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INTRODUCCIN

I - DEFINICIN Y DIVISIONES DE LA FSICA.

1.1 IMPORTANCIA DE LA FSICA.

1.2 RAMAS DE LA FSICA.

1.3 RELACIN DE FSICA CON OTRAS CIENCIAS

II - MAGNITUDES FSICAS Y UNIDADES FUNDAMENTALES

MEDICIONES, MAGNITUDES Y MEDIDA

2.1 UNIDADES FUNDAMENTALES

2.2 UNIDADES DERIVADAS

2.3 EL SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (SI)

2.4 SISTEMA MKS Y CGS.

2.5 SISTEMA INGLS DE UNIDADES

2.6 ANALISIS DIMENSIONAL

2.7 NOTACIN CIENTFICA

2.8 CONVERSIONES

2.9 ERRORES

2.10 CIFRAS SIGNIFICATIVAS Y REDONDEO

BIBLIOGRAFIA

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1.1IMPORTANCIA DE LA FSICA.
OBJETIVO: Entender la importancia de la fsica en la vida diaria.

La Fsica es una de las ciencias naturales que ms ha contribuido al desarrollo y bienestar del hombre, porque gracias a su estudio e investigacin ha sido posible encontrar en muchos casos, una explicacin clara y til a los fenmenos que se presentan en nuestra vida diaria. La palabra fsica proviene del vocablo griego physik cuyo significado es naturaleza. Es la Ciencia que se encarga de estudiar los fenmenos naturales, en los cuales no hay cambios en la composicin de la materia. La Fsica ha experimentado un gran desarrollo gracias al esfuerzo de notables cientficos e investigadores, quienes al inventar y perfeccionar instrumentos, aparatos y equipos han logrado que el hombre agudice sus sentidos al detectar, observar y analizar fenmenos. Al nacer la filosofa de los griegos, nace propiamente la fsica. La palabra filosofa (del griego Philos amante y de sophia sabidura) significa amor a la sabidura, este trmino se aplic por primera vez a la actividad de ciertos pensadores griegos, que en el siglo VI a.C., reflexionaban sobre los fenmenos naturales, el origen y naturaleza de la vida, de los seres y las cosas. La Filosofa nace en Jonia en la costa del Asia Menor, y son Mileto, Efeso y Samos, algunos de los pueblos donde encontramos a los primeros pensadores, con su filosofa, llamada filosofa de la naturaleza o filosofa de la fsica, ya que fsica significa naturaleza. En sta filosofa de la naturaleza, la observacin de la naturaleza, los cuerpos y el ser ocupaban el primer plano de estudios, aunque piensan tambin en el espritu y en el ser como un todo. Entre los primeros filsofos naturalistas se tienen a Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxmenes. Por ste mismo perodo aparecen Leucipo y Demcrito, quienes exponen la Teora Atomista, segn la cual la materia est formada de pequeas partculas llamadas tomos. En el siglo IV a.C. aparece Aristteles quien empieza a estudiar la cada de los cuerpos. En el siglo segundo de nuestra era aparece Ptolomeo que hace estudios sobre la reflexin de la luz. A partir de ste perido, la fsica avanza lentamente a travz de cientos de aos.

Casi 1,500 aos despus aparece Galileo Galilei que estudia el movimiento del pndulo y reafirma la Teora Planetaria heliocntrica junto con Nicols Coprnico. En el siglo XVI aparece William Gilbert que realiza estudios sobre electricidad y magnetismo. En el siguiente siglo aparece Isaac Newton que descubre la Ley de Gravitacin Universal, as como las leyes sobre el movimiento de los cuerpos; con ste gran cientfico nace la Fsica Clsica. En el siglo XVIII, hay grandes aplicaciones como la electricidad, las mquinas elctricas, la invencin del pararrayos. En el siglo XIX, Alejandro Volta inventa la pila elctrica; Avogadro explica la diferencia entre tomos y molculas, Roentgen los rayos x y Becquerel la radioactividad. En nuestro siglo desde sus inicios hay grandes adelantos cientficos, que no sera fcil enumerarlos. Los avances en el campo de los tomos hacen que se inicie la Fsica Moderna, la cual se divide en Fsica Cuntica y Relativista.

1.2 RAMAS DE LA FSICA.


OBJETIVO: Diferenciar las ramas de la fsica y aplicarlas en diferentes reas

La Fsica para su estudio, se divide en dos grandes grupos Fsica Clsica y Fsica Moderna. La primera estudia todos aqullos fenmenos en los cuales la velocidad es muy pequea comparada con la velocidad de propagacin de la luz; la segunda se encarga de todos aquellos fenmenos producidos a la velocidad de la luz o con valores cercanos a ella.

ACTIVIDAD 1. Investigar los conceptos de las divisiones de la Fsica Clsica y la Fsica Moderna.

1.3 RELACIN DE FSICA CON OTRAS CIENCIAS


OBJETIVO: Relacionar la fsica con otras reas de conocimiento

Fsica con Astronoma :

Desde el principio del conocimiento , el hombre , siempre ha sentido curiosidad por los fenmenos que ocurren a su alrededor. Esta curiosidad, llev a que surgiera el llamado mtodo cientfico, que intentaba explicar de modo racional el porqu o como de las cosas. Galileo Galilei, fsico y astrnomo italiano nacido en Pisa en 1,564 efectu grandes contribuciones al desarrollo de las ciencias . Como gran experimentador, logr construir el primer telescopio para sus observaciones, logrando con lentes amplificar las imgenes . Eran los pasos fundamentales para unir la Astronoma con la rama de la Fsica llamada OPTICA.

Fsica con Biologa . Los aportes de la fsica a el estudio de los seres vivos, ha permitido desentraar los misteriosos antigos secretos, de la unidad fundamental de la vida : La clula .

Por medio de los descubrimientos de la posibilidad de amplificar las imgenes de los cuerpos celestes, surgi en la rama de la ptica un avance que permiti a los bilogos y mdicos de la antigedad, acceder a poder observar el mundo de lo diminuto. Por medio de los microscopios oculares de lentes, fueron posibles los anlisis de numerosas muestras de tejidos . Se aislaron y descubrieron organismos que no podan ser vistos de otra manera. As de esta forma se combatieron numerosas enfermedades que se consideraban pestes incurables. Microscopio Con los avances de la tcnica fue posible poco a poco conseguir mayores aumentos y descubrir nuevos organismos tales como bacterias . Por medio de ondas de radio , la medicina ha logrado importantes avances. Los Rayos X descubiertos por la emisin de electrones en un tubo de vaco, ayudan hoy en da a la obtencin de radiografas de nuestro esqueleto. Es importantsimo para los mdicos el poder observar a travs de esas imgenes , las fracturas de los huesos y malformaciones. Tambin la RADIOTERAPIA y la QUIMIOTERAPIA son importantes aportes de los descubrimientos de los fsicos. La radioterapia ayuda mediante ondas electromagnticas de frecuencias bajas al alivio de las personas que sufren de artritis, o sea la inflamacin de los tejidos que rodean las articulaciones.

Fsica con Deportes .

Las leyes fsicas quedan relacionadas con los deportes y la gimnasia desde el punto de vista que nuestros movimientos estn regidos por la gravedad. En efecto, la atraccin que ejerce sobre nuestro cuerpo, la atraccin gravitatoria de la tierra . La estructura sea de nuestro organismo, desde nuestros primeros pasos en la infancia , debe luchar por conseguir una posicin de equilibrio cuando estamos parados o nos desplazamos. El peso que nos da la balanza es el fiel reflejo de la masa que constituye nuestro organismo y la aceleracin de la gravedad 9.81 m/s 2 .

Estudiando dicha fuerza, vemos que dependiendo de este parmetro, si estuviramos en la Luna "pesaramos menos" pues all la aceleracin de la gravedad sera menor. Esto lo pudieron comprobar los primeros astronautas que pisaron la Luna, los cuales llevaban zapatos de plomo para evitar que flotaran en el vaco y no se pudieran desplazar. La principal manifestacin de la fuerza de la gravedad es cuando pretendemos saltar hacia arriba. Nuestro impulso nos eleva hasta cierto punto y luego la tierra nos atrae hacia ella. Los gimnastas olmpicos utilizan tcnicas que le permiten mediante la utilizacin del principio del equilibrio.

Fsica con Qumica

La Qumica es una de las ciencias que mas afinidad tiene con la Fsica. En efecto, los fenmenos fsicos ocurren generalmente en conjuncin con los qumicos. Basta ver las manifestaciones de nuestro entorno para poder aplicar esta situacin. No olvidemos que qumica + fsica = Biologa , o sea la manifestacin de la vida y los seres vivos. Muchos fsicos tambin contribuyeron a descubrir fenmenos qumicos dado que en sus experimentos utilizaban reacciones qumicas que originaban reacciones fsicas. Un claro ejemplo de ello ha sido la bsqueda de la estructura y funcionalidad del tomo . Recordemos que de una reaccin en cadena, cuando un tomo radiactivo inestable es bombardeado por un neutrn se produce un estallido del ncleo del mismo y sus componentes a su vez rompen otros ncleos generando ms colisiones. Esto es una reaccin qumica y su manifestacin fsica es la generacin de una inmensa cantidad de energa en forma de calor . Llamamos a esto reaccin de fusin nuclear.

II - MAGNITUDES FSICAS Y UNIDADES FUNDAMENTALES

OBJETIVO: Comprender la importancia de la medicin MEDICIONES Se consideran Ciencias experimentales aquellas que por sus caractersticas y, particularmente por el tipo de problemas de los que se ocupan, pueden someter sus afirmaciones o enunciados al juicio de la experimentacin. En un sentido cientfico la experimentacin hace alusin a una observacin controlada; en otros trminos, experimentar es reproducir en el laboratorio el fenmeno en estudio con la posibilidad de variar a voluntad y de forma precisa las condiciones de observacin. La Fsica y la Qumica constituyen ejemplos de Ciencias experimentales. La historia de ambas disciplinas pone de manifiesto que la experimentacin ha desempeado un doble papel en su desarrollo. Con frecuencia, los experimentos cientficos slo pueden ser entendidos en el marco de una teora que orienta y dirige al investigador sobre qu es lo que hay que buscar y sobre qu hiptesis debern ser contrastadas experimentalmente. Pero, en ocasiones, los resultados de los experimentos generan informacin que sirve de base para una elaboracin terica posterior. Este doble papel de la experimentacin como juez y gua del trabajo cientfico se apoya en la realizacin de medidas que facilitan una descripcin de los fenmenos en trminos de cantidad. La medida constituye entonces una operacin clave en las ciencias experimentales.

MAGNITUDES Y MEDIDA El gran fsico ingls Kelvin consideraba que solamente puede aceptarse como satisfactorio nuestro conocimiento si somos capaces de expresarlo mediante nmeros. Aun cuando la afirmacin de Kelvin tomada al pie de la letra supondra la descalificacin de valiosas formas de conocimiento, destaca la importancia del conocimiento cuantitativo. La operacin que permite expresar una propiedad o atributo fsico en forma numrica es precisamente la medida.

Magnitud, cantidad y unidad


La nocin de magnitud est inevitablemente relacionada con la de medida. Se denominan magnitudes a ciertas propiedades o aspectos observables de un sistema fsico que pueden ser expresados en forma numrica. En otros trminos, las magnitudes son propiedades o atributos medibles.

La longitud, la masa, el volumen, la fuerza, la velocidad, la cantidad de sustancia son ejemplos de magnitudes fsicas. La belleza, sin embargo, no es una magnitud, entre otras razones porque no es posible elaborar una escala y mucho menos un aparato que permita determinar cuntas veces una persona o un objeto es ms bello que otro. La sinceridad o la amabilidad tampoco lo son. Se trata de aspectos cualitativos porque indican cualidad y no cantidad. En el lenguaje de la fsica la nocin de cantidad se refiere al valor que toma una magnitud dada en un cuerpo o sistema concreto; la longitud de esta mesa, la masa de aquella moneda, el volumen de ese lapicero, son ejemplos de cantidades. Una cantidad de referencia se denomina unidad y el sistema fsico que encarna la cantidad considerada como una unidad se denomina patrn.

La medida como comparacin


La medida de una magnitud fsica supone, en ltimo extremo, la comparacin del objeto que encarna dicha propiedad con otro de la misma naturaleza que se toma como referencia y que constituye el patrn.

Tipos de magnitudes
Entre las distintas propiedades medibles puede establecerse una clasificacin bsica. Un grupo importante de ellas quedan perfectamente determinadas cuando se expresa su cantidad mediante un nmero seguido de la unidad correspondiente. Este tipo de magnitudes reciben el nombre de magnitudes escalares. La longitud, el volumen, la masa, la temperatura, la energa, son slo algunos ejemplos. Sin embargo, existen otras que precisan para su total definicin que se especifique, adems de los elementos anteriores, una direccin o una recta de accin y un sentido: son las llamadas magnitudes vectoriales o dirigidas. La fuerza es un ejemplo claro de magnitud vectorial, pues sus efectos al actuar sobre un cuerpo dependern no slo de su cantidad, sino tambin de la lnea a lo largo de la cual se ejerza su accin. Al igual que los nmeros reales son utilizados para representar cantidades escalares, las cantidades vectoriales requieren el empleo de otros elementos matemticos diferentes de los nmeros, con mayor capacidad de descripcin. Estos elementos matemticos que pueden representar intensidad, direccin y sentido se denominan vectores. Las magnitudes que se manejan en la vida diaria son, por lo general, escalares. El dependiente de una tienda de ultramarinos, el comerciante o incluso el contable, manejan masas, precios, volmenes, etc., y por ello les es suficiente saber operar bien con nmeros. Sin embargo, el fsico, y en la medida correspondiente el estudiante de fsica, al tener que manejar magnitudes vectoriales, ha de operar, adems, con vectores. En las Ciencias Fsicas tanto las leyes como las definiciones relacionan matemticamente entre s grupos, por lo general amplios, de magnitudes. Por ello es posible seleccionar un conjunto reducido pero completo de ellas de tal modo que cualquier otra magnitud pueda ser expresada en funcin de dicho conjunto. Esas pocas magnitudes relacionadas se denominan magnitudes fundamentales, mientras que el resto que pueden expresarse en funcin de las fundamentales reciben el nombre de magnitudes derivadas.

