Copia de Copia de Estándares Primaria y Secundaria Actualiz

PRIMARIA Y SECUNDARIA
Ponderaciones y escala de valoracin
Dimensin pedaggica/ mbito
Estndares y rasgos de cumplimiento/criterios operativos.
No existen Existen Algunas Claras Revisiones Acciones bien Altos evidencias evidencias de acciones evidencias peridicas y desarrolladas niveles de acciones las acciones realizadas de acciones frecuentes que que llevan a de logros realizadas realizadas 1 dieron lugar realizadas 2 se manifiestan mejoras muy 3 0 a mejoras en mejoras 2 significativas 3 1
El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular
1.- Fomento al perfeccionamiento pedaggico.
Existen procesos de formacin entre pares (capacitacin o asesora entre director-docentes y docentes-docentes).
El director y docentes participan activamente en cursos pertinentes a las necesidades de mejoramiento de los aprendizajes de alumnos y docentes. El director y los docentes demuestran en el OCE la aplicacin de lo aprendido, en funcin a los resultados de desempeo de los alumnos.
2.- Planeacin pedaggica compartida.
Los docentes revisan conjuntamente sus planeaciones didcticas, para retroalimentarlas y enriquecerlas. Los docentes analizan los resultados de evaluaciones de los alumnos y proponen cambios que deben aplicar en su prctica pedaggica. Los docentes disean y comparten estrategias especficas para la atencin de los alumnos con bajo logro acadmico y en riesgo de desertar. 3.- Centralidad del aprendizaje.
En el OCE considera metas y objetivos relacionados con el logro de los aprendizajes esperados de los alumnos en el PEE.
Los docentes disean sus evaluaciones con enfoque formativos que les permiten valorar el avance real de los alumnos en cuanto a los conocimientos, habilidades y actitudes alcanzadas. Los docentes realizan acciones para mejorar los resultados educativos y apoyar a el logro de los aprendizajes esperados de todos sus alumnos, focalizando la atencin de aquellos con rezago educativo. 4.- Compromiso de aprender.
El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular
El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular
Los alumnos tienen altas expectativas en su aprendizaje y lo consideran valioso para el presente y futuro.
Los docentes manifiestan altas expectativas sobre sus alumnos, los apoyan y les generan confianza y compromiso para seguir aprendiendo.
El director y los docentes tienen el compromiso de mejorar el proceso de enseanza en funcin de logros y dificultades que manifiestan sus alumnos.
El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular
La comunidad educativa est comprometida en mejorar los hbitos de estudio y el cumplimiento de actividades escolares de los alumnos.
5.- Equidad en las oportunidades de aprendizaje.
Los docentes detectan oportunamente a los alumnos con discapacidad y aptitudes sobresalientes y realizan adecuaciones curriculares para que el logro de los aprendizajes esperados. Los docentes realizan acciones de enriquecimiento curricular en atencin a las potencialidades, estilos de aprendizaje de alumnos con discapacidad y aptitudes sobresalientes incluidos en el grupo del cual forman parte, beneficiando a la totalidad del alumnado. 6.- Logro educativo.
El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular
El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular
Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades comunicativas evaluado con base en las mediciones realizadas por las instancias competentes Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades de razonamiento lgico matemtico, evaluado con base en las mediciones realizadas por las instancias competentes.
El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa
La escuela aumenta el ndice de retencin
La escuela aumenta el ndice de aprobacin
La comunidad educativa incluye a todos los nios y jvenes, atendiendo su diversidad y favoreciendo su participacin y logro de los aprendizajes esperados. 1.- Liderazgo efectivo.
La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa
El director organiza al OCE, a la APF y al CEPS para orientarlos hacia la buena enseanza y aprendizaje de los alumnos con un enfoque de mejora continua.
El director realiza visitas con enfoque pedaggico a los grupos y da acompaamiento a los docentes para apoyar la mejora de su prctica pedaggica.
El director coordina los procesos de planeacin estratgica ( autoevaluacin, planeacin, seguimiento y evaluacin del PEE).
2.- Clima de confianza.
El director y los docentes impulsan una comunicacin efectiva entre todos los miembros de la comunidad educativa.
El director y los docentes promueven en la escuela condiciones para una buena convivencia y relacin fundamentada en valores.
El director y los docentes generan un ambiente socio afectivo que impacta a la mejora de los aprendizajes y trasciende al entorno escolar.
3.- Compromiso de ensear.
El director, los docentes y los padres de familia asumen su responsabilidad en los resultados educativos de manera individual y colectiva, ocupndose en mejorarlos.
El director y los docentes, cumplen las metas y compromisos del PEE.
Los docentes llevan el registro de la evolucin de sus alumnos y les dan retroalimentacin sobre qu acciones pueden hacer para mejorar.
Los docentes dedican tiempo extraclase a actividades acadmicas complementarias .
4.- Decisiones compartidas.
En el OCE se recuperan, discuten e incorporan las aportaciones de toda la comunidad escolar para mejorar el aprendizaje de los alumnos.
