Competencias para el manejo de situaciones

Es una competencia que el alumno deber lograr y que pudiera der una de los mas difciles, porque con ello deber aprender a ser lder en causa y guiar una situacin, una problemtica, un proyecto, donde podr tomar decisiones ante tal situacin para mejorar y en cual puede triunfar o llevarlo al fracaso, situacin que puede efectuar sus emociones por lo cual debe aprender a manejar estas situaciones

PRINCIPIOS PEDAGGICOS
Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de estndares curriculares y aprendizajes esperados. (INTERNACIONALIDAD) Generar en el educando el saber hacer, saber aprender y saber ser que los alumnos demostraran al concluir el periodo escolar y que es lo que se espera del educando en el aula y fuera de ella en glosados en los aprendizajes de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

- CUANDO Y COMO SE APLICA

Desde el nivel prescolar incrementa doce en forma gradual a fin de que el alumno logre dominar los

pilares de aprendizaje brindando al estudiante las herramientas necesarias para su aplicacin (QUIEN Y DONDE LO APLICA) El educando al obtener las competencias necesarias y llegar al aprendizaje esperados lo utilizara por resolver problemas en su vida cotidiana en diferente contexto.

PRINCIPIOS PEDAGGICOS: generar ambientes de aprendizajes

INTERNACIONALIDAD: desarrollar espacios donde la comunicacin y la interaccin del docente apoyado por alumnos y padres de familia. CUANDO Y COMO SE APLICA: en el interviene el docentealumno- padres de familia y parte desde el hogar, aula y el entorno en general.

PRINCIPIO PEDAGOGICOS LA TUTORIA Y LA ASESORIA ACADEMICA A LA ESCUELA INTERNACIONALIDAD: esta enfocado a docentes y estudiantes que presentan regazo educativo y tambin a los que tienen aptitudes sobresalientes

CUANDO Y COMO SE APLICA: cuando sea necesaria para comprensin e implementacin de nuevas propuestas curriculares. PRINCIPIOS PEDAFOGICAS: centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje. INTERNACIONALIDAD: centrarse en el aprendizaje de los estudiantes y como aprenden. CUANDO Y COMO SE APLICA: en cualquier etapa considerando conocimientos previos de los alumnos considerar su situacin de sincrona como aprende en el aprende. QUIEN Y DONDE LO APLICA: maestro alumno y se aplica en el logar donde se puede obtener el aprendizaje. PRINCIPIO PADAGOGICO: trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje. INTERNACIONALIDAD: construir aprendizaje en colectivo cuando y como se aplica: se aplica en actividades de aprendizaje dentro y fuera del aula, mediante trabajos de investigacin, proyectos, tareas; que implican responsabilidad y corresponsabilidad. QUIEN Y DONDE LO APLICA: el maestro en la propia institucin con su consejo tcnico o en cursos de

actualizacin el alumno dentro del aula, biblioteca escolar, aula de medios y otros entornos. USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDISAJE . Acervos para la biblioteca escolar biblioteca de aula contribuyen a los alumnos como la cultura escrita. Favorecer el logro de los estndares de libertad lectura . Materiales auriculares multimedia e internet articular cdigos valores verbales honores en la cual los estudiantes crean su propio aprendizaje. . Objetos de aprendizaje con materiales digitales conocer de los programas de estudio de educacin Bsica .planear de clase sugieren a los docentes estrategia didctico que incorporan los libros de texto y dems recuerdas. . Plataforma tecnolgicos software educativo explora secundaria integra bancos de materiales digitales el trabajo colaborativo dentro y fuera del aula. . La creacin de redes de aprendizaje y la integracin y comunidades de aprendizaje en el maestro en un mediador para el uno de acuerdo de los materiales educativos. EVALUAR PARA APRENDER

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS: Internacionalidad: obtener evidencias y brindar retroalimentacin a los alumnos a lo largo de su formacin ya es la que recibe sobre aprendizaje, y les permitir participar en el mejoramiento de su empeo y ampliar sus posibilidades de aprender, obteniendo logros de aprendizaje significativos. CUANDO Y COMO SE APLICA: durante el ciclo escolar al inicio durante y despus; cada bloque se establecen los aprendizaje esperados permitiendo el seguimiento a los logros de aprendizaje. Mediante evaluacin a diagnostico formativo sanativo autoevaluacin y evaluacin habilidad lectura mediante una atencin personaliza QUIOEN Y DONDE LO APLICA: docentes y alumnos , dentro y fuera del aula, mediante una cartilla de evaluacin de educacin bsica, considera una visin cuantitativa y cualitativa.