Cuando se ha elegido ese conjunto reducido y completo de magnitudes fundamentales y se han definido correctamente sus unidades correspondientes, se dispone entonces de un sistema de unidades. La definicin de unidades dentro de un sistema se atiene a diferentes criterios. As la unidad ha de ser constante como corresponde a su funcin de cantidad de referencia equivalente para las diferentes mediciones, pero tambin ha de ser reproducible con relativa facilidad en un laboratorio.

1 UNIDADES FUNDAMENTALES
OBJETIVO: Diferenciar las unidades fundamentales de las derivadas

Unidad de Longitud: El metro (m) es la longitud recorrida por la luz en el vaco durante un perodo de tiempo de 1/299,792,458 s. Unidad de Masa: El kilogramo (kg) es la masa del prototipo internacional de platino iridiado que se conserva en la Oficina de Pesas y Medidas de Pars. Unidad de Tiempo: El segundo (s) es la duracin de 9,192,631,770 perodos de la radiacin correspondiente a la transicin entre dos niveles fundamentales del tomo Cesio 133. Unidad de Corriente Elctrica: El ampere (A) es la intensidad de corriente, la cual al mantenerse entre dos conductores paralelos, rectilneos, longitud infinita, seccin transversal circular despreciable y separados en el vaco por una distancia de un metro, producir una fuerza entre estos dos conductores igual a 2 10 -7 N por cada metro de longitud. Unidad de Temperatura Termodinmica: El Kelvin (K) es la fraccin 1/273.16 de la temperatura termodinmica del punto triple del agua. Unidad de Intensidad Luminosa: La candela (cd) es la intensidad luminosa, en una direccin dada, de una fuente que emite radiacin monocromtica de frecuencia 540 10 12 hertz y que tiene una intensidad energtica en esta direccin de 1/683 W por estereorradin (sr). Unidad de Cantidad de Sustancia: El mol es la cantidad de materia contenida en un sistema y que tiene tantas entidades elementales como tomos hay en 0.012 kilogramos de carbono 12. Cuando es utilizado el mol, deben ser especificadas las entidades elementales y las mismas pueden ser tomos, molculas, iones, electrones, otras partculas o grupos de tales partculas. Las unidades base del Sistema Internacional de Unidades son: MAGNITUD BASE longitud NOMBRE metro SMBOLO m

masa tiempo corriente elctrica temperatura termodinmica cantidad de sustancia intensidad luminosa

kilogramo segundo Ampere Kelvin mol candela

kg s A K mol cd

TAREA 1. Elaborar en una cartulina las magnitudes fundamentales del S. I.

2.2 Unidades derivadas


OBJETIVO: Diferenciar las unidades fundamentales de las derivadas

A partir de estas siete unidades de base se establecen las dems unidades de uso prctico, conocidas como unidades derivadas, asociadas a magnitudes tales como velocidad, aceleracin, fuerza, presin, energa, tensin, resistencia elctrica, etc. Ciertas unidades derivadas han recibido unos nombres y smbolos especiales. Estas unidades pueden as mismo ser utilizadas en combinacin con otras unidades base o derivadas para expresar unidades de otras cantidades. Estos nombres y smbolos especiales son una forma de expresar unidades de uso frecuente.

Coulomb (C): Cantidad de electricidad transportada en un segundo por una corriente de un amperio. Joule (J): Trabajo producido por una fuerza de un newton cuando su punto de aplicacin se desplaza la distancia de un metro en la direccin de la fuerza. Newton (N): Es la fuerza que, aplicada a un cuerpo que tiene una masa de 1 kilogramo, le comunica una aceleracin de 1 metro por segundo, cada segundo. Pascal (Pa): Unidad de presin. Es la presin uniforme que, actuando sobre una superficie plana de 1 metro cuadrado, ejerce perpendicularmente a esta superficie una fuerza total de 1 newton.

Volt (V): Unidad de tensin elctrica, potencial elctrico, fuerza electromotriz. Es la diferencia de potencial elctrico que existe entre dos puntos de un hilo conductor que transporta una corriente de intensidad constante de 1 ampere cuando la potencia disipada entre esos puntos es igual a 1 watt. Watt (W): Potencia que da lugar a una produccin de energa igual a 1 joule por segundo. Ohm ( O ): Unidad de resistencia elctrica. Es la resistencia elctrica que existe entre dos puntos de un conductor cuando una diferencia de potencial constante de 1 volt aplicada entre estos dos puntos produce, en dicho conductor, una corriente de intensidad 1 ampere, cuando no haya fuerza electromotriz en el conductor. Weber (Wb): Unidad de flujo magntico, flujo de induccin magntica. Es el flujo magntico que, al atravesar un circuito de una sola espira produce en la misma una fuerza electromotriz de 1 volt si se anula dicho flujo en 1 segundo por decrecimiento uniforme. La Ley Federal sobre Metrologa y Normalizacin establece que el Sistema Internacional es el sistema de unidades oficial en Mxico. Cuando se ha elegido ese conjunto reducido y completo de magnitudes fundamentales y se han definido correctamente sus unidades correspondientes, se dispone entonces de un sistema de unidades. La definicin de unidades dentro de un sistema se atiene a diferentes criterios. As la unidad ha de ser constante como corresponde a su funcin de cantidad de referencia equivalente para las diferentes mediciones, pero tambin ha de ser reproducible con relativa facilidad en un laboratorio.

2.3 EL SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (SI)

OBJETIVO: Entender la importancia de tener un sistema internacional de medidas

En esta lnea de accin, la XI Conferencia General de Pesas y Medidas celebrada en Pars en 1,960 tom la resolucin de adoptar el llamado con anterioridad Sistema Prctico de Unidades, como Sistema Internacional, que es, precisamente, como se le conoce a partir de entonces. El Sistema Internacional de Unidades (abreviadamente SI) distingue y establece, adems de las magnitudes bsicas y de las magnitudes derivadas, un tercer tipo formado por aquellas que an no estn incluidas en ninguno de los dos anteriores, son denominadas magnitudes suplementarias. El SI es el sistema prctico de unidades de medidas adoptado por la XI Conferencia General de Pesas y Medidas celebrada en octubre de 1,960 en Pars. Trabaja sobre siete magnitudes fundamentales (longitud, masa, tiempo, intensidad de corriente elctrica, temperatura absoluta,

intensidad luminosa y cantidad de sustancia) de las que se determinan sus correspondientes unidades fundamentales (metro, kilogramo, segundo, ampere, Kelvin, candela y mol). De estas siete unidades se definen las derivadas (coulomb, joule, newton, pascal, volt, ohm, etc.), adems de otras suplementarias de estas ltimas A estas siete magnitudes fundamentales hay que aadir dos suplementarias asociadas a medidas angulares, el ngulo plano y el ngulo slido. La definicin de las diferentes unidades fundamentales ha evolucionado con el tiempo al mismo ritmo que las propias ciencias fsicas. As, el segundo se defini inicialmente como 1/86,400 la duracin del da solar medio, esto es, promediado a lo largo de un ao. Un da normal tiene 24 h aproximadamente, es decir 24 h. 60 min = 1,400 min y 1,400 min.60 s = 86,400 s ; no obstante, esto tan slo es aproximado, pues la duracin del da vara a lo largo del ao en algunos segundos, de ah que se tome como referencia la duracin promediada del da solar. Pero debido a que el periodo de rotacin de la Tierra puede variar, y de hecho vara, se ha acudido al tomo para buscar en l un periodo de tiempo fijo al cual referir la definicin de su unidad fundamental. A lo largo de la historia el hombre ha venido empleando diversos tipos de sistemas de unidades. Estos estn ntimamente relacionados con la condicin histrica de los pueblos que las crearon, las adaptaron o las impusieron a otras culturas. Su permanencia y extensin en el tiempo lgicamente tambin ha quedado ligada al destino de esos pueblos y a la aparicin de otros sistemas ms coherentes y generalizados. El sistema anglosajn de medidas -millas, pies, libras, Grados Fahrenheit - todava en vigor en determinadas reas geogrficas, es, no obstante, un ejemplo evidente de un sistema de unidades en recesin. Otros sistemas son el cegesimal - centmetro, gramo, segundo -, el terrestre o tcnico -metro-kilogramo, fuerza-segundo-, el Giorgi o MKS metro, kilogramo, segundo- y el sistema mtrico decimal, muy extendido en ciencia, industria y comercio, y que constituy la base de elaboracin del Sistema Internacional.

2.4 SISTEMA MKS Y CGS.


OBJETIVO: Diferenciar los sistemas ms importantes del SI

SISTEMA MKS (metro, kilogramo, segundo) El nombre del sistema est tomado de las iniciales de sus unidades fundamentales.

La unidad de longitud del sistema M.K.S.: METRO: Es una longitud igual a la del metro patrn que se conserva en la Oficina Internacional de pesas y medidas. La unidad de masa es el kilogramo: KILOGRAMO: Es una masa igual a la del kilogramo patrn que se conserva en la Oficina Internacional de pesas y medidas. Un kilogramo (abreviado Kg.) es aproximadamente igual a la masa de un decmetro cbico de agua destilada a 4 C. La unidad de tiempo de todos los sistemas de unidades es el segundo. SEGUNDO: Se define como la 86,400 ava. Parte del da solar medio. Los das tienen diferente duracin segn las pocas del ao y la distancia de la Tierra al Sol. El da solar medio es el promedio de duracin de cada no de los das del ao.

SISTEMA C.G.S. (centmetro, gramo, segundo). El sistema C.G.S. llamado tambin sistema cegesimal, es usado particularmente en trabajos cientficos. Sus unidades son submltiplos del sistema M.K.S. La unidad de longitud: Es el CENTMETRO, o centsima parte del metro. La unidad de masa: Es el GRAMO, o milsima parte del kilogramo. La unidad de tiempo: Es el SEGUNDO. Unidad/Sistema Masa Longitud Tiempo Velocidad Aceleracin Fuerza Presin Trabajo C.G.S g cm s cm/s cm/s 2 dina dina/cm 2 ergio M.K.S Kg m s m/s m/s 2 N Pa = N/m 2 (J) Joule Tcnico slug m s m/s m/s 2 Kgf Kgf/m 2 B.T.U otros 1 Lb pulg s pulg/s pulg/s 2 Lbf Lbf/pulg 2 otros 2 pie s pie/s pie/s 2 atm o lbf/pie 2 cal

Potencia Momento

ergio/s dina.cm

Watt (J/s) N.m

H.P Kgf.m

C.V Lbf.pulg

cal/s Lbf.pie

2.5 SISTEMA INGLS DE UNIDADES


OBJETIVO: Entender la importancia que an tiene el sistema ingls en la vida diaria

El sistema ingls de unidades o sistema imperial, es an usado ampliamente en los Estados Unidos de Amrica y, cada vez en menor medida, en algunos pases con tradicin britnica. Debido a la intensa relacin comercial que tiene nuestro pas con los EUA, existen an en Mxico muchos productos fabricados con especificaciones en este sistema. Ejemplos de ello son los productos de madera, tornillera, cables conductores y perfiles metlicos. Algunos instrumentos como los medidores de presin para neumticos automotrices y otros tipos de manmetros frecuentemente emplean escalas en el sistema ingls. El Sistema Ingls de unidades son las unidades no-mtricas que se utilizan actualmente en los Estados Unidos y en muchos territorios de habla inglesa (como en el Reino Unido ), pero existen discrepancias entre los sistemas de Estados Unidos e Inglaterra. Este sistema se deriva de la evolucin de las unidades locales a travs de los siglos, y de los intentos de estandarizacin en Inglaterra . Las unidades mismas tienen sus orgenes en la antigua Roma. Hoy en da, estas unidades estn siendo lentamente reemplazadas por el Sistema Internacional de Unidades , aunque en Estados Unidos la inercia del antiguo sistema y el alto costo de migracin ha impedido en gran medida el cambio.

EQUIVALENCIAS DE LAS UNIDADES INGLESAS.

LONGITUD 1 milla = 1,609 m 1 yarda = 0.915 m 1 pie = 0.305 m 1 pulgada = 0.0254 m

MASA 1 libra = 0.454 Kg. 1 onza = 0.0283 Kg. 1 ton. inglesa = 907 Kg.

SUPERFICIE 1 pie 2 = 0.0929m^2 1 pulg 2 . = 0.000645m^2 1 yarda 2 = 0.836m^2

VOLUMEN Y CAPACIDAD 1 yarda 3 = 0.765 m^3 1 pie 3 = 0.0283 m^3 1 pulg 3 . = 0.0000164 m^3 1 galn = 3.785 l.

TAREA 2. Elaborar una tabla con las unidades fundamentales del S.I. y sus equivalencias al Sistema Ingls.

2.6 ANALISIS DIMENSIONAL


OBJETIVO: Aplicar el anlisis dimensional en el despeje de frmulas y en la obtencin correcta de unidades

Existen diferentes sistemas de unidades. Las cantidades fsicas pueden expresarse en distintas unidades segn la escala en que est graduado el instrumento de medicin. Una distancia puede expresarse en metros, kilmetros, centmetros o pes, sin importar cual sea la unidad empleada para medir la cantidad fsica distancia, pues todas ellas se refieren a una dimensin fundamental llamada longitud, representada por L. El buen manejo de las dimensiones de las cantidades fsicas en una ecuacin o frmula fsica, nos permite comprobar si son correctas y si se trabajaron debidamente. Al aplicar una ecuacin o frmula fsica, debemos recordar dos reglas: 1.- Las dimensiones de las cantidades fsicas a ambos lados del signo de igualdad, deben ser las mismas. 2.- Slo pueden sumarse o restarse cantidades fsicas de la misma dimensin. Ejemplo: Partiendo de las dimensiones: longitud (L), masa (M) y tiempo (t), obtendremos las ecuaciones dimensionales de algunas cantidades fsicas: Ecuacin dimensional para el rea: A = lado x lado = l. l = l 2 Ecuacin dimensional para la velocidad: V=d/t=l/t Si conocemos las dimensiones de una cantidad fsica podemos trabajar las unidades correspondientes segn el sistema de unidades. EJEMPLO Demostrar que la frmula d = (V0t + at^2) / 2 es dimensionalmente vlida. SOLUCIN. Sustituyendo las cantidades fsicas por sus dimensiones tenemos que:

Por lo tanto l = l ACTIVIDAD 1 Demuestre si dimensionalmente son correctas las siguientes frmulas: V = ( l )( l )( l ) T = (F) (d) d = (Vf^2 - V0^2) / 2^a

2.7 NOTACIN CIENTFICA


OBJETIVO: Utilizar correctamente la notacin cientfica en la solucin de problemas La notacin cientfica (notacin ndice estndar) es un modo conciso de anotar nmeros enteros mediante potencias de diez, esta notacin es utilizada en nmeros demasiado grandes o demasiado pequeos.

