA EN CUALESQUIERA DE SUS MODALIDADES, TIENE POR OBJETO EL DESARROLLO ARMNICO E INTEGRAL DE LAS FACULTADES DEL EDUCANDO, DOTNDOLO DE UN ACERVO CULTURAL QUE LO INTEGRE SOCIALMENTE CON ESPRITU DE INDEPENDENCIA Y DE JUSTICIA, DE APRECIO A LA DIGNIDAD HUMANA, AMOR A LA PATRIA, OBSERVANCIA A LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS Y A LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO, AS COMO EL RESPETO A LOS SMBOLOS PATRIOS. ES DE SEIS GRADOS Y DEBER INICIARSE CON EDAD MNIMA DE SEIS AOS EN CASO DE NO CUMPLIR CON LA EDAD MNIMA, BASTAR ACREDITAR HABER CURSADO LA EDUCACIN PREESCOLAR, CONFORME A LOS PLANES Y PROGRAMAS VIGENTES. LA EDUCACIN PRIMARIA TENDR LAS MODALIDADES REQUERIDAS PARA RESPONDER A LAS CARACTERSTICAS SOCIALES, CULTURALES Y LINGSTICAS DE LOS HABITANTES DEL ESTADO. ARTCULO 43.- LA EDUCACIN QUE SE IMPARTA EN EL NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA, TIENE LAS SIGUIENTES CARACTERSTICAS Y FINALIDADES: I. CONSIDERAR AL EDUCANDO COMO EL ACTOR PRINCIPAL DEL PROCESO EDUCATIVO. II. PROMOVER EL DESARROLLO INTEGRAL DEL EDUCANDO; AS CONOCIMIENTOS Y PROPSITOS DEL NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA. COMO LOS

III. DESARROLLAR EN EL EDUCANDO LAS CAPACIDADES Y HABILIDADES DE COMUNICACIN EN LOS DISTINTOS USOS DE LA LENGUA HABLADA Y ESCRITA, DE LAS MATEMTICAS, DE LAS CIENCIAS NATURALES Y DE LAS CIENCIAS SOCIALES. IV. INICIAR AL EDUCANDO EN EL ESTUDIO SISTEMTICO, ESTIMULAR SU INTERS CIENTFICO Y TECNOLGICO, PROPORCIONNDOLE LAS PRIMERAS NOCIONES METODOLGICAS DEL TRABAJO INTELECTUAL. V. FORMAR TICAMENTE AL EDUCANDO A TRAVS DEL CONOCIMIENTO DE SUS DERECHOS Y OBLIGACIONES EN SUS RELACIONES CON LOS DEMS Y COMO INTEGRANTE DE LA COMUNIDAD LOCAL, ESTATAL E INTERNACIONAL. VI. FOMENTAR EL CONOCIMIENTO Y RESPETO DE LOS DERECHOS HUMANOS Y FORTALECER LA PRCTICA DE LOS VALORES DEMOCRTICOS. IMPULSAR ACCIONES PARA EL CUIDADO, PRESERVACIN Y DESARROLLO DEL ENTORNO NATURAL, CULTURAL Y SOCIAL. VII. FAVORECER EL DESARROLLO DE APTITUDES Y HBITOS TENDIENTES A LA CONSERVACIN DE LA SALUD FSICA Y MENTAL Y AL DESARROLLO DE APTITUDES CORPORALES Y ESTTICAS A TRAVS DE LA EDUCACIN FSICA Y ARTSTICA, Y; VIII. FOMENTAR EL RESPETO Y PRESERVACIN DE LAS DIFERENTES CULTURAS, USOS Y COSTUMBRES DE LOS PUEBLOS. CAPTULO V DE LA EDUCACIN SECUNDARIA ARTCULO 44.- LA EDUCACIN SECUNDARIA EN CUALESQUIERA DE SUS MODALIDADES, TIENE POR OBJETO FORTALECER LOS CONTENIDOS QUE RESPONDAN A LAS NECESIDADES AFECTIVAS, COGNOSCITIVAS Y SOCIALES DE APRENDIZAJE DE LA POBLACIN ADOLESCENTE

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DEL ESTADO, INTEGRANDO LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS Y VALORES QUE PERMITAN AL EDUCANDO COMPRENDER LAS IDEAS DE UNA MANERA PROFUNDA Y A OPERAR CON ELLAS DE MODO EFECTIVO Y ADEMS CONTINUAR CON EL APRENDIZAJE CON UN GRADO DE INDEPENDENCIA DENTRO O FUERA DE LA ESCUELA; QUE LE FACILITE SU INCORPORACIN SOCIAL Y PRODUCTIVA. COMPRENDE TRES GRADOS, SE IMPARTIR A QUIEN ACREDITE HABER CONCLUIDO LA EDUCACIN PRIMARIA. ARTCULO 45.- LA EDUCACIN QUE SE IMPARTA EN EL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA, TIENE LAS SIGUIENTES CARACTERSTICAS Y FINALIDADES: I. AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN LA EDUCACIN RELACIONADOS CON EL DESARROLLO INTEGRAL DEL EDUCANDO. PRIMARIA

II. FORTALECER LA FORMACIN Y APLICACIN CIENTFICA, TECNOLGICA, HUMANSTICA, ARTSTICA Y FSICA DEL EDUCANDO, ORIENTADAS A LA ATENCIN DE LOS REQUERIMIENTOS SOCIALES. III. CONTRIBUIR A LA FORMACIN DEL EDUCANDO COMO FUTURO CIUDADANO, MEDIANTE EL CONOCIMIENTO Y PRCTICA DE LOS VALORES PROMOVIDOS POR LAS CIENCIAS SOCIALES, A FIN DE QUE TENGA UNA PARTICIPACIN EFECTIVA EN SUS DERECHOS Y OBLIGACIONES PARA CON LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD. IV. PREPARAR AL EDUCANDO EN TODOS LOS ASPECTOS A FIN DE QUE PUEDA CURSAR ESTUDIOS POSTERIORES A ESTE NIVEL. V. FORMAR AL EDUCANDO, MEDIANTE LA PRCTICA EN TALLERES Y LABORATORIOS. VI. FAVORECER LA APROPIACIN DE CONTENIDOS DE LA GEOGRAFA E HISTORIA DE CHIAPAS PARA QUE EL EDUCANDO VALORE Y FORTALEZCA SU IDENTIDAD. VII. PROMOVER LA PARTICIPACIN DEL EDUCANDO EN ACCIONES PARA EL RESCATE, PRESERVACIN Y DIFUSIN DEL PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DE CHIAPAS. VIII. PROMOVER LA PARTICIPACIN DEL EDUCANDO EN LA PROTECCIN, MANEJO Y APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE DE LOS ECOSISTEMAS, RECONOCIENDO SU IMPORTANCIA VITAL Y ECONMICA PARA EL DESARROLLO DEL ESTADO Y DEL PAS, AS COMO SU IMPACTO INTERNACIONAL. IX. DESARROLLAR EN EL, COMO BASE PARA LA BSQUEDA DE SOLUCIONES A LOS EDUCANDO LA CAPACIDAD DE ANLISIS CRTICO, CIENTFICO Y OBJETIVO DE LA REALIDAD PROBLEMAS DE SU ENTORNO, ESTATAL Y NACIONAL, Y; X. FORTALECER EN EL EDUCANDO LA CONCIENCIA DE IDENTIDAD REGIONAL Y NACIONAL MEDIANTE EL CONOCIMIENTO Y LA PRCTICA DEL RESPETO AL DERECHO, LA DEMOCRACIA Y LA SOLIDARIDAD SOCIAL. CAPITULO VI DE LA EDUCACIN MEDIA ARTCULO 46.- LA EDUCACIN MEDIA TIENE COMO FINALIDAD PROPORCIONAR AL EDUCANDO, UNA FORMACIN INTEGRAL CON VISIN HOLSTICA, PARA LA VIDA Y EL DESARROLLO DE SU PERSONALIDAD; ADEMS UNA PREPARACIN PERTINENTE PARA CONTINUAR ESTUDIOS DE TIPO SUPERIOR.

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ASIMISMO, CAPACITAR AL EDUCANDO PARA EL TRABAJO CONFORME A SU VOCACIN, QUE LE PERMITA UNA PARTICIPACIN ACTIVA EN EL PROCESO SOCIOECONMICO, POLTICO Y CULTURAL, ESTATAL Y NACIONAL. ESTA EDUCACIN COMPRENDE EL NIVEL DE BACHILLERATO O SUS EQUIVALENTES Y SE IMPARTIR A QUIEN ACREDITE HABER CONCLUIDO LA EDUCACIN SECUNDARIA. ARTCULO 47.- LA EDUCACIN MEDIA TIENE LAS SIGUIENTES CARACTERSTICAS: I. II. III. IV. FOMENTAR EN EL EDUCANDO EL INTERS POR LA INVESTIGACIN Y APLICAR LOS CONOCIMIENTOS CIENTFICOS, TECNOLGICOS Y HUMANSTICOS. FORTALECER EN EL EDUCANDO LA CULTURA AMBIENTAL Y DE CUIDADO DE LA SALUD. PROMOVER EN EL EDUCANDO EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, A LA DEMOCRACIA Y AL ESTADO DE DERECHO. CONSOLIDAR LOS DISTINTOS ASPECTOS DE LA PERSONALIDAD QUE PERMITA AL EDUCANDO FORTALECER LA CAPACIDAD DE ABSTRACCIN, APRECIACIN Y AUTOAPRENDIZAJE Y; CONTRIBUIR AL DESARROLLO SUSTENTABLE DEL ESTADO.

V.

ARTCULO 48.- LA EDUCACIN MEDIA ES PROPEDUTICA, TERMINAL Y BIVALENTE: I. PROPEDUTICA LA QUE SE ORIENTA A LA FORMACIN DEL EDUCANDO PARA SU INCORPORACIN A ESTUDIOS DE EDUCACIN SUPERIOR. II. TERMINAL EL QUE OFREZCA UNA PREPARACIN TECNOLGICA O ESPECIALIDAD DETERMINADA, QUE PERMITA AL EGRESADO SU INCORPORACIN AL TRABAJO PRODUCTIVO; Y NO ES ANTECEDENTE PARA EL INGRESO A LA EDUCACIN SUPERIOR; Y III. BIVALENTE CUANDO OTORGUE A LOS EDUCANDOS LA POSIBILIDAD DE CURSAR LA EDUCACIN SUPERIOR Y DEDICARSE A UNA ACTIVIDAD PRODUCTIVA. LOS EDUCANDOS, EN LAS OPCIONES TERMINAL Y BIVALENTE, PARA OBTENER EL TTULO DEBERN CUMPLIR CON EL SERVICIO SOCIAL, CONFORME A LA REGLAMENTACIN RESPECTIVA. ARTCULO 49.- LOS PLANES Y PROGRAMAS PARA LA EDUCACIN MEDIA DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, SERN LOS QUE ESTABLEZCA, AUTORICE, ADOPTE O CONVENGA LA SECRETARA DE EDUCACIN. ARTCULO 50.- LA COMISIN ESTATAL PARA LA PLANEACIN Y PROGRAMACIN DE LA EDUCACIN MEDIA ES UN RGANO COLEGIADO CUYA FINALIDAD ES ORIENTAR LAS POLTICAS DE EXPANSIN Y DESARROLLO DE LA EDUCACIN MEDIA Y CONSOLIDAR LA COORDINACIN ENTRE LOS SUBSISTEMAS DE ESTE TIPO EDUCATIVO. LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL ESTABLECER SU ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO EN LOS REGLAMENTOS CORRESPONDIENTES; Y TENDRN ADEMS LAS ATRIBUCIONES SIGUIENTES: I. PROPONER POLTICAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO ORDENADO DE LA EDUCACIN MEDIA.

