Institut Pendidikan Guru Kampus Darulaman

PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU TUGASAN KURSUS 3 Sessi Click to edit Master subtitle style SemesterDan Pembelajaran 2/ 2012 EDU 3106 Budaya

8/28/12

Soalan Tugasan Kumpulan 2

Buat satu kajian dan cadangkan satu pelan lantai tentang persekitaran bilik darjah yang mesra budaya dari segi fizikal, sosioemosi , kelompok etnik dan pengurusan pengajaran dan pembelajaran.

8/28/12

Senarai Nama Ahli Kumpulan 2

1. 2. 3. 4. 5.

Pn Sarmiah bt Ahmad Pn Shikah bt Jailani Pn Fatimah bt Yahaya Pn Salawati bt Radzali Pn Norhashimah bt Ismail Pn Zainab bt Hashim

6.
8/28/12

Biodata Pelajar
Nama pelajar :Zainab bt Hashim No Kad Pengenalan : 671121-025990 Kumpulan : PPG Semester 2 Alamat : 195, Kampung Suka Menanti Alor Setar, Kedah Emel : zainabsksm@yahoo.com Sekolah Bertugas: SK Suka Menanti Ambilan: Jun 2011 Mentor : En Nazri b Halim
8/28/12

Biodata Pelajar
Nama pelajar : Salawati bt Radzali No Kad Pengenalan : 710305-025150 Kumpulan : PPG Semester 2 Alamat : 189, Taman Sri Marina, 06600 Kuala Kedah, Kedah Emel : salawati_zaini@yahoo.com Sekolah Bertugas: SK Taman Bersatu Ambilan: Jun 2011 Mentor : En Nazri b Halim
8/28/12

Biodata Pelajar
Nama pelajar : Sarmiah bt Ahmad No Kad Pengenalan : 710518-026130 Kumpulan : PPG Semester 2 Alamat : 52, Taman Marina, 06600 Alor Setar, Kedah Emel : sarmiah_ahmad@yahoo.com Sekolah Bertugas: SK Taman Bersatu Ambilan: Jun 2011 Mentor : En Nazri b Halim
8/28/12

A T A D IO B
NAMA : NORHASHIMAH BT. ISMAIL NO. MATRIK : G 0611/488 NO. I/C : 710119 02 5210 E. MEL : kba4014shie@g.mail.com ALAMAT : NO. 985 A, RUMAH GURU, SK MONGGOL BONGOR MEGAT DEWA, 06100 KODIANG KEDAH. SEKOLAH : SK MONGGOL BONGOR, MEGAT DEWA, 06100 KODIANG KEDAH.

8/28/12

BIODATA
NAMA : FATIMAH BT. YAHAYA NO. MATRIK : G 0611/495 NO. I/C : 710626 02 5442 STATUS : BERKAHWIN E-MEL : mahyahaya1971@yahoo.com ALAMAT : KG. KUALA PAI, MUKIM PADANG TEMAK, 06300, KUALA NERANG, KEDAH. SEKOLAH : SK KG. BELUKAR, NAKA, 06300 ALOR STAR KEDAH.

8/28/12

BIODATA
NAMA : SHIKHAH BT. JALANI NO. MATRIK : G 0611/471 NO. I/C : 680805 01 - 5122 STATUS : BERKAHWIN E-MEL : sheeq5868@ymail.com ALAMAT : JH 57, RUMAH JABATAN HUTAN, 06000 JITRA KEDAH SEKOLAH : SK KUALA NERANG , 06300 KUALA NERANG, KEDAH.

8/28/12

Pelan Lantai Bilik Darjah

Mengikut Kamus Dewan pelan lantai bermaksud lukisan mengikut skala bagi susun atur bilik dan sebagainya pada lantai sebuah bangunan. Bilik darjah bermaksud ruang tempat belajar
8/28/12

Mesra menggambarkan keselesaan, keceriaan dan kegembiraan. Kemesraan wujud dan terjalin apabila manusia berhubungan. Dalam berhubungan, nilai-nilai murni menjadi pegangan dan amalan , lalu terbina persefahaman, toleransi dan hormat-menghormati.

