PRODUCTO 2 EQUIPO ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACION BASICA

APRENDIZAJES ESPERADOS PREESCOLAR CAMPO FORMATIVO. Desarrollo personal y social ASPECTO. Identidad personal Habla a cerca de como es el o ella, en lo que le gusta o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. Habla sobre como se siente en situaciones en la cuales es escuchado o no, aceptado o no, considera la opinin de otros y se esfuerza por convivir en armona. CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR APRENDER POR SI MISMO UTILIZANDO LA ENSEANZA DE UNA COMPETENCIA EXTERIOR. DISTINGUE ENTRE LO IMPORTANTE Y LO SECUNDARIO. COMBINA LA SIMPLICIDAD DE UN PROBLEMA Y SU RESPECTIVA COMPLEJIDAD, TENIENDO EN CUENTA DIVERSIDAD, INTERFERENCIAS E INSERTIDUMBRES. RECONSIDERAR SU PERSEPCION Y SU CONCEPCION DE LA SITUACION COMBINA LA SIMPLICIDAD DE UN PROBLEMA Y SU RESPECTIVA COMPLEJIDAD, TENIENDO EN CUENTA DIVERSIDAD, INTERFERENCIAS E INSERTIDUMBRES. RECONSIDERAR SU PERSEPCION Y SU CONCEPCION DE LA SITUACION SOPESAR EL FUTUROCONSIDERA NDO LAS POSIBILIDADES Y ELABORAR ESCENARIOS VENALE TENIENDO E CUENTA LAS INSERTIDUMBRES QUE SURGEN DE LO IMPREVISIBLE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE CUESTIONAR SI CONOCENEL CUENTO DE BLANCA NIEVES QUE PERSONAJES INTERVIENEN? RECUERDAN COMO SON? DESARROLLO. DAR LECTURA AL CUENTO, INVITARLOS A QUE COMPARTAN LO QUE APRENDIERON DE EL, DIBUJEN EL PERSONAJE CON EL CUAL SE IDENTIFICAN, COMPARTIR SU PRODUCCION. CIERRE. EXPONER SUS PRODUCCIONES EN UN MURAL DESEADO CON CARTAS FELICES, TRIZTES SEGN SE SIENTAN ELLOS. ENTREVISTA LA FAMILIA Quines CONFORMAN TU FAMILIA? QUE TE GUSTA DE TU FAMILIA? QUE TE GUSTARIA CAMBIAR EN TU FAMILIA? QUE LE REGALARIAS A TU FAMILIA? EN PLENARIA REALIZAR UN DEBATI PARA CONFRONTAR LAS RESPUESTAS DE LOS NIOS.

PRIMARIA CAMPO DE FORMACION. DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA TERCER GRADO BLOQUE II. APRENDER A EXPRESAR EMOCIONES, ESTABLESER METAS Y CUMPLIR ACUERDOS. XPRESA SUS EMOCIONES SIN VIOLENCIA Y REPETA LAS EXPRESIONES DE SENTIMIENTOS Y NECESIDADES DE OTRAS PERSONAS

PRIMARIA SEXTO GRADO BLOQUE I.DE LA NIEZ A LA ADOLESCENCIA ANALIZA LA IMPORTANCIA DE LA SEXUALIDAD Y SUS DIVERSAS MANIFESTACIONES EN LA VIDA DE LOS SERES HUMANOS. RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA PREVENCION DEL CUIDADO DE LA SALUD Y LA PROMOCION DE MEDIDAS QUE FAVOREZCAN EL BIENESTAR INTEGRAL.

ENRIQUECER, DESARROLLAR Y MODIFICAR LA ESTRATEGIA EN FUNCION DE LAS INFORMACIONES RECIBIDAS Y DE LA EXPERIENCIA ADQUIRIDA AFRONTAR SITUACIONES NUEVAS E INNOVAR APRENDER POR SI MISMO UTILIZANDO LA ENSEANZA DE UNA COMPETENCIA EXTERIOR. COMBINA LA SIMPLICIDAD DE UN PROBLEMA Y SU RESPECTIVA COMPLEJIDAD, TENIENDO EN CUENTA DIVERSIDAD, INTERFERENCIAS E INSERTIDUMBRES. RECONSIDERAR SU PERSEPCION Y SU CONCEPCION DE LA SITUACION COMBINA LA SIMPLICIDAD DE UN PROBLEMA Y SU RESPECTIVA COMPLEJIDAD, TENIENDO EN CUENTA DIVERSIDAD, INTERFERENCIAS E INSERTIDUMBRES. RECONSIDERAR SU PERSEPCION Y SU CONCEPCION DE LA SITUACION. APRENDER POR SI MISMO UTILIZANDO LA ENSEANZA DE UNA COMPETENCIA EXTERIOR. COMBINA LA SIMPLICIDAD DE UN PROBLEMA Y SU RESPECTIVA COMPLEJIDAD,

ABORDAR LAS ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA CON APOYO DE EXPERTOS(DOCTORES, PSICOLOGOS) PROYECCIONES DE DOCUMENTALES. DINAMICA DE LA IDENTIFICACION DE LOS CAMBIOS FISICOS PRIMARIOS Y SECUNDARIOS ELABORAR MAPAS MENTALES.

