ENSAYO SOBRE EL ENFOQUE SISTEMICO

"Sistema es una totalidad organizada, hecha de elementos solidarios que no pueden ser definidos ms que los unos con relacin a los otros en funcin de su lugar en esa totalidad". Ferdinand de Saussure.

Se podra decir que un grupo viene a relacionar de cierta manera un sistema, sin embargo un sistema es algo ms integrado, y que siempre llevaran relacin entre los mismo. En la presente investigacin se hablar de manera ms detallada lo que es modelo sistmico, de qu manera ayuda a la psicoterapia, as mismo cules son sus antecedentes y que fue lo que llevo a que se creara este modelo. Adems se citaran los principales precursores, caractersticas, tcnicas de intervencin y por ultimo y no por ello menos importante se comentaran acerca de las tres escuelas sistmicas ms importantes.

Es necesario primeramente para retomar el desarrollo del presente trabajo definir de la manera ms adecuada lo que es un sistema se puede decir que es un conjunto de elementos con relaciones de interaccin e interdependencia que le confieren entidad propia al formar un todo unificado, est integrado por ciertos elementos que tienen relacin entre s para lograr un objetivo, adems de definir esta palabras es necesario conocer lo que implica la palabra familia, es un conjunto organizado e interdependiente de personas en constante interaccin, que se regula por unas reglas y por funciones dinmicas que existen entre s y con el exterior. Por tanto podramos definir al enfoque sistmico aquel modelo que

comprende al individuo en su contexto y expresa que la relacin entre las personas y su entorno est sujeta a una dinmica que surge con entorno a su vida y convivencia con los dems. Por tanto se considera el contexto ms significativo como la familia, la cual se entiende como un sistema.

A partir del enfoque sistmico los estudios de familia se basan, no tanto en los rasgos de personalidad de sus miembros, como caractersticas estables temporal y situacionalmente, sino ms bien en el conocimiento de la familia, como un grupo con una identidad propia y como escenario en el que tienen lugar un amplio entramado de relaciones.

Las caractersticas del sistema consideran cuatro aspectos centrales del funcionamiento familiar: la estructura, regulacin, informacin y capacidad de adaptacin. La estructura se refiere al grado de claridad de los limites familiares quienes pueden acceder a discutir y decidir sobre determinados temas o decisiones, las jerarquas y tareas quin est a cargo de quin y de qu. La regulacin se refiere a la secuencia representativa de interaccin o de relacin familiar, que suele ser habitual y predecible. Conforma una pauta de causasefectos circular y sirve a la finalidad de mantener el equilibrio u homeostasis familiar. En las secuencias relacionales disfuncionales suele aparecer el llamado paciente identificado que es aquella persona etiquetada por la familia como raro u anormal y que contribuye a mantener un equilibrio precario en el sistema familiar. Por su parte la informacin se refieren a la manera en que se comunican los miembros de la familia que tambin suele ser habitual. Aspectos disfuncionales de esta comunicacin son los fenmenos del doble vinculo, la escalada simtrica que se refiere al aumento de la frecuencia o intensidad de la comunicacin, las pautas de discusin de la pareja donde cada uno culpa al otro, y la complementariedad donde cada parte en la relacin toma roles que se complementan. Y en ltimo trmino se encuentra la capacidad de adaptacin que se refiere al contenido de la familia para manejar las crisis o retos a su estabilidad a lo largo del ciclo vital. El modelo sistmico se divide en algunos subsistemas que son el nmero uno el conyugal, el cual se constituye cuando dos adultos de sexo diferente se unen con la intencin de formar una familia. Despus de este subsistema se presenta el parental este se identifica cuando el matrimonio tiene su primer hijo, aqu mismo se tiene que demostrar la autoridad hacia sus hijos, as enseando de que manera tienen que obedecer a los adultos. mismo se les va ir

El sistema fraterno es aquella experiencia social en la que los hermanos pueden experimentar relaciones con su igual sea otros nios. Se percibe esta etapa como aquella en la que los pueden o no aprender a negociar, cooperar y competir. Por ltimo y no por ello menos importante se encuentra el suprasubsistema el cual engloba las etapas descritas anteriormente, a su vez se relaciona con otros segn su capacidad para dar y recibir informacin. Incluye la familia de origen, el colegio, el trabajo, los amigos y las asociaciones de todo tipo. El enfoque sistmico debe de analizar todo el funcionamiento familiar para poder ayudar a mejorarlo, y lo que primeramente se debe de estudiar son las reglas familiares, que se caracterizan como el conjunto de leyes con que se va construyendo el sistema familiar a lo largo del tiempo y a travs de inevitables reajustes por tanteo y error. Existen tres tipos de reglas a estudiar las cuale son las siguientes, las reglas reconocidas, se han establecido explcitamente, de manera directa y abierta. Comprenden acuerdos en distintas reas, como normas de convivencia, asignacin de tareas, responsabilidad de ciertos papeles, expresin de necesidades personales, etc. Por su parte las reglas implcitas constituyen funcionamientos sobreentendidos acerca de los cuales, la familia no tiene necesidad de hablar de modo explcito. Se dan en la dinmica de la familia, aunque no se han verbalizado y por ultimo tenemos las reglas secretas las cuales son difciles de descubrir al estudiar una familia debido a que son actos que tienden a desencadenar actitudes deseadas por quien manipula el resorte que los provoca. Tambin pueden bloquear las acciones de otro miembro. Segn el enfoque sistmico la familia tambin incluye tres tipos de mitos, el de la armona presenta un rosceo de la vida pasada y presente de la familia. Intentan hacer ver a las dems personas crean que son realmente una familia feliz. El segundo mitos es el de perdn y expiacin en la cual dicen que una o ms personas ya sean vivas o muertas, son las responsables de la situacin actual de la familia.