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II. COORDINAR LOS SUBSISTEMAS QUE IMPARTEN ESTE TIPO EDUCATIVO. III. COORDINAR E IMPLEMENTAR LA ELABORACIN DEL PROGRAMA ESTATAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN MEDIA. IV. COORDINAR LA PLANEACIN ESTRATGICA PARA LA REGULACIN DE LA OFERTA Y LA ATENCIN A LA DEMANDA DE EDUCACIN MEDIA. V. FORMULAR INTEGRALMENTE LOS LINEAMIENTOS ESTRATGICOS PARA ATENDER LOS PROBLEMAS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS QUE ENFRENTA EL SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA. VI. PROMOVER EL APOYO A LA MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD DE LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS QUE OFRECEN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN MEDIA. VII. ESTABLECER LA EVALUACIN Y LA ACREDITACIN DE LOS PROGRAMAS QUE OFRECEN LAS INSTITUCIONES DE ESTUDIO A TRAVS DE ORGANISMOS ESPECIALIZADOS Y RECONOCIDOS. VIII. ORIENTAR Y VALIDAR LA CREACIN DE NUEVAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN MEDIA, OFICIALES Y PARTICULARES Y DE NUEVOS PROGRAMAS Y MODALIDADES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN SERVICIO. IX. ORIENTAR LA OFERTA EDUCATIVA CONFORME A LAS PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO ECONMICO Y SOCIOCULTURAL EN EL CONTEXTO REGIONAL Y ESTATAL A TRAVS DE REAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS EN ESTRECHA VINCULACIN CON LOS SECTORES PRODUCTIVOS Y ; X. DEFINIR CRITERIOS PARA EL OTORGAMIENTO DE BECAS. CAPTULO VII DE LA EDUCACIN SUPERIOR ARTCULO 51.- LA EDUCACIN SUPERIOR TIENE COMO FINALIDAD ESENCIAL FORMAR PROFESIONALES CAPACES DE INCORPORARSE A LOS PROCESOS DE DESARROLLO DEL ESTADO Y DEL PAS, MEDIANTE LA APLICACIN DE LAS CIENCIAS, LAS HUMANIDADES Y LA TECNOLOGA Y QUE DESEMPEEN SU TRABAJO CON SENTIDO TICO. LA EDUCACIN SUPERIOR ES LA QUE SE IMPARTE DESPUS DE ACREDITAR EL BACHILLERATO O SUS EQUIVALENTES, COMPRENDE OPCIONES DIVERSAS. TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO O PROFESIONAL ASOCIADO, LICENCIATURA, ESPECIALIDAD, MAESTRA Y DOCTORADO. LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR TENDRN LA RESPONSABILIDAD DEL DESARROLLO PERMANENTE DE LA CALIDAD ACADMICA, EN SUS FUNCIONES DE DOCENCIA, INVESTIGACIN Y DIFUSIN DE LA CULTURA, PARA LA FORMACIN DE LOS RECURSOS HUMANOS NECESARIOS QUE PROMUEVAN EL MEJORAMIENTO DE LA VIDA POLTICA, ECONMICA, SOCIAL Y CULTURAL DEL ESTADO Y DEL PAS. ARTCULO 52.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO PROMOVER, EN COORDINACIN CON LAS AUTORIDADES FEDERALES, ESTATALES Y MUNICIPALES, LA CREACIN Y DESARROLLO DE LAS INSTITUCIONES PBLICAS DE EDUCACIN SUPERIOR, BUSCANDO SU CONSOLIDACIN Y ATENDIENDO A LAS PRIORIDADES Y NECESIDADES ESTATALES Y MUNICIPALES.

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ARTCULO 53.- LA COMISIN ESTATAL PARA LA PLANEACIN DE LA EDUCACIN SUPERIOR, TIENE COMO OBJETIVO CONSOLIDAR LA EDUCACIN SUPERIOR, MEDIANTE EL DESARROLLO COORDINADO, PERTINENTE Y RACIONAL DE LAS POLTICAS EDUCATIVAS, FUNCIONAR Y SE ORGANIZAR DE ACUERDO A SU REGLAMENTO INTERIOR Y TENDR ADEMS LAS ATRIBUCIONES SIGUIENTES: I. II. III. IV. V. PROPONER POLTICAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO ORDENADO DE LA EDUCACIN SUPERIOR. COORDINAR TODAS LAS INSTITUCIONES QUE IMPARTEN ESTE TIPO. COORDINAR E IMPLEMENTAR LA ELABORACIN DEL PROGRAMA ESTATAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN SUPERIOR. COORDINAR LA PLANEACIN ESTRATGICA PARA LA REGULACIN DE LA OFERTA Y LA ATENCIN A LA DEMANDA DE EDUCACIN SUPERIOR. FORMULAR INTEGRALMENTE LOS LINEAMIENTOS ESTRATGICOS PARA ATENDER LOS PROBLEMAS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS QUE ENFRENTA EL SISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR. PROMOVER EL APOYO A LA MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD DE LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS QUE OFRECEN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR. ESTABLECER LA EVALUACIN, CERTIFICACIN Y LA ACREDITACIN DE LOS PROGRAMAS, QUE OFRECEN LAS INSTITUCIONES DE ESTUDIO A TRAVS DE ORGANISMOS ESPECIALIZADOS Y RECONOCIDOS PARA TAL EFECTO. ORIENTAR Y VALIDAR LA CREACIN DE NUEVAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR, OFICIALES Y PARTICULARES Y DE NUEVOS PROGRAMAS Y MODALIDADES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN SERVICIO. REORIENTAR LA OFERTA EDUCATIVA CONFORME A LAS PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO ECONMICO Y SOCIOCULTURAL EN EL CONTEXTO ESTATAL A TRAVS DE REAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS EN ESTRECHA VINCULACIN CON LOS SECTORES PRODUCTIVOS, Y; DEFINIR CRITERIOS PARA EL OTORGAMIENTO DE BECAS.

VI. VII.

VIII.

IX.

X.

PARA EL OTORGAMIENTO DE RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, DEBERN REALIZARSE ESTUDIOS TCNICOS DE FACTIBILIDAD Y VIABILIDAD, CONFORME A LAS DISPOSICIONES QUE EMITA LA SECRETARA DE EDUCACIN; MISMOS QUE SERN ANALIZADOS Y, EN SU CASO, VALIDADOS POR LA COMISIN QUIEN DICTAMINAR LO CORRESPONDIENTE. ARTCULO 54.- LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR OFICIALES Y PARTICULARES, SE SOMETERN A LA EVALUACIN INSTITUCIONAL POR LAS INSTANCIAS QUE DETERMINE LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL Y A PROCESOS DE ACREDITACIN DE LOS PROGRAMAS ACADMICOS QUE LES PERMITAN MEJORAR LA CALIDAD Y CONSOLIDAR LAS CARRERAS QUE OFERTEN. ARTCULO 55.- LOS EDUCANDOS QUE CURSAN EL TIPO SUPERIOR, DEBERN PRESTAR SERVICIO SOCIAL EN LOS CASOS Y TRMINOS QUE SEALEN LAS DISPOSICIONES REGLAMENTARIAS, COMO REQUISITO PREVIO PARA OBTENER EL TITULO CORRESPONDIENTE.

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TODAS LAS INSTITUCIONES QUE PROPORCIONEN EDUCACIN SUPERIOR, OBSERVARN QUE LOS EDUCANDOS CUMPLAN CON LA PRESTACIN DEL SERVICIO SOCIAL ACORDE AL PERFIL DE SU FORMACIN. ASIMISMO, PROMOVERN QUE LA PRESTACIN DEL SERVICIO SOCIAL DE SUS EDUCANDOS SE ORIENTE PREFERENTEMENTE AL APOYO DE PROGRAMAS SOCIALES DIRIGIDOS A ZONAS MARGINADAS Y DE BAJO DESARROLLO. ARTCULO 56.- LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR EXPEDIRN CONSTANCIAS Y CERTIFICADOS DE ESTUDIO. LOS TTULOS Y CDULAS PROFESIONALES, POR LA AUTORIDAD EDUCATIVA COMPETENTE. ARTCULO 57.- LA EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA ES AQUELLA QUE SE ORIENTA AL APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTOS, VALORES, HBITOS, APTITUDES Y ACTITUDES INDIVIDUALES SOCIALMENTE TILES, QUE PROMUEVAN LA CREATIVIDAD, LA INICIATIVA Y ALTO DESEMPEO EN EL TRABAJO, PARA EL MEJORAMIENTO TANTO DE LA CALIDAD Y LA COMPETENCIA PRODUCTIVAS, COMO LOS NIVELES DE BIENESTAR Y DESARROLLO ECONMICO Y CULTURAL DE LA SOCIEDAD MEDIANTE EL ESTUDIO, LA GENERACIN DE CONOCIMIENTOS Y LA APLICACIN DE PROCEDIMIENTOS TCNICOS DE UNA RAMA DE LA PRODUCCIN. ARTCULO 58.- LA EDUCACIN NORMAL, EN CUALQUIERA DE SUS OPCIONES, TENDR COMO OBJETIVO LA FORMACIN DE DOCENTES DE EDUCACIN BSICA EN LOS NIVELES ESCOLARES Y REAS ESPECIALES QUE SEAN PRIORITARIOS PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO DEL ESTADO; AS COMO PROMOVER LA ADQUISICIN DE UNA CULTURA PEDAGGICA Y CIENTFICA QUE PERMITA A LOS FUTUROS PROFESIONALES REALIZAR LA LABOR EDUCATIVA CON NIVELES DE CALIDAD. LOS DOCENTES DE ESTAS INSTITUCIONES DEBERN TENER UNA PREPARACIN UNIVERSITARIA SUFICIENTE Y SER PERMANENTEMENTE RECALIFICADOS PARA PODER LABORAR EN ELLAS. ARTCULO 59.-LA EDUCACIN QUE SE IMPARTA EN LOS CENTROS FORMADORES DE DOCENTES, TENDR LAS SIGUIENTES CARACTERSTICAS Y FINALIDADES: I. PROMOVER EN EL FUTURO DOCENTE UNA CULTURA GENERAL Y PEDAGGICA, CON BASES TERICAS Y PRCTICAS QUE RESPONDAN A LOS FINES, PROPSITOS Y CRITERIOS ENMARCADOS EN EL ARTCULO 3. DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. II. AFIANZAR LA VOCACIN Y RESPONSABILIDAD DEL FUTURO DOCENTE, PARA PROPICIAR EL MEJORAMIENTO CULTURAL DE LA SOCIEDAD Y ACTITUDES QUE RESPONDAN A LOS RETOS QUE PLANTEE EL DESARROLLO CUALITATIVO DE LA MODERNIZACIN EDUCATIVA. III. FORMAR AL FUTURO DOCENTE CON LAS COMPETENCIAS NECESARIAS PARA ACTUAR EN UN MUNDO CAMBIANTE COMO PROMOTOR DEL PROCESO DE TRANSFORMACIN SOCIAL. IV. FORMAR AL FUTURO DOCENTE CON CAPACIDAD DE ENTENDER, RESPETAR E INTERACTUAR ANTE LA DIVERSIDAD TNICA Y CULTURAL. V. PROMOVER EN EL FUTURO DOCENTE, EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA PARA BUSCAR SOLUCIONES A LAS NECESIDADES LOCALES Y NACIONALES. VI. PROMOVER LA ENSEANZA DE LAS DIFERENTES LENGUAS QUE SE HABLAN EN EL ESTADO.

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VII. DESARROLLAR EN EL FUTURO DOCENTE UNA CONCIENCIA ECOLGICA PARA QUE PUEDA ORIENTAR A LAS COMUNIDADES EN EL MEJORAMIENTO Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE. VIII. DESARROLLAR EN EL FUTURO DOCENTE POTENCIALIDADES PARA QUE CONTRIBUYAN A LA FORMACIN DEL EDUCANDO, EN UN AMBIENTE DE LIBERTAD Y RESPETO QUE PROMUEVAN LA REFLEXIN, EL ANLISIS, LA CRTICA Y LA TOMA DE DECISIONES. IX. FOMENTAR Y DESARROLLAR EN EL FUTURO DOCENTE ACTITUDES QUE LE PERMITA INTERACTUAR CON CONCIENCIA CRTICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL EN SU MBITO DE ACCIN. X. FORMAR AL FUTURO DOCENTE A TRAVS DE LA PRCTICA Y SENSIBILIZACIN EN LOS VALORES UNIVERSALES. XI. DESARROLLAR LA CULTURA DE LA EVALUACIN DEL PROCESO EDUCATIVO EN LOS FUTUROS DOCENTES. CAPTULO VIII DE LA EDUCACIN INICIAL ARTCULO 60.- LA EDUCACIN INICIAL ES UNA MODALIDAD QUE TIENE COMO PROPSITO FAVORECER EL DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES COGNOSCITIVAS, PSICOMOTORAS, AFECTIVAS Y SOCIALES, AS COMO FORMAR Y MEJORAR LOS HBITOS DE HIGIENE, SALUD, ALIMENTACIN Y CONVIVENCIA SOCIAL DE INFANTES DE 45 DAS A TRES AOS DE EDAD Y COMPRENDE LA ORIENTACIN PSICOPEDAGGICA A LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES. ESTA EDUCACIN SE IMPARTIR EN LAS FORMAS DE ATENCIN QUE PERMITAN AMPLIAR LA COBERTURA DEL SERVICIO, EN ESPECIAL A LOS GRUPOS SOCIALMENTE MENOS FAVORECIDOS. CAPTULO IX DE LA EDUCACIN ESPECIAL ARTCULO 61.- LA EDUCACIN ESPECIAL ES UNA MODALIDAD COMPRENDIDA EN LA EDUCACIN DE TIPO BSICO Y TIENE COMO FINALIDAD BRINDAR ATENCIN PSICOPEDAGGICA A EDUCANDOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD. ESTA EDUCACIN PROPICIAR EN EL EDUCANDO SU INTEGRACIN A LOS PLANTELES DE EDUCACIN BSICA REGULAR. PARA QUIENES NO LOGREN INTEGRARSE, SE PROCURAR LA SATISFACCIN DE NECESIDADES BSICAS DE APRENDIZAJE PARA UNA INTEGRACIN PTIMA EN LA SOCIEDAD Y SU AUTONOMA EN LA VIDA PRODUCTIVA. ESTA EDUCACIN COMPRENDE ORIENTACIN A LOS PADRES O TUTORES, AS COMO LA CAPACITACIN A LOS DOCENTES Y PERSONAL DE ESCUELAS DE EDUCACIN BSICA REGULAR, PARA LOGRAR SU PARTICIPACIN ACTIVA Y COMPROMETIDA EN EL PROCESO DE INTEGRACIN EDUCATIVA. ARTCULO 62.- PARA CUMPLIR CON LO DISPUESTO EN EL ARTCULO ANTERIOR, LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL EN EL MBITO DE SU RESPECTIVA COMPETENCIA, LLEVAR A CABO LAS ACTIVIDADES SIGUIENTES:

