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Planeacin Bimestral Exploracin de la Naturaleza

Ciclo escolar 2012-2013 Ao de la Lectura

2do Grado
Bloque I
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora Bloque Mi vida diaria EXPLORACIN 1 He cambiado. DE LA
A quin me parezco.

NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Mi escuela cambia. La defensa del castillo de Chapultepec.


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad

CONTENIDOS
He cambiado. A quin me parezco. Mi regreso a la escuela. Cmo celebramos: La defensa del Castillo de Chapultepec.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe cambios fsicos de su persona y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos. Compara sus caractersticas fsicas con las de sus hermanos, padres y abuelos para reconocer cules son heredadas. Identifica cambios en su vida escolar y los compara con el ao anterior. Identifica cmo y por qu se celebra la defensa del Castillo de Chapultepec y valora su importancia para los mexicanos.

ACTIVIDADES
HE CAMBIADO. Invitar a los alumnos a platicar los cambios que han tenido como: si ahora es ms alto, subi de peso o adelgaz, su cabello es ms largo o ms corto, ha mudado de dientes, si juega a lo mismo que antes, entre otros. Pginas 11 del libro de texto. Con ayuda de dos calendarios, uno del ao pasado y otro del presente ao, contar junto con los alumnos el tiempo transcurrido desde su ingreso a la primaria (meses y aos). Solicitar que elaboren dos dibujos, uno de cuando estaban en primer grado y otro de cmo son ahora. Pginas 12 del libro de texto. Recorten las pginas 165 y 167, cada dos meses pedir a los nios que se dibujen y escribir los cambios que se solicitan. A QUIN ME PAREZCO Recortar la pgina 163 y formar familias con los personajes. Comparar y comentar su trabajo con el de sus compaeros. Consigan fotos de sus familia, pedir a los nios que descubran a quien se parecen. Peguen sus fotos en una hoja y escriban los rasgos en los que se parecen. Pgina 14 del libro de texto. http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/mimundo/default.html MI ESCUELA CAMBIA Preguntar a los alumnos qu ha cambiado y qu se ha conservado en la escuela a partir de su regreso de vacaciones (saln, maestro, compaeros, nuevos amigos, entre otros). Pgina 22 del libro de texto. Despus, hagan un recorrido por el patio para observar otros cambios: reparaciones, pintura, limpieza, entre otros. Entrevistar a algn conserje, maestro, director o padre de familia para que les platiquen sobre ello. Pgina 23 del libro de texto. Cuando regresen al saln y mediante una lluvia de ideas recuperar esos cambios en un cuadro que se puede titular Mi vida en la escuela antes y ahora. Es importante mencionar que el antes debe referirse a la vida del nio en la escuela en primer grado y el ahora a su ingreso al segundo grado. Invitarlos a expresar su opinin sobre los cambios en la escuela, saln, maestro y sus compaeros y cmo se sienten ante ellos, si extraan algo o a alguien del ao pasado. Esta reflexin permite el trabajo del sentido de pertenencia y el rescate de la memoria colectiva. Pgina 23 del libro de texto.

LA DEFENSA DEL CASTILLO DE CHAPULTEPEC Pginas del libro de texto de la 30 a la 32.

Mostrar a los nios imgenes relacionadas con la defensa del Castillo de Chapultepec y pida que las describan, apoyarlos haciendo preguntas como: quines estn, qu est ocurriendo, en dnde estn, cundo sucedi. Posteriormente, leer fragmentos de la defensa del Castillo de Chapultepec y la participacin del pueblo. En una copia de las imgenes escriban algunos dilogos de lo que suponen decan las personas. Comentar con el grupo que este hecho fue importante para que nuestro pas se conservara como nacin independiente. Destacar el valor del pueblo para defender a su pas de los intereses extranjeros. Orientar a los estudiantes para identificar en el calendario el 13 de septiembre como el da de la defensa del Castillo de Chapultepec. Con ello se fortalece el manejo del calendario como un instrumento para medir el tiempo. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/recursos.html Material didctico 2do Grado Archivos: Exploracin de la Naturaleza - A quin me parezco.doc Exploracin de la Naturaleza - Nios Hroes de Chapultepec.doc

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS


Libro de texto. Pginas 11 a la 14, 22 a la 23 y de la 30 a la 32. Sitios en Internet. Material de apoyo en el sitio de http://www.lainitas.com.mx/recursos.html

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS FORMACIN CIVICA Y TICA. Un vistazo a mi historia En qu he cambiado? Reconocimiento de los rasgos fsicos y de comportamiento en diversas edades. Pginas 10 a la 12, 22 y 23. EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y

Bloque Mi vida diaria 1 Me cuido.

LA SOCIEDAD

Los alimentos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad

CONTENIDOS
El cuidado de mi cuerpo. Mi alimentacin.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica que sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos. Describe su alimentacin con base en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de comida y el consumo de agua simple potable.

