GENERALIDADES DE LA EVALUACIN Las formas de evaluacin La evaluacin integral del aprendizaje se debera realizar durante la extensin del proceso

de enseanza, clasificndola en etapas atendiendo principalmente al nivel de informacin de los objetivos que pretende verificar, as, se pude fraccionar en: Evaluacin Evaluacin Evaluacin formativa Evaluacin diagnstica Es la que se pudiera realizar antes de iniciar una etapa de aprendizaje, con el objetivo de verificar el nivel de preparacin, conocimiento y entendimiento que poseen los estudiantes para enfrentarse a las tareas que se espera sean capaces de realizar. diagnstica. sumativa

La evaluacin diagnstica se aplica generalmente al iniciar un curso y consiste en la aplicacin de un examen consistente, generalmente, en una pregunta generadora o una actividad que permite iniciar un tema, observar y analizar cuanto sabe un alumno y tambin qu no sabe. Una evaluacin diagnstica permite verificar deficiencias, suficiencias y equilibrios, enterndonos a partir de que o cual contenido se inicia un ciclo de aprendizaje, su extensin y lmites, mismo que puede abarcar un da, una semana, un curso o la vida misma.

La decisin de evaluar diagnsticamente al principio del curso o antes de una o varias unidades, depende de la ubicacin de la asignatura en el plan de estudios y de la relacin que uno o varios temas tienen con cursos o niveles escolares anteriores. En todo caso, este tipo de evaluacin debe referirse a los conocimientos o habilidades necesarios para enfrentar exitosamente los temas y tareas del nuevo curso. La evaluacin diagnstica no debe conducir a la modificacin del programa, al menos en sus partes fundamentales, sino a la adecuacin de las estrategias didcticas.

Los resultados de la evaluacin diagnstica no deben ser solo del conocimiento del profesor, sino que deben darse a conocer a los estudiantes, de modo que

cada uno individualmente conozca su punto de partida y la situacin en que se encuentra su conocimiento con respecto al grupo y a los objetivos del curso. Dada las caractersticas y finalidades que persigue la evaluacin diagnstica, es obvio que no debe asignrsele una calificacin, ya sea cualitativa o cuantitativa, ni debe promediarse o afectar la calificacin final del estudiante en el curso. Evaluacin sumativa Es la que se realiza al trmino de una etapa de aprendizaje para verificar los resultados alcanzados. Este tipo de evaluacin se enfoca a conocer el grado o nivel de satisfaccin de los objetivos generales o fundamentales de un curso, es decir, a aquellos que implican el mayor grado de complejidad o de integracin, es el reflejo del conocimiento adquirido en el currculo general del programa. No se refiere solo a los conocimientos que debe tener un estudiante, sino a lo que debe ser capaz de hacer con esos conocimientos, habilidades y actitudes.

La evaluacin sumativa est directamente vinculada con la acreditacin, cuyo resultado normalmente se expresar en una calificacin. Utiliza instrumentos que permiten obtener informacin clara y acorde con los aprendizajes a evaluar. Esta evaluacin debe de estar completamente enfocada al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje. La forma ms usual en la evaluacin sumativa es el examen escrito, pero tambin se puede evaluar con proyectos educativos, organizadores de ideas, exposiciones, investigaciones, escritos, etc.

El procedimiento para calificar las actividades que realizan las Enfermeras, es la Evaluacin del Desempeo, la cual generalmente se elaboran mediante programas formales de medicin, basados en las funciones inherentes al cargo que ocupa. En tal sentido, Gibson y Cols. Seala que la misma es "la Evaluacin Sistemtica, formal de un empleado con respecto a su desempeo en el puesto y su potencial para el desarrollo futuro"; Por su parte Stoner seala que la evaluacin es un proceso continuo de proporcionar a los subordinados informacin sobre la eficiencia con que estn efectuando su trabajo para la organizacin. De forma tal, que a travs de la Evaluacin del Desempeo la organizacin puede conocer la calidad de los Cuidados que las Enfermeras proporcionan a los usuarios hospitalizados en esa institucin, y por otra parte le permite al profesional conocer como la organizacin ve su desempeo y a travs de esta obtener, segn sea el resultado de la misma, recompensas o capacitaciones. Por tanto, la Evaluacin del Desempeo se convierte en un elemento motivador para alcanzar el xito. Al respecto Gibson. Cols. Afirman que "la Evaluacin del Desempeo tambin puede ser motivacional si permite a los evaluados cierta comprensin de lo que se espera de ellos."

