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Laboratrio de Psicologia Experimental Departamento de Psicologia UFSJ Disciplina: Mtodos de Pesquisa Quantitativa

TEXTO 10: ANLISE DE DADOS, CRONOGRAMA, ORAMENTO, PERTINNCIA, CONSIDERAES TICAS.

Autora: Prof. Marina Bandeira, Ph.D. ANLISE DE DADOS O pesquisador dever planejar e explicar quais as principais operaes que ele vai usar para analisar os dados que obteve, a fim de atingir os objetivos da pesquisa. Ele dever decidir como ser feita a anlise dos dados, a fim de verificar cada hiptese da pesquisa. No caso de uma pesquisa quantitativa, o pesquisador colheu dados que no so descries verbais, mas sim nmeros. A anlise destes dados quantitativos ser realizada para testar as hipteses formuladas inicialmente pelo pesquisador. Dois tipos principais de anlise de dados quantitativos podem ser realizadas, descritas abaixo. Porm, antes de introduzir quais so as anlises de dados a serem utilizadas em uma pesquisa quantitativa, necessrio descrever as caractersticas bsicas das medidas. Os dados coletados em uma pesquisa apresentam diferentes qualidades numricas. Os testes estatsticos a serem utilizados na anlise de dados de uma pesquisa vo variar dependendo do tipo de medida que foi utilizada na coleta de dados. Devemos escolher o procedimento estatstico que for mais adequado para cada tipo de medida. As medidas podem ter as caractersticas descritas abaixo. 1. Escalas de medida: requisitos para uso de testes estatsticos na anlise dos dados. As medidas podem estar em escalas nominais, ordinais, intervalares e de razo (ver quadro 1). Uma escala nominal se refere a medidas nas quais os sujeitos so classificados em categorias (dados categricos). Por exemplo, quando utilizamos diagnsticos psiquitricos como medida de uma pesquisa sobre a doena mental e fazemos o levantamento do numero de pacientes que receberam um ou outro tipo de diagnostico. Neste caso, temos categorias que diferem entre si, mas no podemos determinar a ordem desta diferena, nem se uma maior ou menor do que a outra, so apenas diferentes. A diferena entre um e outro diagnstico apenas qualitativa, no podemos dizer se um maior ou menor do que outro, pois isto no tem sentido. O numero de sujeitos do sexo feminino ou do sexo masculino, em uma pesquisa tambm se enquadra neste tipo de medida, pois so dados dicotomicos.

Uma escala ordinal inclui dados dispostos em ordem, de forma que s podemos avaliar se um dado est em primeiro lugar ou segundo lugar, etc. ou ento se um dado maior ou menor do que o outro, mas no podemos avaliar de quanto a diferena entre eles. Por exemplo, os dados de uma medida scio-econmica (classe social) se enquadram neste tipo de escala. Em uma pesquisa sobre preferncias de usurios, em uma situao de lazer, a ordem de preferncia das atividades segue uma escala ordinal (a primeira atividade mais preferida pelos usurios, a segundo mais preferida, etc.).

Quadro 1. Escalas de medida ESCALAS DE MEDIDA

ESCALA NOMINAL

CARACTERISTICAS Classifica os sujeitos conforme pertenam ou no a uma categoria ou caracterstica. So variveis categricas, no podem avaliar se uma maior do que a outra. Ex. diagnostico psiquitrico, sexo, estado civil. Ordena os sujeitos segundo a ordem que ocupam. Sabe-se que um valor maior do que o outro, mas no h avaliao do intervalo entre dois valores. Ex. ordem de preferncia, ordem de chegada, classe social. Atribui valores numricos a indivduos, sabendo-se que um valor maior do que o outro e que os valores diferem em intervalos iguais.Ex. rendimento acadmico, resultados em um teste psicolgico (teste de inteligncia, teste de depresso, ansiedade, etc.) e escalas tipo Likert (grau de satisfao, grau de interesse, etc.). uma escala de intervalo, porm possui um zero absoluto (ausncia total da qualidade damedida), ou seja, inclui valores que no podem ser rebaixados na parte inferior. Ex. As variveis de tipo fsico, tais como idade, peso, largura, altura.