El OCE establece condiciones y mecanismos para definir acuerdos y cumplirlos.
5.- Planeacin institucional.
La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa
El director coordina la participacin de la comunidad educativa en el proceso de autoevaluacin, planeacin, seguimiento y evaluacin del PEE.
El OCE distribuye responsabilidades para el desarrollo y consecucin de metas del PEE.
6.- Autoevaluacin continua.
La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa
El OCE utiliza los sistemas de informacin que registran los progresos acadmicos de los alumnos para reconocer las condiciones en que se encuentran.
El OCE identifica fortalezas y debilidades en la gestin escolar y define acciones para mejorar su calidad.
El OCE evala el impacto del proceso de la capacitacin del director y docentes en el logro de los aprendizajes esperados de los alumnos.
La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa
7.- Comunicacin del desempeo.
La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa
En el OCE se reconocen responsabilidades en los resultados acadmicos de los alumnos
El OCE propicia canales de comunicacin giles y rinde informacin para que los padres de familia conozcan el progreso acadmico de sus hijos.
8.- Redes escolares.
El OCE intercambia experiencias pedaggicas y de gestin con otras escuelas.
Los integrantes de la comunidad educativa establecen vnculos acadmicos, sociales o culturales con instancias que le apoyan en su labor.
El OCE utiliza los medios tecnolgicos a su alcance para vincularse en el conocimiento del mundo, sociedad y ciencias.
La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa
9.- Funcionamiento efectivo del rgano Colegiado Escolar.
En el OCE se exponen y analizan problemas de los procesos de enseanza y aprendizaje.
En el OCE se consideran las opiniones de padres de familia y alumnos para la mejora de la organizacin y funcionamiento de la escuela.
El OCE detecta las necesidades de actualizacin y capacitacin del director y los docentes, es un espacio de formacin, teniendo como prioridad el anlisis y cumplimiento del plan y programa de estudio vigente.
En el OCE se toman decisiones para resolver la problemtica acadmica y registran acuerdos y compromisos en el PEE para mejorar el aprendizaje.
10.- Optimizacin de recursos.
La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa
La escuela se compromete y cumple con los 200 das de clase establecidos en el calendario escolar.
En la escuela se aprovecha de manera efectiva el tiempo dedicado a la enseanza.
La escuela con base en necesidades detectadas, adquiere servicios y bienes con el apoyo de ingresos propio y otros, haciendo uso apropiado de los mismos.
La escuela considera estrategias para cuidado o mantenimiento del edificio escolar, mobiliario, realizando acuerdos de corresponsabilidad en el caso de contraturno.
La escuela incorpora en el PEE estrategias para el aprovechamiento de acervo bibliogrfico, material didctico y equipo tecnolgico.
11.- Administracin escolar.
La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa
La escuela realiza eficaz y oportunamente el registro de la informacin solicitada en los sistemas, garantizando que se encuentre actualizada.
La escuela cuenta con un control administrativo sobre los recursos humanos, materiales y financieros.
12.- Infraestructura.
La escuela cuenta con instalaciones que brindan un ambiente saludable y de seguridad para los alumnos.
La escuela cuenta con espacio y equipo que promueva el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin.
La escuela cuenta con sanitarios en buenas condiciones, para alumnos y docentes.
En el OCE se da seguimiento bimestral a los acuerdos y compromisos propuestos y se evala su cumplimiento.
La relacin entre la escuela y los padres de familia/Partici pacin social
1.- Funcionamiento efectivo del Consejo Escolar de Participacin Social.
Se renen peridicamente para tomar decisiones informadas sobre el aprendizaje
La relacin entre la escuela y los padres de familia/Partici pacin social La relacin entre la escuela y los padres de familia/Partici pacin social
Sus decisiones y actividades tienen relacin con la mejora de los procesos de enseanza y de aprendizaje.
La gestin de recursos se relaciona con la mejora del ambiente de aprendizaje
2.- Participacin de los padres en las escuela.
Los padres de familia acuden a la escuela cuando son convocados a conocer el aprovechamiento de sus hijos y son asesorados para atender deficiencias de aprendizaje.
Los padres de familia participan en actividades acadmicas( lecturas, obras de teatro, etc.) y talleres de formacin de padres.
3.- Apoyo al aprendizaje en el hogar.
Los padres de familia apoyan a sus hijos en las tareas escolares, atendiendo las orientaciones que le da el maestro de grupo.
Los padres de familia promueven hbitos y valores en sus hijos.
Totales
Para ubicar el desarrollo del Proyecto Educativo Escolar en relacin a los estndares y rasgos de cumplimiento apoyarse del cuadro siguiente: SUMA TOTAL DE LAS ESCALAS DE VALORACIN: 0
PORCENTAJE DE DESARROLLO DEL PROYECTO:
RESULTADO EN PORCENTAJE:
0.00%
UBICACIN DEL DESARROLLO DEL PROYECTO EDUCATIVO RESULTADO UBICADO A MENOR DEL 70% RESULTADO UBICADO EN MAYOR E IGUAL A 70% Y MENOR DE 90% RESULTADO UBICADO EN MAYOR E IGUAL A 90%
En proceso de mejora
En camino a la calidad
En busca de la excelencia
Resultado del estndar
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0.0%
o siguiente:
O EN MAYOR E 0%
xcelencia