Pembinaan Persekitaran Bilik Dar jah Yang Mesra Budaya

8/28/12

Budaya ialah suatu nilai amalan dan perlakuan yang diterima pakai oleh sekelompok masyarakat bagi memenuhi kehendak rohani dan 8/28/12 jasmani sehingga wujud
v

Pembinaan Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya

Pembinaan Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya

Kesimpulannya Mesra Budaya ialah perlakuan atau amalan yang mendatangkan keselesaan dan kegembiraan. Dalam konteks bilik darjah, keselesaan dan kegembiraan itu diwujudkan oleh guru dan murid melalui perlakuan yang positif sewaktu berlangsungnya proses 8/28/12 pengajaran dan pembelajaran.

Click to edit Master subtitle style

KAJIAN PELAN LANTAI YANG TERDAPAT DI BEBERAPA SEKOLAH

8/28/12

8/28/12

Susunan kerusi meja secara tradisional tidak mesra budaya jika ada pelbagai etnik di dalamnya

Mural Sudut 1 Malaysia ( mesra budaya ) 8/28/12

8/28/12

Papan kenyataan dan sudut bacaan tidak mesra budaya tidak dipaparkan tentang budaya kaum di Malaysia

Susunan kerusi meja terlalu rapat sukar untuk melengkapkan beberapa ruang 8/28/12

Fizikal Bilik Darjah Tidak Mesra Budaya 8/28/12

Click to edit Master subtitle style

CADANGAN PELAN LANTAI YANG MESRA BUDAYA

8/28/12

8/28/12

PETUNJU K: Meja murid : Melay u Cina India Sia m Meja guru

Papan Kenyataan Sudut Sejarah dan Patriotik Sudut Ruang Bacaan Maklumat Sudut Budaya Sudut Pembelajar an Elektronik Tingk ap Pint u

Ruang Kerja

Almari Kostum 8/28/12

Pent as

Aspek-Aspek Pembinaan Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya

8/28/12

 Bilik darjah yang mesra budaya harus dilengkapi dengan pelbagai kemudahan dan pengurusan yang sistematik agar suasana pembelajaran kondusif dan seimbang dapat diwujudkan semasa proses pengajaran dan 8/28/12 pembelajaran berlangsung.

Huraian Pelan Lantai Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya

 Kami bilik darjah seperti dalam rajah di atas. Terdapat kesesuaian dan keistimewaan yang dapat diaplikasikan dalam bilik darjah yang mempunyai murid yang terdiri daripada pelbagai budaya. 8/28/12 Aspek utama yang perlu diambil

Huraian Pelan Lantai Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya telah memilih pelan lantai

FIZIKAL

8/28/12

A.

Berdasarkan pelan lantai tersebut murid dapat duduk secara kumpulan kecil di mana guru mempunyai kuasa veto untuk meletakkan murid pelbagai budaya dan sosial dalam satu kumpulan.

Huraian Pelan Lantai Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra ASPEK FIZIKAL Budaya

8/28/12

SUSUNAN KERUSI MEJA TIDAK MESRA BUDAYA

Susunan kerusi meja sebegini cuba dielakkan jika bilik darjah mempunyai pelbagai etnik
8/28/12

 Meja dan kerusi yang sesuai dengan murid dan boleh diubahsuai mengikut keperluan aktiviti. Susunan kerusi meja disusun secara berkumpulan, disusun mengikut taburan yang terdiri daripada 4-6 orang daripada beberapa etnik.
8/28/12

Huraian Pelan Lantai Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya

SUSUNAN MURID YANG MESRA BUDAYA

Murid dari pelbagai etnik disusun dalam satu kumpulan agar berpeluang berkomunikasi
8/28/12

Huraian Pelan Lantai Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya Susunan mengikut taburan etnik

bertujuan memupuk suasana mesra budaya. Susunan sebegini juga memudahkan perbincangan, dapat menjalankan kolaborasi dalam pelbagai etnik sekiranya terdapat aktiviti berkumpulan. Situasi sebegini memudahkan murid pelbagai etnik berinteraksi 8/28/12 dan mewujudkan