ESCALA ORDINAL

ESCALA INTERVALAR

ESCALA DE RAZO

Uma escala intervalar inclui dados que, alm de estarem dispostos em uma ordem, do menor para o maior, o intervalo entre eles equivalente e, portanto, sabemos o quanto um maior do que o outro. Por exemplo, o rendimento acadmico, os resultados obtidos em um teste (ex.teste de inteligncia, teste de depresso, etc.), os dados obtidos atravs de escala tipo Likert (grau de satisfao, grau de interesse, etc.).

Uma escala de razo consiste em uma escala de intervalo que possui, alm das propriedades descritas acima, a incluso do valor do zero absoluto. O zero absoluto considerado como ausncia da qualidade medida, no podendo assim ser rebaixado no seu limite inferior. Por exemplo, os dados de idade, peso, extenso, etc. (Bisquerra, Sarriera e Martinez, 2004).

2. Anlise estatstica para descrio dos dados Na anlise estatstica descritiva, o pesquisador est interessado em descrever um dado fenmeno ou uma realidade. Por exemplo, quando se deseja descrever o perfil da clientela que freqenta uma clnica-escola de psicologia, a fim de se verificar quais so os segmentos da populao que procuram a clnica, que tipos de problema mais aparecem, idade, sexo, nvel de escolaridade dos clientes, etc., ou ainda qual o funcionamento dos servios fornecidos pela clnica, tipo e durao dos tratamentos, etc. O pesquisador precisa escolher quais estatsticas descritivas ele vai utilizar para analisar seus dados. Por exemplo, se ele vai utilizar a mdia, a varincia, a porcentagem, etc. No projeto de pesquisa, o pesquisador deve especificar as estatsticas descritivas que ele decidiu empregar. Por exemplo, ele pode usar percentagem e apresentar seus resultados em forma de grficos de barra, alm de apresent-los tambm em tabelas. 3. Anlise das Relaes Causais identificadas nas Hipteses Quando o pesquisador est testando uma relao causal entre duas variveis, ele define uma hiptese que relaciona estas duas variveis, podendo utilizar um delineamento de 1 ou dois grupos. Por exemplo, o pesquisador pode estar investigando o efeito de uma terapia (VI) sobre o grau de depresso dos pacientes (VD). Sua hiptese que esta terapia diminuir o grau de depresso dos pacientes. 3.1.Comparao das mdias do pr e do ps-teste de um mesmo grupo: Se o pesquisador tivesse apenas um grupo de sujeitos submetido terapia para tratar sua depresso e estivesse investigando se houve uma melhora significativa dos sujeitos antes e depois desta terapia, ento ele deveria comparar as mdias do pr-teste e do ps-teste deste grupo. Para verificar se houve uma diferena significativa entre o pr e o pos-teste de um mesmo grupo, ele teria que utilizar o Teste t de Student para amostras emparelhadas. O teste t requer que as medidas tomadas pelo pesquisador estejam em uma escala intervalar ou de razo e que ele possa comparar as mdias dos grupos a serem comparados. O teste de depresso (ex. Escala de Beck de Depresso) est disposta em uma escala tipo Likert, portanto, preenche os requisitos do teste t. Alm disso, o pesquisador pode ter a mdia dos grupos calculada pelo seu programa de estatstica, automaticamente ao utilizar o teste t. 3.2. Comparao das mdias de dois grupos: Se o pesquisador vai aplicar sua VI (a terapia) em um grupo experimental e comparar seus resultados com os resultados obtidos pelo grupo de controle (sem terapia), ento ele dever comparar os dois grupos.