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I. PROMOVER UNA EDUCACIN A FAVOR DE LA INTEGRACIN DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD, DE AMPLIA COBERTURA Y CALIDAD EDUCATIVA, QUE NO SEA EXCLUYENTE NI SEGREGADORA. II. PROPORCIONAR OPCIONES MLTIPLES Y GRADUALES DE INTEGRACIN ACORDES A SUS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD, QUE PERMITAN EL ACCESO A LA EDUCACIN REGULAR. III. DESARROLLAR EN EL EDUCANDO A TRAVS DE PROCESOS DE EDUCACIN PERMANENTE, LA AUTOESTIMA Y LAS COMPETENCIAS PARA EL TRABAJO PRODUCTIVO, QUE FACILITEN LA INTEGRACIN SOCIAL Y ENRIQUEZCAN CON SUS CAPACIDADES Y EXPERIENCIAS EN LA CONVIVENCIA HUMANA. IV. CAPACITAR Y ACTUALIZAR EN MATERIA DE INTEGRACIN EDUCATIVA A LOS DOCENTES DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR A TRAVS DEL SISTEMA ESTATAL PARA LA FORMACIN Y DESARROLLO PROFESIONAL PARA DOCENTES. V. DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE APOYO PROFESIONAL TCNICO Y DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA ACORDE A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS COMUNES EN LA EDUCACIN BSICA, Y; VI. SUSCRIBIR CONVENIOS CON INSTITUCIONES PBLICAS Y PRIVADAS PARA CAPACITAR Y EMPLEAR A PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD QUE LES PERMITA UNA VIDA AUTNOMA Y PRODUCTIVA, QUE POR SU EDAD NO PUEDAN INGRESAR O CONTINUAR EN UN CENTRO DE EDUCACIN BSICA. CAPITULO X DE LA EDUCACIN INDGENA ARTCULO 63.- LA EDUCACIN INDGENA ES UNA MODALIDAD DESTINADA A SATISFACER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS DIVERSOS PUEBLOS INDGENAS ATENDIENDO A SUS CARACTERSTICAS SOCIALES, CULTURALES Y LINGSTICAS. LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL GARANTIZAR LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA Y FOMENTAR EL ACCESO Y PERMANENCIA DE LOS EDUCANDOS A LOS TIPOS DE EDUCACIN MEDIA Y SUPERIOR. ARTCULO 64.- LA EDUCACIN INDGENA DEBE CONSIDERAR COMO PERFIL DEL EGRESADO A UN SUJETO CONOCEDOR DE SU PROPIA REALIDAD SOCIOCULTURAL, CON LAS COMPETENCIAS QUE LE PERMITAN DESENVOLVERSE EN OTROS MBITOS SOCIALES, INTEGRARSE A LA VIDA PRODUCTIVA Y ACCEDER A OTROS NIVELES EDUCATIVOS EN CONDICIONES DE IGUALDAD. ARTCULO 65.- LA EDUCACIN INDGENA, TENDR LAS CARACTERSTICAS Y FINALIDADES SIGUIENTES: I. ATENDER A LA DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGSTICA; II. PROMOVER LA CONVIVENCIA INTERCULTURAL EN EL RESPETO Y DERECHO A LA DIVERSIDAD; III. FOMENTAR E IMPULSAR LA EDUCACIN CON EQUIDAD DE GENERO, IV. FORTALECER LA FORMACIN Y EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD LOCAL Y NACIONAL

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V. PROMOVER Y FORTALECER EN EL EDUCANDO LA CONVIVENCIA ARMNICA CON EL MUNDO NATURAL QUE PERMITAN EL EQUILIBRIO ECOLGICO Y FAVOREZCA EL DESARROLLO SUSTENTABLE. VI. IMPULSAR Y FORTALECER EL USO Y ENSEANZA DE LA LENGUA INDGENA Y ESPAOL EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DEL PROCESO EDUCATIVO; AMBAS SON OBJETO DE ESTUDIO Y MEDIO DE COMUNICACIN. VII. PROMOVER EN EL EDUCANDO ACTITUDES ENCAMINADAS A LA PREVISIN Y CONSERVACIN DE LA SALUD, AS COMO FORTALECER EL CONOCIMIENTO Y APLICACIN DE LA MEDICINA TRADICIONAL. VIII. FOMENTAR Y DIFUNDIR JUEGOS, BAILES, DANZAS Y DEPORTES AUTCTONOS Y TRADICIONALES. IX. ESTIMULAR EN EL EDUCANDO, EL GUSTO POR LOS VALORES ESTTICOS Y DESARROLLAR APTITUDES CREADORAS, AS COMO TODAS LAS EXPRESIONES DEL ARTE Y LA CULTURA LOCAL, REGIONAL, NACIONAL Y UNIVERSAL. X. FAVORECER EL PROCESO DE SOCIALIZACIN FOMENTANDO LA PARTICIPACIN ACTIVA DEL EDUCANDO EN LOS DIVERSOS GRUPOS A QUE PERTENECE. XI. PROMOVER EL CONOCIMIENTO Y LA APLICACIN DE TCNICAS PRODUCTIVAS PROPIAS DE LA REGIN. XII. IMPULSAR Y FORTALECER EL DESARROLLO DE PRODUCTIVAS EN LOS ALBERGUES ESCOLARES ASISTENCIALES, E; TALLERES Y Y CENTROS ACTIVIDADES EDUCATIVOS

XIII. INTEGRAR EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO LOS CONOCIMIENTOS Y SABERES COMUNITARIOS COMO CONTENIDOS EDUCATIVOS, PARA IMPULSAR EL DESARROLLO Y RESPETO DE LOS VALORES SOCIOCULTURALES DE LOS PUEBLOS INDGENAS. ARTCULO 66.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO OTORGAR LOS RECURSOS E IMPLEMENTAR PROGRAMAS PARA LA PRODUCCIN, TRADUCCIN Y DIFUSIN DE MATERIALES ACORDES CON LOS PROPSITOS, CONTENIDOS EDUCATIVOS Y LAS NECESIDADES SOCIOLINGSTICAS, QUE GARANTICEN EL ACCESO, PERMANENCIA Y EGRESO DE LOS EDUCANDOS. ASIMISMO ESTABLECER UN SISTEMA DE BECAS PARA LOS ESTUDIANTES INDGENAS, CONFORME A LOS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES. CAPTULO XI DE LA EDUCACIN PARA ADULTOS ARTCULO 67.- LA EDUCACIN PARA ADULTOS ES UNA MODALIDAD QUE SE DESTINA A INDIVIDUOS DE QUINCE AOS O MS QUE NO HAYAN CURSADO O CONCLUIDO LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA Y COMPRENDE, ENTRE OTRAS: ALFABETIZACIN, EDUCACIN PRIMARIA, SECUNDARIA Y EDUCACIN COMUNITARIA, AS COMO LA CAPACITACIN NO FORMAL PARA EL TRABAJO. ARTCULO 68.- LA EDUCACIN PARA ADULTOS ATIENDE A LOS FINES GENERALES ESTABLECIDOS EN LOS ORDENAMIENTOS LEGALES FEDERALES Y ESTATALES; SE DESARROLLARA EN LA FORMA NO ESCOLARIZADA Y, LAS MODALIDADES, PLANES Y PROGRAMAS, MTODOS PEDAGGICOS, TEXTOS Y MATERIALES DE APOYO, SE ADAPTARA A LAS PARTICULARIDADES DE LA POBLACIN A QUE SE DESTINE Y CONTRIBUIR A:

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I. GARANTIZAR EL NIVEL BSICO DE LOS EDUCANDOS EN CONDICIONES DE REZAGO EDUCATIVO PARA INCORPORARLOS AL DESARROLLO PRODUCTIVO, ECONMICO Y SOCIAL DEL ESTADO Y DEL PAS. II. ESTABLECER LAS BASES PARA QUE TODO EDUCANDO PUEDA ALCANZAR LAS COMPETENCIAS Y POTENCIALIDADES DE LA EDUCACIN OBLIGATORIA Y GENERAR OPORTUNIDADES DE CONTINUIDAD EDUCATIVA Y ACCESO A OTROS ESTUDIOS, Y; III. DESARROLLAR PROGRAMAS DIVERSIFICADOS Y PERTINENTES, AS COMO, ORGANIZAR SERVICIOS DE PROMOCIN Y ASESORA PERMANENTE PARA AMPLIAR LA COBERTURA HACIA SECTORES VULNERABLES Y REAS MARGINADAS DEL ESTADO. ARTCULO 69.- EL INSTITUTO DE EDUCACIN PARA ADULTOS DEL ESTADO ESTABLECER LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS MEDIANTE LOS CUALES LOS BENEFICIARIOS DE ESTA EDUCACIN, PODRN ACREDITAR LOS NIVELES CURSADOS; AS COMO LA CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS Y CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN FORMA AUTODIDACTA O A TRAVS DE LA EXPERIENCIA, MEDIANTE EXMENES PARCIALES O GLOBALES, CONFORME A LAS DISPOSICIONES LEGALES APLICABLES. EL INSTITUTO DE EDUCACIN PARA ADULTOS DEL ESTADO SE REGIR POR LOS LINEAMIENTOS FEDERALES RESPECTO A LA DEFINICIN DE LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES O DESTREZAS SUSCEPTIBLES DE CERTIFICACIN, AS COMO DE LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN CORRESPONDIENTES, SIN PERJUICIO DE LAS DISPOSICIONES QUE LA PROPIA AUTORIDAD ESTATAL EMITA EN ATENCIN A REQUERIMIENTOS PARTICULARES. EL INSTITUTO DE EDUCACIN PARA ADULTOS DEL ESTADO Y LAS AUTORIDADES ESTATALES COMPETENTES DE OTRAS REAS DE LA ADMINISTRACIN PBLICA DEFINIRN MECANISMOS QUE INTEGREN LA OFERTA DE FORMACIN PARA EL TRABAJO. TENDRN COMO PRIORIDAD LA ATENCIN DE LOS GRUPOS SOCIALES EXCLUIDOS. ARTCULO 70.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO ESTABLECER LOS SERVICIOS PERMANENTES DE PROMOCIN Y ASESORA DE EDUCACIN PARA ADULTOS Y PROPICIARA OPORTUNIDADES PARA QUE EN LOS ESPACIOS LABORALES, LOS TRABAJADORES Y SUS FAMILIARES LOGREN ESTUDIAR Y ACREDITAR LA EDUCACIN PRIMARIA, SECUNDARIA Y OTROS ESTUDIOS. SE IMPULSARA QUE LAS INSTITUCIONES DE LOS TIPOS MEDIO Y SUPERIOR, RELACIONADOS CON LAS DISCIPLINAS SOCIALES, HUMANSTICAS Y EDUCATIVAS, PROMUEVAN EL DESARROLLO DEL SERVICIO SOCIAL EN TAREAS ORIENTADAS A LA ATENCIN DE EDUCANDOS EN SITUACIN DE REZAGO EDUCATIVO. QUIENES PARTICIPEN BRINDANDO ASESORA EN TAREAS RELATIVAS A ESTA EDUCACIN TENDRN DERECHO A QUE SE LES ACREDITE COMO SERVICIO SOCIAL. CAPTULO XII DE LA FORMACIN PARA EL TRABAJO ARTCULO 71.- LA FORMACIN PARA EL TRABAJO ES UNA MODALIDAD, QUE BUSCA MEJORAR LAS COMPETENCIAS DE LAS PERSONAS MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE APRENDER; SE CARACTERIZA POR SER CONTINUA, INTEGRAL, DE CALIDAD, ALTERNA ENTRE LA EDUCACIN Y EL MEDIO LABORAL Y CERTIFICA LOS CONOCIMIENTOS Y LAS COMPETENCIAS ADQUIRIDOS. LA FORMACIN PARA EL TRABAJO SU FINALIDAD ES PROCURAR LA ADQUISICIN DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES O DESTREZAS QUE PERMITAN A QUIEN LA RECIBE, DESARROLLAR UNA ACTIVIDAD PRODUCTIVA DEMANDADA EN EL MERCADO, MEDIANTE ALGUNA