10^1 = 10 10^2 = 100 10^3 = 1,000 10^6 = 1,000,000 10^9 = 1,000,000,000 10^20 = 100,000,000,000,000,000,000

Adicionalmente, 10 elevado a una potencia entera negativa -n es igual a 1/10 n o, equivalentemente 0, (n-1 ceros) 1:

10^-1 = 1/10 = 0,1 10^-3 = 1/1000 = 0,001 10^-9 = 1/1.000.000.000 = 0,000000001

Por lo tanto un nmero como 156,234,000,000,000,000,000,000,000,000 puede ser escrito como 1.56234 10 29 , y un nmero pequeo como 0.0000000000234 puede ser escrito como 2.34 10 -11 Ejemplos: 34,456,087 = 3.4456087 10^7 0.0004 508 421 = 4.508 421 10^-4 -5,200,000,000 = - 5.2 10^9 -6.1 = -6.1 10^0

La parte potencia de 10 se llama a menudo orden de magnitud del nmero, y las cifras de a son los dgitos significativos del mismo. Es muy fcil pasar de la notacin decimal usual a la cientfica, y recprocamente, porque las potencias de diez tienen las formas siguientes: Si el exponente n es positivo, entonces 10^n es un uno seguido de n ceros: Por ejemplo 10^12 = 1,000,000,000,000 (un billn)

Si el exponente es negativo, de la forma -n , entonces:

Por ejemplo 10^-5 = 0.00001, con cuatro ceros despus de la coma decimal y cinco ceros en total. Esta notacin es muy til para escribir nmeros muy grandes o muy pequeos, como los que aparecen en la Fsica: la masa de un protn (aproximadamente 1.6710^-27 kilogramos), la distancia a los confines observables del universo (aproximadamente 4.610^26 metros).

Esta escritura tiene la ventaja de ser ms concisa que la usual si uno se conforma en usar pocos dgitos significativos (uno slo para estimar una magnitud, dos o tres en ramas de las ciencias experimentales donde la incertidumbre supera el uno por mil y a veces el uno por ciento): 1.2610^10 resulta ms corto que 12.600.000.000, pero el primer ejemplo dado, 34,456,087 = 3.4456087 10^7 no presenta tal ventaja. La notacin cientfica permite hacer clculos mentales rpidos (pero a menudo aproximados), porque permite considerar por separado los dgitos significativos y el orden de magnitud (adems del signo): Ejemplos: Productos y divisiones: 410^-5 multiplicado por 310^-6 son: 34) 10^-5-6 = 12 10^-11 = 1.2 10^-10 510 8 dividido por 3 10^5 son: (5/3) 10^8-5 = 1.33 10^3 Sumas y diferencias: sin ningn trmino es despreciable para con el otro, hay que reducirlos a la misma potencia de diez y luego sumar o restar: 4.1 10^12 + 8 10^10 = 4.1 10^12 + 0.08 10^12 = 4.18 10^12 1.6 10^-15 8.8 10^-16 = (16 8.8) 10^-16 = 7.2 10^-16 ACTIVIDAD 2. Resuelve el siguiente problema utilizando notacin cientfica: 1.- Una ao luz es la distancia que viaja la luz en un ao, es decir, aproximadamente 5,869,713,600 millas. Se estima que la Va Lctea tiene un dimetro de aproximadamente 200,000 aos luz. Cuntas millas tiene la Va Lctea de dimetro? TAREA 2. Resuelve los siguientes problemas en hojas blancas.

2.- La edad del Sol es de aproximadamente 5 x 10^9 aos. Sin embargo, hay cuerpos que pueden tener 4 veces la edad del Sol. Cul es la edad de estos cuerpos?

3.-Se calcula que en la Va Lctea hay aproximadamente 1.2 x 10^11 estrellas. Cuntos aos le tomara a una persona contar las estrellas si cuenta una por segundo?

2.8 CONVERSIONES

OBJETIVO: Aprender a utilizar la conversin para resolver problemas y que sus unidades coincidan Desde el punto de vista operacional de la Fsica es muy importante saber manejar la conversin de unidades, ya que en los problemas en que se presenten las magnitudes fsicas, stas deben guardar homogeneidad para poder simplificarlas cuando sea necesario, es decir, deben ser de la misma especie.

Por ejemplo, si se tienen: 8m+ 7m + 5m = 20m stas se pueden sumar porque son de la misma especie, pero si se tiene: 8m + 70cm + 10mm stas cantidades no se pueden sumar hasta que no se transformen a un slo tipo de unidad. PASOS PARA REALIZAR LA CONVERSIN. 1.- Escriba la cantidad que desea convertir. 2.- Defina cada una de las unidades incluidas en la cantidad que va a convertir, en trminos de la unidad o las unidades buscadas. 3.- Escriba dos factores de conversin para cada definicin, uno de ellos recproco del otro. 4.- Multiplique la cantidad que desea convertir por aquellos factores que cancelen todas las unidades, excepto las buscadas.

Ejemplo 1: Convierta 5 m^2 a cm^2 Equivalencia a usar: 1m^2 = 10,000cm^2 Se escribe la cantidad que se va a convertir y se escogen los factores de conversin que cancelan las unidades no deseadas. 5m^2 10,000cm^2 1m^2 = 50,000 cm^2

Resultado expresado en notacin cientfica: 5 x 10^4 cm^2 Ejemplo 2: Convierta la velocidad de: 60 Equivalencias a usar: 1 km = 1,000 m 1 h = 3,600 s Se escribe la cantidad que se va a convertir y se escogen los factores de conversin que cancelan las unidades no deseadas. km h a m s

ACTIVIDAD 3. Convertir: 1.30 m s a km hr

2.- 4.5 pulg. a g 3.45 4.- 54 mi a m 5.- 24 ton a kg. TAREA 3. En hojas blancas, realizar las siguientes conversiones. 1.-Una cancha de tenis tiene 100m de largo y 80m de ancho. Cules son la longitud y la anchura de la cancha en pies? 2.-Un cubo tiene 7 pulgadas por lado. Cul es el volmen del cubo en pies y en metros cbicos? 3.-Un carro viaja a una velocidad de 87mi/h. A cunto equivale su rapidez en pies/s? g cm^3 a kg m^3

2.9 ERRORES
OBJETIVO: Analizar la importancia de los errores cometidos experimentalmente y poder calcularlos

Medidas resultados y errores


Los resultados de las medidas nunca se corresponden con los valores reales de las magnitudes a medir, sino que, en mayor o menor extensin, son defectuosos, es decir, estn afectados de error. Las causas que motivan tales desviaciones pueden ser debidas al observador, al aparato o incluso a las propias caractersticas del proceso de medida. Un ejemplo de error debido al observador es el llamado error de paralaje que se presenta cuando la medida se efecta mediante la lectura sobre una escala graduada. La situacin del observador respecto de dicha escala influye en la posicin de la aguja indicadora segn sea vista por el observador. Por ello para evitar este tipo de error es preciso situarse en lnea con la aguja, pero perpendicularmente al plano de la escala. Otros errores debidos al observador pueden introducirse por descuido de ste, por defectos visuales, etc. Son, asimismo, frecuentes los errores debidos al aparato de medida. Tal es el caso del llamado error del cero. El uso sucesivo de un aparato tan sencillo como una bscula de bao hace que al

cabo de un cierto tiempo en ausencia de peso alguno la aguja no seale el cero de la escala. Para evitar este tipo de error los fabricantes incluyen un tornillo o rueda que permite corregirlo al iniciar cada medida. Variaciones en las condiciones de medida debidas a alteraciones ambientales, como pueden ser cambios de presin o de temperatura o a las propias caractersticas del proceso de medida constituyen otras posibles fuentes de error. La interaccin entre el sistema fsico y el aparato de medida constituye la base del proceso de medida; pero dicha interaccin perturba en cierto grado las condiciones en las que se encontraba el sistema antes de la medida. As, cuando se desea medir la tensin elctrica existente entre dos puntos de un circuito con un voltmetro, una parte de la corriente se desva por el aparato de medida, con lo que el sistema a medir queda ligeramente perturbado. De igual modo, al medir una temperatura con un termmetro se est provocando una cesin o absorcin de calor entre termmetro y sistema hasta que se alcanza el equilibrio trmico entre ambos. En un cierto grado, el valor de la temperatura a medir se ha visto modificado al hacer intervenir el aparato de medida. En el mbito de la fsica microscpica tal perturbacin, cuando existe, es controlable y puede reducirse hasta considerarse despreciable mediante un diseo adecuado del aparato de medida.

Error absoluto y error relativo


Como consecuencia de la existencia de diferentes fuentes de error, el cientfico se plantea por sistema hasta qu punto o en qu grado los resultados obtenidos son fiables, esto es, dignos de confianza. Por ello, al resultado de una medida se le asocia un valor complementario que indica la calidad de la medida o su grado de precisin. Los errores o imprecisiones en los resultados se expresan matemticamente bajo dos formas que se denominan error absoluto y error relativo. Se define el error absoluto % E, como la diferencia entre el resultado de la medida M y el verdadero valor m 0 de la magnitud a medir % E = M m0

El error relativo E r es el cociente entre el error absoluto % E y el verdadero valor. Cuando se expresa en tanto por ciento su expresin es E r (%) = % E.100/m0

En sentido estricto tales definiciones son nicamente aplicables cuando se refieren no a medidas fsicas propiamente, sino a operaciones matemticas, ya que el valor exacto de una magnitud no es accesible. Por ello, con frecuencia se prefiere hablar de incertidumbres en lugar de errores. En tal caso se toma como m el valor que ms se aproxima al verdadero, es decir, valor medio obtenido al repetir varias veces la misma medida. INTRODUCCIN

-BIBLIOGRAFA

Libro de texto: Fsica Conceptos y aplicaciones. Paul E. Tippens. Editorial McGraw-Hill, 6ta edicin, 2001. Fsica 1 Paul W Zitzewitz,Robert F.Neff editorial McGraw-Hill segunda edicin Fundamentos de fsica Raymod A.Serway-Jerry S.FaughnEditorial Thomson -LINKS

http://www.dcen.uson.mx/programas/fisica/fisica2.htm http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/conciencia/fisica/sunidades/reglas.htm http://www.cenam.mx/siu.asp http://www.udlap.mx/~aleph/archivo/historico/az36/importanciamedir.html

MOVIMIENTO OBJETIVO: Distinguir , reconocer y aplicar los diferentes tipos de movimientos en diferentes reas del conocimiento

III.-MOVIMIENTO EN UNA DIMENSIN

3.1. DESCRIPCIN GRFICA DEL MOVIMIENTO

3.2 GRFICAS DE POSICIN VS. TIEMPO

3.3 GRFICAS DE VELOCIDAD VS. TIEMPO

3.4 MOVIMIENTO HORIZONTAL

3.5 CAIDA LIBRE

3.6 TIRO VERTICAL

IV.-MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES

4.1 LANZAMIENTO HORIZONTAL.

Presentacin del Lanzamiento Horizontal

4.2 TIRO PARABLICO

Presentacin del Tiro Parablico

4.3 MOVIMIENTO CIRCULAR.

BIBLIOGRAFA
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3.1. Descripcin grfica del movimiento

OBJETIVO: Realizar e interpretar grficas de movimiento. Los datos se representan en forma grfica para mostrar la relacin entre dos variables. Existen dos tipos de variables: a)Las independientes que no estn supeditadas a otras y que se escriben en el eje de las x. b) Las dependientes las cuales estn sujetas al valor de las otras y se escriben en el eje de las y.

En las grficas existen relaciones lineales, inversas y cuadrticas. Ejemplos:

Durante este curso estudiaremos dos tipos de grficas: Las de posicin vs. Tiempo y las de Velocidad vs. Tiempo.

3.2 Grficas de Posicin vs. Tiempo.


OBJETIVO: El alumno interpretar las grficas de posicin vs. Tiempo y sus diferentes aplicaciones. En este tipo de grficas la variable independiente es siempre el tiempo y la variable dependiente es la posicin. Si se tiene una tabla el primer paso es escoger una escala adecuada y graficarla. Como ya sabemos debemos utilizar una hoja milimtrica o cuadriculada. Para mayor informacin ir al siguiente link. http://www.educaplus.org/movi/3_2graficas.html Grficas posicin vs. tiempo.

INSTRUCCIONES Resuelva el siguiente ejercicio en base a la tabla mostrada: Tiempo (s) Posicin (m) 0 0 5 100 10 300 15 300 20 400 25 500 35 0 a) Trace una grfica posicin vs tiempo b) Calcule la distancia total c) Calcule el desplazamiento total d) Calcule la velocidad en los primeros 5 segundos e) Calcule la velocidad en el periodo de 15 a 25 segundos a) grfica posicin vs. tiempo

b) Calcule la distancia total La distancia total se obtiene sumando todos los desplazamientos ,ya que la distancia es una cantidad escalar y no tiene dirccin por esta causa se suma todo. 100+200+0+100+100+500 = 1000 m. c) Calcule el desplazamiento total 0 ya que el objeto sali y lleg al mismo lugar. c)Calcule la velocidad en los primeros 5 segundos.