Uma maneira de analisar seus dados seria de comparar as mdias dos dois grupos no ps-teste ou ento comparar as diferenas entre o pr e ps-teste de cada grupo. Para verificar se h uma diferena estatisticamente significativa entre os dois grupos, o pesquisador deve usar o teste t de Student, para amostras independentes. Utiliza-se, neste caso, o Teste t de Student para amostras independentes porque estamos comparando 2 grupos independentes de sujeitos. Alguns estatsticos sugerem, no caso da comparao de dois grupos, que se compare a diferena no grau da VD (ex.grau de depresso) obtida entre o pr-teste e o ps-teste do grupo experimental com esta mesma diferena obtida no grupo de controle. Se a diferena pr-ps for maior no grupo experimental do que no grupo de controle, teramos uma melhor indicao do efeito da VI (Campbell e Stanley, 1966). Como dissemos acima, os dados do pesquisador preenchem os requisitos necessrios ao uso do teste t, que consiste na escala intervalar. Alm disso, os dados podem ser calculados em mdias, pois o teste t serve para comparar mdias. 3.4. Comparao das mdias de trs ou mais grupos: O pesquisador pode tambm comparar mais de dois grupos (ex. com terapia, sem terapia e com placebo). Neste caso, ele deve efetuar uma anlise de varincia (ANOVA), verificando o valor de F e de p, para ver se h ou no diferenas significativas entre os grupos. O teste Anova tambm exige que as medidas do pesquisador preencham certos requisitos, os mesmos descritos acima para o teste t (escala intervalar ou de razo e medias dos grupos). Como o pesquisador est usando o teste de Beck de Depresso, cuja medida est disposta em escala tipo Likert, estes requisitos so preenchidos. Porm, o teste ANOVA apenas nos informa se os trs grupos diferem, mas no nos indica qual deles diferente de qual. No saberemos se todos diferem entre si ou se apenas um deles difere (ex. possvel que G1 difere do G2, mas este ltimo no difere do G3). Para saber quais grupos diferem um do outro, preciso usar o teste pos hoc Tukey, que vai comparar pares de grupos. Este teste complementar ao teste Anova. 3.5. Comparao de grupos com dados em categorias: Se os resultados da pesquisa esto computados sob forma de dados em categoria (nominal) ou em uma escala ordinal, ento o teste estatstico a ser utilizada ser diferente. Por exemplo, um pesquisador pode estar investigando a relao entre gnero e taxa de suicdio, com a hiptese de que os homens apresentam uma prevalncia superior. Neste caso, o pesquisador ter dados em forma de freqncia ou porcentagens de suicdios entre homens e mulheres. Ou ento, est comparando a taxa de suicdios que ocorreram em diferentes nveis scio-economicos. Em ambos os casos, ser necessrio utilizar a anlise estatstica de Qui-quadrado para comparar as porcentagens obtidas nos dois grupos (homens e mulheres) ou nos 3 grupos (3 niveis scio-economicos) e verificar se h uma diferena estatisticamente significativa entre eles. Como o teste qui-quadrado requer apenas que a medida usada pelo pesquisador esteja em uma escala nominal ou ordinal, ento ele pode us-lo neste caso. 3.6. Anlise correlacional: Se o pesquisador quer verificar se existe uma relao significativa entre duas variveis (ex. grau de depresso e idade), ele vai analisar seus dados com um teste estatstico correlacional. O teste de correlao de Pearson o mais utilizado, requerendo, entretanto, que o pesquisador tenha coletado as duas medidas em escala intervalar ou de razo. Ele poder, com esta anlise, verificar se o grau de depresso