SECUNDARIA CAMPO DE FORMACION. DESARROLLO PERSONAL PARA LA CONVIVENCIA TERCER GRADO. BLOUE II. PEAR, DECIDIR, Y ACTUAR PARA EL FUTURO RECONOCE SUS ASPIRACIONES, POTENCIALIDADES

PARTIENDO DE UN PROBLEMA COTIDIANO CON LLUVIA DE IDEAS PARA APORTAR POSIBLES SOLUCIONES FORMANDO EQUIPOS SE PERSONALIZAL PROBLEMA Y EN PLENARIA BUSCAN LA MEJOR SOLUCION. POR MEDIO DE LA

Y CAPACIDADES PERSONALES PARA EL ESTUDIO, LA PARTICIPACION SOCIAL, EL TRABAJO, LA RECREACION Y ASUME COMPRROMISOS PARA SU REALIZACION. ASUME COMPROMISOS ANTE LA NECESIDAD DE QUE LOS ADOLESCENTES PARTICIPEN EN ASUNTOS DE LA VIDA ECONOMICA, SOCIAL, POLITICA Y CULTURAL DEL PAIS QUE CONDICIONAN SU DESARROLLO PRESENTE Y FUTURO

TENIENDO EN CUENTA DIVERSIDAD, INTERFERENCIAS E INSERTIDUMBRES SOPESAR EL FUTUROCONSIDERA NDO LAS POSIBILIDADES Y ELABORAR ESCENARIOS VENALE TENIENDO E CUENTA LAS INSERTIDUMBRES QUE SURGEN DE LO IMPREVISIBLE ENRIQUECER, DESARROLLAR Y MODIFICAR LA ESTRATEGIA EN FUNCION DE LAS INFORMACIONES RECIBIDAS Y DE LA EXPERIENCIA ADQUIRIDA.

ELABORACION DE UN COLLAGE MOSTRAR POSIBLES ALTERNATIVAS DE SOLUCION POR MEDIO DE UN DEBATE LLEGAR A UNA IDEA PRINCIPAL PARA TENER UNA SOLUCION. CUESTIOAR A LOS ALUMNOS PARA LLEGAR A UNA CONCLUSION. EVALUAR LOS OCIMIENTOS ADQUIRIDOS.

INTEGRANTES DEL EQUIPO. MARIA SOLEDAD CORTES LOPEZ GUADALUPE GUERRA MARTINEZ DENNYS ANACANDY AVILA ROJAS MARTHA MARQUEZ LOPEZ

PRODUCTO 8 EQUIPO. NUEVAS ESTRATEGIAS PARA LA PROFESIONALIZACION Y LA TRANSFORMACIONDE LA PRCTICA DOCENTE.

CUALES SON LOS MOTIVOS POR LOS QUE CONSIDERO NECESARIA LA BUSQUEDA O PARTICIPACION EN ESTAS COMUNIDADES? POR QUE LA PRACTICA Y EL APRENDIZAJE SON UN MEDIO QUE NOS PERMITE INTERACTUAR DE MANERA FLUIDA COMO COMUNIDAD EN DONDE PARTICIPAN TODOS LOS INVOLUCRADOS EN LA EDUCACION. CUALES SON LAS VENTAJAS QUE PUEDEN OBSERVAR EN ESTE TIPO DE ACTUVIDADES? QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN CAPACIDADES, HABILIDADES EN DONDE SE PONGAN EN JUEGO SU COMUNICACIN FLUIDA PARA MEJORAR SU PROCESO DE APRENDIZAJE. QUE RETOS INTELECTUALES LE IMPLICA SU PARTICIPACION EN ESTAS COMUNIDADES? PONER EN PRACTICA CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES LOGRAR UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE FOMENTAR EL TRABAJO COLABORATIVO GENERAR EL DIALOGO REFLEXIVO ENCAMINAR LA ENSEANZA A UNA VISION RECIPROCA Y COOPERATIVA.

QUE RECMENDACIONES PUEDE HACER ALGUN COMPAERO QUE ESTA INTERESADO EN LA PARTICIPACION DE ESTOS PROCESOS DE APRENDIZAJE? TENER DISPOSICION DE INTERACCION SOCIAL. CREAR UNA ORGANIZACIN Y UN AMBIENTE AGRADABLE PLANFICAR ACTIVIDADES COLECTIVAMENTE.