Esto se calcula con la pendiente de la grfica , la cual nos da la velocidad, utilizando la siguiente formula: V = d2 - d1 = 100 - 0 = 20 m/s t2 t1 5 - 0 e) Calcule la velocidad en el periodo de 15 a 25 segundos. V = d2 - d1 = 500 - 300 = 20 m/s t2 t1 25 - 15

TAREA No. 1 Resolver los siguientes ejercicios y entregarlos a su maestro en hojas blancas en la fecha indicada por l. 1.- En base a los datos mostrados en la siguiente tabla: Tiempo (seg) 0 2 3 4 5 6 7 8 Calcule: a) El desplazamiento total. b) La distancia total c) Los periodos de velocidad constante. d) La velocidad en los primeros dos segundos e) La velocidad de 7 a 8 segundos Posicin (m) -40 -25 -25 -20 0 25 25 15

2.- De acuerdo a la GRFICA # 1 mostrada: a) Calcule la distancia total. b) Calcule el desplazamiento total. c) La velocidad en el periodo de 4 a 6 segundos. d) La velocidad en los dos primeros segundos. e) La velocidad en el periodo de 10 a 12 segundos 3.- En base a la GRFICA #2 , indique: a) La distancia total recorrida. b) El desplazamiento total c) La velocidad en los primeros 5 segundos. d) La velocidad en el periodo de 20 a 25 s

GRFICA #1

GRFICA # 2

3.3 GRFICAS DE VELOCIDAD VS. TIEMPO.

OBJETIVO: El alumno interpretar las grficas de velocidad vs. Tiempo y sus diferentes aplicaciones.

En este tipo de grficas la variable independiente es siempre el tiempo y la variable dependiente es la velocidad. Y la pendiente de la grfica es la aceleracin dada por la siguiente formula: a = V2 - V1 t2 - t1

APLICACIN DE LAS GRFICAS VELOCIDAD CONTRA TIEMPO EJEMPLO

En base a la grfica mostrada:

a) Calcule la distancia total recorrida. b)Calcule el desplazamiento total. c)Calcule la aceleracin en el periodo de 10 s 15 segundos d)Calcule la aceleracin en el periodo de 25 a 30segundos

a) rea 1 = ( B +b / 2 ) h = (15 + 5 / 2 ) 40 = 400 m. rea 2 = b x h / 2 = 10 x 40 / 2 = 200m Para calcular la distancia se suman todas las reas por lo cual el resultado en esta grfica e de: 400 + 200 = 600 m. b) Y para calcular el desplazamiento se suman las reas positivas ( las de arriba) y se restan las negativas (las de abajo )

En este caso : 400 - 200 = 200 m c)En este tipo de grficas la pendiente de la grfica nos da la aceleracin con la siguiente formula: a = V2 - V1 = 0 - 40 = - 8 m/s 2 t2 t1 15 - 10 d) a = V2 - V1 = 0 ( -40) = 8 m/s 2 t2 t1 30 - 25
ACTIVIDAD No. 2

INSTRUCCIONES Resolver los siguientes ejercicios y entregarlos a su maestro en hojas blancas en la fecha indicada por l. 1. - De acuerdo a los datos tabulados: a) Trace luna grfica velocidad vs. tiempo b) Calcule la distancia total c) Calcule el desplazamiento total d) Calcule la aceleracin en el primer segundo. e) Calcule la aceleracin en el periodo de 7 a 8 segundos. Tiempo (s) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Velocidad (m/s) 200 0 0 -150 -150 0 100 0 -200

2.- En la siguiente grfica, calcule: a) Periodo(s) de velocidad constante. b) La aceleracin en el periodo de 5 a 10 segundos. c) La aceleracin de 50 a 60 segundos. d) El desplazamiento total. e) La distancia total.

TAREA No. 1

Resolver los siguientes ejercicios y enviarlos por mail a su profesor:

1.- De acuerdo a la siguiente grfica, calcule: a) La distancia total. b) El desplazamiento total c) La velocidad en l primer segundo d) La velocidad ene el periodo entre 3 y 4 segundos

e) Qu periodo(s) de tiempo tiene(n) velocidad cero?

2.- La siguiente grfica describe las velocidades de un objeto durante 14 segundos. Calcule: a) Su aceleracin en el periodo de 10 a 12 segundos. b) En qu periodo(s) de tiempo la aceleracin es cero? c) Cul e la distancia total? d) Su aceleracin en el periodo de 4 a 6 segundos e) Su desplazamiento total.

3.- Con los datos mostrados en la siguiente tabla:

a) Trace la grfica velocidad vs. tiempo. b) Calcule la distancia total. c) Calcule el desplazamiento total. d) Calcule la aceleracin en los primeros 4 segundos. e) La aceleracin en el periodo de 12 a 16 segundos. Tiempo (s) 0 4 8 12 16 20 24 28 Velocidad (m/s) 150 100 100 50 200 50 50 -50

4.- Con los datos tabulados: a) Dibuje la grfica posicin vs. tiempo. b) Calcule el desplazamiento total. c) Calcule la velocidad total. d) Cules es la velocidad en los primeros tres segundos? e) Cul es la velocidad en el periodo de 9 a 12 segundos? Tiempo (s) 0 3 6 9 12 15 18 21 Posicin (m) 300 0 0 100 -200 -300 -300 0

3.4 MOVIMIENTO HORIZONTAL


OBJETIVO: Diferenciar los conceptos de posicin, desplazamiento, distancia, rapidez y velocidad La posicin es la separacin entre un objeto y un punto de referencia. El desplazamiento es el cambio de posicin de un objeto. La distancia entre dos objetos se calcula midiendo su separacin y no requiere de un sistema de referencia. La rapidez es una cantidad escalar que representa cambio de posicin en un intervalo de tiempo sin marcar una direccin especfica. La velocidad es una cantidad vectorial que representa un cambio de posicin dividido entre la diferencia de dos tiempo, con una direccin determinada.

Para mayor informacin visitar los siguientes links: http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cinematica/rectilineo/rectilineo.htm http://www.fisicanet.com.ar/fisica/fi_1_cinematica.html FORMULAS QUE SE UTILIZAN EN ESTE TEMA SON: d = V0t + at^2 / 2 a = Vf V0 / t Vf = at +V0 Vf2 V0^2= 2ad

EJEMPLO : 1.- Un auto con una velocidad de 2 m/s acelera a razn de 4 m/s2 durante 2.5 s. Cul es su velocidad despus de 2.5 segundos?
DATOS V0 = 2 m/s a= 4m/s^2 FORMULA Vf = at + V0 SUSTITUCIN Vf = 4m/s( 2.5s)+ 2 m/s RESULTADOS = 12 m/s

t= 2.5 s
Vf=?

2.- Un avin aterriza a una velocidad de 100 m/s y puede acelerar a un ritmo mximo de -5 m/s2 hasta detenerse. a) Desde el momento en que toca la pista, cul es tiempo mnimo que el avin emplea en detenerse? b) Puede el avin aterrizar en el aeropuerto de una pequea isla, donde la pista tiene 0.8Km de longitud?
DATOS FORMUL A SUSTITUCIN 0- 100m/s / - 5 m/s^2 RESULTA DOS = 20seg.

V0= t = Vf 100m/s -V0 / a = a= -5 m/s^2 Vf=0 a) t= ? b)d= ? d=V0 t+at^2 / 2=

100m/s( 20s) + (5m/s^2)(20s)^2 / =1 000m 2

ACTIVIDAD No. 3

INSTRUCCIONES Resolver los siguientes ejercicios y entregar los a su maestro en hojas blancas en la fecha indicada por l. 1.- Un aeroplano ligero debe alcanzar una rapidez de 30 m/s antes del despegue. Qu distancia necesita recorrer si la aceleracin (constante) es de 30 m/s2? 2.- Segn un anuncio, un automvil deportivo puede frenar en una distancia de 50 m desde una rapidez de 90 Km/h. a) Cul es su aceleracin en m/s2? b) Cunto tiempo tarda en frenar? 3.- Un automvil viaja a 40 Km/h y desacelera a una tasa constante de 0.5 m/s2. Calcule: a) La distancia que recorre hasta que se detiene. b) El tiempo que tarda en detenerse.

3.5 CAIDA LIBRE


OBJETIVO: Identificar el movimiento vertical y aplicar el concepto de gravedad al movimiento.

La cada libre es un movimiento vertical en el cual la aceleracin del objeto es la gravedad, a la cual se le da el signo positivo ya que ayuda al movimiento y tiene un valor promedio de 9.8 m/s^2 de 32ft/s^2.

FORMULAS QUE SE UTILIZAN EN ESTE TEMA SON:

d = V0t + gt^2 / 2 t= Vf V0 / g Vf = gt +V0 Vf^2 V0^2= 2g

EJEMPLO 1.- Una pelota, que parte del reposo, se deja caer durante 5 segundos. a) Cul es su posicin en ese instante? b) Cul es su velocidad en ese instante?
DATOS t = 5seg V0= 0 g= 9.8m/s^2 a) d = ? b) Vf= ? FORMULA SUSTITUCIN RESULTADOS = 122.5 m = 49 m/s

d = V0t + gt^2= 0(5s) / 2 + 9.8m/s^2(5s)^2 / 2 Vf = gt + V0 = 9.8m/s^2( 5s)+0

2.- Una piedra es lanzada hacia abajo con una velocidad inicial de 6 m/s. Cul es su velocidad final despus de caer una distancia de 40 m?
DATOS FORMULA SUSTITUCIN RESULTADO S

V0 = 6 m/s Vf^2 V0^2 =2gd d =40m g= 9.8m/s^2 Vf = ? Vf = 2gd +V0^2 = 2(9.8m/s)(40m) + (6m/s)^2 = 28.63m/s

ACTIVIDAD No. 4

INSTRUCCIONES: Resolver los siguientes ejercicios y entregarlos a su maestro en hojas blancas en la fecha indicada por l.

1.- Una pelota es lanzada hacia abajo con una velocidad inicial de 2 m/s. Cul es su velocidad final despus de caer una distancia de 6 m?

2.- Desde lo alto de un edificio se deja caer una pelota de tenis. La pelota cae durante 25 segundos. a) Cul es la altura del edificio? b) Cul es su posicin y velocidad despus de 15 segundos?

3.- Desde lo alto de un edificio, accidentalmente se deja caer una pinza para ropa.Si la pinza tarda en llegar al piso 15 segundos: a) Cul es la altura del edificio? b) Con qu velocidad choca contra el piso? Para mayor informacin visitar la pagina : http://www.fisicanet.com.ar/fisica/fi_1_cinematica.html

3.6 TIRO VERTICAL


OBJETIVO: Identificar el movimiento vertical y aplicar el concepto de gravedad al movimiento ascendente.

En este tipo de movimiento la gravedad se considera negativa ya que se opone a l. Se utilizan las mismas formulas que en la cada libre.

EJEMPLO 1.- Una flecha es disparada verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 40 m/s. a) Cunto tiempo se elevar? b) Qu altura alcanzar? d) Cul su posicin vertical y su velocidad despus de 2 s?
DATOS t=? V0= 40m/s g= 9.8m/s^2 a) t = ? b) d = ? c) d = ? Vf= ? FORMULA t= Vf -V0 / a= d = V0t + gt^2 / 2= Vf = gt+ V0 d = V0t + gt^2 / 2= SUSTITUCIN 0- 40 m/s / - 9.8 m/s^2 40m/s(4s)+( -9.8m/s^2 )(4s)^2 / 2 9.8m/s^2( 2s)+0 40m/s(2s)+( -9.8m/s^2 )(2s)^2 / 2 RESULTADOS =4.0s = 81.6 m = 19.6 m/s =60.4 m

ACTIVIDAD No. 5

INSTRUCCIONES: Resolver los siguientes ejercicios y entregarlos a su maestro en hojas blancas en la fecha indicada por l.

1.- Una persona lanza una pelota en direccin vertical hacia arriba y la atrapa despus de 2 segundos. Encuentre

a) La velocidad inicial de la pelota b) La altura mxima que alcanza

2.- Un proyectil es arrojado verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 15 m/s: Cules son su posicin y su velocidad despus de 1 s y despus de 4 s? 3.- Alejandra lanza su mueca verticalmente hacia arriba y alcanza una altura de 2.5metros. a) Con qu velocidad inicial fue lanzada la mueca? b) Cul era su velocidad en el punto ms alto? c) Qu tiempo se mantuvo la mueca en el aire?

TAREA No.2
Resolver los siguientes ejercicios y enviarlos por mail a su profesor:

1.- Un taxista que parte del reposo y se dirige hacia el sur. Alcanza una velocidad de 75 Km/h despus de 2 minutos. a) Calcule la aceleracin del taxi. b) Qu distancia ha recorrido en esos dos minutos? c) Cul es su desplazamiento con respecto al punto de partida?

2.- Luis conduce su auto por la carretera con una velocidad de 95 km/h. Repentinamente ve otro auto detenido en el camino y desacelera con una aceleracin constante de 0.95 m/s2. a) Qu distancia recorre hasta detenerse? b) Qu tiempo tarda en detenerse?

3.- Un piedra es lanzada hacia abajo con una velocidad inicial de 6 m/s. Cul es su velocidad final despus de caer una distancia de 40 m?

4.- Desde lo alto de un edificio se deja caer una pelota de tenis. La pelota cae durante 25 segundos. a) Cul es la altura del edificio? b) Cul es su posicin y velocidad despus de 15 segundos?

5.- Una pelota de bisbol arrojada verticalmente hacia arriba desde la azotea de un edificio alto, tiene una velocidad inicial de 20 m/s. a) Calcule el tiempo necesario para alcanzar la altura mxima. b) Encuentre la altura mxima. c) Determine su posicin y su velocidad despus de 1.5 s

IV.-MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES

4.1 LANZAMIENTO HORIZONTAL.


OBJETIVO: Identificar el movimiento en dos dimensiones, y la independencia de sus vectores. Un objeto que se lanza al espacio sin fuerza de propulsin propia recibe el nombre de proyectil. Si se desprecia la resistencia ejercida por el aire, la nica fuerza que acta sobre el proyectil es su peso, que hace que su trayectoria se desve de la lnea recta.

En este tipo de movimiento se lanza el proyectil con todo el impulso en direccin vertical por lo cual la Vx =V0 y la Vy = 0. Estas son las formulas que vamos a utilizar :

EJEMPLO

Tomando en cuenta la figura anterior. Explicaremos el siguiente problema:

Desde lo alto de un acantilado de 5 m de alto se lanza horizontalmente una piedra con velocidad inicial de 20 m/s. A qu distancia horizontal de la base del acantilado choca la piedra?