Susunan sebegini juga memudahkan perbincangan, dapat menjalankan kolaborasi dalam pelbagai etnik sekiranya terdapat aktiviti berkumpulan
8/28/12

Susunan murid dari pelbagai etnik dapat mewujudkan persahabatan. Sikap ini perlu dipupuk dari tahap awal lagi.
8/28/12

Huraian Pelan Lantai Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra vUntuk mendapatkan kedudukan fizikal Budaya kelas yang ideal, pertamanya meja guru

tidak boleh membelakangkan murid. Meja guru perlu diletakkan di hadapan kelas. Guru perlu berada sentiasa di hadapan kelas kerana murid-murid amat memerlukan tunjuk ajar daripada seorang guru dalam menjalankan sesuatu aktiviti. Justeru, tidak wajarlah untuk guru berada di belakang kelas 8/28/12 kerana murid tidak dapat untuk melihat
v

Huraian Pelan Lantai Persekitaran Bilik Darjah Yang ciri-ciri vHal ini bersesuaian dengan Mesra Budaya seorang guru yang ditekankan oleh

Falsafah Pendidikan iaitu menjaga keterampilan. Pengajaran yangbercorak amali juga amat memerlukan tumpuan terhadap guru sebagai pemudah cara. Meja guru juga diletakkan di penjuru hadapan supaya tidak mengganggu pergerakan aktiviti kelas.
v

Di samping itu, guru dapat 8/28/12 menggunakan papan tulis serta

v

 Dengan rapat dalam kalangan murid, perpaduan dan kesefahaman dapat dieratkan dan kepelbagaian budaya tidak lagi menjadi masalah untuk guru mengawal kelas dan memastikan semua murid mendapat hak pelajaran yang sama. Pelan lantai ini juga mengandungi kelengkapan pembelajaran yang 8/28/12 pelbagai seperti sudut bacaan, sudut

Huraian Pelan Lantai Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra adanya hubungan yang Budaya

Huraian Pelan Lantai Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya Dinding juga dicat dengan

warna ceria dan menarik serta terdapat lukisan mural. Aktiviti mengecat dinding dan melukis mural bertemakan budaya pelbagai kaum dilakukan bagi menggalakkan toleransi dan kerjasama sesama murid.

8/28/12

 Sudut murid bergerak secara aktif dan menyelesaikan tugasan yang diberikan bersama-sama. Penyusunan sumber maklumat murid dan rekod serta fail murid diletakkan di sudut yang bersesuaian bagi memudahkan guru merujukmengenailatarbelakang, pencapaian serta tahap keterlibatan 8/28/12 serta pencapaian setiap murid.

Huraian Pelan Lantai Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra ruang kerja membolehkan Budaya

diwujudkan supaya pengajaran yang bercorak amali dan aktiviti dapat dijalankan. Hal ini dapat menjadikan murid cergas dan aktif berbanding dengan hanya duduk di tempat masing-masing. Murid-murid juga menjadi lebih 8/28/12 tertarik dengan kaedah

Huraian Pelan Lantai Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Ruangan di hadapan kelas perlu Budaya

Huraian Pelan Lantai Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Secara fitrahnya seorang kanakBudaya kanak memang suka bermain.

Justeru, guru perlulah memahami mereka dengan melaksanakan pelbagai teknik pengajaran seperti main peranan, dan sosiodrama. Jadi, konsep belajar sambil bermain boleh diaplikasikan oleh guru dengan menyediakan ruangan pentas di hadapan kelas untuk melaksanakan aktiviti tersebut. 8/28/12

A.

i.
v.

Huraian Pelan Lantai Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra SUDUT PEMBELAJARAN Sudut BudayaBudaya

Sudut budaya diwujudkan bagi mendedahkan kepada murid kepelbagaian agama, adat resam, kebudayaan dan kepercayaan pelbagai kaum.