Y por ultimo tenemos al mito de rescate la base de este, est en la creencia de que todo sufrimiento puede ser borrado y alejado por la intervencin de una persona suprema. Se espera que esa persona logre en su vida las metas que no pudieron alcanzar un padre, hermano, abuelo. Los principales precursores de este modelo, se encuentran las tres principales escuelas las cuales son, la escuela internacional del mri (mental research institute) (palo alto): Su orientacin y su propuesta sistematizada de terapia breve, estn esta escuela se encarga de buscar La solucin es el problema. Su intervencin se dirige a investigar la funcionalidad de la conducta problema, para cortocircuitar el proceso ciberntico que intenta neutralizar la solucin aplicada, por parte de la familia. La escuela MRI se conoce dentro del campo de las terapias breves, por plantearse su trabajo en 10 sesiones, con cierta independencia del tipo de trastorno. La escuela estructural-estratgica, agrupa las aportaciones de Jay Haley y Salvador Minuchin. Consideran la dinmica interaccional que se da en los sistemas tridicos. Asi mismo, Postulan que los sistemas se organizan en forma de alianzas y coaliciones. La alianza admite la proximidad de 2 ms miembros. Cuando sta proximidad se constituye en contra de un tercero, se considera coalicin. Por tanto Haley habla de tringulos perversos para referirse a coaliciones entre miembros de distinta generacin , lo que dificulta el crecimiento del hijo. Para Minuchin, los subsistemas familiares tienen lmites interiores, y a su vez la familia tiene sus fronteras con el exterior se puede identificar como lmite claro es el que lmite claramente definido, el lmite difuso, limite permeable, lmite rgido y limite no permeable. Y por lo cual se le denomina familia aglutinada a la que tiene lmites difusos, y a la familia con lmites rgidos de le llama familia desligada. La tercer escuela es la denominada DE MILAN, a quien tiene por representante a Mara Selvini-Palazoli, define a la Familia como un sistema ciberntico

autorregulado, en el que todos sus elementos estn interconectados y donde el

problema que se presenta cumple una determinada funcin, dentro de la lgica interna del sistema. La principal caracterstica de sta escuela es su adecuacin para el tratamiento de familias con organizacin muy rgida. La estructuracin de trabajar de esta institucin es que desde el mismo contacto para la peticin de consulta, se comienza a recoger informacin para elaborar una hiptesis circular, que contiene informacin de la funcin, que para cada miembro de la familia, cumple el sntoma del paciente. Esta hiptesis inicial se revisa en el transcurso de la sesin: las preguntas del terapeuta van dirigidas a confirmar o refutar la hiptesis inicial. Aunque stas 3 escuelas han desarrollado modelos de actuacin diferentes, se han producido cambios de un modelo a otro. La escuela de Miln, parece haber funcionado como una especie de "centro espiritual", por inspirar muevas ideas y mirar hacia los desarrollos americanos. Es importante aclarar que las intervenciones sistmicas, no pretenden modificar directamente las conductas problemticas, sino los medidas de los cuales, la conducta disfuncional es parte integrante, por lo que, la evaluacin de stos parmetros es crucial. Por ltimo y no por ello menos importante se mencionaran algunas tcnicas con enfoque sistmico familiar, principalmente tenemos las tareas en las cuales el terapeuta que recomienda a la familia que haga algo o que deje de hacer algo que venan haciendo. Aqu es importante que se prescriban cosas medibles, observables, cuantificables, as los miembros de la familia pueden ir observando el cambio de unos y otros y la aproximacin sucesiva a la meta deseada. La segunda tcnica es la prescripcin del sntoma, este es un tipo especfico de paradoja, que consiste en pedirle al portador del sntoma, o al subsistema involucrado en una situacin que es motivo de consulta, continuar con dicha conducta y as se les propone el problema como solucin. Por su parte la

reestructuracin trata de cambiar el propio marco conceptual o emocional en el cual se experimenta una situacin y situarla dentro de otra estructura, cambiando por completo el sentido. Una de las ms importantes e interesantes tcnicas es el sealamiento de lmites que se utiliza para ubicar cada miembro del grupo familiar,

en su respectivo subsistema, respetando posiciones jerrquicas dentro del sistema total. Y por ultimo tenemos lo que son las preguntas o cuestionamiento circular: Solicitar a cada miembro de la familia que exprese cmo ve la relacin entre dos miembros de la misma. Se puede realizar lazando al aire una pregunta en disposicin de que un miembro de la familia lo conteste.

Fue sumamente satisfactorio realizar este trabajo debido a que, me permiti conocer mucho ms de este modelo. Despus de conocer sus caractersticas me parece muy enriquecedor tener nuevos conocimientos, adems me parece un enfoque muy importante, puesto que creo que hace utilizacin de los dems modelos como son el psicodinamico, cognitivo-conductual, y el humanista. Es muy practico y creo que mas fcil de realizar, como lo mencione anteriormente analiza al sistema como un todo y no existe ningn enfermo. As mismo, para comenzar a utilizarlo principalmente establece una hiptesis de lo que pudiera ser el origen del problema, la cual podra ser muy eficaz de ayuda.