INTEGRANTES: YADYRA PEREZ RIVERA MA. LUISA MONRROY GARCIA INOCENTE RUBEN MARTINEZ VILLEGAS GUADALUPE GUERRA MARTINEZ

PRODUCTO 9 EQUIPO EL ENFOQUE DE LA EVALUACION FAMILIAR ES UN PROCESO CONTINUO DE CARCTER CUALITATIVO, DE LOS RESULTADOS DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA- APRENDIZAJE, PARA EL LOGRO DEL DOMINIO DE DIVERSAS COMPETENCIAS QUE SEA UN REFERENTE QUE PERMITA DESCRIBIR LA SITUACION REAL Y REORIENTAR EL TRABAJO DE LOS DOCENTES HACIA LOS ALUMNOS CONSIDERANDO LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS.

SUJETOS DE LA EVALUACIONFORMATIVA. DOCENTES, ALUMNOS, COLEGIADOS Y LA FAMILIA. SON TODOS AQUELLOS QUE SE INVOLUCRAN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. DOCENTE, POR SER QUIEN TIENE CERCANIA CON LOS ALUMNOS Y LE CORRESPONDE OBSERVAR, VALORAR EL INICIO DE CADA ALUMNO, SU DESARROLLO Y SUS APRENDIZAJES. LOS NIOS SON UN FUENTE DE INFORMACION QUE MANIFIESTAN SUS LOGROS Y DIFICULTADES, ASIMISMO LAS NECESIDADES QUE CADA UNO PRESENTA, Y QUE ES UN PUNTO DE ANALISIS PARA EL DOCENTE PARA POTENCIALIZAR SUS FORTALEZAS, DEL ALUMNO. LA FAMILIA ES UNA FUENTE VCALIOSA YA QUE ELLOS PERSIBEN LOS CAMBIOS DE SUS HIJOS AL INGRESAR A LA ESCUELA DENDE PERMITEN DEMOSTRAR SUS DIFERENTES EMOCIONES. ACTORES DE LA EVALUACION FORMATIVA. ES UNA PARTE FUNDAMENTAL EL DOCENTE ALUMNO Y DOCENTES. COMO FACILITADOR COMO

INTEGRANTES DEL EQUIPO. MARIA SOLEDAD CORTES LOPEZ GUADALUPE GUERRA MARTINEZ DENNYS ANACANDY AVILA ROJAS MARTHA MARQUEZ LOPEZ LUCIA LOZANO TORRES

PRODUCTO 10 EQUIPO

COMO UTILIZAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN LA EVALUACION FORMATIVA.

EL PREECOLAR INICIA CON LAS COMPETENCIAS QUE PERMITEN DESARROLLAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS QUE SON INDICADORES DE LOGROS YA QUE SIRVEN PARA EVALUAR EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN EL PRIMER PERIODO DE EDUCACION BASICA PARA APRENDER LOS ESTANDARES CURRICULARES QUE SON LOS INDICADORES DE LOS AVANCES DE LOS ALUMNOS EN EL PRIMER PERIODO DE EDUCACION BASICA. QUE ES UN APRENDIZAJE ESPERADO. PARA QUE SIRVEN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS. COMO LOS IDENTIFICAMOS A QUE SE REFIERE UN ESTANDAR CURRICULAR. DONDE SE ENCUENTRAN LOS ESTANDAREES CURRICULARES.

PRODUCTO 11 EQUIPO LA CARTILLA DE EDUCACION BASICA.

INSTRUMENTO DE REGISTRO.

QUE SE REGISTRA Y CUANDO?

DATOS PERSONALES DEL ALUMNO NOMBRE Y CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO NIVEL DE DESEMPEO DEL ALUMNO EN BASE A LOS 3 CAMPOS FORMATIVOS (3 PERIODOS). INASISTENCIAS CUADRO DE FIRMAS DEL PADRE O TUTOR EN CADA PERIODO. LUGAR DE EXPEDICION. NOMBRE DE LA EDUCADORA Y DIRECTOR. OBSERVACIONES GENERALES AL FINAL DE CADA CICLO ESCOLAR.

CUAL ES LA UTILIDAD DE LA INFORMACION REGISTRADA? PARA TENER UN CONTROL DE LOS ESTANDARES CURRICULARES DE CADA NIO. A QUIEN LE SIRVE ESTA INFORMACION? DOCENTE DIRECTOR PADRES DE FAMILIA. INSTRUMENTO DE INFORMACION. QUE INFORMA? LOS NIVELES Y LOGROS DE CADA ALUMNO. A QUIEN INFORMA? A TODOS LOS INVOLUCRADOS EN LA EDUCACION BASICA. CUANDO INFORMA?

 DURANTE CADA PERIODO DEACUERDO A SU PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE.

INTEGRANTES DEL EQUIPO. MARIA SOLEDAD CORTES LOPEZ GUADALUPE GUERRA MARTINEZ DENNYS ANACANDY AVILA ROJAS MARTHA MARQUEZ LOPEZ LUCIA LOZANO TORRES