Menyediakan ruang untuk mempamerkan artifak pelbagai budaya seperti pakaian pelbagai kaum. Contohnya, pakaian tradisional kaum 8/28/12 Melayu, Cina, India, etnik Sabah dan
v.

Huraian Pelan Lantai Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya Contohnya, di sudut budaya ini,

Haikal dapat mengetahui tentang kebudayaan serta agama Samy dan sebaliknya agar terdapat satu pemahaman yang jelas dan tidak ada prasangka.
v

Kesannya, sesuatu kaum tidak akan menyentuh isu-isu sensitif serta dapat menjaga sensitiviti sesuatu kaum etnik.

8/28/12

Huraian Pelan Lantai Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya ii. Sudut Sejarah Dan Patriotik v Sudut ini memaparkan maklumat tentang sejarah kemerdekaan, tokoh-tokoh pejuang dan sebagainya.
v

Sudut yang disediakan ini dapat menyedarkan murid-murid betapa pentingnya perpaduan antara kaum dari pelbagai latar belakang etnik untuk mewujudkan sebuah negara aman dan makmur.

Kesannya, secara tidak langsung, akan 8/28/12mewujudkan satu suasana mesra budaya
v

Huraian Pelan Lantai Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya iii. Sudut Dan Ruang Bacaan
v

Mewujudkan perpustakaan mini supaya memupuk semangat pengaulan antara kaum. Menampal nota dan tugasan yang berkaitan dengan aktiviti pegajaran dan pembelajaran. Menggantung kad-kad atau cogan kata yang menyeru ke arah perpaduan kaum Melekatkan gambar yang menggambarkan pelbagai kaum di Malaysia.

8/28/12

Bahan bacaan yang disediakan untuk sudut ini terdiri dari buku-buku @ risalah-risalah tentang kaum etnik termasuk di Sabah dan Sarawak. Kesannya, informasi dari bahan bacaan ini dapat memberi lebih pengetahuan tentang sesuatu kaum atau kumpulan etnik.

Huraian Pelan Lantai Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya

8/28/12

Huraian Pelan Lantai Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya iv. Sudut Pembelajaran Elektronik
v

Melalui sudut ini, murid dari pelbagai latar belakang etnik dapat menggunakan pengisian software yang disediakan oleh guru seperti aktiviti interaktif dan multimedia untuk dapat melaksanakan tugasan dalam kumpulan. Kesannya, semasa membuat tugasan, murid-murid dapat memupuk serta menghayati nilai-nilai seperti bekerjasama, tolong-menolong serta toleransi.

8/28/12

Guru juga perlu mewujudkan suasana pembelajaran yang kondusif melalui pembentukkan peraturan-peraturan kelas yang sesuai seperti saling menghormati budaya yang berbeza, mengelakkan berlakunya prasangka, bersikap bertolak ansur,perasaan kekitaan, mengamalkan nilai tolongmenolong, hormat-menghormati danbekerjasama.
v

Guru juga perlu memastikan bahawa peraturan-peraturan kelas dan nilainilai yang ditetapkan diamalkan setiap 8/28/12 masa supaya perasaan kekitaan wujud
v

 Menurut Kamus Dewan Edisi ke-3 : Sosial ditakrifkan segala yang berkaitan dengan masyarakat, perihal masyarakat dan kemasyarakatan. Perkembangan sosial : Satu proses apabila kanak-kanak berhubung dengan dengan orang lain mengikut cara yang dapat diterima oleh masyarakat dan budayanya. 8/28/12 Emosi : Perkataan Greek iaitu

SOSIOEMOSI

berkesan akan menjadi perangsang dan membangkitkan minat, sikap, dan tingkah laku terhadap pembelajaran murid-murid. Menurut Woolfook (1990), motivasi kuasa dalaman akan mengawal tingkah laku murid-murid. Guru boleh memberi pujian, galakan, ganjaran dan lain-lain.
8/28/12

PENGURUSAN Pengurusan Persekitaran Emosi yang PERSEKITARAN EMOSI

PENGURUSAN Berdasarkan pelan lantai tersebut PERSEKITARAN EMOSI

murid dapat duduk secara kumpulan kecil di mana guru mempunyai kuasa veto untuk meletakkan murid pelbagai budaya dan sosial dalam satu kumpulan.