Paso No. 1: Calcular las componentes rectangulares de la velocidad inicial En el lanzamiento horizontal la velocidad inicial vertical (Voy) es igual a cero, por lo que: Vx = 20 m/s Voy = 0

Paso No. 2: Anotar los datos para X y para Y. Recuerde que las velocidades y los desplazamientos Para X Para Y

Vx = 20 m/s t=
X=

Voy = 0 g= -9.81 m/s2


Y = -5 m

Paso No. 3: Seleccin de las ecuaciones a utilizar

Recuerde que X es la distancia horizontal que recorre un proyectil y para calcularla es necesario saber el valor de t (tiempo). Observe que en Y tiene datos suficientes para calcular t.

Paso 4: Resolver la ecuacin considerando que Voy = 0, por lo que el primer trmino se anula.

Y= gt2 / 2 Resolviendo para t : t = 1.009637 s

Calculo de t :

Paso5: Calcular X utilizando la ecuacin:

Recuerde que X es la distancia horizontal que recorre un proyectil y para calcularla es necesario saber el valor de t (tiempo). Observe que en X tiene datos suficientes para calcular t. Resolviendo para X : X=Vx (t) X = (20 m/s)(1.09637s) X = 20 m

ACTIVIDAD No. 6

INSTRUCCIONES: Resolver los siguientes ejercicios y entregarlos a su maestro en hojas blancas en la fecha indicada por l. 1.- Se arroja una piedra en sentido horizontal desde un barranco de 100 m de altura. Choca contra el piso a 80 m de distancia de la base del barranco. A qu velocidad fue lanzada? 2.- Un tigre salta en direccin horizontal desde una roca de 2 m de altura, con una rapidez de 5.5 m/s. A qu distancia de la base de la roca llegar al suelo? 3.- Un clavadista corre a 1.8 m/s y se arroja horizontalmente desde la orilla de un barranco y llega al agua 3 s despus. a) Qu altura tena el barranco?

b) A qu distancia de su base llega el clavadista al agua?

4.2 TIRO PARABLICO


OBJETIVO: Diferenciar el movimiento en dos dimensiones en el lanzamiento horizontal y en el tiro con ngulo.

Para todos los proyectiles lanzados con el mismo impulso, la altura mxima, el alcance horizontal y el tiempo estn determinados por el ngulo de salida.

LANZAMIENTO CON NGULO La velocidad inicial del proyectil(Vo) tiene dos componentes (Vx y Voy) que se calculan con Vx = VoCoso y Voy = VoSeno. Para cualquier instante del movimiento, la velocidad del proyectil tiene dos componentes (Vx y Vy). La posicin tambin tiene las dos coordenadas (X, Y)

COMPONENTE VERTICAL Verticalmente el movimiento es uniformemente acelerado. La nica fuerza que acta sobre el proyectil es la gravedad, por lo que la aceleracin es g. Para cualquier instante del movimiento la velocidad vertical (Vy) debe calcularse como si fuera lanzamiento vertical

COMPONENTE HORIZONTAL Horizontalmente la velocidad es constante Vx = VoCoso y debe calcularse como si fuera movimiento rectilneo uniforme.

Para todos los proyectiles lanzados con el mismo impulso, la altura mxima, el alcance horizontal y el tiempo estn determinados por el ngulo de salida.

Al aumentar el ngulo, el alcance horizontal X, la altura mxima y el tiempo aumentan. El alcance mximo se logra con el ngulo de 45, Con el incremento del ngulo, aumenta la altura mxima y el tiempo. Con ngulos mayores que 45 el alcance disminuye, pero la altura mxima y el tiempo siguen aumentando. Incrementado mas el ngulo, el alcance sigue disminuyendo y la altura mxima y el tiempo continan incrementndose. En este tipo de movimiento siempre el primer paso es obtener la velocidad inicial en x y en y .

EJEMPLO

Se patea un baln de ftbol con un ngulo de 37 con una velocidad de 20 m/s. Calcule:

a) La altura mxima. b) El tiempo que permanece en el aire.

c) La distancia a la que llega al suelo. d) La velocidad en X y Y del proyectil despus de 1 seg de haber sido disparado

Datos
ngulo = 37 a) Ymax = ? d) Vx =? Vo = 20m/s g= m/s^2 -9.8 b) t total = ? Vy = ? c) X = ?

Paso 1

Vox = Vo Cos a = 20 m/s Cos 37 = 15.97 m/s Voy = Vo Se n a = 20 m/s Sen 37 = 12.03 m/s
Paso 2

Calcular el tiempo de altura mxima , donde Voy = 0 Por lo tanto : t = (Vfy - Voy) / g = (0 - 12.03 m/s) / 9.8 = 1.22.seg.

Paso 3 Calcular a) la altura mxima: Ymax = Voy t + gt^2 / 2= 12.03 m/s ( 1.22s) + (( -9.8m/s^2 )(1.22s)^2) / 2 = 7.38m

Paso 4

Calcular b) el tiempo total . En este caso solo se multiplica el tiempo de altura mxima por 2, porque sabemos que la trayectoria en este caso es simtrica y tarda el doble de tiempo en caer el proyectil de lo que tarda en alcanzar la altura mxima. T total = tmax (2) = 1.22s (2) = 2.44 s.

Paso 5 Calcular el alcance mximo, para lo cual usaremos esta formula: X = Vx t total = 15.97 m/s ( 2.44s) = 38.96 m. Paso 6 Vfy = gt + Voy = (- 9.8) ( 1seg.) + 12.03 m/s = 2.23 m/s Vfx = 15.97 m/s ,ya que esta es constante durante todo el movimiento.
ACTIVIDAD No. 7

INSTRUCCIONES: Resolver los siguientes ejercicios y entregarlos a su maestro en hojas blancas en la fecha indicada por l.

1.- Un proyectil es disparado con una rapidez inicial de 75.2 mIs, a un ngulo de 34.5 por encima de la horizontal a lo largo de un campo de tiro plano. Calcule a) La mxima altura alcanzada por el proyectil. b) El tiempo que total que el proyectil permanece en el aire c) La distancia horizontal total d) La velocidad de X y Y del proyectil despus de 1.5 s de haber sido disparado

2.- Una flecha se dispara con un ngulo de 50 con respecto a la horizontal y con una velocidad de 35 m/s. a) Cul es su posicin horizontal y vertical despus de 4 segundos?

b) Determine las componentes de su velocidad despus de 4 segundos. c) Cul es la velocidad en X y Y despus de 4 segundos?

TAREA No. 3

Resolver los siguientes ejercicios y enviarlos por mail a su profesor:

1.- Una piedra se arroja horizontalmente a 15 m/s desde la parte ms alta de un risco de 44 m de altura. a) Qu tiempo tarda la piedra en llegar a la base del risco? b) Qu tan lejos de la base del risco choca la piedra con el piso? c) Cul su velocidad horizontal despus de 1.5 segundos?

2.- Una pelota de golf se golpea con un ngulo de 45 con la horizontal. Si la velocidad inicial de la pelota es de 50 m/s: a) Cunto tiempo permanece la pelota en el aire? b) Cul su altura mxima? c) Cul su alcance horizontal?

4.3 MOVIMIENTO CIRCULAR.


OBJETIVO: Aplicar los conocimientos del movimiento lineal al movimiento circular utilizando formulas muy similares

Es un movimiento en el cual la velocidad no cambia, pues solo hay un cambio en la direccin.

El desplazamiento angular de un cuerpo describe la cantidad de rotacin.

Medidas del desplazamiento angular.

El ngulo en radianes es la razn entre la distancia del arco s y el radio R del arco. Un radian no tiene unidades y es la razn entre dos longitudes. La velocidad angular es la razn de cambio de desplazamiento angular con respecto al tiempo. La aceleracin angular es la tasa de cambio de la velocidad angular en el tiempo.
Formulas que se utilizan:

Relacin entre los movimientos rotacional y lineal.

Existe una importante relacin entre la velocidad angular y la lineal debido a que q /t = w y s/t = v, como s = q R entonces

La aceleracin tangencial representa un cambio en la velocidad lineal, mientras que la aceleracin centrpeta representa tan solo un cambio de direccin del movimiento .Teniendo las siguientes formulas:

EJEMPLOS

1.- Un punto situado en el borde de un disco giratorio cuyo radio es de 8m se mueve a travs de un ngulo de 37 .Calcule la longitud del arco descrito por el punto.
DATOS R = 8m ngulo = 37 FORMULA SUSTITUCIN =s/R s = R = 8m ( 0.646 rad) = 5.17 m RESULTADO S

Paso 1 Convertir los grados a radianes , ya que en todos los problemas es necesario que los ngulos o las revoluciones esten en radianes para poderlos escribir en las formulas y nos den las unidades correctas, = ( 37) 1 rad / 360= 0.646 rad

2.- La rueda de una bicicleta tiene un dimetro de 66cm y da 40 revoluciones en 1 min. a) Cul es su velocidad angular? b)Qu distancia se desplazar la rueda?
DATOS R = 33cm R = .33m = 40 rmp FORMULA = 4.19 rad/s s = R = 251rad ( .33 m) = 82.8 m SUSTITUCIN RESULTADO S

Convertir 40rmp en rad/s : 40 rmp = 40 rev / min ( 2p rad / rev ) ( 1 min / 60s) = 4.19 rad/s 40 rev ( 2 p rad/ 1rev ) = 251 rad .

En este tipo de conversiones se escriben dos parntesis y se elimina lo que esta arriba con lo de abajo Y lo que esta abajo con lo de arriba

3.-Un volante aumenta su velocidad de rotacin de 37.7 rad/s a 75.4 rad/s en 8 s Cul es se aceleracin angular?
DATOS o = 37.7 rad/s f = 75.4 rad/s t= 8 s = (f - o) / t =75.4 rad/s rad/s 37.7 =4.71 rad/s^2 FORMULA SUSTITUCIN RESULTADOS

4.-Una rueda de esmeril que gira inicialmente con una velocidad angular de 6 rad/s recibe una aceleracin constante de 2 rad/s^2 a)Cul ser su desplazamiento angular en 3 seg? b) Cul es su velocidad angular final? c)Cul ser su aceleracin tangencial ,si la rueda tiene un racio de .05m?

DATOS o = 6rad/s = 2 rad/s^2

FORMULA

SUSTITUCIN

RESULTADOS

a) = ? b) f=? c) t= ?

= ot +(t^2) / 2 f = o +at a t = R

= 6rad/s(3s) + (2rad/s^2) / 2 = 6rad/s + 2 rad/s^2 ( 3s) = 2 rad/s^2 ( .05m)

=27 rad = 12 rad/s = 0.1 m/s^2

ACTIVIDAD No. 8

INSTRUCCIONES: Resolver los siguientes ejercicios y entregarlos a su maestro en hojas blancas en la fecha indicada por l.

1.-Un punto al borde de una gran rueda cuyo radio es de 3 m. Se mueve a travs e un ngulo de 40. Encuentre la longitud del arco descrito por el punto.

2.- Un volante parte del reposo y alcanza una velocidad rotacional final de 900 rpm en 4 seg. Determine la aceleracin angular y el desplazamiento angular despus de 4 seg.

3.-Una pieza cilndrica para almacenamiento de 6 in de dimetro gira en un torno a 800 rpm . Cul es la velocidad lineal en la superficie del cilindro?.

TAREA No. 4 Resolver los siguientes ejercicios y enviarlos por mail a su profesor

1.- Un motor elctrico gira a 600 rpm . Cul es la velocidad angular? Cul es el desplazamiento angular despus de 6 seg.?

2.-Una mujer que esta de pie en una plataforma giratoria a 4 m del centro de rotacin recorre una distancia de 100 m en 20 seg. Si parti del reposo Cul es la aceleracin angular de la plataforma? Cul es la velocidad angular despus de 20 seg.? MOVIMIENTO

-BIBLIOGRAFA

Libro de texto: Fsica Concepto y aplicaciones. Paul E. Tippens. Editorial McGraw-Hill, 6ta edicin, 2001.

Fsica 1 Paul W Zitzewitz,Robert F.Neff editorial McGraw-Hill segunda edicin Fundamentos de fsica Raymod A.Serway-Jerry S.FaughnEditorial Thomson -LINKS

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cinematica/rectilineo/rectilineo.htm http://www.fisicanet.com.ar/fisica/fi_1_cinematica.html http://docentes.uacj.mx/agarcia/Cursos/Dinamica/Capitulo1/1MUV.HTM http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4070002/laboratorios/mov_rectilineo.htm

VECTORES
Objetivos:

a) Definir los conceptos de cantidad escalar y vectorial sus diferentes tipos y dar ejemplos de cada uno de ellos. b) Encontrar la resultante en un sistema de vectores. Determinar las componentes rectangulares de un vector. c) Resolver problemas de aplicacin de vectores.

V.- VECTORES

5.1 CANTIDADES ESCALARES Y VECTORIALES. 5.2 CARACTERSTICAS DE UN VECTOR. 5.3. TIPOS DE VECTORES. 5.4. MTODOS GRFICOS PARA EL CLCULO DE LOS VECTORES RESULTANTE V R Y EQUILIBRANTE V E .

VECTOR

TIPOS DE VECTORE

BIBLIOGRAFA

-Imgenes usadas para el Layout son propiedad de: www.stubaitalerholzknecht.al .

5.1 CANTIDADES ESCALARES Y VECTORIALES.


Cantidad escalar o escalar: es aquella que se especifica por su magnitud y una unidad o especie.

Ejemplos: 10 Kg., 3m, 50 Km./h. Las cantidades escalares pueden sumarse o restarse normalmente con la condicin de que sean de la misma especie por ejemplo: 3m + 5m = 8m 10ft^ 2 3 ft^ 2 = 7ft^2

5.2 CARACTERSTICAS DE UN VECTOR.


Objetivo: Conocer las caractersticas de los vectores. Cantidad vectorial o vector: Una cantidad vectorial o vector es aquella que tiene magnitud o tamao, direccin u orientacin y sentido positivo (+) o negativo (-) y punto de aplicacin, pero una cantidad vectorial puede estar completamente especificada si slo se da su magnitud y su direccin. Ejemplos:1) 350 Newtons a 30 al norte del este, esto es nos movemos 30 hacia el norte desde el este.

2) 25 m al norte. 3) 125 Km./h a 34 es decir 34 en sentido retrogrado.