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Estndares y rasgos de cumplimiento/criterios operativos.

1.- Fomento al perfeccionamiento pedaggico.

2.- Planeacin pedaggica compartida.

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5.- Equidad en las oportunidades de aprendizaje.

El aula y sus formas de enseanza/Pe daggica curricular

La escuela aumenta el ndice de retencin

La escuela aumenta el ndice de aprobacin

2.- Clima de confianza.

3.- Compromiso de ensear.

El director y los docentes, cumplen las metas y compromisos del PEE.

Los docentes dedican tiempo extraclase a actividades acadmicas complementarias .

4.- Decisiones compartidas.

El OCE establece condiciones y mecanismos para definir acuerdos y cumplirlos.

5.- Planeacin institucional.

El OCE distribuye responsabilidades para el desarrollo y consecucin de metas del PEE.

6.- Autoevaluacin continua.

La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa

7.- Comunicacin del desempeo.

En el OCE se reconocen responsabilidades en los resultados acadmicos de los alumnos

8.- Redes escolares.

El OCE intercambia experiencias pedaggicas y de gestin con otras escuelas.

La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa

La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa

9.- Funcionamiento efectivo del rgano Colegiado Escolar.

En el OCE se exponen y analizan problemas de los procesos de enseanza y aprendizaje.

10.- Optimizacin de recursos.

En la escuela se aprovecha de manera efectiva el tiempo dedicado a la enseanza.

La organizacin y funcionamient o de la escuela/ OrganizativaAdministrativa

11.- Administracin escolar.

La escuela cuenta con sanitarios en buenas condiciones, para alumnos y docentes.

En el OCE se da seguimiento bimestral a los acuerdos y compromisos propuestos y se evala su cumplimiento.

La relacin entre la escuela y los padres de familia/Partici pacin social

1.- Funcionamiento efectivo del Consejo Escolar de Participacin Social.

La relacin entre la escuela y los padres de familia/Partici pacin social

Se renen peridicamente para tomar decisiones informadas sobre el aprendizaje

La gestin de recursos se relaciona con la mejora del ambiente de aprendizaje

La relacin entre la escuela y los padres de familia/Partici pacin social

2.- Participacin de los padres en las escuela.

La relacin entre la escuela y los padres de familia/Partici pacin social

La relacin entre la escuela y los padres de familia/Partici pacin social

La relacin entre la escuela y los padres de familia/Partici pacin social

3.- Apoyo al aprendizaje en el hogar.

La relacin entre la escuela y los padres de familia/Partici pacin social

La relacin entre la escuela y los padres de familia/Partici pacin social

Los padres de familia promueven hbitos y valores en sus hijos.

PORCENTAJE DE DESARROLLO DEL PROYECTO:

Resultado del estndar

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