Dengan adanya kumpulan kecil seperti ini murid dapat berinteraksi semasa mereka,mewujudkan persahabatan dan dapat 8/28/12

PENGURUSAN Dengan adanya hubungan yang PERSEKITARAN EMOSI

rapat dalam kalangan murid, perpaduan dan kesefahaman dapat dieratkan dan kepelbagaian budaya tidak lagi menjadi masalah untuk guru mengawal kelas dan memastikan semua murid mendapat hak pelajaran yang sama.

Pelan lantai ini juga mengandungi kelengkapan pembelajaran yang 8/28/12

PENGURUSAN Murid bebas memperoleh maklumat PERSEKITARAN EMOSI

daripada sumber dan kemudahan di atas sekaligus mempelajari pelbagai ilmu pengetahuan.

Guru dapat merebut peluang untuk menyediakan bahan-bahan bacaan yang mengandungi kepelbagaian budaya di Malaysia dan murid akan sedar betapa pentingnya menghormati antara satu sama lain 8/28/12

PENGURUSAN Sudut ruang kerja membolehkan PERSEKITARAN EMOSI

murid bergerak secara aktif dan menyelesaikan tugasan yang diberikan bersama-sama.

Penyusunan sumber maklumat murid dan rekod serta fail murid diletakkan di sudut yang bersesuaian bagi memudahkan guru merujukmengenailatarbelakang, pencapaian serta tahap keterlibatan 8/28/12

PENGURUSAN Suasana yang kondusif dan kelas PERSEKITARAN EMOSI

yang ceria juga dapat memupuk semangat kekitaan murid untuk kekal menjaga kebersihan, keceriaan dan kekemasan kelas mereka.

Dalam aspek sosial dan peraturan, guru berperanan besar dalam mewujudkan rutin bilik darjah yang bersesuaian dengan keperluan murid. 8/28/12

PENGURUSAN Dalam masa yang sama EMOSI PERSEKITARAN guru boleh

menggalakkan murid yang terdiri daripada pelbagai kaum dan budaya untuk menjaga disiplin serta bergaul mesra dalam membina sahsiah yang diinginkan oleh guru.

Guru juga boleh memberi motivasi dan pujian secara langsung ataupun penghargaan kepada murid yang bertindak sebagai 8/28/12

PENGURUSAN Ruangan di hadapan kelas perlu PERSEKITARAN EMOSI

diwujudkan supaya pengajaran yang bercorak amali dan aktiviti dapat dijalankan.

Hal ini dapat menjadikan murid cergas dan aktif berbanding dengan hanya duduk di tempat masingmasing. Murid-murid juga menjadi lebih 8/28/12 tertarik dengan kaedah pengajaran

PENGURUSAN Secara fitrahnya seorang kanakPERSEKITARAN EMOSI

kanak memang suka bermain. Justeru, guru perlulah memahami mereka dengan melaksanakan pelbagai teknik pengajaran seperti main peranan, dan sosiodrama.

Jadi, konsep belajar sambil bermain boleh diaplikasikan oleh guru dengan menyediakan ruangan kosong di hadapan kelas untuk melaksanakan 8/28/12

PENGURUSAN Kesimpulannya, pelan lantai perlulah PERSEKITARAN EMOSI

mempunyai ciri-ciri yang baik kerana ianya mempengaruhi amalan murid di dalam bilik darjah.