aumenta com a idade. Ele no poder relacionar uma varivel em escala intervalar e outra em escala nominal ou categrica. 3.7.Anlise de Regresso Mltipla: Se, por outro lado, temos vrios fatores que podem estar influenciando nossa varivel dependente, utilizamos ento a anlise multivariada de Regresso mltipla para determinar a importncia relativa destes vrios fatores e saber qual deles o mais importante. Por exemplo, suponhamos que sua hiptese principal que o tratamento da depresso provocar diminuio do grau de depresso dos sujeitos e de fato voc observou que seu grupo experimental significativamente diferente do grupo controle (teste t significativo). Mas voc tambm quer saber quais so os outros fatores que contribuem para a diminuio do grau de depresso quando esta depresso tratada e voc quer saber a ordem de importncia relativa destes vrios fatores. Ou seja, voc quer saber quais so os outros fatores, alm do seu tratamento, que podem contribuir para uma melhora dos seus pacientes. Voc faz ento uma anlise de regresso mltipla do grau de depresso em funo de fatores tais como: o seu tratamento, a severidade da depresso dos sujeitos no incio do estudo, a presena de antecedentes familiares de depresso, a idade dos sujeitos, o nmero de dependentes que o sujeito tem, etc. A anlise de regresso mltipla lhe indicar quais destes fatores de fato contriburam significativamente para determinar a melhora dos seus pacientes. Alm disso, esta anlise lhe dar a ordem de importncia destes fatores na determinao da melhora do sujeito. Por exemplo, voc pode ficar sabendo que, alm do seu tratamento, o que mais contribuiu para a melhora dos seus pacientes foi a ausncia de antecedentes familiares. Voc saber ento, no futuro, que pacientes com esta caracterstica tero uma melhora maior do que os outros durante o tratamento. Esta anlise enriquece seus dados, pois agora voc pode saber quais so os fatores facilitadores que potencializam o tratamento e pode prever quais pacientes tero uma melhora maior. 3.8. Anlise de Regresso Logistica: Trata-se do mesmo tipo de anlise descrito acima, porm adaptada para dados dicotmicos (em categorias). Por exemplo, usamos esta anlise, quando investigamos os fatores associados a uma varivel dependente que foi medida em termos de presena ou ausncia de uma medida (ex.com ou sem depresso) ou categorias (ex. com baixa e alta ansiedade). Este tipo de anlise, fornece uma avaliao denominada Odds Ratio. O valor desta estatstica nos indica a razo de risco (ex. o risco de ter depresso 2,4 vezes maior com sujeitos do grupo x comparativamente a sujeitos do grupo Y). 3.9. Nvel de significncia: No seu projeto de pesquisa, o pesquisador dever especificar de antemo quais testes estatsticos ele ir utilizar e o nvel de significncia dos resultados (valor de p). Ele pode utilizar um valor de p < 0,05 ou um valor de p < 0,001. No segundo caso, a exigncia de nvel de significncia maior. O pesquisador deve ainda indicar qual programa computadorizado utilizar para fazer a anlise estatstica. Ex: o programa SPSS-PC um deles, mas h vrios outros tipos de programa.

4. Sujeitos faltosos: No projeto de pesquisa, o pesquisador dever especificar como far a anlise dos dados dos sujeitos que faltarem, pois alguns sujeitos podem abandonar a pesquisa no decorrer de sua realizao. O pesquisador deve especificar que far a anlise destes dados, por exemplo, calculando a mdia destes sujeitos e comparando-a com a mdia dos sujeitos que no abandonaram a pesquisa, atravs do teste "t" de Student para amostras independentes. importante, por exemplo, poder demonstrar que os sujeitos que abandonaram a pesquisa no apresentam uma mdia significativamente diferente da obtida pelos sujeitos que permaneceram na pesquisa, com relao s variveis mais importantes que poderiam afetar os resultados. Neste caso, o valor de 't" ser no-significativo (p>0,05). Isto deve ser feito tanto para o grupo experimental quanto para o grupo de controle. Sabemos que isto importante para o controle do vis mortalidade experimental. 5. Equivalncia Inicial dos grupos: necessrio igualmente especificar como ser garantida a equivalncia entre os grupos experimental e de controle. Quando no se faz a distribuio aleatria dos sujeitos aos dois grupos de comparao, os dois grupos podem no ser equivalentes de incio e este vis seleo pode interferir na interpretao dos resultados. Por isto, necessrio indicar os procedimentos estatsticos a serem feitos para verificar a equivalncia dos grupos. Isto pode ser feito comparando-se as mdias dos dois grupos com relao s variveis pertinentes pesquisa, verificando-se se h uma diferena significativa atravs de um teste tde Student para amostras independentes. Por exemplo, em uma pesquisa avaliativa sobre o efeito de um programa de reinsero social, um grupo de doentes mentais preparados pelo programa foi comparado a um grupo de doentes mentais no pertencentes ao programa. O objetivo era verificar se a adaptao do primeiro grupo vida na sociedade era melhor que a do grupo controle. Para garantir a equivalncia inicial dos dois grupos, foi feita a comparao das mdias dos grupos com relao a variveis, tais como: idade do incio do problema psiquitrico, nmero de internaes anteriores, idade dos sujeitos. O valor do teste t e seu grau de significncia mostraram que a mdia dos dois grupos no era diferente (p>0,05), portanto os dois grupos eram equivalentes com relao s variveis testadas. Neste caso, temos mais confiana de que o vis seleo estaria controlado. Podemos ento assegurar que se o grupo experimental se adaptou melhor vida na comunidade, isto no se deve ao fato de que ele era melhor que o grupo controle desde o incio, com relao s variveis citadas acima, mas que o resultado se deve ao efeito do programa de reinsero. 6.Estudos Individuais Quando se trata de delineamentos de caso nico, por exemplo, os delineamentos AB ou A-B-A, a anlise dos dados comea com a determinao das linhas de tendncia que descrevem a evoluo temporal dos pontos dispostos nos grficos. Estas linhas de tendncia