ACTIVIDADES
ME CUIDO. (Pgina 15 a la 18) Escriban en una hoja las acciones que perjudican los rganos de sus sentidos. Comentar a los estudiantes alguna experiencia de personas con discapacidad antes y despus de usar aparatos auditivos, lentes, bastones, lectores de pantalla en computadoras, lectores de voz, entre otros, para que los alumnos analicen algunas ventajas y limitaciones de su uso. Realizar juegos en los que se limite el uso de los sentidos, por ejemplo, al vendar los ojos. Libro de texto. pgina 17. Orientar la reflexin en torno a cmo se sintieron, las actividades que pudieron hacer o no, las acciones que pueden daar la funcin de los rganos de los sentidos y la importancia de los sentidos en la vida. Proponer medidas que favorezcan su cuidado y lleven a cabo las que estn a su alcance. LOS ALIMENTOS (Pgina 19 a la 21) Analizar su alimentacin con base en los tres grupos de alimentos y sus horarios de comida. Orientar a los nios para que elaboren tablas en las que registren los alimentos que consumieron el da anterior, indicando los horarios de comida con el uso del reloj. Con ayuda de un esquema del plato del bien comer, ubiquen el grupo al que pertenecen: verduras y frutas, cereales y tubrculos, leguminosas y alimentos de origen animal. A partir de sus resultados, que cada estudiante identifique el tipo de alimentos que consume de manera regular, los que puede sustituir y los que conviene incorporar en su dieta. Para lograrlo, plantee preguntas relacionadas con el tipo de alimentos que consumen, los que les gustan ms o les pueden hacer dao si los consumen en exceso (cantidad y frecuencia). Jugar con tarjetas con dibujos de alimentos. En relacin a la combinacin de alimentos. Instrucciones del juego en la pgina 21 de su libro de texto. Elabore un cartel donde promueva el cuidado del cuerpo y la buena alimentacin. Vincular con Espaol . http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=nutricion http://www.sma.df.gob.mx/mhn/index.php?op=04asomate
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/recursos.html Material didctico 2do Grado Archivos: Exploracin de la Naturaleza - LOS 5 SENTIDOS.rar Exploracin de la Naturaleza - La alimentacin (sopa de letras).doc

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto pginas 15 a la 21. Sitios en internet. Carteles. Material de apoyo en http://www.lainitas.com.mx/recursos.html

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS FORMACIN CVICA Y TICA Bloque 1. NIAS Y NIOS QUE CRECEN Y SE CUIDAN Pginas 14, 15, 16 y 26 de su libro de texto. ESPAOL Elaboracin de un cartel. EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Bloque Como me oriento. 1 El lugar donde vivo est en Mxico

Mi vida diaria

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN


Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad

CONTENIDOS
Mis recorridos en el lugar donde vivo. El lugar donde vivo est en Mxico.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Representa, en croquis, recorridos de lugares cercanos con smbolos propios. Reconoce que el lugar donde vive se encuentra en una entidad de Mxico.

ACTIVIDADES
COMO ME ORIENTO En el patio de la escuela, colocar a los alumnos de manera que su brazo derecho apunte al Este (u oriente), donde sale el Sol y comenten que a su izquierda, donde se oculta, est el Oeste (o poniente); al frente el Norte y detrs el Sur. Pgina 24 de su libro de texto. Pedirles que identifiquen lugares que sean representativos del pueblo o la ciudad donde viven (construcciones, caminos, centros recreativos y tursticos, entre otros), sealen dnde se encuentran utilizando expresiones como: al norte, al sur, al este y al oeste; y solicteles que mencionen si estos lugares estn cerca o lejos de su casa o escuela. A partir de recorridos guiados por lugares cercanos, promover que los nios utilicen referencias para orientarse (objetos y construcciones) y que observen diversos smbolos que se utilizan para representar el mercado, el palacio de gobierno, la oficina de correos, los museos, los restaurantes o los hospitales. Dibujen en una hoja el croquis de su escuela, utilizando los puntos cardinales para ubicar su saln y otros lugares de inters. Incluyan smbolos. Pgina 25 del libro de texto. Investiguen el significado de algunos smbolos. Pgina 26. Trace un recorrido de su casa a la escuela. Recorte las imgenes de la pgina 161 para representar el recorrido y algunos puntos de referencia. Dibuje su recorrido en una hoja de su libreta. EL LUGAR DONDE VIVO EST EN MXICO A partir de la direccin de su casa, de la escuela o de algn otro lugar significativo, guiar a los alumnos para que identifiquen el nombre de su pueblo o ciudad y reconozcan la entidad donde se encuentra; para ello recupere las experiencias y referencias que tienen los nios. Observe las fotografas de la pagina 27. Comntelas con sus compaeros y maestro. Contesten a la preguntas de la pgina 28 de su libro de texto. Orintelos para que en un mapa de Mxico identifiquen la localizacin aproximada de su pueblo o ciudad y coloquen dibujos, imgenes y/o fotografas representativas y reflexionen que el lugar donde viven forma parte de Mxico. Pgina 29. http://www.fonotecanacional.gob.mx/Flash/ruido.swf

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Pginas 24-29 Recortable pg. 161 Sitios en Internet.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

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