Un vector se representa grficamente por una flecha y se nombra con una letra mayscula ej. A = 25 lb. a 120. La direccin de un vector se puede indicar con un ngulo o con los puntos cardinales y un ngulo. No se debe confundir desplazamiento con distancia, el desplazamiento esta indicado por una magnitud y un ngulo o direccin, mientras que la distancia es una cantidad escalar. Por ejemplo si un vehculo va de un punto A a otro B puede realizar diferentes caminos o trayectorias en las cuales se puede distinguir estos dos conceptos de distancia y desplazamiento .

S1 y S2 Son las distancias que se recorren entre los puntos y son escalares. D1 y D2 son los desplazamientos vectoriales. La distancia total ser la cantidad escalar S1 + S2 en la cual se puede seguir cualquier trayectoria, y el desplazamiento total ser la cantidad vectorial R =D1 +D2

5.3. TIPOS DE VECTORES.


Objetivo: Conocer los diferentes tipos de vectores. Vectores Colineales: Son aquellos que actan en una misma lnea de accin. Ejemplos: En los instrumentos de cuerda, el punto donde est atada la cuerda (puente) se puede representar a la fuerza de tensin en un sentido y al punto donde se afina la cuerda (llave) ser otra fuerza en sentido contrario. Otro ejemplo puede ser cuando se levanta un objeto con una cuerda, la fuerza que representa la tensin de la cuerda va hacia arriba y la fuerza que representa el peso del objeto hacia abajo.

Vectores Concurrentes. Son aquellos que parten de un mismo punto de aplicacin. Ejemplos: Cuando dos aviones salen de un mismo lugar, cuando dos o mas cuerdas tiran del mismo punto o levantan un objeto del mismo punto.

Vector Resultante. (VR) El vector resultante en un sistema de vectores, es un vector que produce el mismo efecto en el sistema que los vectores componentes. Vector Equilibrante. (VE) Es un vector igual en magnitud y direccin al vector resultante pero en sentido contrario es decir a 180

5.4. MTODOS GRFICOS PARA EL CLCULO DE LOS VECTORES RESULTANTE V R Y EQUILIBRANTE V E .

Objetivo: Calcular de manera aproximada el valor de los vectores resultante y equilibrante por los mtodos del paralelogramo, polgono vectorial y el mtodo de componentes.

Introduccin: Antes de entrar a la aplicacin de los mtodos grficos es necesario tener en cuenta las siguientes consideraciones. a) La convencin de signos es : Para la "x" + a la derecha y - a la izquierda. Para la "y" + arriba y - abajo. b) Una escala para representar la magnitud vectorial por medio de una flecha. La frmula que se utilizar es : Escala = Magnitud del vector x de referencia / Magnitud en cm. que se desea que tenga en el papel, o sea Esc. = Vx / cm. De Vx . por ejemplo si tenemos un vector A = 120 Km/h a 30 al norte del esteLa escala ser: Esc. = 120 Km/4cm , Esc.= 30 Km. / cm., es decir cada centmetro representar 30 Km. en el papel y los demas vectores para el mismo ejercicio o problema se les aplicar la misma escala.

Mtodo del paralelogramo. Un paralelogramo es una figura geomtrica de cuatro lados paralelos dos a dos sus lados opuestos. En este mtodo se nos dan dos vectores concurrentes, los cuales despus de dibujarse a escala en un sistema de ejes cartesianos se les dibujaran otros vectores auxiliares paralelos con un juego de geometra siendo la resultante del sistema la diagonal que parte del origen y llega al punto donde se intersectan los vectores auxiliares.

Ejemplo SI DOS CUERDAS ESTAN ATADAS EN UNA ARGOLLA DE METAL Y SE JALAN, LA PRIMERA CON UNA FUERZA DE 45 NEWTONS CON DIRECCION AL ESTE Y LA SEGUNDA DE 30 NEWTONS A 120. CUAL SER LA DIRECCIN Y MAGNITUD DE LA FUERZA RESULTANTE VR. Solucin: Sea A el primer vector y B el segundo, entonces A = 45 N, direccin E. y B = 30 N, a 120. Escala = 45 N / 5cm. = 9 N/cm. o sea1cm : 9 N Se traza A paralela al vector A y B paralela a B , el vector resultante ser el que sale desde el origen hasta la interseccin con los vectores auxiliares Ay B despus la longitud de VRse multiplica por la escala para obtener la magnitud real de VR.

Actividad 1 Resuelva los siguientes ejercicios y entrguelos en hojas cuadriculadas a su profesor:

1.- Encuentre las componentes de "x" y de "y" de los siguientes vectores: a) Una velocidad de 85 Km/h hacia el sur. b) Una aceleracin de 4 m/s2, hacia el oeste. c) Una fuerza a 27 NO d) Un desplazamiento de 500 m a 210

2.- Un auto viaja 20 Km hacia el este y 70 Km hacia el sur, cul es su desplazamiento resultante?

Actividad 2 1.- Una lancha viaja a 8.5 m/s. Se orienta para cruzar transversalmente un ro de 110 m de ancho. a) Si el agua fluye a razn de 3.8 m/s, cul es la velocidad resultante de la lancha? b) Cunto tiempo necesita el bote para llegar a la orilla opuesta? c) A qu distancia ro abajo se encuentra el bote cuando llega a la otra orilla?

2.- Un ro fluye en la direccin de 90. Marcos, un piloto de lancha, orienta el bote a 297, Y es capaz de atravesar el ro perpendicularmente a la corriente a 6 m/s. a) Cul es la velocidad de la corriente? a) Cul es la velocidad del bote medida desde la orilla del ro?

3.- Calcule la velocidad resultante para los siguientes vectores: A = 50 m/s a 15, B = 85 m/s a 120, C = 93.5 m/s a 270. Realice un diagrama donde se muestre la localizacin de cada vector y el vector resultante.

Tarea 1 Favor de mandar la tarea por mail a su profesor.

1.- Mario pilotea un bote a 4.2 m/s hacia el oeste. La corriente del ro es de 3.1 m/s hacia el sur. Calcule: a) La velocidad resultante del bote.

b) Si el ro mide 1.26 Km de ancho, cunto tiempo tarda en atravesar el ro? c) A qu distancia ro abajo llega Mario a la otra orilla?

2.- Para los siguientes vectores: a) Dibuje un sistema vectorial indicando el ngulo con respecto a x. b) Calcule la resultante. A = 250 m, 210,B = 125 m, 18,C = 278 m, 310,D = 100 m, 90

3.- Calcule la resultante de los siguientes sistemas vectoriales. Indique en el plano cartesiano la ubicacin y magnitud de la resultante.

VECTORES
-BIBLIOGRAFA

Libro de texto: Fsica Conceptos y aplicaciones. Paul E. Tippens. Editorial McGraw-Hill, 6ta edicin, 2001.

Fsica 1 Paul W Zitzewitz,Robert F.Neff editorial McGraw-Hill segunda edicin Fundamentos de fsica Raymod A.Serway-Jerry S.FaughnEditorial Thomson
-LINKS

http://personal1.iddeo.es/romeroa/vectores/default.htm
http://tochtli.fisica.uson.mx/electro/vectores/definici%C3%B3n_de_vectores.htm

http//www.ungs.edu.ar/ici/fisica/fisica1/vectores/ http//www.phy6.org/stargaze/Mvector.htm

LEYES DE NEWTON
OBJETIVO: El alumno identificara las leyes de newton y aplicara sus conocimientos tericos a la solucin de problemas y a la vida cotidiana

VI LEYES DE NEWTON

6.1 PRIMERA LEY DE NEWTON 6.2 TERCERA LEY DE NEWTON

6.3 PRIMERA CONDICIN DE EQUILIBRIO

6.4 SEGUNDA LEY DE NEWTON

6.5 LEY DE LA GRAVITACIN UNIVERSAL

6.6 LEYES DE KEPLER OBJETIVO Conocer y aplicar a la vida diaria las leyes de Kepler

EXPLICACIN TERICA

EXPLICACIN MATEMTICA

7.1 PLANO INCLINADO

7.2 PLANO INCLINADO CON FRICCIN

BIBLIOGRAFA

-Imgenes usadas para el Layout son propiedad de: www.wga.hu

6.1 PRIMERA LEY DE NEWTON


OBJETIVO: Demostrara mediante ejemplos su comprensin de la primera ley de newton sobre el movimiento.

La primera ley de Newton, conocida tambin como Ley de inercia, nos dice que si sobre un cuerpo no acta ningn otro, este permanecer indefinidamente movindose en lnea recta con velocidad constante (incluido el estado de reposo, que equivale a velocidad cero).

Como sabemos, el movimiento es relativo, es decir, depende de cual sea el observador que describa el movimiento. As, para un pasajero de un tren, el interventor viene caminando lentamente por el pasillo del tren, mientras que para alguien que ve pasar el tren desde el andn de una estacin, el interventor se est moviendo a una gran velocidad. Se necesita, por tanto, un sistema de referencia al cual referir el movimiento. La primera ley de Newton sirve para definir un tipo especial de sistemas de referencia conocidos como Sistemas de referencia inerciales, que son aquellos sistemas de referencia desde los que se observa que un cuerpo sobre el que no acta ninguna fuerza neta se mueve con velocidad constante.

6.2 TERCERA LEY DE NEWTON


OBJETIVO Demostrar mediante ejemplos la comprensin de la tercera ley de newton y sus aplicaciones sobre el movimiento. La tercera ley, tambin conocida como Principio de accin y reaccin nos dice que si un cuerpo A ejerce una accin sobre otro cuerpo B, ste realiza sobre A otra accin igual y de sentido contrario. Esto es algo que podemos comprobar a diario en numerosas ocasiones. Por ejemplo, cuando queremos dar un salto hacia arriba, empujamos el suelo para impulsarnos. La reaccin del suelo es la que nos hace saltar hacia arriba.

Cuando estamos en una piscina y empujamos a alguien, nosotros tambin nos movemos en sentido contrario. Esto se debe a la reaccin que la otra persona hace sobre nosotros, aunque no haga el intento de empujarnos a nosotros. Hay que destacar que, aunque los pares de accin y reaccin tenga el mismo valor y sentidos contrarios, no se anulan entre si, puesto que actan sobre cuerpos distintos

6.3 PRIMERA CONDICIN DE EQUILIBRIO


OBJETIVO: El alumno podr encontrar las fuerzas desconocidas aplicando la primera condicin de equilibrio Un cuerpo se encuentra en estado de equilibrio traslacional si y slo si la suma vectorial de las fuerzas que actan sobre l es igual a cero. Cuando un cuerpo est en equilibrio, la resultante de todas las fuerzas que actan sobre l es cero. En este caso, Rx como Ry debe ser cero; es la condicin para que un cuerpo est en equilibrio:

EJEMPLO: Una pelota de 300N cuelga atada a otras dos cuerdas, como se observa en la figura. Encuentre las tensiones en las cuerdas A, B Y C.

SOLUCIN: El primer paso es construir un diagrama de cuerpo libre:

Al sumar las fuerzas a lo largo del eje X obtenemos : S Fx = -A cos 60 + B cos 40 = 0

Al simplificarse por sustitucin de funciones trigonomtricas conocidas tenemos: -0.5A + 0.7660B = 0 (1)

Obtenemos una segunda ecuacin sumando las fuerzas a lo largo del eje Y, por lo tanto tenemos: (Cos 30 + cos 50 ) 0.8660A + 0 .6427B = 300N (2)

En las ecuaciones 1 y 2 se resuelven como simultanea A y B mediante el proceso de sustitucin. Si despejamos A tenemos: A = 0.7660 / 0.5

A = 1.532B

Ahora vamos a sustituir esta igualdad en la ecuacin 2 0.8660(1.532B) + 0.6427B = 300N

Para B tenemos: 1.3267B + 0.6427B = 300N

1.9694B = 300N B= 300N / 1.9694

B= 152.33N

Para calcular la tensin en A sustituimos B = 152.33 N A = 1.532(152.33N) = 233.3N

La tensin en la cuerda C es 300N , puesto que debe ser igual al peso.

Una pelota de 100N suspendida por una cuerda A es tirada hacia un lado en forma horizontal mediante otra cuerda B y sostenida de tal manera que la cuerda A forma un ngulo de 30 con el poste vertical encuentre las tensiones en las cuerdas A y B.

SOLUCIN Primero dibujamos le diagrama cuerpo libre:

Ahora se aplica la primera condicin de equilibrio. La suma de las fuerzas a lo largo del eje X: SFx = B A cos 60 = 0 B = A cos 60 = 0.5 A (1)

Ahora al sumar las componentes en Y: S Fy = A sen 60 - 100N = 0

Por lo que: A sen 60 = 100N

Ahora se despejan las fuerzas desconocidas: (sen 60 = .8660) .8660 A = 100N A = 100N / .8660 = 115N

Conocemos el valor de A, ahora despejamos B de la ecuacin 1: B = 0.5 A = (0.5)(115N) = 57.5N

ACTIVIDAD No 1 Resuelva los siguientes ejercicios en hojas blancas en forma clara y ordenada.

- Una pelota de 250N cuelga atada a otras dos cuerdas, como se observa en la figura. Encuentre las tensiones en las cuerdas A, B Y C.

TAREA No 1 - Una pelota de 250N suspendida por una cuerda A es tirada hacia un lado en forma horizontal mediante otra cuerda B y sostenida de tal manera que la cuerda A forma un ngulo de 40 con el poste vertical encuentre las tensiones en las cuerdas A y B.

- Una pelota de 300N suspendida por una cuerda A es tirada hacia un lado en forma horizontal mediante otra cuerda B y sostenida de tal manera que la cuerda A forma un ngulo de 45 con el poste vertical encuentre las tensiones en las cuerdas A y B.

TAREA No 2

Calcule las tensiones en las cuerda A y B del sistema mostrado.

Encuentre la tensin el cable A y la compresin en el soporte B en la siguiente figura, si el peso es de 95 N.

6.4 SEGUNDA LEY DE NEWTON

OBJETIVO: El alumno ser capaz de construir un diagrama de cuerpo libre que represente todas las fuerzas que actan sobre un objeto que se encuentra en equilibrio traslacional.