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OCUPACIN U OFICIO CALIFICADOS. ASIMISMO PROMOVER Y, EN SU CASO INSTRUMENTARA PROGRAMAS QUE PERMITAN LA CREACIN DE MICRO, PEQUEAS Y MEDIANAS EMPRESAS. ARTICULO 72.- LA FORMACIN PARA EL TRABAJO NO EXCLUYE LA OBLIGACIN DE LOS PATRONES DE CAPACITAR A SUS TRABAJADORES CONFORME A LO PREVISTO EN LA FRACCIN XIII DEL APARTADO A) DEL ARTCULO 123 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PODR CELEBRAR CONVENIOS PARA QUE LA FORMACIN PARA EL TRABAJO SE IMPARTA POR LOS AYUNTAMIENTOS, LAS INSTITUCIONES PBLICAS Y PRIVADAS, LAS ORGANIZACIONES SINDICALES, LOS PATRONES Y DEMS PARTICULARES EN EL MARCO DE LOS LINEAMIENTOS DE CARCTER GENERAL. SIN PERJUICIO DE LAS DISPOSICIONES QUE DICTE LA AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL EN EL MBITO DE SU COMPETENCIA, EL EJECUTIVO DEL ESTADO PODR EMITIR LINEAMIENTOS REFERIDOS A LA FORMACIN PARA EL TRABAJO, EN ATENCIN A SUS REQUERIMIENTOS PARTICULARES, CON EL OBJETO DE DEFINIR AQUELLOS CONOCIMIENTOS, DESTREZAS O HABILIDADES SUSCEPTIBLES DE CERTIFICACIN, AS COMO LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN CORRESPONDIENTE. CAPTULO XIII DE LA EDUCACIN FSICA, ARTSTICA Y TECNOLGICA ARTCULO 73.- LA EDUCACIN FSICA, ARTSTICA Y TECNOLGICA SON ACTIVIDADES DE DESARROLLO QUE FORMAN PARTE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA. ARTCULO 74.- LA EDUCACIN FSICA CONTRIBUYE AL DESARROLLO ARMNICO E INTEGRAL DEL EDUCANDO Y MANTIENE EL EQUILIBRIO EN LOS MBITOS COGNOSCITIVO, MOTRIZ, AFECTIVO Y SOCIAL; ADEMS DE REFORZAR LA ADQUISICIN DE VALORES, APTITUDES Y COMPORTAMIENTOS QUE FOMENTAN EL DESARROLLO HUMANO. ESTA EDUCACIN ES OBLIGATORIA EN LOS NIVELES DE EDUCACIN BSICA; EN LOS DEMS TIPOS SE PROMUEVE A TRAVS DE LA RECREACIN Y EL DEPORTE. ARTCULO 75.- LA EDUCACIN FSICA QUE OFREZCA EL ESTADO TIENE LAS SIGUIENTES FINALIDADES: I. ESTIMULAR, DESARROLLAR Y CONSERVAR LA CONDICIN FSICA DEL EDUCANDO A TRAVS DE LA PRCTICA SISTEMTICA DE LA ACTIVIDAD FSICA, ATENDIENDO A LAS CARACTERSTICAS INDIVIDUALES DEL EDUCANDO. II. ESTIMULAR LA CAPACIDAD FUNCIONAL DEL ORGANISMO DEL EDUCANDO, ESTABLECIENDO UNA RELACIN DE EQUILIBRIO ENTRE SUS DIMENSIONES COGNOSCITIVA, MOTRIZ, AFECTIVA Y SOCIAL. III. PROPICIAR EN EL EDUCANDO LA MANIFESTACIN DE HABILIDADES MOTRICES A PARTIR DE LA PRCTICA DE ACTIVIDADES FSICAS, RECREATIVAS Y DEPORTIVAS QUE LE PERMITAN INTEGRARSE E INTERACTUAR CON LOS DEMS. IV. COADYUVAR A LA FORMACIN DEPORTIVA DE LOS EDUCANDOS, ENSEANDO Y DESARROLLADO LOS FUNDAMENTOS TCNICOS Y TCTICOS DE LOS DEPORTES BSICOS. V. FOMENTAR EN EL EDUCANDO EL ESPRITU DE SUPERACIN Y UNA SANA COMPETENCIA.

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VI. PROPICIAR EN EL EDUCANDO LA SEGURIDAD Y FOMENTAR LOS VALORES PARA SU INTEGRACIN SOCIAL, MEDIANTE LA REALIZACIN DE ACTIVIDADES SUSTENTADAS EN EL DEPORTE. VII. FOMENTAR Y DIFUNDIR LA CULTURA FSICA COMO PARTE ESENCIAL EN EL DESARROLLO SOCIAL Y HUMANO DE LOS EDUCANDOS. VIII. DESARROLLAR ACTITUDES RESPONSABLES HACIA LA PREVENCIN DE ENFERMEDADES, PRESERVACIN Y FOMENTO DE LA SALUD A TRAVS DE LA PRCTICA SISTEMTICA DE LA ACTIVIDAD FSICA, CONTRIBUYENDO AL RECHAZO DE VICIOS, ADICCIONES Y CONDUCTAS ANTISOCIALES. IX. CONTRIBUIR PARA QUE LOS EDUCANDOS SE DESARROLLEN A TRAVS DE LA ACTIVIDAD FSICA, EN UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA CON EL MEDIO AMBIENTE, IMPULSANDO LA ELABORACIN DE RECURSOS DIDCTICOS, MEDIANTE EL APROVECHAMIENTO DEL MATERIAL DE LA NATURALEZA Y RECICLADO. X. PROCURAR ESPACIOS E INSTALACIONES ADECUADAS PARA LA PRACTICA DE LA ACTIVIDAD FSICA, RECREATIVA Y DEPORTIVA. XI. ATENDER A LOS EDUCANDOS QUE PRESENTAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD, PARA FAVORECER INTEGRACIN. XII. PROMOVER ACCIONES PARA RESCATAR, PRESERVAR Y FOMENTAR LOS JUEGOS TRADICIONALES, AUTCTONOS, BAILES Y DANZAS DE NUESTRO ESTADO, Y; XIII. FOMENTAR LAS ACTIVIDADES SOCIALES QUE FAVOREZCAN EL RESPETO, LA COOPERACIN Y LA CONFIANZA EN LOS DEMS, MEDIANTE LAS ACCIONES FSICAS GRUPALES QUE PROMUEVAN SU INTEGRACIN AL MEDIO Y SU RELACIN INTERPERSONAL. ARTCULO 76.- LA EDUCACIN ARTSTICA ES PARTE DE LA FORMACIN INTEGRAL DEL EDUCANDO Y COADYUVA A SU DESARROLLO ARMNICO; COMPRENDE EL DESARROLLO Y LA PRCTICA DE LAS BELLAS ARTES. SU IMPARTICIN SE PROMOVER EN TODOS LOS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVOS. ARTCULO 77.- LA EDUCACIN ARTSTICA TENDR LAS CARACTERSTICAS Y FINALIDADES SIGUIENTES: I. PROPICIAR EL DESARROLLO INTEGRAL DEL EDUCANDO, ESTIMULANDO APTITUDES Y ACTITUDES QUE FORTALEZCAN SU ESPRITU CREATIVO Y CRTICO, QUE SE DERIVE DE LA EXPRESIN Y APRECIACIN DE LOS LENGUAJES ARTSTICOS. II. DESARROLLAR EN EL EDUCANDO LAS HABILIDADES DE EXPRESIN Y APRECIACIN PLSTICA, TEATRAL, MUSICAL, LITERARIA Y DANCSTICA;

III. PROMOVER EL CONOCIMIENTO Y LA VALORACIN DE LA EXPRESIN ARTSTICA UNIVERSAL Y DE LOS DIVERSOS LENGUAJES ARTSTICOS A TRAVS DEL TIEMPO, Y; IV. FOMENTAR LA PRCTICA Y CONSERVACIN DE LA CULTURA ARTSTICA EN LOS MBITOS MUNICIPAL, REGIONAL, ESTATAL Y NACIONAL.

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ARTCULO 78.- LA EDUCACIN TECNOLGICA FORMA PARTE DE LA EDUCACIN INTEGRAL DEL EDUCANDO Y SE ORIENTA AL APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTOS, VALORES, HBITOS, APTITUDES Y ACTITUDES INDIVIDUALES Y SOCIALES, QUE PROMUEVAN LA CREATIVIDAD, LA INICIATIVA Y EL DESEMPEO EN EL TRABAJO PRODUCTIVO. LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PROMOVER SU IMPARTICIN EN LOS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO Y DARN LOS APOYOS NECESARIOS PARA SU EFICIENTE APLICACIN. ARTCULO 79.- LA EDUCACIN TECNOLGICA EN LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA TENDR LAS FINALIDADES SIGUIENTES: I. DESARROLLAR EN EL EDUCANDO UNA ACTITUD PARTICIPATIVA ANTE LA REALIDAD, MEDIANTE EL CONOCIMIENTO DE PROCESOS TECNOLGICOS, LA PLANEACIN Y EL DISEO DE OBJETOS TILES. II. CONTRIBUIR AL DESARROLLO DEL EDUCANDO PROPORCIONNDOLE ELEMENTOS QUE LE PERMITAN EJERCER A PLENITUD SUS CAPACIDADES Y DESTREZAS MANUALES. III. CREAR EN EL EDUCANDO, HBITOS DE HIGIENE; ACTITUDES DE INICIATIVA, RESPONSABILIDAD Y ACCIONES DE SEGURIDAD EN EL USO PERSONAL Y COLECTIVO DE LOS INSTRUMENTOS, Y; IV. PROMOVER EN EL EDUCANDO, EL CONOCIMIENTO Y UTILIZACIN DE LOS AVANCES TECNOLGICOS EN LA RESOLUCIN DE LOS PROBLEMAS ESCOLARES Y COTIDIANOS. ARTCULO 80.- LAS FINALIDADES DE LA EDUCACIN TECNOLGICA EN LOS TIPOS MEDIO, SUPERIOR Y FORMACIN PARA EL TRABAJO SON: I. PROPORCIONAR LOS CONOCIMIENTOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS, ADEMS DE PROPICIAR MEJOR FORMACIN INTERDISCIPLINARIA PARA TENER XITO EN EL TRABAJO. II. ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS BSICOS QUE PERMITAN ANALIZAR INTERDISCIPLINARIAMENTE DIVERSOS SISTEMAS COMPUESTOS DE SUBSISTEMAS PARA DIAGNOSTICAR Y DISEAR NUEVOS, EN DOS O MS REAS: ELCTRICA, MECNICA, HIDRULICA Y OTRAS. III. UTILIZAR MATERIALES, EQUIPOS, DISPOSITIVOS, PROCEDIMIENTOS, MTODOS Y TCNICAS EMPLEADOS EN LOS PROCESOS DE LA TECNOLOGA MODERNA, QUE CONDUZCAN A UNA EDUCACIN TECNOLGICA VIRTUAL. IV. PROPICIAR LA CREATIVIDAD TECNOLGICA DEL ESTADO Y DEL PAS, FORTALECIENDO LOS PROGRAMAS QUE IMPULSEN LA CAPACIDAD INVENTIVA. V. FOMENTAR LA APLICACIN DE LOS AVANCES TECNOLGICOS, AS COMO LA EDUCACIN VIRTUAL POR MEDIO DE LA TELEMTICA, QUE PROPICIE EL DESARROLLO DEL ESTADO. CAPTULO XIV DE LA EDUCACIN A DISTANCIA ARTCULO 81.- LA EDUCACIN A DISTANCIA ES UNA MODALIDAD EDUCATIVA QUE SE IDENTIFICA COMO LA TRANSMISIN DE INFORMACIN A TRAVS DE MEDIOS ELECTRNICOS DE

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COMUNICACIN, EN SUS DIVERSAS COMBINACIONES PARA OFRECER OPCIONES EDUCATIVAS FLEXIBLES EN TIEMPO Y ESPACIO. LA EDUCACIN A DISTANCIA TIENE COMO PROPSITO GENERAR EL APROVECHAMIENTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS EN LA EDUCACIN PARA APOYAR LA LABOR DE LOS DOCENTES, ELEVAR LA CALIDAD DE LA ENSEANZA, ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO Y EL ANALFABETISMO, EXTENDER ESTOS BENEFICIOS A LAS COMUNIDADES Y SECTORES MARGINADOS, MEJORAR LA CAPACITACIN, TCNICA Y PROFESIONAL, PROMOVER LA EDUCACIN CONTINUA, FOMENTAR LA CULTURA Y LA DIVULGACIN CIENTFICA. LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL FOMENTARA EL USO DE LAS TECNOLOGAS DE LA COMUNICACIN E INFORMACIN, PARA OFERTAR EL SERVICIO EDUCATIVO EN SUS DIVERSOS NIVELES Y FORMAS. ARTCULO 82.- LA EDUCACIN A DISTANCIA TIENE LAS FINALIDADES SIGUIENTES: I. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN. II. AMPLIAR LA COBERTURA DEL SERVICIO EDUCATIVO. III. APLICAR LAS TECNOLOGAS DE PUNTA COMO HERRAMIENTAS DIDCTICAS EN EL PROCESO PEDAGGICO. IV. FAVORECER EN LOS EDUCANDOS Y PADRES DE FAMILIA EL DESARROLLO DE SUS POTENCIALIDADES EN EL MANEJO DE LA INFORMACIN Y LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS. CAPITULO XV DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO ARTCULO 83.- LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DETERMINAR LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO OBLIGATORIOS, APLICABLES EN LOS TIPOS DE EDUCACIN BSICA, MEDIA Y A TODAS LAS INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES. ARTCULO 84.- LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PROPONDR PARA CONSIDERACIN Y EN SU CASO AUTORIZACIN DE LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA, LA INCLUSIN EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA EL TIPO BSICO, LOS CONTENIDOS REGIONALES QUE PERMITAN QUE LOS EDUCANDOS ADQUIERAN UN MEJOR CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA, LA GEOGRAFA, LAS COSTUMBRES, LAS TRADICIONES, LOS ECOSISTEMAS, Y DEMS ASPECTOS PROPIOS DEL ESTADO Y MUNICIPIOS. ARTCULO 85.- LOS CONTENIDOS DE LA EDUCACIN SERN DEFINIDOS EN PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO. EN LOS PLANES DE ESTUDIO DEBERN ESTABLECERSE LOS ASPECTOS SIGUIENTES: I. II. LOS PROPSITOS DE FORMACIN GENERAL Y, EN SU CASO, DE ADQUISICIN DE LAS HABILIDADES Y LAS DESTREZAS QUE CORRESPONDAN A CADA NIVEL EDUCATIVO; LOS CONTENIDOS FUNDAMENTALES DE ESTUDIO, ORGANIZADOS EN ASIGNATURAS U OTRAS UNIDADES DE APRENDIZAJE QUE, COMO MNIMO, EL EDUCANDO DEBA ACREDITAR PARA CUMPLIR LOS PROPSITOS DE CADA NIVEL EDUCATIVO; LAS SECUENCIAS INDISPENSABLES QUE DEBEN RESPETARSE ENTRE LAS ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE QUE CONSTITUYEN UN NIVEL EDUCATIVO, Y;

III.