so calculadas atravs de mtodos estatsticos tais como o mtodo dos quadrados mnimos. A linha a ser traada descreve a menor distncia dos pontos linha. Em seguida, a anlise dos dados feita observando-se dois indicadores bsicos: 1. As diferenas nas inclinaes das linhas de tendncia da fase A para a fase B e, 2. As diferenas de nvel entre estas duas linhas de tendncia. Alm disto, testes estatsticos de diferena entre as mdias das duas fases (teste t para amostras emparelhadas) so s vezes utilizados embora com precauo, pois muitas vezes estas diferenas no indicam as verdadeiras diferenas reais entre fases (Campbell e Stanley, 1979). Por outro lado, no caso do delineamento de nveis de base mltiplos, foram elaborados testes estatsticos especficos para a anlise de dados, os quais requerem um mnimo de quatro comportamentos medidos simultaneamente (Hersen e Barlow, 1976). 6.1. Anlise de Regresso Linear: Nos delineamentos de caso nico, s vezes queremos verificar uma hiptese adicional, alm da nossa hiptese principal que se refere ao tratamento. Neste caso, devemos fazer uma anlise de dados adicional, atravs de outros testes estatsticos. Por exemplo, suponhamos que nossa hiptese principal que o tratamento comportamental diminui o tabagismo do nosso cliente nico, em termos do nmero de cigarros que ele fuma por dia. Alm disso, podemos desejar saber se haveria uma relao entre algum fator medido durante o estudo e a nossa varivel dependente. Por exemplo, se supomos que o grau de ansiedade estaria determinando o nmero de cigarros fumados por dia, podemos fazer uma anlise de Regresso linear com os dados do nvel de base para determinar o grau de relao entre estas duas variveis. O grau de ansiedade representado no eixo dos X e a freqncia dos cigarros fumados representada no eixo dos Y, dispondo-se em seguida os pontos em um diagrama de disperso. A linha que descreve a tendncia destes pontos traada a partir do clculo da equao (y= ax + b). Nesta anlise estatstica, a inclinao da linha de tendncia e a proximidade dos pontos linha indicam o grau de relao entre as duas variveis. Esta relao expressa, calculando-se o coeficiente de correlao (R) entre as duas variveis e o coeficiente de determinao (R2). O coeficiente de determinao nos indica qual a porcentagem da varincia dos dados referentes ao comportamento de fumar que est sendo determinada pelo grau de ansiedade do sujeito. CRONOGRAMA Todo projeto de pesquisa inclui a especificao do cronograma de atividades, ou seja, o pesquisador dever indicar quanto tempo levar para realizar cada etapa de sua pesquisa. Para isto, ele dever fazer um resumo de todas as etapas que compem a sua pesquisa geralmente em uma lista e indicar ao lado de cada etapa quantos meses precisar para complet-las. Por exemplo, suponhamos que o pesquisador queira fazer um levantamento de sade mental em sua cidade, atravs de um questionrio j utilizado em outra regio. Ela dever, neste caso, fazer uma pesquisa-piloto para adaptar seu instrumento de medida populao de sua regio, onde aplicar o questionrio. Sua pesquisa poder ter as seguintes etapas: treinamento dos entrevistadores que iro aplicar o questionrio na populao, o que poder levar 2 meses. Em segundo lugar, ele far um estudo-piloto para aperfeioar o questionrio, aplicando o questionrio em uma