La Segunda ley de Newton se encarga de cuantificar el concepto de fuerza. Nos dice que la fuerza neta aplicada sobre un cuerpo es proporcional a la aceleracin que adquiere dicho cuerpo . La constante de proporcionalidad es la masa del cuerpo , de manera que podemos expresar la relacin de la siguiente manera : F=ma Tanto la fuerza como la aceleracin son magnitudes vectoriales, es decir, tienen, adems de un valor, una direccin y un sentido. De esta manera, la Segunda ley de Newton debe expresarse como: F=ma

La unidad de fuerza en el Sistema Internacional es el Newton y se representa por N . Un Newton es la fuerza que hay que ejercer sobre un cuerpo de un kilogramo de masa para que adquiera una aceleracin de 1 m/s2 , o sea, 1 N = 1 Kg 1 m/s2 La expresin de la Segunda ley de Newton que hemos dado es vlida para cuerpos cuya masa sea constante. Si la masa varia, como por ejemplo un cohete que va quemando combustible, no es vlida la relacin F = m a . Vamos a generalizar la Segunda ley de Newton para que incluya el caso de sistemas en los que pueda variar la masa. Para ello primero vamos a definir una magnitud fsica nueva. Esta magnitud fsica es la cantidad de movimiento que se representa por la letra p y que se define como el producto de la masa de un cuerpo por su velocidad , es decir: p=mv La cantidad de movimiento tambin se conoce como momento lineal . Es una magnitud vectorial y, en el Sistema Internacional se mide en Kgm/s . En trminos de esta nueva magnitud fsica, la Segunda ley de Newton se expresa de la siguiente manera: La Fuerza que actua sobre un cuerpo es igual a la variacin temporal de la cantidad de movimiento de dicho cuerpo, es decir F = d p /dt De esta forma incluimos tambin el caso de cuerpos cuya masa no sea constante. Para el caso de que la masa sea constante, recordando la definicin de cantidad de movimiento y que como se deriva un producto tenemos: F = d(m v )/dt = md v /dt + dm/dt v Como la masa es constante dm/dt = 0 y recordando la definicin de aceleracin, nos queda F=ma tal y como habiamos visto anteriormente.

Otra consecuencia de expresar la Segunda ley de Newton usando la cantidad de movimiento es lo que se conoce como Principio de conservacin de la cantidad de movimiento . Si la fuerza total que actua sobre un cuerpo es cero, la Segunda ley de Newton nos dice que: 0 = d p /dt es decir, que la derivada de la cantidad de movimiento con respecto al tiempo es cero. Esto significa que la cantidad de movimiento debe ser constante en el tiempo ( la derivada de una constante es cero ). Esto es el Principio de conservacin de la cantidad de movimiento : si la fuerza total que actua sobre un cuerpo es nula, la cantidad de movimiento del cuerpo permanece constante en el tiempo .

EJEMPLOS - Calcular la aceleracin que produce una fuerza de 5 N a un cuerpo cuya masa es de 1000g Expresar el resultado en m/s.

DATOS FRMULA SUSTITUCIN RESULTADO A=? a=F/m a = 5 Kg m/s / 2 Kg = 2.5 m/s F=5N m = 2000g = 2Kg

- Calcular la masa de un cuerpo si al recibir una fuerza de 200N le produce una aceleracin de 300 cm/s. Exprese el resultado en Kg. DATOS M=? F = 200 N A = 300 cm/s = 3 m/s FRMULA a=f/m m=f/a SUSTITUCIN RESULTADO

m = 200N / 3 m/s = 66.6 Kg

EJEMPLO 1

Una fuerza F se ejerce directamente hacia arriba sobre el eje de la polea sin masa. Considere que la polea y el cable carecen de masa. Dos objetos, de masas m 1 = 1,2 kg m 2 = 1,9 kg, estn unidos a los extremos opuestos del cable, el cual pasa por la polea. El objeto m 2 est en contacto con el piso. a) Cul es el valor ms grande que la fuerza F puede tener de modo que m 2 permanezca en reposo sobre el piso? b) Cul es la tensin en el cable cuando la fuerza F hacia arriba sea de 110 N? Cul es la aceleracin de m 1 ?

SOLUCION Veamos el diagrama de cuerpo libre de la polea y de las dos masas.

a) Para que m 2 permanezca en reposo sobre la superficie, debe ser mayor que m 1 . Fuerzas sobre m 2 : m1g-T-N=0, pero N = 0 cuando est a punto de despegar. Luego: m 2 g - T = 0 (1) Fuerzas sobre m 1 : T - m 1 g = m 1 a 1 (2), donde es la aceleracin con que sube . Aqu existe una aceleracin, porque si la masa 2 tiene que estar en reposo y la cuerda es inextensible, obvio que la masa m1 se mueve. Fuerzas sobre la polea: F - 2T = 0 (3) De la expresin (3) Reemplazando T en (1) queda m 2 g - F/2 = 0 ; por lo tanto F = 2m 2 g (4) Reemplazando m 2 =1,9 kg y g=10m/s 2 queda F= 38N

b) Calculo de la tensin del cable: Reemplazando F = 110 N en la expresin (3) : 110 - 2T = 0 , luego: T= 55N Calculo de a 1 : Reemplazando T , m 1 y g en (2) : 55 - 12 = 1,2a 1 , luego : a 1 = 35,8 m/s 2 EJEMPLOEn el diagrama de la siguiente figura se pide que: 2 a) Dibuje el diagrama de cuerpo libre asociado a:la masa M, la polea P y la masa m 2 b) Cul es la relacin entre la aceleracin de la masa m 2 y la de M? c) Encuentre la aceleracin de M. d) Cul es el valor de la tensiones? SOLUCION a) diagrama de cuerpodiagrama de cuerpo libre diagrama de cuerpo libre libre asociado a M asociado a la polea P asociado a m 2

Veamos el diagrama de cuerpo libre de la polea y de las dos masas.

b)

Por lo tanto: Otra forma de ver, es que si la masa M se mueve X, la m 2 se mueve X/2. Si hacemos la derivada de la posicin dos veces, obtenemos la aceleracin de las masas y llegamos a la misma relacin. c) Segn diagrama de cuerpo libre, se tiene: (1) T 1 = m 2 a 2 (2) Mg= Ma M (3) T 2 - 2T 1 =0 Adems sobre m 2 : N - m 2 g= 0, ya que no hay movimiento en ese eje. Reemplazando (1) en (3) , se tiene: T 2 - 2m 2 a 2 = Ma M (4) Reemplazando (4) en (2) , se tiene: Mg - 2ma 2 = Ma M pero, a 2 = 2a m Mg - 2m 2 a 2 = Ma M

Mg = (M + 4m 2 ) = a M d) Reemplazando en expresin a 2 = 2a m en expresin (1) , se obtiene : T 1 = m 2 a M , por lo tanto: de la expresin ( 3) , T 2 = 2T 1 , por lo tanto reemplazando el valor obtenido

EJEMPLO 3 - Considere el sistema que muestra la siguiente figura. El bloque A de 64lb en reposo sobre una masa sin friccin y esta atado en su otro extremo a un peso W, calcule: a) Cul debe ser el valor de W para impartir al sistema una aceleracin de b) Cul es la tensin en la cuerda? ?

SOLUCIN (a) Dibuje el diagrama cuerpo libre Puesto que las fuerzas verticales en el bloque de 64lb estn equilibradas, la fuerza neta en el sistema total es solo el peso W . aplicamos la ley de Newton:

2W=64lb+W 2W W = 64lb w=64lb

SOLUCIN (b)

T= 32lb

ACTIVIDAD No.2 -Calcule la aceleracin y la tensin de la cuerda en la siguiente figura.

TAREA 2 Una cuerda ligera pasa sobre una polea sin friccin, como se muestra en la siguiente figura. Las masas m 1 y m 2 estn atadas a cada extremo de la cuerda. a) Calcule la fuerza resultante del sistema. si m 1 = 15 Kg y m 2 = 8 Kg. b) Calcule la masa total c) Determine la aceleracin del sistema d) Cul es la tensin de la cuerda?

Calcule la aceleracin y la tensin de la cuerda en la siguiente figura.

1.- Una cuerda ligera pasa sobre una polea sin friccin, como se muestra en la siguiente figura. Las masas m 1 y m 2 estn atadas a cada extremo de la cuerda. a) Calcule la fuerza resultante del sistema. si m1 = 45 Kg y m2 = 25 Kg. b) Calcule la masa total c) Determine la aceleracin del sistema d) Cul es la tensin de la cuerda?

2.- Calcule la aceleracin y la tensin de la cuerda en la siguiente figura.

- Considere el sistema que muestra la siguiente figura. El bloque A de 104 lb en reposo sobre una masa sin friccin y esta atado en su otro extremo a un peso W, calcule: a) Cul debe ser el valor de W para impartir al sistema una aceleracin de b) Cul es la tensin en la cuerda? ?

6.5 LEY DE LA GRAVITACIN UNIVERSAL

OBJETIVO: El alumno podr enunciar y aplicar la ley de la gravitacin universal

Newton demostr que la fuerza de la gravedad tiene la direccin de la recta que une los centros de los astros y el sentido corresponde a una atraccin. Es una fuerza directamente proporcional al producto de las masas que interactan e inversamente proporcional a la distancia que las separa. La constante de proporcionalidad, G, se denomina constante de gravitacin universal.

La ley de gravitacin universal de Newton dice que un objeto atrae a los dems con una fuerza que es directamente proporcional a las masas.

La gravedad se ejerce entre dos objetos y depende de la distancia que separa sus centros de masa.

Newton demostr que la fuerza de la gravedad tiene la direccin de la recta que une los centros de los astros y el sentido corresponde a una atraccin. Es una fuerza directamente proporcional al producto de las masas que interactan e inversamente proporcional a la distancia que las separa. La constante de proporcionalidad, G, se denomina constante de gravitacin universal.

La ley de gravitacin universal de Newton dice que un objeto atrae a los dems con una fuerza que es directamente proporcional a las masas.

La gravedad se ejerce entre dos objetos y depende de la distancia que separa sus centros de masa.

VII.- PLANO INCLINADO


Objetivo: Aplicar los conocimientos adquiridos en vectores y en las leyes de newton en el plano inclinado.

7.1 Plano inclinado


Todas las fuerzas que se aplican en el plano inclinado pueden utilizarse en el plano inclinado, la nica diferencia es que en este, tenemos que rotar el plano inclinado para poder ubicarlo en los ejes cartesianos. Analizaremos primero un plano inclinado sin friccin.

Donde W = 3 N

Rotacin del eje :

Paso 1 Fx = 0 Fy = 0 Fx = Fa + W Cos 60 = 0

Fy = Fn W sen 60 = 0

EJEMPLO
Un nio sostiene un trineo en reposo en la ladera de una colina de 27 cubierta de nieve y sin friccin. Si el trineo pesa 77 N, determine la fuerza que el nio ejerce sobre el trineo.

Rotacin del eje :

Fx = -Fa + W Cos 63 Fy = Fn Wsen 63

Despejando Fa = W Cos 63 o = 77 N Cos 63 = 34.95 N Fn = W Sen63 o = 77 N Sen 63 o = 68.6 N

ACTIVIDAD 1 1.- Un nio jala su carrito a travs de una pendiente inclinada 17. Si el carrito pesa 25 N, con qu fuerza debe jalar el pequeo para subir su carrito con velocidad constante?

2.- Un hombre empuja una maleta a lo largo de plano inclinado 35. Si la fuerza de empuje es de 300 N, a) Cul es el peso de la maleta? b) Cunto vale la fuerza normal?

3.- Usted empuja hacia arriba por un plano inclinado 20 un bal de 325 N con velocidad constante, ejerciendo una fuerza de 211 N paralela al plano inclinado. a) Cul es la componente del peso del bal paralela al plano? b) Cul es la fuerza normal?

7.2 Plano inclinado con Friccin.


La friccin es la fuerza que se opone el movimiento y tiene muchas aplicaciones como pudimos observar en el captulo anterior.

Formulas
Ff = Fn Fn = W Sen

EJEMPLO Una caja de 100 N reposa sobre un plano inclinado 30 .Si el coeficiente de friccin es m = 0.1 . Cual es la fuerza de empuje paralela al plano necesaria para subir el plano con velocidad constante?

Rotacin del eje :

Fx = -Fa + W Cos 60 + Ff = 0 Fy = Fn W sen 60 = 0 Despejando:

Fn = W Sen 60 = 100 N Sen 60 = 86.6 N Ff = Fn = 86.6 N ( 0.1) = 8.66 N Fa = W Cos 60 + Ff = 100 N Cos 60 + 8.66 = 58.66 N

ACTIVIDAD 2 1.- Una caja de madera de 215 N se desliza hacia debajo de un plano inclinado de 45. El coeficiente de friccin cintica es 0.12. a) Cul es la fuerza normal sobre el bloque? b) Cul es la fuerza de friccin cintica? c) Cul es la fuerza resultante? d) Cul es la aceleracin?

TAREA 1 1.- Cul es el empuje necesario para subir un bloque de 70 Kg sobre un plano inclinado 55? No considere la friccin.

2.- Un hombre empuja, con velocidad constante, una caja de 320 N por un plano inclinado 25 ejerciendo una fuerza paralela al plano de 150 N. Cul es la fuerza normal? (Suponga que no hay friccin entre la caja y el plano inclinado).

4.- Cul es la fuerza mnima necesaria para mantener en reposo un bote de remos de 240 N en la ladera de una colina inclinada 27 Cul es la fuerza normal? (Suponga que no hay friccin entre la colina y el bote).

LEYES DE NEWTON

-BIBLIOGRAFA

Libro de texto: Fsica Concepto y aplicaciones. Paul E. Tippens. Editorial McGraw-Hill, 6ta edicin, 2001.