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IV.

LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN PARA VERIFICAR QUE EL EDUCANDO CUMPLE CON LOS PROPSITOS DE CADA NIVEL EDUCATIVO.

EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO, DEBERN ESTABLECERSE LOS PROPSITOS ESPECFICOS DE APRENDIZAJE DE LAS ASIGNATURAS U OTRAS UNIDADES DE APRENDIZAJE DENTRO DE UN PLAN DE ESTUDIOS, AS COMO LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR Y ACREDITAR SU CUMPLIMIENTO. PODRN INCLUIRSE SUGERENCIAS SOBRE MTODOS Y ACTIVIDADES PARA ALCANZAR DICHOS PROPSITOS. ASIMISMO, LOS CONTENIDOS DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL TIPO SUPERIOR DEBERN SER CONGRUENTES CON LOS PROPSITOS, MAPA CURRICULAR, EVALUACIN EN EL APRENDIZAJE Y PERFIL DE EGRESO QUE SE PLANTEA EN EL PLAN DE ESTUDIOS. LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE ESTE TIPO, DEBERN ACTUALIZARSE CUANDO EGRESEN DOS GENERACIONES DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS NORMATIVOS QUE ESTABLEZCA LA SECRETARA DE EDUCACIN. CAPTULO XVI DEL CALENDARIO ESCOLAR ARTCULO 86.- LAS INSTITUCIONES QUE IMPARTAN EDUCACIN BSICA, NORMAL Y DEMS PARA LA FORMACIN DE DOCENTES DE EDUCACIN BSICA, MEDIA Y SUPERIOR, SE REGIRN POR EL CALENDARIO ESCOLAR ESTABLECIDO POR LA AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL. EL EJECUTIVO DEL ESTADO, PODR AJUSTAR EL CALENDARIO ESCOLAR RESPECTO AL ESTABLECIDO POR LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA, CUANDO ELLO RESULTE NECESARIO EN ATENCIN A LOS REQUERIMIENTOS ESPECFICOS DEL ESTADO. ARTCULO 87.- EN DAS HBILES, LAS HORAS DE LABOR ESCOLAR SE DEDICARN A LAS PRCTICAS DOCENTES Y A LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON LOS EDUCANDOS, CONFORME A LO PREVISTO EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO. LAS ACTIVIDADES NO PREVISTAS EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, O BIEN, LA SUSPENSIN DE CLASES, SLO PODRN SER AUTORIZADAS POR LA AUTORIDAD QUE LO HAYA ESTABLECIDO O, EN SU CASO, AJUSTADO EL CORRESPONDIENTE CALENDARIO ESCOLAR. ESTAS AUTORIZACIONES NICAMENTE PODRN CONCEDERSE EN CASOS EXTRAORDINARIOS Y SI NO IMPLICAN INCUMPLIMIENTO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS NI DEL CALENDARIO SEALADO POR LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. DE PRESENTARSE INTERRUPCIONES POR CASOS EXTRAORDINARIOS O FUERZA MAYOR, LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL TOMAR LAS MEDIDAS PARA RECUPERAR LOS DAS Y HORAS PERDIDAS. EN CASO DE QUE LOS DOCENTES TENGAN QUE TRABAJAR MS DE LOS DAS ESTABLECIDOS EN CALENDARIO ESCOLAR SERN DEBIDAMENTE REMUNERADOS. ARTCULO 88.- EL CALENDARIO ESCOLAR QUE LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DETERMINE PARA CADA CICLO LECTIVO DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL, SE PUBLICAR EN EL PERIDICO OFICIAL DEL ESTADO CON LAS ADECUACIONES Y AJUSTES QUE LA SECRETARA DE EDUCACIN LE HUBIERE HECHO, EN EJERCICIO DE LA FACULTAD QUE LE CONFIERE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN. EN CUANTO A LOS OTROS TIPOS DE EDUCACIN, SE DEBER PROCURAR QUE SUS CICLOS SEAN LOS MS APROXIMADOS A LOS DEL CALENDARIO ESCOLAR. CAPTULO XVII DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACIN

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ARTCULO 89.- LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL, EN EL MBITO DE SU RESPECTIVA COMPETENCIA, REALIZAR ACCIONES TENDIENTES A GARANTIZAR LA EQUIDAD EN LA EDUCACIN; ESTAS ESTARN DIRIGIDAS, DE MANERA PREFERENTE, A REGIONES, MUNICIPIOS, COMUNIDADES, GRUPOS Y PLANTELES CON MAYOR REZAGO EDUCATIVO Y QUE ENFRENTEN CONDICIONES ECONMICAS Y SOCIALES DE DESVENTAJA. ARTCULO 90.- LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL DEBER PROMOVER PROGRAMAS PERMANENTES DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE PARA LOS PUEBLOS Y COMUNIDADES INDGENAS DEL ESTADO, QUE INTEGREN CONOCIMIENTOS, TECNOLOGAS Y SISTEMAS DE VALORES CORRESPONDIENTES A LAS CULTURAS DEL ESTADO. ARTCULO 91.- PARA CUMPLIR CON LO DISPUESTO EN EL ARTCULO ANTERIOR, LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL EN EL MBITO DE SU RESPECTIVA COMPETENCIA, LLEVAR A CABO LAS ACTIVIDADES SIGUIENTES: I. DESARROLLAR ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE FORTALEZCAN SU CULTURA, PARA PROCURAR EL BIENESTAR DE LA POBLACIN QUE VIVE EN LOCALIDADES AISLADAS, DE BAJO DESARROLLO O EN CONDICIONES DE MARGINACIN. II. ATENDER DE MANERA ESPECIAL, A LAS ESCUELAS QUE, POR ESTAR EN LOCALIDADES AISLADAS, DE BAJO DESARROLLO O ZONAS URBANAS MARGINADAS, SEA CONSIDERABLE MAYOR LA POSIBILIDAD DE ATRASOS O DESERCIONES ESCOLARES. III. FOMENTAR EL ARRAIGO DE LOS DOCENTES QUE REALIZAN SU SERVICIO EN LOCALIDADES AISLADAS O ZONAS MARGINADAS, MEDIANTE PROGRAMAS DE APOYO. IV. PROMOVER CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL, CENTROS DE INTEGRACIN SOCIAL, INTERNADOS, ALBERGUES ESCOLARES E INFANTILES Y DEMS PLANTELES QUE APOYEN EL APRENDIZAJE Y EL APROVECHAMIENTO DE LOS EDUCANDOS. V. PRESTAR SERVICIOS EDUCATIVOS PARA ATENDER A QUIENES ABANDONARON EL SISTEMA REGULAR, QUE LES FACILITEN LA TERMINACIN DE LA PRIMARIA Y LA SECUNDARIA. VI. ESTABLECER MECANISMOS QUE DISMINUYAN LOS NDICES REPROBACIN, FORTALECIENDO LA EFICIENCIA TERMINAL. DE DESERCIN Y

VII. FORTALECER LOS GRUPOS TCNICOS Y PROMOVER SU CREACIN, PARA APOYAR PSICOPEDAGGICAMENTE A DOCENTES EN SERVICIO, ORIENTADOS A SUPERAR LAS LIMITACIONES ESCOLARES DE LOS EDUCANDOS. VIII. OTORGAR APOYOS EDUCATIVOS PARA COADYUVAR EN LA ATENCIN A LOS MENORES INFRACTORES Y A LOS QUE ESTN EN SITUACIN EXTRAORDINARIA, EN COORDINACIN CON LAS AUTORIDADES COMPETENTES EN LA MATERIA. IX. PROMOVER EL OTORGAMIENTO DE BECAS Y APOYOS ESCOLARES A LOS EDUCANDOS. X. PROMOVER, EN COORDINACIN CON INSTITUCIONES DE LOS SECTORES PBLICO Y PRIVADO, PROGRAMAS ASISTENCIALES, CAMPAAS DE SALUD Y AYUDA ALIMENTICIA QUE DISMINUYAN EL EFECTO QUE LAS INEQUIDADES SOCIALES PROVOCAN. XI. PROMOVER LA INCORPORACIN Y PARTICIPACIN DE LA MUJER EN LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS.

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XII. ESTABLECER Y FOMENTAR PROGRAMAS DIRIGIDOS A LOS PADRES DE FAMILIA, QUE LES PERMITAN DAR MEJOR ATENCIN A SUS HIJOS. XIII. PROMOVER MAYOR PARTICIPACIN DE LA SOCIEDAD EN LA EDUCACIN, AS COMO EL APOYO DE LOS PARTICULARES AL FINANCIAMIENTO Y A LAS ACTIVIDADES A QUE SE REFIERE ESTE CAPTULO. XIV. BRINDAR APOYO EDUCATIVO A TRAVS DE PROGRAMAS Y PROYECTOS A LOS GRUPOS MIGRANTES, CON EL PROPSITO DE COMPENSAR LAS DESVENTAJAS DE SU SITUACIN. XV. FORTALECER Y CREAR PROGRAMAS PARA LA CONSTRUCCIN Y MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA FSICA DE LOS PLANTELES ESCOLARES QUE SE ENCUENTRAN EN ZONAS DE BAJO DESARROLLO, Y; XVI. LAS DEMS QUE PERMITAN AMPLIAR LA CALIDAD Y LA EQUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO. ARTCULO 92.- EN EL MBITO DE SU RESPECTIVA COMPETENCIA, LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PODR CELEBRAR CONVENIOS CON EL EJECUTIVO FEDERAL PARA SOLICITAR LA APLICACIN DE PROGRAMAS COMPENSATORIOS, POR VIRTUD DE LOS CUALES APOYE CON RECURSOS ESPECFICOS AL ESTADO, PARA REALIZAR ACCIONES QUE REDUZCAN Y SUPEREN LOS REZAGOS EDUCATIVOS. CAPTULO XVIII DE LA EDUCACIN QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES ARTCULO 93.- LOS PARTICULARES CON ESTRICTO APEGO A LO DISPUESTO POR LA FRACCIN VI DEL ARTCULO 3 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, LA PRESENTE LEY Y DEMS ORDENAMIENTOS LEGALES Y APLICABLES EN LA MATERIA; PODRN IMPARTIR EDUCACIN EN TODOS SUS TIPOS Y MODALIDADES POR LO QUE CONCIERNE A LA EDUCACIN DE TIPO BSICO, LA NORMAL Y DEMS PARA LA FORMACIN DE DOCENTES DE EDUCACIN BSICA, DEBERN OBTENER PREVIAMENTE, EN CADA CASO, LA AUTORIZACIN EXPRESA DEL ESTADO. TRATNDOSE DE ESTUDIOS DISTINTOS DE LOS ANTES MENCIONADOS, PODRN OBTENER EL RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, BUSCANDO EL EQUILIBRIO ENTRE LA OFERTA Y LA DEMANDA DE PROFESIONISTAS QUE EL ESTADO REQUIERE. LA AUTORIZACIN Y EL RECONOCIMIENTO SERN ESPECFICOS PARA CADA PLAN DE ESTUDIOS, MODALIDADES Y PLANTELES. PARA IMPARTIR NUEVOS ESTUDIOS SE REQUERIR, SEGN EL CASO, LA AUTORIZACIN O EL RECONOCIMIENTO RESPECTIVOS. LA AUTORIZACIN Y EL RECONOCIMIENTO INCORPORAN A LAS INSTITUCIONES QUE LOS OBTENGAN, RESPECTO DE LOS ESTUDIOS A QUE LA PROPIA AUTORIZACIN O DICHO RECONOCIMIENTO SE REFIEREN, AL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL. CUANDO LOS PARTICULARES SE DEDIQUEN A IMPARTIR EDUCACIN EN FORMA INDIRECTA O A TRAVS DE LOS MEDIOS MASIVOS DE INFORMACIN COMO LOS CASOS DE EDUCACIN POR CORRESPONDENCIA, RADIO, PRENSA, FONOGRAFA, TELEVISIN, CINEMATOGRAFA, O CUALQUIER OTRO, DEBERN CUMPLIR PREVIAMENTE LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS PARA EL TIPO EDUCATIVO, NIVEL O GRADO DE QUE SE TRATE, ACATANDO LO DISPUESTO POR LAS LEYES Y REGLAMENTOS RELATIVOS AL MEDIO DE INFORMACIN QUE UTILICEN.

