PROGRAM DE INTERVENIE PERSONALIZAT (PIP) Numele i prenumele beneficiarului Data i locul naterii Domiciliul Echipa de lucru Prini, logoped,

kinetoterapeut, educator, psihopedagog Problemele cu care se confrunt copilul Autism infantil atipic ntrziere n dezvoltarea mental Prioriti pentru anul colar 2012-2013 Stimularea dezvoltrii intelectuale prin exersarea i dezvoltarea proceselor psihice Formarea i dezvoltarea abilitilor de comunicare verbal i nonverbal i a unei atitudini civilizate n relaiile cu ceilali Organizarea schemei corporale i formarea imaginii de sine Stimularea motricitii copilului pentru dezvoltarea capacitilor motrice deficitare Formarea i dezvoltarea unor deprinderi de igien alimentar, sanitar i vestimentar Formarea i dezvoltarea deprinderilor de orientare, deplasare i relaionare n mediul social Receptarea semnalelor/stimulilor din mediul apropiat, cu acordarea de semnificaii corespunztoare Dezvoltarea abilitii de imitare a unor activiti/ modele acionale oferite de terapeut (alternarea rolului i imitare)

Programul de intervenie personalizat

Domeniul/obiectiv

Obiective

Exemple de activiti de nvare

Perioada de intervenie

Criterii minimale de apreciere a progreselor

Metode i instrumente de evaluare

Responsabili

Stimularea dezvoltrii Exerciii de stimulare a gndirii, Cognitiv intelectuale prin exersarea i memoriei, imaginaiei, ateniei, Stimularea i dezvoltarea proceselor psihice limbajului, voinei dezvoltarea capacitilor psihoindividuale n vederea formrii unor comportamente independente

Anul colar S alctuiasc obiecte din 2012-2013 corpuri mai mici (lego)

Aprecieri stimulative Observaia S formeze grupuri de obiecte pe Materiale manipulative plan magnetic S reproduc desene, elemente grafice, geometrice S mimeze aciuni, comportamente S recunoasc gesturi i mimic Jocuri de rol facial Activitate practic Aprecieri stimultive

Educator Prini

Social-afectiv Formarea i dezvoltarea unor comportamente adaptative n relaia cu mediul nconjurtor (natural i social) Exersarea conduitei independente pentru integrarea social

Formarea i dezvoltarea abilitilor de comunicare verbal i nonverbal i a unei atitudini civilizate n relaiile cu ceilali

Exerciii practice de comunicare Anul colar nonverbal (gesturi cu 2012-2013 semnificaie social) i verbal n vederea relaionrii pozitive Jocuri de rol cu aplicarea regulilor nsuite

Educator Psihopedagog Prini

Organizarea schemei corporale Exerciii de numire i indicare a Anul colar i formarea imaginii de sine prilor corpului su i ale unui 2012-2013 partener Exerciii de cunoatere a schemei corporale proprii /a partenerului Exerciii-joc de recunoatere a schemei corporale proprii i a partenerului: n oglind / pe un coleg Stimularea motricitii Exerciii ludice de introducere a copilului cuburilor cu orificiu pe un pentru dezvoltarea ax/ a mrgelelor pe sfoar/ a capacitilor motrice deficitare pieselor de ah pe tabla special etc. Exerciii de prindere a obiectelor de dimensiuni diferite, cu Educarea/ reeducarea folosirea tuturor tipurilor de Dezvoltarea prehensiunii n vederea prehensiune (terminal, motricitii generale construirii comportamentelor subterminal, subtermino-lateral, n context social- adaptative palmar, prin opoziie integrator digito-palmar, latero-lateral).

Psiho-motor Formarea i dezvoltarea componentelor psihomotricitii (schema corporal, lateralitatea) i a formelor de prehensiune n vederea construirii comportamentelor adaptative

S indice prile corpului su i a Activitate practic unui partener Aprecieri stimultive Materiale manipulative Observaia

Kinetoterapeut

S manipuleze obiecte de dimensiuni diferite

Autonomie personal Formarea i educarea unor abiliti de ntreinere i igien personal i a spaiului de locuit
Formarea i exersarea conduitei independente pentru integrarea n plan social

Formarea i dezvoltarea unor deprinderi de igien Exerciii practice de nvare a alimentar, sanitar i poziiei corecte la mas, de vestimentar folosire corect a veselei i tacmurilor din buctrie Exerciii practice de ntreinere a igienei personale (fa, dini, pr, mini, corp) Exerciii practice de utilizare corect a vestimentaiei i a nclmintei Formarea i dezvoltarea deprinderilor de orientare, deplasare i relaionare n mediul social Exerciii practice de recunoatere a cartierului i a zonelor nvecinate colii i casei

S aib o postur corect n timpul servirii mesei S identifice i s utilizeze corect vesela i tacmurile din buctrie Anul colar 2012-2013 Activitate practic Aprecieri stimultive Observaia

Prini Educator

S recunoasc zonele de interes din vecintatea casei i colii.

Receptarea Comunicare i semnalelor/stimulilor limbaj din mediul apropiat, cu Exersarea abilitii de acordarea de semnificaii receptare a mesajului corespunztoare verbal i nonverbal

Formarea abilitilor n plan lexico-grafic Dezvoltarea abilitii de

imitare a unor activiti/ modele acionale oferite de terapeut (alternarea rolului i imitare)

Exerciii de ascultare i Anul colar S localizeze i s denumeasc identificare a unor semnale sonore 2012-2013 zgomotele specifice mediului (zgomote, sunete, onomatopee) ambiant sau provocate; S identifice i s reproduc sunetelor emise de animale (onomatopee); S recunoasc vociile persoanelor familiare Exerciii de imitare a unor sunete, S imite sunete, gesturi, expresii gesturi, expresii mimicofaciale, mimicofaciale, aciuni ale aciuni, cuvinte din repertoriul terapeutului. terapeutului

Activitate practic Aprecieri stimultive Observaia Materiale manipulative

Prini Logoped Educator

Evaluarea periodic Obiective realizate

Dificulti ntmpinate

Metode cu impact ridicat:

pozitiv

negativ

Revizuirea programului de interventie educational-terapeutic ..................................................................................................................................... ... ..................................................................................................................................... ... ..................................................................................................................................... ................................................................................................................... Recomandri particulare ..................................................................................................................................... ... ..................................................................................................................................... ... ..................................................................................................................................... ... ..................................................................................................................................... ............................................................................................................. Rolul i modul de implicare a prinilor n program ..................................................................................................................................... ... ..................................................................................................................................... ...

..................................................................................................................................... ...................................................................................................................

Data:

Profesor psihopedagog