Fsica 1 Paul W Zitzewitz,Robert F.Neff editorial McGraw-Hill segunda edicin Fundamentos de fsica Raymod A.Serway-Jerry S.FaughnEditorial Thomson -LINKS

http://newton.cnice.mec.es/index2.html http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Fisica/02/leyes.html http://www.her.itesm.mx/academia/profesional/cursos/fisica_2000/Fisica1/F %C3%ADsica/ftema5_ln.html http://www.educarchile.cl/ntg/sitios_educativos/1618/article-69562.html http://es.wikipedia.org/wiki/Leyes_de_Kepler http://www.astrocosmo.cl/h-foton/h-foton-04_02.htm

TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA


VIII.- trabajo energa y potencia Objetivo: Definir y estudiar las frmulas de trabajo, energa y potencia y aplicar los conceptos para ayudarnos a resolver problemasdefiniendo y demostrando por medio de ejemplos el conocimiento de las unidades ,analizar y aplicar los conocimientos sobre la relacin entre la realizacin de un trabajo y el cambio de energa cintica y el principio de la energa mecnicaadems determinar la relacin del tiempo, fuerza ,distancia y velocidad con la potencia

8.1.concepto y unidades de trabajo

8.2 clculo del trabajo sin ngulo

8.3 trabajo y direccin de la fuerza. trabajo y resultante

8.4 aplicacin del plano inclinado con el trabajo

8.5 energa formas y tipos de energa

8.6.-Aplicacin de la energa potencial y cintica

8.7.- relacin del trabajo y la energa

8.8.-conservacin de la energa

8.9.-potencia concepto y aplicacin

BIBLIOGRAFA

-Imgenes usadas para el Layout son propiedad de: www.studentaffairs.cmu.edu

8.1.concepto y unidades de trabajo


objetivo: Definir y escribir las formulas matemticas para trabajo y aplicar el concepto de trabajo para resolver los problemas estudiados a continuacin y demostrar por medio de ejemplos los conocimientos de las siguientes unidades joule, libra-pie.

TRABAJO: Es una cantidad escalar igual al producto de la magnitud del desplazamiento y la componente de la fuerza en direccin del desplazamiento.

Se deben de cumplir tres requisitos : 1.- Debe haber una fuerza aplicada 2.-La fuerza debe ser aplicada a travs de cierta distancia (desplazamiento) 3.-La fuerza debe tener una componente a lo largo del desplazamiento.

figura 8.1 El trabajo realizado por una fuerza F provoca un desplazamiento s.

Trabajo = fuerza X desplazamiento. T = Fx s

La magnitud del trabajo puede expresarse en trminos del ngulo formado entre F y s. Trabajo =(F cos )s

La fuerza que realiza el trabajo est dirigida ntegramente a lo largo del desplazamiento. Por ejemplo cuando se eleva un cuerpo en forma vertical o cuando una fuerza horizontal arrastra un objeto por el piso en este caso: Trabajo = Fs

En unidades del SI el trabajo se mide en Nxm esta unidad se llama joule (j) Un joule es igual al trabajo realizado por una fuerza de un newton al mover un objeto a travs de una distancia paralela de un metro.

8.2 clculo del trabajo sin ngulo


ACTIVIDAD 1 1.- Un remolcador ejerce una fuerza constante de 4000 N sobre un barco y lo mueve una distancia de 15 m a travs del puerto. Qu trabajo realiz el remolcador?

DATOS F = 4000N S =15 m T=?

FRMULA T = Fs

CLCULOS T = 4000N X 15m

RESULTADOS T = 6000N

2.-que trabajo realiza una fuerza de 65 N al arrastrar un bloque como el de la figura 8.1 a travs de una distancia de 38 m, cuando la fuerza es trasmitida por medio de una cuerda de 60 con la horizonta DATOS FRMULA F=65 N T =FXs S = 38 m = 60 CALCULOS FX = 65 N (cos 60) Fx = 32.5 N T = Fx s = 32.5N X 38 m = 1235Nm TAREA 1 RESULTADOS T = 1235 j

1.- Un mensajero lleva un paquete de 35 N desde la calle hasta el quinto piso de un edificio de oficinas, a una altura de 15 m. Cunto trabajo realiza?

2.- Julio realiza un trabajo de 176 J al subir 3 m. Cul es la masa de Julio?

8.3 trabajo y direccin de la fuerza. trabajo y resultante


objetivo: identificar la fuerza que realiza el trabajo

Trabajo resultante es la suma algebraica de los trabajos de las fuerzas individuales que actan sobre un cuerpo en movimiento. La realizacin de un trabajo necesita la existencia de una fuerza resultante. Para distinguir la diferencia entre trabajo positivo y negativo se sigue la convencin de que el trabajo de una fuerza es positivo si el componente de la fuerza se encuentra en la misma direccin que el desplazamiento y negativo si una componente de la fuerza se opone al desplazamiento real.

Por ejemplo el trabajo que realiza una gra al levantar una carga es positivo pero la fuerza gravitacional que ejerce la tierra sobre la carga ejerce un trabajo negativo.

8.4 aplicacin del plano inclinado con el trabajo


objetivo: aplicar la direccin de las fuerzas en el plano inclinado. ACTIVIDAD 2. Una fuerza de 80 N mueve un bloque de 5Kg hacia arriba por un plano inclinadoa 30, segn figura 2 el coeficiente de friccin cintico es de 0.25 y la longitud del plano son 20 metros ,calcular el trabajo que realizan cada una de las fuerzas sobre el bloque.

Solucin :

Las fuerzas que actan sobre el bloque son; , k p y w

la fuerza de impulso pse ejerce en direcciny el desplazamiento. Tp = ps = 80 N x 20 m= 1600 J W =mg =5kg (9.8m/s2) = 49 N Wx =49 (sen 30) = 24.5N Wy = 40 (cos 30) = 42.2N Pero como k = ky= Wy k = k = k Wy k = (-0.25) (42.4N) = -10.6 N El signomenos significa que va hacia abajo del plano

TAREA 2.1.-Esteban jala un trineo a travs de una superficie plana de nieve con una fuerza de 225 N, mediante una cuerda que forma un ngulo de 35 con la horizontal. Si el trineo avanza 65.3 m, qu trabajo realiza Esteban?

2.- Se jala un trineo de 845 N una distancia de 185 m mediante una cuerda que ejerce una fuerza de 125 N. Si el trabajo realizado fue de 1.2 x 104 J, qu ngulo forma la cuerda con la horizontal?

3.- Una cuerda arrastra un bloque de 10 Kg una distancia de 20 m por el piso contra una friccin constante de 30 N. La cuerda forma un ngulo de 35 con el piso y tiene una tensin de 60 N. a) Qu trabajo realiza la fuerza de 60 N? b) Cul es el trabajo desarrollado por la fuerza de friccin? c) Qu trabajo resultante se ha realizado? d) Cul es el coeficiente de friccin?

8.5 energa formas y tipos de energa

OBJETIVO: analizar y aplicar los conocimientos sobre la realizacin de un trabajo y el cambio correspondiente de la energa cintica

ENERGA: es todo aquello que puede realizar un trabajo. Si un objeto tiene energa quiere decir que es capaz de ejercer una fuerza sobre otro objeto para realizar un trajo sobre l y si realizramos una trabajo sobre un objeto, le proporcionamos a ste una cantidad de energa igual al trabajo realizado.

En este curso estudiaremos dos tipos de energa. ENERGA CINTICA: es aquella que tiene un cuerpo en virtud de su movimiento. ENERGA POTENCIAL : es la energa que tiene un sistema en virtud de su posicin o condicin.

8.6.-Aplicacin de la energa potencial y cintica

ENERGA CINTICA. La relacin entre la energa cintica y el trabajo ,considerando una fuerza F que acta sobre un bloque como se indica en la figura: Si el bloque tiene una velocidad inicial v0 y la fuerza F acta atravs de la distancia s y la velocidad aumenta hasta la velocidad final vf .

El cuerpo tiene una masa m y la segunda ley de newton est dada por a proporcin a= F / m ecc 1

Y se alcanza una velocidad final vfy quedar as 2as = v2f v20 despejando a = v2f v20 / 2s

sustituyendo en la ecuacin 1 F / a= v2f v20 / 2s

resolviendo para Fs Fs = mvf mv0

Como la cantidad del lado izquierdo de la ecuacin representa el trabajo realizado sobre la masa m y la cantidad del lado derecho de la ecuacin es el cambio de la energa cintica como resultado del trabajo . Por lo tanto :Ek = mv2 ACTIVIDAD 3. Un rifle dispara una bala de 4.2 g con una rapidez de 965 mIs.

a) Encuentre la energa cintica de la bala. b) Cunto trabajo se realiza sobre la bala si parte del reposo? c) Si el trabajo se realiza sobre una distancia de 0.75 m, cul es la fuerza media sobre la bala?

DATOS m = 4.2 g

FRMULA Ek = mv2 T = mv2f- mv20

CALCULOS Ek = (.0042kg) (965m/s)2

RESULTADOS Ek = 1955.6 j

v= 965 m/s

si v0 = o quedara: T = mv2f Fxs = mv2f

T = (.0042kg) (965m/s)2 Ek = 1955.6 j

g = 9.9 m / s2 F = mv2f / S

F =1955.6 j / .75m

F = 2607 N

1.- Un vagn de 15 Kg se mueve por un corredor horizontal con una velocidad de 7.5 m/s. Una fuerza constante de 10 N acta sobre el vagn y su velocidad se reduce a 3.2 m/s. a) Cul es el cambio de la energa cintica del vagn? b) Qu trabajo se realiz sobre el vagn? c) Qu distancia avanz el vagn mientras actu la fuerza?

2.- Qu fuerza media se requiere para que un objeto de 2 Kg aumente su velocidad de 5 m/s a 12 m/s en una distancia de 8 m? Verifique su respuesta calculando primero la aceleracin y aplicando luego la segunda Ley de Newton.

ENERGA POTENCIAL:
La energa potencial implica que debe haber un potencial para realizar un trabajo. La fuerza externa F necesaria para elevar un cuerpo debe ser igual al peso w y el trabajo realizado esta dado por Trabajo = Wh= mgh Este trabajo puede ser realizado por el cuerpo despus de haber cado una distancia h por lo tanto el cuerpo tiene una energa potencial igual al trabajo externo necesario para elevarlo. a partir de estos datos se puede calcular la energa potencial Ep= mgh Actividad 4 1.- Un libro de 2 Kg reposa sobre una mesa de 80 cm del piso. Encuentre la energa potencial del libro en relacin a) con el piso b) con el asiento de una silla, situado a 40 cm del suelo c) con el techo que est a 3 m del piso DATOS m= 2kg h= 80 cm g = 9.8 m/s^2 FRMULA Ep= mgh CALCULOS a) Ep = (2kg)(9.8m/s2)(0.8m) b) Ep = (2kg)(9.8m/s2)(0.4M) c) Ep = (2kg)(9.8m/s2)(-2.2m) RESULTADOS = 17.7 J = 7.84 J = -43.1 J

TAREA 4. 1.- Un ladrillo de 1.2 kg est suspendido a dos metros por encima de un pozo de inspeccin . el fondo del pozo est 3 m por debajo del nivel de la calle. En relacin con la calle Cul es la energa potencia del ladrillo en cada uno de los lugares.

8.7.- Relacin del trabajo y la energa


objetivo: considerar la relacin que exste entre el trabajo y la energa

El trabajo de una fuerza externa resultante sobre un cuerpo es igual al cambio de la energa cintica del cuerpo.

8.8.-Conservacin de la energa

Suponiendo una masa levantada a una altura h y luego se deja caer segn la figura en el punto mas alto la energa potencial es mgh , a medida que la masa cae la energa potencial disminuye hasta llegar a cero, ( en ausencia de la friccin del aire ) pero comienza a aparecer la energa cintica en forma de movimiento y al final la energa cintica es igual a la energa total .

importante sealar que durante la cada : energa total = Ep + Ek = constante

a esto se le llama conservacin de la energa; en ausencia de resistencia del aire, o cualquier fuerza ,la suma de las energas potencial y cintica es una constante siempre que no se aada ninguna otra energa al sistema. (Ep + Ek )inicial = (Ep +Ek ) final mgh0 + mv20 = mghf + mv2f

si el objeto caea partir del reposo la energa total inicial es mv2f mgh0 = mv2f

y por lo tanto

Actividad 5.

1.- Qu velocidad inicial debe impartirse a una masa de 5 kg para que se eleve a una altura de 10 m? Cul es la energa total en cualquier punto durante su movimiento?

TAREA 5

1.-un proyectil de 20 g choca contra un banco de fango y lo penetra una distancia de 6 cm antes de detenerse. Calcule la fuerza de frenado F si la velocidad de entrada fue de 80 m/s.

2.-Un pndulo simple de 1 m de longitud tiene en su extremo un peso de 8 Kg. Cunto trabajo se requiere para mover el pndulo desde su punto ms bajo hasta una posicin horizontal? Calcule la velocidad del peso cuando pasa por el punto ms bajo de su trayectoria.

8.9.-Potencia concepto y aplicacin


Objetivo : determinar la relacin del tiempo, fuerza ,distancia y velocidad con la potencia Potencia : es la rapidez con que se realiza un trabajo. P / T= trabajo La unidad de potencia en el SI es el joule por segundo y se denomina watt 1watt = 1 j/s

y en el SUEU se usa la libra pie por segundo ft lb / s y para propsitos industriales 1hp = 550 ft lb / s 1hp= 746 W = .746 kW 1kW = 1.34 hp P / t = trabajo = Fs / t de donde p =F s / t = F v

Actividad 6 . 1.- La correa transportadora de una estacin automtica levanta 500 toneladas de mineral hasta una altura de 90 ft en una hora. Qu potencia en caballos de fuerza se requiere para esto? DATOS FRMULA W= 500 Ton H= 50 ft t = 3600 s P=T/t CALCULOS P =500ton(2000lb/ton) (90ft) / 3600s 1hp = 550 ft lb / s hp = 25000 ft lb/sx1hp / 550 ft lb/s RESULTADOS P = 25000 ftlb/s 45.45 hp.

TAREA 6. 1.-Una masa de 40 Kg se eleva hasta una distancia de 20 m en un lapso de 3 s. Qu potencia promedio ha utilizado? 2.- Una carga de 70 Kg se eleva hasta una altura de 25 m. Si la operacin requiere 1 minuto, encuentra la potencia necesaria. Reporte su resultado en Watts y en caballos de fuerza.

TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA

-BIBLIOGRAFA

Libro de texto: Fsica.conceptos y aplicaciones . Paul E. Tippens. Editorial McGrawHill, 6ta edicin, 2001. Fsica 1 Paul W Zitzewitz,Robert F.Neff editorial McGraw-Hill segunda edicin Fundamentos de fsica Raymod A.Serway-Jerry S.FaughnEditorial Thomson -LINKS

http://www.mailxmail.com/curso/vida/principiosfisica/capitulo11.htm http://www.jfinternational.com/tareas-de-fisica.html http://www.fisicanet.com.ar/fisica/fltp02/tpfl_09a_Trabajo_y_Energia.html