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ARTCULO 94.- PARA OBTENER LA AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS POR LA SECRETARA DE EDUCACIN, LOS PARTICULARES DEBERN CUMPLIR PREVIAMENTE CON CADA UNO DE LOS SIGUIENTES REQUISITOS: I. EN EL TIPO BSICO, SUJETARSE A LOS PLANES Y PROGRAMAS OFICIALES DE ESTUDIO. II. EN LOS TIPOS MEDIO Y SUPERIOR, SUJETARSE A REVISIN DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, DE ACUERDO A LA NORMATIVIDAD APLICABLE, LOS CUALES SERN PERTINENTES Y ACORDES AL DESARROLLO DEL ESTADO. III. CONTAR CON EL EQUIPO, RECURSOS DIDCTICOS ADECUADOS AS COMO DE PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE, TCNICO Y DE APOYO A LA EDUCACIN DEBIDAMENTE CAPACITADOS Y ACTUALIZADOS, DE ACUERDO AL PERFIL PROFESIOGRAFICO REQUERIDO. IV. CONTAR CON INFRAESTRUCTURA QUE SATISFAGAN LAS CONDICIONES HIGINICAS, DE SEGURIDAD Y PEDAGGICAS. V. PARA ESTABLECER UN NUEVO PLANTEL SE REQUERIR DE OTRA AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO, Y; VI. PARA EFECTOS DE COORDINACIN, INCORPORARSE AL CONSEJO ESTATAL DE EDUCACIN DEL TIPO QUE CORRESPONDA. ARTCULO 95.- LA SECRETARA DE EDUCACIN PUBLICAR EN EL PERIDICO OFICIAL DEL ESTADO, AS COMO EN MAS DE DOS PERIDICOS DE MAYOR CIRCULACIN EN EL ESTADO, UNA RELACIN DE LAS INSTITUCIONES A LAS QUE SE HAYA CONCEDIDO AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS; PUBLICAR OPORTUNAMENTE LA INCLUSIN O SUPRESIN DE LAS INSTITUCIONES A LAS QUE OTORGUE, REVOQUE O RETIRE LAS AUTORIZACIONES O RECONOCIMIENTOS RESPECTIVOS. ARTCULO 96.- LOS PARTICULARES QUE IMPARTAN EDUCACIN PARA OBTENER O CONSERVAR LA AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS; DEBERN: I. CUMPLIR CON LAS DISPOSICIONES ESTABLECIDAS POR EL ARTCULO 3. DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO, POR LA PRESENTE LEY Y DEMS ORDENAMIENTOS LEGALES Y APLICABLES EN LA MATERIA. II. CUMPLIR CON LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO QUE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS COMPETENTES HAYAN DETERMINADO O CONSIDERADO PROCEDENTES. III. PROPORCIONAR BECAS PARA LOS EDUCANDOS DESTACADOS ACADMICAMENTE Y LOS DE ESCASOS RECURSOS ECONMICOS, EN UN PORCENTAJE QUE NO SER INFERIOR AL CINCO POR CIENTO DEL TOTAL DE LA MATRCULA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DEL CICLO ESCOLAR DE QUE SE TRATE Y QUE PODR AMPLIARSE DE ACUERDO A LA CAPACIDAD ECONMICA DE LA MISMA. ESTAS BECAS SE ASIGNARN POR UNA COMISIN QUE SE INTEGRAR Y FUNCIONAR CONFORME AL REGLAMENTO QUE AL EFECTO SE EXPIDA. IV. EXONERAR DEL PAGO DE INSCRIPCIN A LOS EDUCANDOS BECADOS. V. FACILITAR, COLABORAR Y PROPORCIONAR TODA LA INFORMACIN QUE LES SEA REQUERIDA POR LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PARA CUMPLIR CON LAS FUNCIONES DE PLANEACIN, PROGRAMACIN, SUPERVISIN PERMANENTE Y EVALUACIN;

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VI. SUJETARSE A LOS TRMITES ADMINISTRATIVOS QUE DETERMINE LA SECRETARA DE EDUCACIN. VII. CUMPLIR CON LAS DISPOSICIONES NORMATIVAS QUE SOBRE INSCRIPCIN, REINSCRIPCIN, ACREDITACIN, REGULARIZACIN Y CERTIFICACIN, EMITA LA SECRETARA DE EDUCACIN, Y; VIII. CUMPLIR CON LAS OBLIGACIONES FISCALES DERIVADAS DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS CORRESPONDIENTES. ARTCULO 97.- LOS PARTICULARES QUE IMPARTAN EDUCACIN CON AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, DEBERN MENCIONAR EN LOS DOCUMENTOS QUE EXPIDAN Y EN LA PUBLICIDAD QUE HAGAN, UNA LEYENDA QUE INDIQUE SU CALIDAD DE INCORPORADOS, EL NMERO DE REGISTRO Y FECHA DEL ACUERDO RESPECTIVO; AS COMO LA AUTORIDAD QUE LO OTORG. ESTAS INSTITUCIONES ESTN OBLIGADAS A ENTREGAR LOS DOCUMENTOS ESCOLARES QUE ACREDITEN LAS CALIFICACIONES Y EL GRADO DE ESTUDIOS DE LOS EDUCANDOS Y POR NINGN CONCEPTO PODRN RETENERLOS. ARTCULO 98.- LA AUTORIZACIN Y EL RECONOCIMIENTO OTORGADOS A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARTICULARES NO SON TRANSFERIBLES Y SUBSISTIRN EN TANTO CUMPLAN CON LOS REQUISITOS Y OBLIGACIONES QUE SEALA LA PRESENTE LEY Y LA NORMATIVIDAD APLICABLE. ARTCULO 99.- LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL QUE OTORGUE AUTORIZACIONES O RECONOCIMIENTOS DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, DEBER SUPERVISAR PERMANENTEMENTE; INVESTIGAR Y EVALUAR PERIDICAMENTE, EL CUMPLIMIENTO Y LOS AVANCES DE LOS PLANES Y PROGRAMAS, EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AS COMO LOS SERVICIOS EDUCATIVOS RESPECTO DE LOS CUALES CONCEDIERON DICHAS AUTORIZACIONES O RECONOCIMIENTOS. PARA REALIZAR UNA VISITA DE SUPERVISIN, INVESTIGACIN Y EVALUACIN DEBER MOSTRARSE LA ORDEN CORRESPONDIENTE EXPEDIDA POR LA AUTORIDAD COMPETENTE. LA VISITA SE REALIZAR EN EL LUGAR, FECHA Y SOBRE LOS ASUNTOS ESPECFICOS SEALADOS EN DICHA ORDEN. EL ENCARGADO DE LA VISITA DEBER IDENTIFICARSE PLENAMENTE. DESAHOGADA LA VISITA, SE SUSCRIBIR EL ACTA CORRESPONDIENTE POR QUIENES HAYAN INTERVENIDO Y POR DOS TESTIGOS. EN SU CASO, SE HAR CONSTAR EN DICHA ACTA LA NEGATIVA DEL VISITADO DE SUSCRIBIRLA SIN QUE ESA NEGATIVA AFECTE SU VALIDEZ, AS TAMBIN LAS OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES PERTINENTES, DEJANDO UN EJEMPLAR DEL ACTA A DISPOSICIN DEL VISITADO; LOS PARTICULARES DEBERN SOLVENTAR LAS IRREGULARIDADES ADMINISTRATIVAS EN UN TERMINO DE TREINTA DAS NATURALES, LAS PEDAGGICAS Y DE INFRAESTRUCTURA DE ACUERDO A SU NATURALEZA, EL TRMINO QUE LA SECRETARA DE EDUCACIN CONCEDA. LOS PARTICULARES PODRN PRESENTAR A LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL, DOCUMENTACIN RELACIONADA CON LA VISITA, DENTRO DE LOS 5 DAS HBILES SIGUIENTES A LA FECHA DE LA MISMA. ARTCULO 100.- LAS INSTITUCIONES PARTICULARES QUE PRESTEN SERVICIOS EDUCATIVOS SIN AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL, SERN CLAUSURADAS POR LA

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SECRETARA DE EDUCACIN, HACINDOSE ACREEDORAS A LA SANCIN LEGAL QUE LES CORRESPONDA. REFERENTE A LOS EDUCANDOS, LA SECRETARA DE EDUCACIN REALIZAR PROCESOS DE REVALIDACIN DE ESTUDIOS. ARTCULO 101.- LOS PARTICULARES PODRN ESTABLECER ESCUELAS DE CAPACITACIN PARA EL TRABAJO CALIFICADO. CAPITULO XIX DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y CERTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS ARTCULO 102.- LOS ESTUDIOS REALIZADOS EN LAS INSTITUCIONES QUE FORMAN PARTE DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, TENDRN VALIDEZ EN TODA LA REPBLICA MEXICANA, CONFORME A LO DISPUESTO POR LA LEY GENERAL DE EDUCACIN. LA SECRETARA DE EDUCACIN VALIDAR LOS CERTIFICADOS DE TERMINACIN DE ESTUDIOS DE EDUCACIN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA EXPEDIDOS POR LAS INSTITUCIONES PARTICULARES CON AUTORIZACIN Y RECONOCIMIENTO OFICIAL. EN LO RELATIVO A LA EDUCACIN MEDIA Y SUPERIOR, LOS CERTIFICADOS, DIPLOMAS, TTULOS Y GRADOS ACADMICOS QUE EXPIDAN LAS INSTITUCIONES PARTICULARES CON AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, REQUERIRN LA AUTENTIFICACIN POR PARTE DE LA SECRETARA DE EDUCACIN. ARTCULO 103- LA SECRETARA DE EDUCACIN ESTABLECER Y OPERAR EL REGISTRO DE INSTITUCIONES OFICIALES Y PARTICULARES QUE PRESTEN SERVICIOS EDUCATIVOS, Y EXPIDAN CERTIFICADOS, DIPLOMAS, TTULOS PROFESIONALES Y GRADOS ACADMICOS, CON APEGO A LOS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES. ARTCULO 104.- EN EL ESTADO, LOS ESTUDIOS REALIZADOS EN INSTITUCIONES PERTENECIENTES AL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL SERN EQUIVALENTES, CUANDO SEAN EQUIPARABLES CON ESTUDIOS REALIZADOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL. LA EQUIVALENCIA PODR OTORGARSE POR NIVELES EDUCATIVOS, GRADOS ESCOLARES O ASIGNATURAS U OTRAS UNIDADES DE APRENDIZAJE, SEGN LO ESTABLEZCAN LOS LINEAMIENTOS GENERALES QUE AL EFECTO EXPIDA LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. ARTCULO 105.- LOS ESTUDIOS REALIZADOS FUERA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL PODRN ADQUIRIR VALIDEZ OFICIAL MEDIANTE SU REVALIDACIN, CUANDO SEAN EQUIPARABLES CON ESTUDIOS REALIZADOS DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL. LA REVALIDACIN PODR OTORGARSE POR NIVELES EDUCATIVOS, GRADOS ESCOLARES O ASIGNATURAS U OTRAS UNIDADES DE APRENDIZAJE, DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS GENERALES QUE AL EFECTO EMITA LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. ARTCULO 106.- LOS ESTUDIOS REALIZADOS DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL PODRN, EN SU CASO, DECLARARSE EQUIVALENTES ENTRE S POR NIVELES EDUCATIVOS, GRADOS ESCOLARES, ASIGNATURAS U OTRAS UNIDADES DE APRENDIZAJE, SEGN LO ESTABLEZCA LA REGULACIN RESPECTIVA.