amostra da populao, verificando as suas imperfeies e corrigindo e modificando a formulao das questes, o que poder levar 4 meses. Em seguida, ele poder fazer a coleta dos dados da populao, entrevistando todos os sujeitos de sua amostra, segundo um procedimento especfico de amostragem, o que pode levar 6 meses. Em seguida, o pesquisador poder entrar na etapa de anlise de dados, o que pode incluir a digitao e a anlise estatstica, durando, por exemplo, 2 meses. Finalmente, ele deve especificar o tempo necessrio para a redao do relatrio de pesquisa. O tempo necessrio para realizar cada etapa do cronograma de atividades depende dos recursos materiais e humanos de que dispe o pesquisador. Depende tambm do nmero de sujeitos que compem a amostra e do nmero de dados a serem analizados. Veja abaixo a maneira mais comum de se apresentar o cronograma em um projeto de pesquisa.
Meses JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ Fases Treino Coleta dados Interveno Relatrio

ORAMENTO O pesquisador dever ser capaz de especificar no seu projeto de pesquisa, os recursos financeiros de que necessitar para realizar a sua pesquisa. Isto se torna necessrio porque geralmente ele faz um pedido de financiamento agncias estaduais ou federais de fomento pesquisa. O oramento inclui a especificao dos recursos necessrios execuo de cada etapa. Geralmente 3 tipos de recursos so mencionados: os recursos humanos, o material de consumo e os equipamentos necessrios. A especificao dos recursos necessrios deve ser parcimoniosa, no incluindo recursos que podem ser cobertos pela prpria instituio onde ser feita a pesquisa, por exemplo, computadores. Esta o que se chama de contrapartida da instituio. Os recursos humanos incluem todos os tipos de participantes da equipe de pesquisa, tais como os observadores, os entrevistadores e os aplicadores de questionrio. Cada vez mais os pesquisadores fazem sua prpria anlise estatstica dos dados, no necessitando, portanto, contratar especialistas em estatstica. As despesas a serem feitas com cada tipo de participante so especificadas. As despesas com o pagamento dos sujeitos so tambm especificadas (passagens de nibus, por ex.).

O material de consumo inclui todas as despesas materiais utilizadas na pesquisa e isto depende do tipo de pesquisa a ser realizado. Geralmente consiste em papis, xerox, testes, etc. Por outro lado, muitas vezes a prpria instituio onde est trabalhando o pesquisador pode arcar com despesas deste tipo. Neste caso, a parte que cabe instituio no solicitada da agncia de fomento, mas citada como contribuio ou contrapartida da instituio. Quanto aos equipamentos, podemos lembrar os aparelhos audiovisuais, os computadores, assim como aparelhos de medida fisiolgica. O equipamento deve ser especificado em termos de marca e modelo e o seu valor discriminado. Entretanto, geralmente se solicita equipamentos caros deste tipo quando o pesquisador j prev a realizao de um conjunto de pesquisas futuras, na qual ele desenvolve uma linha de investigaes. Projetos integrados de pesquisa so elaborados desta maneira e no incluem apenas um projeto isolado de pesquisa. Caso contrrio, so usados os equipamentos j existentes na prpria instituio onde ser feita a pesquisa e estes consistem, ento, na contrapartida do projeto. PERTINNCIA DA PESQUISA Este tpico importante a ser especificado em um projeto de pesquisa, a fim de se deixar claro porque o financiamento da pesquisa ter um retorno sociedade que a est financiando. Quando se trata de dinheiro pblico, a utilidade dos resultados fundamental para justificar o fornecimento das subvenes e, portanto, convencer a agncia financiadora a liberar recursos. Para isto, necessrio que o pesquisador deixe claro no seu projeto de pesquisa a pertinncia de sua pesquisa. Ele poder fazer isto incluindo um tpico no qual ele apresenta 3 tipos de questes. Primeiro, preciso que ele explique quais so os resultados esperados na pesquisa, para que a agncia financiadora conhea o tipo de benefcio que a sociedade ter com aquela pesquisa. Por exemplo, se a pesquisa visa avaliar o sistema de ensino elementar, os resultados podero ser as melhorias a serem feitas no sistema e as vantagens para os alunos de primeiro grau. Em segundo lugar, interessante explicar o grau de generalizao dos resultados da pesquisa, ou seja, a amplitude do alcance daqueles resultados. Em que grau os resultados esperados podero se aplicar outras populaes ou a outros contextos. A pertinncia da pesquisa aumentar se os resultados forem generalizveis. Por exemplo, outras escolas podero se beneficiar das melhoras do programa de ensino? Finalmente, o pesquisador dever explicar a quem os seus resultados sero teis, qual o seguimento da populao que se beneficiar com seus resultados.