En tal sentido, Chiavenato refiere que el individuo se encuentra influenciado por factores internos y externos a l. Seala que los factores internos son consecuentes con sus caractersticas de personalidad como capacidad de aprendizaje, de motivacin, de valores, etc. Y que los externos, son consecuencia de las caractersticas de las organizaciones como sistemas de recompensa y castigo, de factores sociales, de poltica de la cohesin grupal existente, etc. El cuidado de la salud la apreciacin del desempeo por lo regular se hace como parte de una valoracin en la calidad integral y para mantener, mejorar y motivar la eficiencia en los cuidados brindados a los usuarios que le son proporcionados mediante actividades especificas, permitiendo a su vez una adecuada comunicacin entre evaluado y evaluador, en donde la Enfermera Supervisora establece a travs de un patrn de rendimiento la calidad de los cuidados que la Enfermera proporciona a los pacientes.

Trabajo Comunitario en Salud Es uno de los componentes fundamentales de la Salud Pblica, se refiere al conjunto de acciones que el personal de los establecimientos de salud realiza en las comunidades o caseros bajo su responsabilidad, en coordinacin con los agentes de salud y otros lderes de la comunidad. El trabajo comunitario comprende: - Atencin integral por los responsables de cada comunidad o sector; es decir una atencin que se orienta hacia las personas como una unidad con sus diferentes reas de desarrollo: fsico, mental y social, y no slo a las molestias o enfermedades. Comprende la atencin bsica al nio, a la mujer, a la gestante y recin nacido, al adolescente y al adulto, y el saneamiento ambiental. - Fortalecimiento del sistema comunal de salud mediante seguimiento y educacin continua a agentes comunales: promotores, parleras, Juntas Administradoras de Agua Potable (JAPP), Equipos Comunales de Salud (ECOS), botiquines y promocin de la medicina tradicional. - Trabajo con enfoque de riesgo: bsqueda, identificacin, intervencin oportuna y seguimiento a casos de riesgo comunal, familiar e individual. - Educacin comunitaria en salud (charlas, demostraciones, teatro, radio). - Investigacin en salud (prevalencia de parasitosis, desnutricin, TBC, peste, malaria, estudio de casos, etc.) - Fortalecimiento de la organizacin y gestin comunal mediante el asesoramiento para la identificacin, priorizacin y solucin de sus problemas de salud y desarrollo (Anlisis Comunitario de Salud, Planes Comunales, proyectos). - Promocin de la participacin comunal, en la en la gestin de los servicios de salud (Encuentros intercomunales, Planificacin Local CLAS Comits Interinstitucionales). - Trabajo con enfoque genero: Bsqueda de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Implica mejorar la participacin de las mujeres en la toma de decisiones las acciones de desarrollo, el acceso y control de recursos (servicios de salud, educacin, proyectos etc.).

A travs del trabajo comunitario se busca ampliar el campo de relacin actual entre los servicios de salud y la comunidad permitiendo as un conocimiento mutuo y compartir intereses comunes esto promueve que los servicios organicen su atencin en base a las necesidades identificadas en las comunidades de su mbito difundan promocionen sus servicios y vinculen su accin con otras instituciones locales en busca de soluciones conjuntas. La comunidad por su parte organiza su demanda y empieza a compartir responsabilidades en la solucin de sus problemas y necesidades identificadas. El resultado de este trabajo comunitario contribuir a mejorar las condiciones de salud de la poblacin con un enfoque de desarrollo integral. EL TRABAJO COMUNITARIO BUSCA: - Ampliar el espacio de relacin actual entre el sistema oficial de salud y el sistema comunal, a partir de intereses comunes. - Mejorar coberturas de atencin de los diferentes programas de salud. -Mejorar la capacidad de solucin los problemas de salud en a comunidad mediante la capacitacin, educacin continua y Seguimiento a agentes comunales de salud. - Prevenir los problemas de salud, a travs de los agentes comunales de salud promoviendo el autocuidado personal y familiar. - Promocionar y difundir los servicios que se ofertan en los establecimientos de salud - Fortalecer y buscar nuevas formas de interrelacin entre los promotores, parteras, etc. para mejorar su capacidad de gestin y su respuesta a problemas integrales.