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ARTCULO 107.- DE ACUERDO A LOS PROCEDIMIENTOS QUE ESTABLECE LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA, LA SECRETARA DE EDUCACIN, PODR EXPEDIR CONSTANCIAS, CERTIFICADOS Y DIPLOMAS A QUIENES ACREDITEN CONOCIMIENTOS TERMINALES QUE CORRESPONDAN A DETERMINADO NIVEL EDUCATIVO O GRADO ACADMICO, ADQUIRIDOS EN FORMA AUTODIDACTA O A TRAVS DE LA EXPERIENCIA LABORAL, SIEMPRE Y CUANDO CUMPLAN CON LOS REQUISITOS QUE ESTABLEZCA LA PROPIA SECRETARA DE EDUCACIN. TTULO CUARTO DE LA PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN CAPTULO I DE LOS PADRES DE FAMILIA ARTCULO 108.- SON DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA, TUTORES O QUIENES EJERZAN LA PATRIA POTESTAD DE LOS EDUCANDOS, LOS SIGUIENTES: A) DERECHOS: I. OBTENER INSCRIPCIN PARA QUE SUS HIJOS O PUPILOS CONCURRAN A LAS ESCUELAS PBLICAS O PRIVADAS PARA RECIBIR LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA, PREVIO CUMPLIMENTO DE LOS REQUISITOS LEGALES ESTABLECIDOS PARA CADA UNO DE LOS NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVOS; II. SER INFORMADOS SOBRE EL DESARROLLO DE LOS PLANES, PROGRAMAS DE ESTUDIO, METODOLOGAS QUE APLICA EL DOCENTE, RESULTADOS DE LA EVALUACIN INDIVIDUAL Y GRUPAL, ADEMS DE LOS DIVERSOS PROBLEMAS QUE PRESENTEN LOS EDUCANDOS; III. FORMAR PARTE DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y DE LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIN SOCIAL; IV. HACER SUGERENCIAS PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA EN LA QUE ESTN INSCRITOS SUS HIJOS O PUPILOS; AS COMO DEL SISTEMA EDUCATIVO EN GENERAL, Y; V. OPINAR, EN LOS CASOS DE LA EDUCACIN QUE IMPARTAN LAS INSTITUCIONES PARTICULARES, EN RELACIN CON LAS CONTRAPRESTACIONES QUE ESTAS FIJEN. B) OBLIGACIONES: I. INSCRIBIR A SUS HIJOS O PUPILOS MENORES DE EDAD PARA QUE RECIBAN EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA; II. VIGILAR QUE SUS HIJOS O PUPILOS ASISTAN REGULARMENTE A LA ESCUELA; III. APOYAR EL PROCESO EDUCATIVO DE SUS HIJOS O PUPILOS; IV. COLABORAR CON LAS AUTORIDADES ESCOLARES DONDE ESTN INSCRITOS SUS HIJOS O PUPILOS, EN LAS LABORES QUE STAS REALICEN, PARA LA SUPERACIN DE LOS EDUCANDOS, Y; V. PARTICIPAR, DE ACUERDO CON LOS EDUCADORES, EN EL TRATAMIENTO DE LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA, APRENDIZAJE Y CUALESQUIERA OTROS QUE CONFRONTEN SUS HIJOS O PUPILOS.

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CAPTULO II DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA ARTCULO 109.- LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA SON ORGANIZACIONES QUE COADYUVAN A LA TAREA EDUCATIVA Y REPRESENTAN LOS INTERESES COMUNES DE SUS ASOCIADOS. STAS SE SUJETARN A LO CONTENIDO POR LAS DISPOSICIONES DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, ESTA LEY Y DEMS DISPOSICIONES LEGALES APLICABLES. ARTCULO 110.- LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA TENDRN POR OBJETO: I. II. III. REPRESENTAR ANTE LAS AUTORIDADES ESCOLARES LOS INTERESES QUE EN MATERIA EDUCATIVA SEAN COMUNES A LOS ASOCIADOS. COLABORAR PARA UNA MEJOR INTEGRACIN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR, AS COMO EN EL MEJORAMIENTO DE LOS PLANTELES; PARTICIPAR EN LA APLICACIN DE COOPERACIONES EN NUMERARIO, BIENES Y SERVICIOS QUE LAS PROPIAS ASOCIACIONES DESEEN HACER AL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR; PROPONER LAS MEDIDAS QUE ESTIMEN CONDUCENTES PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS SEALADOS EN LAS FRACCIONES ANTERIORES, E INFORMAR A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS Y ESCOLARES SOBRE CUALQUIER IRREGULARIDAD DE QUE SEAN OBJETO LOS EDUCANDOS.

IV. V.

LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA SE ABSTENDRN DE INTERVENIR EN LOS ASPECTOS PEDAGGICOS Y LABORALES DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS. LA ORGANIZACIN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA, EN LO CONCERNIENTE A SUS RELACIONES CON LAS AUTORIDADES DE LOS ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES, SE SUJETARN A LAS DISPOSICIONES QUE LA AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL SEALE. CAPTULO III DE LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIN SOCIAL ARTCULO 111.- LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PROMOVER, DE CONFORMIDAD CON LOS LINEAMIENTOS QUE ESTABLEZCA LA AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL, LA PARTICIPACIN DE LA SOCIEDAD EN ACTIVIDADES QUE TENGAN POR OBJETO FORTALECER Y ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN PBLICA, AS COMO AMPLIAR LA COBERTURA DEL SERVICIO EDUCATIVO. PARA TAL EFECTO, SE ESTABLECERN EN EL ESTADO LOS SIGUIENTES ORGANISMOS: I. UN CONSEJO ESTATAL DE PARTICIPACIN SOCIAL; II. UN CONSEJO MUNICIPAL DE PARTICIPACIN SOCIAL, EN CADA MUNICIPIO, Y; III. UN CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIN SOCIAL, EN CADA ESCUELA PBLICA DE EDUCACIN BSICA. LA ESTRUCTURA Y EL FUNCIONAMIENTO DE CADA UNO DE LOS ANTERIORES CONSEJOS, SER CONFORME A LAS DISPOSICIONES ESTABLECIDAS EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIN.

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ARTCULO 112.- LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIN SOCIAL, SE ABSTENDRN DE INTERVENIR EN LOS ASPECTOS LABORALES DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS Y NO DEBERN PARTICIPAR EN CUESTIONES POLTICAS NI RELIGIOSAS. ARTCULO 113.- LOS CONSEJOS MUNICIPALES DE PARTICIPACIN SOCIAL EN SU REA DE INFLUENCIA, PODRN COORDINARSE, ASOCIARSE O VINCULARSE PARA TRATAR ASUNTOS COMUNES EN MATERIA EDUCATIVA. CAPITULO IV DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN ARTCULO 114.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO PROMOVER LA CONTRIBUCIN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN OFICIALES Y PRIVADOS A LOS FINES SOCIALES DE LA EDUCACIN; PARA TAL EFECTO, SE PROCURAR: I. CREAR ESPACIOS DE DIFUSIN EDUCATIVA POR RADIO, TELEVISIN Y DEMS MEDIOS CON COBERTURA REGIONAL Y ESTATAL, QUE CONTENGAN PROGRAMAS DE LAS CULTURAS TNICAS DEL ESTADO, CON TRANSMISIN EN ESPAOL Y EN LAS DIVERSAS LENGUAS INDGENAS. II. CREAR PROGRAMAS PARA RETROALIMENTAR LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE LA EDUCACIN BSICA, MEDIA Y SUPERIOR, Y;

III. REALIZAR PROGRAMAS EDUCATIVOS POR MEDIO DE LA RADIO Y LA TELEVISIN, PARA PROMOVER Y OPERAR DIVERSOS PROYECTOS EDUCATIVOS. ARTCULO 115.- LA SECRETARA DE EDUCACIN FOMENTAR LA PRODUCCIN Y DIFUSIN DE LIBROS, REVISTAS, DOCUMENTALES VIDEOGRABADOS, DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO Y DEMS FORMAS DE COMUNICACIN PARA IMPULSAR EL DESARROLLO SOCIAL, CULTURAL Y EDUCATIVO EN EL ESTADO. TTULO QUINTO DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y EL RECURSO ADMINISTRATIVO CAPTULO I DE LAS INFRACCIONES Y LAS SANCIONES ARTCULO 116.PARTICULARES: SON INFRACCIONES DE QUIENES PRESTAN SERVICIOS EDUCATIVOS

I. IMPARTIR EDUCACIN DE CUALQUIER TIPO, NIVEL Y MODALIDAD SIN HABER OBTENIDO DE LA SECRETARA DE EDUCACIN, LA AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS. II. SUSPENDER EL SERVICIO EDUCATIVO SIN MOTIVO JUSTIFICADO, CASO FORTUITO O FUERZA MAYOR. III. SUSPENDER CLASES EN DAS Y HORAS NO AUTORIZADOS POR EL CALENDARIO ESCOLAR, SIN MOTIVO JUSTIFICADO, CASO FORTUITO O FUERZA MAYOR.

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IV. NO UTILIZAR LOS LIBROS DE TEXTO QUE LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA AUTORICE Y DETERMINE PARA EDUCACIN PRIMARIA Y SECUNDARIA. V. INCUMPLIR LOS LINEAMIENTOS GENERALES PARA EL USO DE MATERIAL EDUCATIVO PARA EDUCACIN BSICA. VI. DAR A CONOCER, ANTES DE SU APLICACIN, LOS EXMENES O CUALQUIER OTRO INSTRUMENTO DE ADMISIN, ACREDITACIN O EVALUACIN, A QUIENES HABRN DE PRESENTARLOS. VII. EXPEDIR CERTIFICADOS, CONSTANCIAS, DIPLOMAS O TTULOS A QUIENES NO CUMPLAN LOS REQUISITOS LEGALES APLICABLES.

VIII. REALIZAR O PERMITIR PUBLICIDAD DENTRO DEL PLANTEL ESCOLAR QUE FOMENTE EL CONSUMO DE ARTCULOS DISTINTOS DE LOS ALIMENTOS, AS COMO LA COMERCIALIZACIN DE BIENES O SERVICIOS NOTORIAMENTE AJENOS AL QUEHACER EDUCATIVO. IX. EFECTUAR ACTIVIDADES QUE PONGAN EN RIESGO LA SALUD O LA SEGURIDAD DE LOS EDUCANDOS. X. OCULTAR A LOS PADRES O TUTORES AQUELLAS CONDUCTAS DE LOS EDUCANDOS QUE DEBAN SER DE SU CONOCIMIENTO. XI. OPONERSE A LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIN, INSPECCIN Y VIGILANCIA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS, AS COMO DEJAR DE PROPORCIONAR INFORMACIN VERAZ Y OPORTUNA, Y; XII. RETENER DOCUMENTOS ESCOLARES QUE ACREDITEN LAS CALIFICACIONES Y EL GRADO DE ESTUDIOS DE LOS EDUCANDOS. XIII. EL INCUMPLIMIENTO DE CUALQUIERA DE LOS PRECEPTOS DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, DE ESTA LEY Y DE LOS DEMS ORDENAMIENTOS APLICABLES EN MATERIA EDUCATIVA. LAS DISPOSICIONES DE ESTE ARTCULO NO SON APLICABLES A LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIN, EN VIRTUD DE QUE, LAS INFRACCIONES EN QUE INCURRAN SERN SANCIONADAS CONFORME A LAS DISPOSICIONES ESPECFICAS PARA ELLOS. ARTCULO 117.- LAS INFRACCIONES ENUMERADAS EN EL ARTCULO ANTERIOR SERN SANCIONADAS CON: I. MULTA DESDE EL EQUIVALENTE DE 100 VECES EL SALARIO MNIMO GENERAL VIGENTE EN EL ESTADO, HASTA POR EL EQUIVALENTE A CINCO MIL VECES EL SALARIO MINIMO GENERAL VIGENTE EN EL ESTADO, DE ACUERDO A LA ZONA ECONMICA CORRESPONDIENTE Y EN LA FECHA EN QUE SE COMETA LA INFRACCIN. LAS MULTAS IMPUESTAS PODRN DUPLICARSE EN CASO DE REINCIDENCIA, II. REVOCACIN DE LA AUTORIZACIN O DEL RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS CORRESPONDIENTE, Y; III. LA IMPOSICIN DE LA SANCIN ESTABLECIDA EN LA FRACCIN II, NO EXCLUYE LA POSIBILIDAD DE QUE SEA IMPUESTA ALGUNA MULTA.

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ARTCULO 118.- ADEMS DE LAS PREVISTAS EN EL ARTCULO 116, TAMBIN SON INFRACCIONES A ESTA LEY: I. QUE SE OSTENTE COMO PLANTEL INCORPORADO SIN ESTARLO. II. INCUMPLIR CON LO DISPUESTO EN LOS ARTCULOS 97 Y 100, E; III. IMPARTIR LA EDUCACIN PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA, MEDIA, SUPERIOR, NORMAL Y DEMS PARA LA FORMACIN DE DOCENTES EN EDUCACIN, SIN CONTAR CON LA AUTORIZACIN CORRESPONDIENTE. EN LOS SUPUESTOS PREVISTOS EN ESTE ARTCULO, ADEMS DE LA APLICACIN DE LAS SANCIONES SEALADAS EN EL ARTCULO 117, FRACCIN I, PODR PROCEDERSE A LA CLAUSURA DEL PLANTEL RESPECTIVO. ARTCULO 119.- CUANDO LA AUTORIDAD EDUCATIVA RESPONSABLE DE LA PRESTACIN DEL SERVICIO, O QUE HAYA OTORGADO LA AUTORIZACIN O EL RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, CONSIDERE QUE EXISTEN CAUSAS JUSTIFICADAS QUE AMERITEN LA IMPOSICIN DE SANCIONES, LO HAR DEL CONOCIMIENTO DEL PRESUNTO INFRACTOR PARA QUE, DENTRO DE UN PLAZO DE QUINCE DAS NATURALES, MANIFIESTE LO QUE A SU DERECHO CONVENGA Y PROPORCIONE LOS DATOS Y DOCUMENTOS QUE LE SEAN REQUERIDOS. LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL COMPETENTE DICTAR RESOLUCIN CON BASE EN LOS DATOS APORTADOS POR EL PRESUNTO INFRACTOR Y LAS DEMS CONSTANCIAS QUE OBREN EN EL EXPEDIENTE. PARA DETERMINAR LA SANCIN SE CONSIDERARN LAS CIRCUNSTANCIAS EN QUE SE COMETI LA INFRACCIN, LOS DAOS Y PERJUICIOS QUE SE HAYAN PRODUCIDO O PUEDAN PRODUCIRSE A LOS EDUCANDOS, LA GRAVEDAD DE LA INFRACCIN, LAS CONDICIONES SOCIO-ECONMICAS DEL INFRACTOR, EL CARCTER INTENCIONAL O NO DE LA INFRACCIN Y SI SE TRATA DE REINCIDENCIA. ARTCULO 120.- LA NEGATIVA O REVOCACIN DE LA AUTORIZACIN OTORGADA A PARTICULARES PRODUCE EFECTOS DE CLAUSURA DEL SERVICIO EDUCATIVO DE QUE SE TRATE. EL RETIRO DEL RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL SE REFERIR A LOS ESTUDIOS QUE SE IMPARTAN A PARTIR DE LA FECHA EN QUE SE DICTE LA RESOLUCIN. LOS ESTUDIOS REALIZADOS DURANTE EL TIEMPO EN EL QUE LA INSTITUCIN CONTABA CON EL RECONOCIMIENTO, MANTENDRN SU VALIDEZ OFICIAL. LA AUTORIDAD QUE DICTE LA RESOLUCIN ADOPTAR LAS MEDIDAS QUE SEAN NECESARIAS PARA EVITAR PERJUICIOS A LOS EDUCANDOS. EN EL CASO DE AUTORIZACIONES, CUANDO LA REVOCACIN SE DICTE DURANTE UN EJERCICIO LECTIVO, LA INSTITUCIN PODR SEGUIR FUNCIONANDO, A JUICIO Y BAJO LA VIGILANCIA DE LA AUTORIDAD, HASTA QUE EL CICLO ESCOLAR CONCLUYA.