CONSIDERAES TICAS Na realizao de uma pesquisa, algumas regras ticas devem ser seguidas. importante que se tome todas as precaues para garantir os direitos e liberdades dos sujeitos participantes da pesquisa. Vrios tipos de explicaes serem dadas na redao do

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projeto de pesquisa deixam claro os aspectos ticos que foram considerados pelo pesquisador. O pesquisador poder mostrar, por exemplo, que as vantagens para os sujeitos de participarem da sua pesquisa so maiores do que os riscos potenciais que podem surgir eventualmente. Alm disso, ele dever deixar claro se h algum risco potencial para os sujeitos em participar da pesquisa e explicar qual este risco. interessante tambm que o pesquisador pague uma certa quantia a cada sujeito pela sua participao na pesquisa, ttulo de compensao pelo tempo que ele gastou e pela sua locomoo at o local da pesquisa. s vezes, at a locomoo dos sujeitos precisa ser coberta, no caso de sujeitos que no tem condies de arcar nem com esta despesa. O pesquisador deve explicar ao sujeito como ser o procedimento pelo qual passar e deixar claro a cada sujeito que ele poder interromper a qualquer momento a sua participao. Os dados devero ser confidenciais, s a equipe de pesquisa tendo acesso eles. Qualquer apresentao de vdeos ou gravaes ao pblico dever ser feita com consentimento escrito dos sujeitos. Geralmente h Comit de tica nas instituies que decide liberar ou no a execuo da pesquisa, em funo do projeto respeitar os requisitos ticos. necessrio que o pesquisador tenha um consentimento por escrito de cada sujeito, atestando que ele realmente deseja participar daquela pesquisa e no foi forado tal. No caso de sujeitos incapazes de um julgamento apropriado, o consentimento poder ser obtido do seu responsvel. No projeto de pesquisa, deve ser incluindo, em anexo, o formulrio de consentimento que os sujeitos assinaro. H casos de pesquisas que requerem o no-conhecimento dos sujeitos sobre algum aspecto da pesquisa (ex. gravaes) ou at sobre a prpria existncia da pesquisa (ex. observao participante), pois toda a validade dos dados ficaria comprometida. Nestes casos, o que geralmente sugerido que se retenha a informao at o final da pesquisa quando todos os dados tenham sido colhidos. Aps terminada a pesquisa, ento se informa os sujeitos de todo o procedimento que foi utilizado sem seu conhecimento e a deciso de usar ou destruir os seus dados tomada por cada sujeito. Esta soluo aumenta os custos da pesquisa, pois os sujeitos j foram pagos e se desejarem destruir seus dados, outros sujeitos devero ser recrutados. Mas o preo necessrio para colher dados particulares. Referencias
1. Campbell, D.T. e Stanley, J.C. (1966). Delineamentos experimentais e quase-experimentais de pesquisa. So Paulo: Editora da USP. 2. Contandriopoulos, A P., Champagne,F., Potvin,L., Denis,J.L., Boyle,P. (1994) Saber preparar uma pesquisa. So Paulo: Editora Hucitec Abrasco.
3. Bisquerra, R. Sarriera,JC E Martinez, F. Introduo estatstica: enfoque informtico com o pacote estatstico SPSS.Artmed. 2004.

4. 5. Bunchaft, G. e Cavas, C.S.T. (2002). Sob Medida: um guia sobre a elaborao de medidas do comportamento e suas aplicaes. So Paulo: Vetor Editora, 6. Cozby,P.C. Mtodos de Pesquisa em Cincias do Comportamento(2003). So Paulo: Editora Atlas. 7. Gunther,H. (1999). Como Elaborar um Questionrio. In: Pasquali (Ed.) Instrumentos Psicolgicos: Manual Prtico de Elaborao. Brasilia: LabPAM; IBAPP.
8. Pasquali, L. (2001) Tcnicas de Exame Psicolgico TEP Manual. Volume I: Fundamentos das Tcnicas Psicolgicas.So Paulo: Casa do Psiclogo.