8/28/12

Pemupukan hubungan yang baik antara etnik dapat mewujudkan semangat cinta akan negara.
8/28/12

PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK ETNIK DENGAN BILIK DARJAH MESRA BUDAYA Menurut Linton (1945)
Kebudayaan adalah segala yang dipelajari dan diulangi dalam sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-ahli masyarakat.
8/28/12

Menurut Linton (1945) Mesra bermaksud suatu hubungan erat yang terjalin antara individu di dalam sesuatu masyarakat.
Sumber : http://kheru2006.i8.com/EDU3106/5_Pembinaan_ Persekitaran_Bilik_Darjah.htm

8/28/12

1.Setiap orang akan melalui pengalaman pendidikan di sekolah yang bermula dengan tempat yang dinamakan bilik darjah. 2. Hal ini berlaku kepada semua orang tanpa mengira kaum, bangsa, ras, budaya mahupun agama. 3.Oleh itu , menjadi harapan agar pelan lantai yang dicadangkan oleh kumpulan kami akan memupuk 8/28/12

4. Berdasarkan pelan lantai yang dicadangkan, bilik darjah mesra budaya bagi mengeratkan hubungan antara kelompok etnik boleh dikategorikan kepada 4 orientasi sosial iaitu : *a) orientasi sikap dan tanggungjawab *b) orientasi murid-murid *c)orientasi penggunaan masa *d) orientasi penyesuaian dan 8/28/12

5. Semua orientasi yang dinyatakan di atas melibatkan guru dan muridmurid di dalam sesebuah bilik darjah. Contoh : Orientasi Sikap dan Tangjungjawab Guru mestilah sering menjalankan aktiviti yang berhubungan dengan kelompok etnik seperti aktiviti main peranan, lakonan dan sebagainya menggunakan kostum yang sesuai.

8/28/12

Murid yang dipilih bagi menjalankan aktiviti pula mestilah terdiri terdiri daripada pelbagai bangsa. Jika murid terdiri daripada satu kelompok etnik sahaja, adalah penting mereka diberi peranan kepada pelbagai kelompok etnik. Contoh : Orientasi Murid-murid Guru berperanan melatih murid untuk berkerjasama antara pelbagai kelompok etnik dalam menyelesaikan sesuatu perkara. 8/28/12

Murid-murid pula haruslah menjaga adap dan tatasusila kelompok etnik antara satu sama lain agar tidak mengguris perasaan dan sensitiviti masing-masing ( papan kenyataan atau sudut PSK dan Kajian Tempat ). Contoh : Orientasi Penggunaan Masa Guru hendaklah merancang aktiviti dan program yang tidak langsung menyentuh isu-isu sensitif dan mengguris perasaan mana-mana 8/28/12

Murid- murid mesti selalu menggunakan masa bersama-sama semasa menjalankan aktiviti dan tidak digalakkan berpuakpuak. Contoh : Orientasi Penyesuaian dan Pergaualan Guru patut adil, tidak bersikap pilih kasih, berat sebelah dan mestilah peka dengan budaya dan latar belakang sesuatu kelompok etnik murid. ( Slogan 1 Malaysia ) Murid-murid pula wajib sentiasa 8/28/12

Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Yang v Pengajaran didefinisikan sebagai Mesra Budaya

rancangan guru yang sistematik untuk membimbing pelajar menjalankan aktiviti pembelajaran. v Pembelajaran mengikut kamus dewan bermaksud proses belajar.

8/28/12

Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Yang Mesra Budaya dan v Dalam pengurusan pengajaran
pembelajaran guru adalah perancang utama untuk mencapai objektif dalam mewujudkan suasana mesra budaya berdasarkan pelan lantai tadi. Santrock J.W dalam bukunya Educational Psycology: A Tool For 8/28/12 Effective Teaching menyatakan

Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Yang Mesra Budaya Kepelbagaian

Aktiviti P+P Yang Berasaskan Perbezaan Budaya Guru perlu merancang dan
8/28/12

Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Yang Mesra Budaya Kepelbagaian

Aktiviti P+P Yang Berasaskan Perbezaan Budaya Guru perlu memahami gaya
8/28/12

Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Yang Mesra Budaya Kepelbagaian Aktiviti P+P Yang
Berasaskan Perbezaan Budaya

8/28/12

Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Yang Mesra Tindakan yang boleh dilakukan oleh Budaya
Melayan kerenah murid dengan adil, tanpa membeza-bezakan etnik dan keturunan murid. Guru perlu menggalakkan murid bertanya dan bersoaljawab serta mempunyai perasaan ingin tahu khususnya berkenaan budaya yang berbeza. 8/28/12

guru sesuai dengan pelan lantai yang dicadangkan adalah:

Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Yang Mesra Budaya

Memilih murid daripada pelbagai etnik untuk aktiviti berkumpulan dan tindakan ini menggalakkan perkongsian idea. Guru boleh menguruskan aktiviti yang memerlukan murid berinteraksi dengan aktif antara satu sama lain. Pelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan berkesan dengan 8/28/12

Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Yang Mesra Budaya

8/28/12

Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Yang Mesra Budaya

Melayan kerenah murid dengan adil, tanpa membeza-bezakan etnik dan keturunan murid. Guru perlu menggalakkan murid bertanya dan bersoaljawab serta mempunyai perasaan ingin tahu khususnya berkenaan budaya yang berbeza.

8/28/12

Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Yang Mesra Budaya

Memupuk nilai menghargai budaya lain dengan menonjolkannya melalui aktiviti pembelajaran. Mengaitkan isi pelajaran dengan budaya kaum yang berkaitan. Dengan cara ini murid akan dapat tahu budaya mereka bukan sekadar warisan tetapi bersangkut paut dengan ilmu pengetahuan. Misalnya kaum 8/28/12

Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Yang Mesra Pemupukan nilai dan budaya Budaya
Malaysia. Menekankan nilai-nilai murni dan mengormati agama lain.Murid perlu diingatkan sentiasa hidup berbaikbaik tanpa mempersendakan agama lain.

Nyanyian Lagu Negaraku menjadi amalan dan guru Lagu Negaraku di 8/28/12 hormati.

Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Yang Mesra Pemupukan nilai dan budaya Budaya
Malaysia. Murid diasuh supaya taat setia kepada raja dan negara dengan menggantung gambar raja dan pemerintah bagi memupuk pemahaman murid terhadap sistem Raja Perlembagaan.

Galakkan murid menggunakan 8/28/12 Bahasa Melayu sebagai bahasa

Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Yang Mesra Pengurusan Sumber P+P Mesra Budaya
Budaya

8/28/12

Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Yang Mesra Penggunaan Budaya dan kemudahan
peralatan multimedia dapat memudahkan murid memahami ciriciri perbezaan dan persamaan yang boleh mendorong persefahaman dan persepakatan dan suasana pembelajaran tidak membosankan.

Galakkan murid mencari bahan seperti cerita-cerita, lagu rakyat atau artifak milik etnik tertentu untuk 8/28/12

Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Yang Mesra Kesimpulannya mewujudkan suasana Budaya
pembelajaran yang kondusif untuk pelbagai budaya, guru perlu prihatin dan melayan setiap kaum secara adil dan saksama. Apa yang perlu dilakukan oleh guru ialah menokok tambah elemen-elemen kebudayaan dalam pengajaran dan aktiviti di dalam kelas. Dengan cara ini murid yang berlatarbelakang pelbagai 8/28/12 budaya lebih memahami kaum lain.

Sumber 1.Diperoleh pada 16 Julai 2012 daripada :

http://cikgusemasa.blogspot.com/2011/05/bab-7-pelan-tin . 2.Diperoleh pada 16 Julai 2012 daripada : http://nyongatthesky.blogspot.com/2009/05/konsep-bilik 3.Diperoleh pada 18 Julai 2012 daripada 29.html : http://kheru2006.i8.com/EDU3106/5_Pembinaan_Bilik_Dar 4. http://nyongatthesky.blogspot.com/2009/05/konsep-b

8/28/12

5. : http://kheru2006.i8.com/EDU3106/5_Pembinaan_Bi
6.

Melissa Ching dan Adnan Baharom(2011) : Budaya Dan pembelajaran, Kumpulan Budiman Sdn Bhd Noriati A Rashid, Boon Poon Ying dan Sharifah Fakhriah Syed Ahmad (2011),Budaya dan pembelajaran : Oxford Fajar, Selangor

7.

Syed Ismail bin Syed Mustaffa, Ahmad Subki b Miskon (2010):Budaya Dan 8/28/12 Pembelajaran Penerbit Multimedia Sdn

8.