ARTCULO 121.- LAS SANCIONES DE CARCTER ECONMICO DERIVADAS DE STA LEY SERN RECAUDADAS POR LA SECRETARA DE HACIENDA DEL ESTADO, CON BASE A LO DISPUESTO EN LOS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES.

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CAPTULO II DEL RECURSO ADMINISTRATIVO ARTCULO 122.- EN CONTRA DE LAS RESOLUCIONES DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS DICTADAS CON FUNDAMENTO EN LAS DISPOSICIONES DE ESTA LEY Y DEMS DERIVADAS DE STA, PODR INTERPONERSE RECURSO DE REVISIN DENTRO DE LOS QUINCE DAS HBILES SIGUIENTES A LA FECHA DE SU NOTIFICACIN. TRANSCURRIDO EL PLAZO A QUE SE REFIERE EL PRRAFO ANTERIOR SIN QUE EL INTERESADO INTERPONGA EL RECURSO, LA RESOLUCIN TENDR EL CARCTER DE DEFINITIVA. ASIMISMO, PODR INTERPONERSE DICHO RECURSO CUANDO LA AUTORIDAD NO D RESPUESTA EN UN PLAZO DE SESENTA DAS HBILES SIGUIENTES A LA PRESENTACIN DE LAS SOLICITUDES DE AUTORIZACIN O DE RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS. EL RECURSO SE INTERPONDR, POR ESCRITO, ANTE LA AUTORIDAD INMEDIATA SUPERIOR A LA QUE EMITI EL ACTO RECURRIDO U OMITI RESPONDER A LA SOLICITUD CORRESPONDIENTE. LA AUTORIDAD RECEPTORA DEL RECURSO DEBER SELLARLO O FIRMARLO DE RECIBIDO Y ANOTAR LA FECHA Y HORA EN QUE SE PRESENTE Y EL NMERO DE ANEXOS QUE SE ACOMPAE. EN EL MISMO ACTO DEVOLVER COPIA DEBIDAMENTE SELLADA O FIRMADA AL INTERESADO. EN EL RECURSO DEBERN EXPRESARSE EL NOMBRE Y EL DOMICILIO DEL RECURRENTE Y LOS AGRAVIOS, ACOMPANDOSE LOS ELEMENTOS DE PRUEBA QUE SE CONSIDEREN NECESARIOS, AS COMO LAS CONSTANCIAS QUE ACREDITEN LA PERSONALIDAD DEL PROMOVENTE. EN CASO DE INCUMPLIMIENTO DE LOS REQUISITOS ANTES SEALADOS, LA AUTORIDAD EDUCATIVA PODR DECLARAR IMPROCEDENTE EL RECURSO. AL INTERPONERSE EL RECURSO PODR OFRECERSE TODA CLASE DE PRUEBAS, EXCEPTO LA CONFESIONAL, Y ACOMPAARSE CON LOS DOCUMENTOS RELATIVOS. SI SE OFRECEN PRUEBAS QUE REQUIERAN DESAHOGO, SE ABRIR UN PLAZO NO MENOR DE CINCO NI MAYOR DE TREINTA DAS HBILES PARA TALES EFECTOS. LA AUTORIDAD EDUCATIVA QUE EST CONOCIENDO DEL RECURSO PODR ALLEGARSE LOS ELEMENTOS DE CONVICCIN ADICIONALES QUE CONSIDERE NECESARIOS. LA AUTORIDAD EDUCATIVA DICTAR RESOLUCIN DENTRO DE LOS TREINTA DAS HBILES SIGUIENTES, A PARTIR DE LA FECHA: I. II. DEL ACUERDO DE ADMISIN DEL RECURSO, CUANDO NO SE HUBIESEN OFRECIDO PRUEBAS O LAS OFRECIDAS NO REQUIERAN PLAZO ESPECIAL DE DESAHOGO, Y DE LA CONCLUSIN DEL DESAHOGO DE LAS PRUEBAS O, EN SU CASO, CUANDO HAYA TRANSCURRIDO EL PLAZO CONCEDIDO PARA ELLO Y NO SE HUBIEREN DESAHOGADO.

LAS RESOLUCIONES DEL RECURSO SE NOTIFICARN A LOS INTERESADOS, O A SUS REPRESENTANTES LEGALES, PERSONALMENTE O POR CORREO CERTIFICADO CON ACUSE DE RECIBO.

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LA INTERPOSICIN DEL RECURSO SUSPENDER LA EJECUCIN DE LA RESOLUCIN IMPUGNADA EN CUANTO EL PAGO DE MULTAS. RESPECTO DE CUALQUIER OTRA CLASE DE RESOLUCIONES ADMINISTRATIVAS Y DE SANCIONES NO PECUNIARIAS, LA SUSPENSIN SLO SE OTORGAR SI CONCURREN LOS REQUISITOS SIGUIENTES: I. II. III. IV. QUE LO SOLICITE EL RECURRENTE; QUE EL RECURSO HAYA SIDO ADMITIDO; QUE DE OTORGARSE NO IMPLIQUE LA CONTINUACIN O CONSUMACIN DE ACTOS Y OMISIONES QUE OCASIONEN INFRACCIONES A ESTA LEY, Y QUE NO OCASIONEN DAOS O PERJUICIOS A LOS EDUCANDOS O TERCEROS EN TRMINOS DE ESTA LEY.

ARTCULO 123.- SI EL RECURRENTE NO ESTUVIERE CONFORME CON LA RESOLUCIN DICTADA EN EL RECURSO ADMINISTRATIVO, PODR INTERPONER AQUEL RECURSO O JUICIO QUE FUERA PROCEDENTE PARA COMBATIR LA RESOLUCIN, DE ACUERDO A LO ESTABLECIDO POR LOS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES. T R A N S I T O R I O S ARTCULO PRIMERO.- LA PRESENTE LEY ENTRAR EN VIGOR AL DA SIGUIENTE DE SU PUBLICACIN EN EL PERIDICO OFICIAL DEL GOBIERNO DEL ESTADO. ARTCULO SEGUNDO.- SE ABROGA LA LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO, PUBLICADA EN EL PERIDICO OFICIAL NO. 35 DE FECHA 02 DE SEPTIEMBRE DE 1981 Y SE DEROGAN TODAS AQUELLAS DISPOSICIONES QUE SE OPONGAN A LA PRESENTE LEY. ARTCULO TERCERO.- A EFECTO DE MANTENER LAS BASES DE OPERACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, EN TANTO NO SE CUENTE CON LOS REGLAMENTOS CORRESPONDIENTES, SEGUIRN VIGENTES LOS DERIVADOS DE LA LEY A LA QUE SE REFIERE EL ARTCULO ANTERIOR, EN LO QUE NO SE OPONGA A LA PRESENTE. ARTCULO CUARTO.- LAS AUTORIDADES COMPETENTES SE OBLIGAN A RESPETAR NTEGRAMENTE LOS DERECHOS DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIN Y RECONOCER LA TITULARIDAD DE LAS RELACIONES LABORALES COLECTIVAS DE SU ORGANIZACIN SINDICAL SINDICATO NACIONAL DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIN - EN LOS TRMINOS DE SU REGISTRO Y DE ACUERDO CON LAS DISPOSICIONES LEGALES VIGENTES AL EXPEDIR ESTA LEY. ARTCULO QUINTO.- CON EL OBJETIVO DE IMPULSAR LA EQUIDAD EN LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN PREESCOLAR EN EL ESTADO, LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL DEBER PREVER LO NECESARIO PARA DAR CUMPLIMIENTO A LO QUE DISPONE EL ARTCULO 2 DE LA LEY REGLAMENTARIA DEL ARTCULO 5 CONSTITUCIONAL EN MATERIA DE PROFESIONES, EN EL SENTIDO DE QUE LA IMPARTICIN DE EDUCACIN PREESCOLAR ES UNA PROFESIN QUE NECESITA TTULO PARA SU EJERCICIO, SIN PERJUICIO DE LOS DERECHOS ADQUIRIDOS DE QUIENES A LA FECHA IMPARTEN ESTE NIVEL EDUCATIVO. ARTCULO SEXTO.- LA EDUCACIN PREESCOLAR SERA OBLIGATORIA PARA TODOS EN LOS SIGUIENTES PLAZOS EN EL TERCER AO DE PREESCOLAR A PARTIR DEL CICLO 2004-2005; EL SEGUNDO AO DE PREESCOLAR, A PARTIR DEL CICLO 2005-2006; EL PRIMER AO DE PREESCOLAR, A PARTIR DEL CICLO 2008-2009. EN LOS PLAZOS SEALADOS, EL ESTADO HABR DE UNIVERSALIZAR, CON CALIDAD, LA OFERTA DE ESTE SERVICIO EDUCATIVO.

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ARTCULO SPTIMO.- LOS PRESUPUESTOS ESTATAL Y MUNICIPALES INCLUIRN LOS RECURSOS NECESARIOS PARA: LA CONSTRUCCIN, AMPLIACIN EQUIPAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA SUFICIENTE PARA LA COBERTURA PROGRESIVA DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN PREESCOLAR; CON SUS CORRESPONDIENTES PROGRAMAS DE FORMACIN PROFESIONAL DEL PERSONAL DOCENTE AS COMO DE DOTACIN DE MATERIALES DE ESTUDIO GRATUITO PARA DOCENTES Y ALUMNOS. PARA LAS COMUNIDADES RURALES ALEJADAS DE LOS CENTROS URBANOS Y LAS ZONAS DONDE NO HAYA SIDO POSIBLE ESTABLECER INFRAESTRUCTURA PARA LA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO PREESCOLAR, LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS ESTATALES EN COORDINACIN CON LAS FEDERALES ESTABLECERN LOS PROGRAMAS ESPECIALES QUE SE REQUIERAN Y TOMARN LAS DECISIONES PERTINENTES PARA ASEGURAR EL ACCESO DE LOS EDUCANDOS A LOS SERVICIOS DE EDUCACIN PRIMARIA. ARTCULO OCTAVO.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO CELEBRAR CON EL EJECUTIVO FEDERAL CONVENIOS DE COLABORACIN QUE LES PERMITAN CUMPLIR CON LA OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACIN PREESCOLAR EN LOS TRMINOS ESTABLECIDOS EN LOS ARTCULOS ANTERIORES. ARTCULO NOVENO.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO, DENTRO DEL TRMINO DE 90 DAS DEBER CREAR EL INSTITUTO ESTATAL DE EVALUACIN A QUE HACE REFERENCIA EL ARTCULO 26 DEL PRESENTE ORDENAMIENTO. DADO EN EL SALN DE SESIONES DEL H. CONGRESO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE CHIAPAS, EN LA CIUDAD DE TUXTLA GUTIRREZ, AL 1 DEL MES JUNIO DEL AO DOS MIL CUATRO. D. P. JUAN CARLOS MORENO GUILLN. D. S. JORGE ALBERTO BETANCOURT ESPONDA. DE CONFORMIDAD CON LA FRACCIN I DEL ARTICULO 42 DE LA CONSTITUCIN POLITICA LOCAL Y PARA SU OBSERVANCIA, PROMULGO EL PRESENTE DECRETO EN LA RESIDENCIA DEL PODER EJECUTIVO DEL ESTADO, EN LA CIUDAD DE TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS A LOS DIEZ DEL MES DE JUNIO DEL AO DOS CUATRO.

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